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Mapa Nucleo de Convivencia PDF
Mapa Nucleo de Convivencia PDF
CONVIVENCIA
MA PA MAPA
INTERACCIÓN FORMACIÓN
SOCIAL VALÓRICA
Á M B I TO F O R M AC I Ó N PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo de Aprendizaje Convivencia
Introducción
Se refiere al establecimiento de relaciones interpersonales y formas de participación y contribución con las
distintas personas con las que la niña y el niño comparte, desde las más próximas y habituales que forman
su sentido de pertenencia, hasta aquellas más ocasionales, regulándose por normas y valores socialmente
compartidos.
Objetivo general
Se espera potenciar la capacidad de la niña y del niño de:
Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el
respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.
Interacción Social
Se refiere a la capacidad de interactuar y establecer relaciones de confianza y afecto con adultos y pares,
compartiendo, participando y colaborando en actividades grupales.
Formación Valórica
Se refiere a la capacidad de apreciar y adquirir gradualmente valores y normas socialmente compartidos
que contribuyen a la sana convivencia entre las personas. Implica reconocer y apropiarse de normas
sociales que regulan el funcionamiento de juegos y actividades cotidianas e incorporar valores esenciales
como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia, en un marco de respeto por la diversidad y por la
resolución pacífica de conflictos. Independencia
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NÚCLEO CONVIVENCIA
MAPA I NTER AC C I Ó N S O C I A L
LOGROS DE APRENDIZAJE
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NÚCLEO CONVIVENCIA
Mapa Interacción Social
TRAMO I
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Mapa Interacción Social
TRAMO II
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Mapa Interacción Social
TRAMO III
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TRAMO IV
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Mapa Interacción Social
TRAMO V
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CUADRO DE MAPA INTERACCIÓN SOCIAL
ARTICULACIÓN
BCEP / MAPAS APRENDIZAJES ESPERADOS
0-3 BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA 3-6
LOGROS DE APRENDIZAJES
Inicia y responde a Se relaciona con personas de su Se relaciona con otras personas Se relaciona con otras personas Se relaciona con confianza
interacciones simples con entorno familiar, expresando fuera de su entorno familiar, en el fuera de su entorno familiar en con otras personas fuera
personas significativas, confianza y afecto en sencillos contexto de actividades familiares compañía de adultos cercanos de su entorno familiar, en
expresando confianza y afecto juegos y actividades cotidianas. Se o en compañía de adultos tomando la iniciativa para compañía de adultos cercanos
a través de movimientos comunica con los demás imitando significativos, estableciendo integrarse a sus actividades. iniciando conversaciones y
corporales, expresiones faciales gestos, palabras y acciones de sencillos intercambios. Interactúa Interactúa con otros niños o respondiendo a sus preguntas.
y vocalizaciones. Disfruta personas significativas. Muestra espontáneamente con niños y niñas con confianza. Participa Participa en grupos de trabajo
la compañía de las personas interés ante la presencia y juegos niñas de su edad. Coopera con en grupos de trabajo y juego y juego respetando normas
significativas. de otros niños y niñas.
los adultos u otros niños y niñas colaborando para lograr y cumpliendo las acciones
en tareas sencillas. Representa en un propósito común. Sigue comprometidas. Establece
sus juegos, actividades sociales algunas reglas sencillas de relaciones de confianza cercanas
cotidianas. comportamiento y emplea y permanentes con algunos
algunas normas de cortesía en sus niños y/o niñas.
relaciones con adultos y niños.
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NÚCLEO CONVIVENCIA
MAPA F O RM AC I Ó N VA LÓ R I C A
LOGROS DE APRENDIZAJE
y normas socialmente
compartidos que
contribuyen a la Distingue que algunos comportamientos pueden producir consecuencias
positivas o negativas. Reconoce que existen valores y normas que tienen
sana convivencia TRAMO IV
Hacia los 5 años que ser respetados aun cuando no siempre los ponga en práctica.
entre las personas. Comunica las transgresiones a las normas. Manifiesta disposición para
resolver conflictos en forma pacífica con ayuda del adulto.
Implica reconocer y
apropiarse de normas
sociales que regulan
el funcionamiento de
Distingue entre acciones correctas e incorrectas según lo que le dice el
juegos y actividades adulto. Responde positivamente a las sugerencias del adulto, poniendo
cotidianas e TRAMO III en práctica algunas normas de convivencia básica que regulan actividades
Hacia los 3 años y juegos. Manifiesta disposición para actuar solidariamente en algunas
incorporar valores situaciones, por indicaciones del adulto.
esenciales como la
solidaridad, la verdad,
la paz y la justicia, en
un marco de respeto Reconoce que algunas acciones son desaprobadas por el adulto.
por la diversidad y Responde positivamente cuando se le recuerda compartir su comida,
TRAMO II
juguetes u otro objeto. Manifiesta disposición para seguir algunas normas
por la resolución Hacia los 18 meses
en actividades cotidianas.
pacífica de conflictos.
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Mapa Formación Valórica
TRAMO I
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TRAMO IV
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NÚCLEO CONVIVENCIA
Mapa Formación Valórica
TRAMO V
6 años normas en conjunto para una sana convivencia, reconociendo su importancia. Respeta las
singularidades de sus compañeros y compañeras, aceptando expresiones de la diversidad:
lingüísticas, étnicas, personales. Manifiesta disposición para resolver por sí mismo, conflictos en
forma pacífica, intentando o sugiriendo alternativas.
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CUADRO DE MAPA FORMACIÓN VALÓRICA
ARTICULACIÓN
BCEP / MAPAS APRENDIZAJES ESPERADOS
0-3 BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA 3-6
LOGROS DE APRENDIZAJES
En este tramo no se espera Reconoce que algunas Distingue entre acciones Distingue qué algunos Manifiesta empatía, frente a
logro de aprendizaje acciones son desaprobadas correctas e incorrectas según comportamientos pueden situaciones o necesidades que
observable. por el adulto. Responde lo que le dice el adulto producir consecuencias vivencian sus pares. Aprecia
positivamente cuando se Responde positivamente a positivas o negativas. Reconoce la importancia que tiene la
le recuerda compartir su las sugerencias del adulto que existen valores y normas práctica de algunos valores.
Acepta y acuerda sencillas
comida, juguetes u otro objeto. poniendo en práctica algunas que tienen que ser respetados
normas en conjunto para una
Manifiesta disposición para normas de convivencia básica aún cuando no siempre las
sana convivencia, reconociendo
seguir algunas normas en que regulan actividades y ponga en práctica. Comunica su importancia. Respeta las
actividades cotidianas. juegos. Manifiesta disposición las transgresiones a las normas. singularidades de sus compañeros
para actuar solidariamente Manifiesta disposición para y compañeras, aceptando
en algunas situaciones, por resolver conflictos en forma expresiones de la diversidad:
indicaciones del adulto. pacifica con ayuda del adulto. lingüísticas, étnicas, personales.
Manifiesta disposición para
resolver por sí mismo, conflictos
en forma pacifica, intentando o
sugiriendo alternativas.
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