Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos relacionados con la

temática sugeridos por el facilitador.

Se recomienda:

Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora:

Paráfrasis

Es la explicación o interpretación objetiva que se hace de un texto con la

finalidad de
que éste sea más claro y comprensible.

a.- Mecánica, que consiste en la sustitución de las expresiones de un texto

por
sinónimos o frases alternas.
b.- Constructiva, que consiste en la reelaboración de los enunciados de un
texto,
originando otros de características sintácticas diferentes, pero sin
cambiar el
contenido original del texto.
procedimiento que se debe seguir para realizar una paráfrasis

a.- Leer cuidadosamente el texto.

b.- Consultar en un diccionario las palabras que no se hayan entendido.
c.- Identificar el mensaje esencial.
d.- Redactar el borrador de la paráfrasis mecánica y/o constructiva según se
requiera, y
e.- Realizar la redacción definitiva con el juicio personal correspondiente.

Resumen:

El resumen.- ¿Qué es el resumen y cómo se elabora un resumen?

a.- Es la exposición reducida de un texto sin excluir ningún elemento
esencial.
b.- para elaborar un resumen:
1º. Identificar las ideas principales que pueden estar al inicio, en
medio o al final
del texto. Para que la identificación de las ideas principales sea
adecuada,
debemos explicitar el propósito de la lectura, es decir, ¿qué es lo que
deseo
encontrar?
2º. Redactar las ideas principales de tal forma que tengan relación una
con otra.
3º. Comparar el resumen con el texto original para verificar la adecuada
selección de las ideas principales.

mapas semánticos y conceptuales.

mapa semántico es un esquema gráfico que ayuda a ver cómo los conceptos
(palabras) se relacionan entre sí.

mapa conceptual
Es una representación gráfica para presentar un conjunto de significados
conceptuales en una estructura de proposiciones.

Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y paráfrasis a partir de

textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las etapas de lectura comprensiva.

Dado un texto responder preguntas sobre su contenido.

La Cultura de la Lectura

El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino legere, que
connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto denota su significación y su
relación con la cultura, por ello la lectura es un hábito cultural, es encontrar en
los libros la respuesta a las ideas expresadas por otras personas. La cultura está
ligada con la lectura y está coligada con el libro, los periódicos, revistas y actualmente
a la computadora, mediante Internet.La lectura es una actividad consustancial al ser
del hombre, y asimismo también llega a ser una actividad humana compleja y profunda
que procura conocimiento en el sentido de información, de interpretación y, en general,
de saber, placer en el que se da un silencioso coloquio del lector con el autor de lo
leído.La lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual intervienen el aspecto
físico o mecánico - que incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el
rol relevante -; y el aspecto psicológico o mental, el despliegue de la capacidad y
perspicacia para entender o captar el conjunto de cualidades que integran las ideas
contenidas en el escrito. La actividad lectora supone la correcta ejecución de
cuatro procesos; el perceptivo, basado en la extracción de los signos gráficos y el
reconocimiento de las unidades lingüísticas o palabras; el proceso léxico que aporta
significado a las palabras haciendo uso del almacén de conceptos existente en la
memoria; el proceso sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y
oraciones determinando su función gramatical y, el proceso semántico, que descubre y
construye el mensaje incorporándolo a la memoria del individuo.

La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona, de la comunidad,

que no sólo debe estar referida a satisfacer las necesidades primarias de los
individuos, sino de las posibilidades de alcanzar una maduración integral en su
condición de personas y miembros activos de la comunidad y por ende del bienestar
de la comunidad. La conservación, divulgación e identificación de los valores culturales
de una comunidad como medio para mejorar la calidad de vida humana es factible
lograrse a través del desarrollo interior de la persona, cultivándose, mediante los
medios impresos.Si la cultura expresa la concepción del mundo, el modo de vida de
una comunidad en un momento histórico determinado, la educación, en su más amplia
acepción, es la práctica social a través de la cual se trata de garantizar
la recreación de la cultura. De allí, la estrecha relación entre cultura y educación; y la
educación es un proceso continuo de aprendizaje que se logra, básicamente,
mediante la lectura; en este proceso educativo se va formando la cultura de la lectura.
Que es definida como las formas, modos, estilos de pensar y actuar de cada persona,
individual o colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la lectura.

Realización de ejercicios sobre comprensión lectora propuestos. 1-Según lo planteado

en el texto a qué se denomina cultura de la lectura"?

2-Qué relación existe entre lectura y cultura?

3- Cómo se define a la lectura según su naturaleza?

A continuación te presento las actividades de la unidad IV .

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

I . Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual es su

introducción, desarrollo y la conclusión.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para

él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público
noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim,
ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner
entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo
y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si
él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que
acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la
frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan
Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es
forzoso decir algunas palabras.

II. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la
profesionalización del participante.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el
grado de comprensión de una lectura.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa

semántico.

4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el

proceso de escritura.
b- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de
comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión científica
de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites, que propugna por la
formación de sujetos críticos y libres.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________.

2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la inseguridad es lo único
seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica belleza de un cielo estrellado, que ahora es y
dentro de unas horas ya no es; y ama la serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas
dura un día.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________.