Facultad de Artes – Departamento de Cine y TV

Teoría y técnicas de la investigación social – 2017

Trabajo práctico N° 1: Primeros pasos en la construcción del problema de investigación

Bibliografía
- BRIONES, Guillermo. Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. Trillas, México, 1982,
cap. 1 (selección pp. 11 a 15) y cap. 2 (completo pp. 22-24).
- SABINO, Carlos. El Proceso de Investigación. Lumen-Humanitas, Buenos Aires, 1996 [3ª reimpresión], cap. 4
(pp. 55-67).
- QUIVY, Raymond y VAN CAMPENDHOUDT, Luc. Manual de investigación en Ciencias Sociales. Noriega,
México, 1999, “La pregunta inicial” (pp. 26-41).
- ACHILLI, Elena. Investigar en antropología social. Los desafíos de transmitir un oficio. Laborde Editor,
Rosario, 2005, capítulo 3 “El proceso de investigación (iniciando el proceso de construcción de una
problemática a investigar)”, pp. 43-57.

Presentación
En este trabajo práctico nos proponemos abordar una de las primeras instancias involucradas en el proceso
de investigación: la construcción de un problema. Para ello, trabajaremos con las ideas que nos ofrecen cinco
autores: Briones y Sabino conceptualizan las operaciones intelectuales involucradas en la definición de un
problema; Quivy y Van Campendhoudt nos proponen elaborar una pregunta inicial como un modo de
construir un problema de investigación; y Achilli expone las características y los diversos componentes del
proceso de construcción de un problema de investigación, ofreciéndonos a su vez una serie de actividades
prácticas para orientar la labor. La idea general que aglutina al planteo de todos los autores es que un
problema de investigación es un tipo particular de problema que se diferencia de los problemas de la vida
cotidiana o de sentido práctico, pero también de los filosóficos. A esta idea general se agrega otra, la de la
existencia de una diferencia entre el tema y el problema de investigación. En este práctico reflexionaremos
sobre las características de los problemas que abordan las investigaciones sociales, sus relaciones con la
realidad social y el cúmulo de conocimientos científicos disponibles y las operaciones intelectuales
involucradas en la tarea de su formulación.

Objetivos
1. Conocer las características y las formas que puede asumir un problema de investigación en ciencias
sociales.
2. Reflexionar sobre las diferencias entre el tema y el problema de investigación.
3. Identificar similitudes y diferencias en los planteos teórico-conceptuales de los autores en estudio.

Modalidad
El trabajo práctico será desarrollado en grupo (preferentemente el mismo del anteproyecto) en una instancia
presencial de 3 horas el miércoles 12 de abril, en las respectivas comisiones en las que se inscribieron (de 9 a
12 y de 14 a 17); rogamos puntualidad.
El encuentro constará de tres momentos: una breve presentación a cargo de la docente junto a la
comunicación de las consignas a responder (10 minutos); la resolución de las consignas de manera grupal y
escrita (100 minutos); y una puesta en común de las respuestas (70 minutos). Para el desarrollo de las
consignas podrán consultar la bibliografía, pero es indispensable su estudio previo para la resolución por
escrito en los tiempos previstos; cuentan para ello con la guía de estudio que acompaña a esta presentación.

Criterios de evaluación
En la evaluación se tendrá en cuenta la pertinencia de la selección de los aspectos desarrollados por cada
autor, el uso de sus herramientas conceptuales, la puesta en relación entre ellos, la claridad, precisión
argumentativa y capacidad de síntesis del escrito.

Nota: a la instancia del práctico deberán llevar una copia impresa por grupo de esta presentación.

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 Guía de lectura y estudio
(Estas consignas fueron pensadas para acompañarlos en el estudio, no son de resolución obligatoria
ni deben presentarse el día del práctico.)

- Briones, Guillermo, Métodos y técnicas de la investigación para las ciencias sociales, Tillas, México,
1982, cap. 1 (selección pp. 11 a 15) y cap. 2 (completo pp. 22-24).

1. ¿Cómo define Briones a la investigación social?

2. ¿Qué involucra la formulación de un problema según el planteo del autor y qué lugar ocupa en el proceso
de investigación?
3. ¿De qué ámbitos y órdenes pueden provenir estos problemas de las investigaciones sociales?
4. Siguiendo la tipología de problemas propuesta por el autor y partiendo del tema que quieren abordar en
sus anteproyectos, elaboren un ejemplo de cada tipo de problemas.

- Sabino, Carlos, El Proceso de Investigación, Lumen-Humanitas, Buenos Aires, 1996 [3ª reimpresión], cap. 4
(pp. 55-67).

1. ¿Cuáles son las motivaciones o los ámbitos generales de los que provienen las preguntas de investigación?
¿Qué diferencias encuentran en éste planteo y el planteo de Briones?
2. ¿A qué se refiere el autor cuando dice que un problema de investigación no es un problema práctico? ¿Qué
rol cumple en ello la construcción de conocimientos?
2. Hacer una síntesis de los tipos de investigación según sus objetivos y elaborar un ejemplo de cada una a
partir de los temas que desean abordar en sus anteproyectos.
3. ¿En qué consiste (esto es, qué operaciones intelectuales involucra) la delimitación temática del problema
de investigación según el planteo de Sabino?

- Quivy, R. y Van Campendhoudt, L. Manual de investigación en Ciencias Sociales. Noriega, México, 1999, “La
pregunta inicial” (pp. 26-41).

1. Según el planteo de los autores, ¿cuáles son las características y los requisitos que debe cumplir una
pregunta inicial para ser una herramienta de orientación y organización eficiente del proceso de
investigación?
2. ¿Consideran que la(s) pregunta(s) de investigación que plantearon en sus anteproyectos responden a
aquellos requisitos? ¿Por qué?
3. ¿Encuentran diferencias entre el planteo de Quivy y Campendhoudt y el de Briones y Sabino?

- Achilli, E. Investigar en antropología social. Los desafíos de transmitir un oficio. Laborde Editor, Rosario,
2005, capítulo 3 “El proceso de investigación (iniciando el proceso de construcción de una problemática a
investigar)”, pp. 43-57.

El texto de esta autora merece dos aclaraciones terminológicas previas. En primer lugar, lo que ella (en
consonancia con el campo disciplinar del que proviene, la antropología) entiende por “objeto de estudio” es
lo que en la materia consideramos como el desarrollo completo del proceso de investigación. En segundo
lugar, cuando hace referencia a investigaciones sustentadas en lógicas “disyuntivas” o “dialécticas”, está
refiriéndose a lo que en la materia vemos como el modelo explicativo y el modelo interpretativo
respectivamente. Por otra parte, en el desarrollo de su exposición la autora avanza sobre temas que veremos
en el próximo práctico, de modo que las preguntas planteadas en esta guía de lectura se focalizan sólo en
aquellos aspectos vinculados a los objetivos del práctico.

1. ¿Qué diferencia existe, según la autora, entre tema y problema de investigación?

2. ¿Qué tipo de características, en ocasiones problemáticas, suelen presentar las primeras formulaciones de
los interrogantes de investigación?
3. Enumeren las actividades involucradas en el proceso de construcción de un problema.