1.

SINTETIZAR LA LECTURA:

Apenas hecha la lectura se expone de forma breve y a modo de resumen las ideas principales del
texto, ya que esto facilita la comprensión del contenido, esto implica ir de lo simple a lo complejo
significa que el lector debe generar una amplitud de perspectivas del contenido textual.

2. MÉTODOS DE RESUMEN DE INFORMACIÓN:

Estos son los que nos permiten abreviar un texto o el mensaje de la comunicación, estos métodos
son:

3. EL APUNTE:

Los apuntes o notas constituyen el registro de una lectura realizada. Es un texto resultado de la
comprensión y el análisis. Un buen apunte debe tener las siguientes características:

 Claridad,
 Exactitud,
 Concisión,
 Documentación.

3.1. CLASES DE APUNTES O NOTAS DE LECTURA:

Estas clases de apuntes o notas de lectura están divididas en trece espacios que son: la cita,
resumen tipo telegrama, paráfrasis, la cita compuesta o la paráfrasis constructiva o explicativa,
cuadro sinóptico, corchetes, árbol, compendio- condensación y sinopsis, pirámide, esquemas,
diagrama, el apunte evaluativo, y el método de Cornell.

4. LA CITA:

Es la nota o registro que se hace de forma textual, tal cual lo expone el autor; por eso, requiere
señalar la fuente de donde ha sido tomada. La cita se hace por dos razones: primero, por tratarse
de un discurso de una autoridad en el tema, y segundo, porque lo que dice el texto está expresado
de la manera más adecuada y exacta para lo que queremos obtener.

5. RESUMEN TIPO TELEGRAMA:

Para reducir un párrafo a “telegrama” se debe suprimir las palabras que no son importantes y
resaltar las sobresalientes; este ejercicio se debe hacer por cada párrafo. Se excluyen las palabras
que no le dan sentido a la idea principal del párrafo o a las ideas secundarias más importantes. Se
conserva en la mayoría el texto original y se le pueden adicionar palabras o textos breves que
simplifiquen; hay que recordar que es un resumen de la información, por lo que se reducen al
máximo los conectores y las conjunciones, a no ser, que sean estrictamente necesarios.

6. PARÁFRASIS:

En este expresamos con nuestras propias palabras lo que dice el autor, con el fin de hacerlo más
claro. Esto obliga al lector no solo a leer la idea del autor, sino a interpretarla, asimilarla y hacerla
suya para expresarla con sus propias palabras.
La paráfrasis como la mayoría de los métodos de resumen es algo individual porque sí todos
estemos leyendo lo mismo la percepción y la forma de explicarlo es diferente en cada persona; por
eso no pueden existir dos paráfrasis iguales.

7. LA CITA COMPUESTA O LA PARÁFRASIS CONSTRUCTIVA O EXPLICATIVA:

Este es un tipo de paráfrasis más compleja pues se conserva la idea principal del texto de forma
original y entre comillas, y con el resto se hace la paráfrasis, que debe reflejar la opinión del lector
y explicar un poco lo que se entiende del texto.

8. CUADRO SINÓPTICO:

Deducido de la lectura, se hace un diagrama con lo principal, el cual puede ser en forma de cuadro
o gráfico. El cuadro se elabora a gusto del lector y lo que el considere importante. Se expresa lo
que el lector dice, pero de forma sinóptica. Este tipo de apunte utiliza todos los elementos del
lenguaje total: signos lógicos, modelos y símbolos. El lector busca captar la estructura del mensaje
del autor, su medula.

Los cuadros sinópticos pueden tener diferentes formas o estilos, como:

a. ESTILO DE CORCHETES:

Este es útil cuando un texto tiene dos o más puntos centrales por donde gira parte de la lectura;
no es recomendable cuando el texto es muy complejo o extenso.

b. ESTILO DE ÁRBOL:

En este hay que tener en cuenta que toda lectura debe tener un centro y un solo tema principal;
por esto se realiza el estilo de árbol: la idea central es lo más importante, el tronco central, y sus
derivaciones son las ramas.

9. COMPENDIO, CONDENSACIÓN, SINOPSIS:

Este consiste en reducir un escrito (un párrafo, varios párrafos). El procedimiento para hacer un
buen compendio es el siguiente:

a. Leer cuidadosamente el escrito.

b. Localizar las ideas principales (ideas centrales).
c. Tener en cuenta algunas ideas secundarias sobresalientes.
d. No cambiar la esencia de lo dicho por el autor.
e. No dar opiniones personales (se trata de resumir lo que dice el autor, no el lector.

10. PIRÁMIDE:

Es una figura gráfica que sirve para explicar las ideas centrales de una lectura. Lo importante es
hacer una buena jerarquización de las ideas para escalonarlas dentro de la pirámide. Se debe
hacer el resumen de la lectura con datos repartidos en cuadrados o en rectángulos, los cuales van
formando la cara de una pirámide. La jerarquía es fundamental, es decir, la idea central del texto
se sitúa en la parte superior y así se va bajando a las siguientes categorías. En la jerarquía de la
pirámide lo más importante, es decir, la idea central del texto, se sitúa en la parte superior y así se
va bajando a las siguientes categorías.

11. ESQUEMAS:

Son la representación de una lectura teniendo en cuenta sus partes más significativas: título,
subtítulos, temas, subtemas. Para dicha representación se utilizan “nomencladores”, que, según
Pérez, en su libro Metodología de trabajos escritos, “son ciertos símbolos que permiten establecer
la ubicación y distribución de las distintas partes constitutivas de un todo y le dan un aspecto de
organización, de racionalidad”.

12. DIAGRAMA:

Es un plan, bosquejo, dibujo, contorno, etc., que sirve para demostrar, explicar o clarificar algo.
Puede ser:

a. La figura para demostrar un teorema.

b. El plan general de una lectura, en el cual aparecen las partes más importantes.
c. La figura gráfica de un fenómeno.
d. Un diagrama con forma de pirámide.
e. Un dibujo que muestra el funcionamiento de un aparato.
f. Una gráfica que representa un objeto con figuras o líneas.
g. Un croquis.
h. Un proyecto que representa una obra que se va a elaborar, con precio, dimensiones,
ubicación.
i. Un esquema.

13. MÉTODO CORNELL:

Este es un método de síntesis de la información. Su función entonces es permitirnos organizar la

información que recibimos y plasmarla en una estructura de tal manera que nos permita
recuperarla, y generar un nivel profundo de comprensión. Sirve mucho, especialmente para texto
no escritos, como por ejemplo conferencias, clases, videos explicativos, teleconferencias, y
estructuras en las que la interlocución se hace por vía oral. En el método los apuntes se dividen en
tres espacios: una columna derecha donde debemos escribir las ideas más importantes o
principales; la columna izquierda, donde escribimos las notas al margen, aquellas que nos ayudan
a comprender mejor el tema y a relacionarlos con otros; en la parte final, hay una fila trasversal a
las dos columnas para elaborar un pequeño resumen. Mientras que en los dos métodos anteriores
la idea es tomar apuntes mientras vamos haciendo la lectura, en este se recomienda hacerlo
después de la misma para verificar un poco que nos ha quedado y qué recordamos.