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El t�rmino Trastornos del Espectro Autista o TEA (Autism Spectrum Disorders o ASD),
que se usa a menudo en el campo y en la literatura profesional, no es un t�rmino
m�dico. TEA se utiliza normalmente para describir tres de los TGDs�s�ndrome de
Asperger, autismo y PDD-NOS porque estos tres trastornos tienen caracter�sticas en
com�n que se manifiestan en un continuo de leves a severas. Los ni�os con s�ndrome
de Asperger tienen, por definici�n, una inteligencia de normal a superior, mientras
que los ni�os con autismo o PPD-NOS pueden tener un rango de funcionamiento
intelectual de bajo a por encima de lo normal.
Esta gu�a se enfoca espec�ficamente en la ense�anza de ni�os con s�ndrome de
Asperger. No aborda la ense�anza de ni�os con autismo u otros trastornos del
espectro autista. Por favor refi�rase a la �Gu�a del educador al autismo� de OAR en
esta serie y consulte recursos adicionales para obtener informaci�n acerca de la
ense�anza de ni�os con autismo u otros trastornos generalizados del desarrollo.
Desaf�os sociales:
Desaf�os de comunicaci�n:
Desaf�os cognitivos:
Debido a que estos ni�os tienen tantas fortalezas, a menudo es f�cil obviar sus
debilidades. Tambi�n algunos de sus comportamientos pueden ser malinterpretados
como �malcriados� o �manipuladores�, lo que resulta en la impresi�n err�nea que
los ni�os con s�ndrome de Asperger son insolentes y revoltosos.
Es importante que los maestros se den cuenta que los comportamientos indebidos
generalmente son el resultado de deficientes estrategias para afrontar problemas
cotidianos, muy poca tolerancia a la frustraci�n, y dificultades interpretando
indicadores sociales. La mayor�a de las estrategias docentes que son eficaces con
estudiantes con autismo (estructura, constancia, etc.) tambi�n lo son con
estudiantes que tienen s�ndrome de Asperger. Sin embargo, debido a que estos ni�os
a menudo est�n conscientes que son diferentes y pueden avergonzarse de ello, los
maestros deben ser sutiles con sus m�todos de intervenci�n.
�Los ni�os con s�ndrome de Asperger quieren interactuar socialmente pero no han
aprendido c�mo hacerlo observando e imitando lo que hacen los dem�s ni�os. A
menudo, lo que funciona mejor con estos ni�os es la interacci�n social en grupos
m�s peque�os y con supervisi�n adulta. Explicarles la secuencia de eventos y hasta
darles un gui�n de ejemplo los ayuda a tener �xito�. - Madre de un ni�o de 12 a�os
diagnosticado con s�ndrome de Asperger
Intereses limitados a temas espec�ficos Insistencia en la rutina/dificultades con
cambios en la rutina Incapacidad para hacer amigos Dificultades con la conversaci�n
rec�proca Manera de hablar pedante Ingenuos socialmente y pensadores literales
Tienden a ser solitarios Dificultades aprendiendo en grupos grandes Dificultades
con conceptos abstractos Tienden a tener deficientes destrezas de resoluci�n de
problemas Normalmente el vocabulario es excelente y la comprensi�n, mala
Poca tolerancia a la frustraci�n Deficientes estrategias para afrontar problemas
cotidianos Rango limitado de intereses Mala caligraf�a (problemas de motricidad
fina) Mala concentraci�n Dificultades acad�micas Vulnerabilidad emocional Malas
destrezas organizativas Parecen �normales� a los dem�s Torpeza motriz
Dificultades sensoriales