1.

¿De los criterios planteados por Adam para identificar al

adulto, cuáles usted identifica como propios? ¿Por qué?

El psicológico: Porque me siento una persona responsable y capaz de

tomar mis propias decisiones.

El biológico: Porque he alcanzado el desarrollo total de mi cuerpo y sus

funciones.

El social: Porque soy capaz relacionarme con los demás y ser autónoma.

2. ¿Cuál considera usted sería el promedio de edad

cronológica en la que se manifiestan los aspectos antes
mencionados? ¿Por qué?

Considero de 15 a 20 años, tomando en cuenta los aspectos

vinculados mayormente a las características psicológicas.

3.- Emita su opinión sobre esa concepción de que “la persona a

medida que va envejeciendo va perdiendo su capacidad de
aprender”

Puedo decir que, primero las personas están en la capacidad de

aprender en cualquier etapa de su vida. Segundo pienso que son las
múltiples responsabilidades que tiene un adulto a parte de sus
estudios los que le impiden la concentración, y es por eso que se
dificulta un poco el aprendizaje. Pero lo cierto es que estamos
capacitados para aprender en cualquier edad.
4.- Analice las características del aprendizaje de los adultos
planteadas por los diferentes autores y diga cuáles de esas se
identifican con su estilo de aprender.

La asociada a la edad. Son las que van indicando el paso del tiempo
en el cuerpo humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro
y fin.

Las psicológicas. Vinculadas a la motivación, autoestima, a la

superación del miedo al cambio.

Las cognoscitivas. Asociada a la forma de aprender del adulto.

Las del contexto socio cultural y socio económico. Son las

vinculadas con la trayectoria de vida, tanto cultural como socio
profesional.

5.- Después de llenar las encuestas (estrategia de aprendizaje,

estilos de aprendizaje y perfil de inteligencia) colgados en la
sección RECURSOS DE APRENDIZAJE de esta unidad, elabore
un informe que contemple los resultados de dichas encuestas.

Le presto más atención a la información que recibo visualmente y me

resulta más fácil reconstruir en la mente la información visual. O sea,
me es más fácil representar visualmente lo que se. Entiendo mejor las
órdenes si me las dicen y me son mostradas. Considero detalles y soy
muy refinada en la presentación escrita de materiales. Mi producción
oral tiende a ser más limitada. Utilizo repertorios de palabras que
evidencian mi preferencia por la información que llega por un canal
visual.
Aprendo mejor lo que escucho, a base de repetirme a mí misma paso
a paso todo el proceso. Soy brillante en la expresión oral. Se
escuchar, conversar, murmurar, soy buena contadora de historias,
anécdotas y relatos. Soy considerada una estudiante agradable y líder
de grupos. Retengo y reproduzco mejor la información que recepciona
por la vía auditiva, por lo que puedo memorizar relativamente bien si
repito en voz alta el contenido del material de estudios

Predomina el estilo analítico de procesamiento de la información.

Prefiero tareas que suponen problemas concretos y requieren trabajo
minucioso, actividades de detalles. Me oriento de forma pragmática,
disfruto con actividades en las que haya que resolver múltiples
ejercicios sobre pequeños problemas. Puedo ser creativo, pero en
cosas pequeñas. Soy más efectiva si trabajo con alguien que les
complemente.

Predomina el estilo planificado de orientarme hacia el cumplimiento

de mis metas. Prefiero seguir las reglas y procedimientos
establecidos, minimizar los cambios y rechazar en lo posible las
situaciones ambiguas. Prefiero la familiaridad en la vida y el trabajo.
Su inclinación a los modos de hacer establecidos puede interferir con
las posibilidades de encontrar formas creativas.

Predomina el estilo independiente o individual de orientarme hacia la

comunicación y sus relaciones interpersonales en el aprendizaje.

Tengo predominio de la Inteligencia Lingüística Verbal, que es la

capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la
estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica y sus
dimensiones prácticas.

Inteligencia interpersonal, que es la que permite entender y

comprender a los demás y comunicarse con ellos. Para desarrollar
relaciones satisfactorias es necesario tener en cuenta el
temperamento, los objetivos, las motivaciones y las habilidades del
otro. Comprender estas características, poder verlas y manejarlas
permite establecer y mantener relaciones sociales y asumir diversos
roles dentro de los grupos.
Inteligencia naturalista. Es la utilizada para observar y estudiar la
naturaleza, reconociendo distinciones y semejanzas entre grupos.
Abarca las habilidades para observar, identificar y clasificar miembros
de un grupo o especie, reconocer secuencias y formular hipótesis.