ACUERDO DE LA COCOPE DEL IES 26 SOBRE VALORACIÓN DE LA

EXPRESIÓN ESCRITA,
EN ATENCIÓN AL PLAN DE MEJORA

Indicadores para:
Objetivo 3. Mejora de la Expresión Escrita
Procedimiento. Valorar Ortografía y Presentación

A fin de mejorar la competencia lingüística de los alumnos, los departamentos

consideran que los criterios de calificación sobre la Expresión Escrita deberían ser
comunes en todas las materias del currículo. Las exigencias de las PAU también
determinan su conveniencia. Nuestros criterios son:

EXPRESIÓN ESCRITA

Como en las PAU, una expresión excelente podrá suponer el incremento de un

punto. La mala expresión será penalizada Se valorará el tratamiento de las distintas
propiedades textuales: coherencia, cohesión y adecuación. En este sentido y de forma
más concreta destacaremos dos aspectos: ortografía y presentación.

Ortografía y acentuación

Se realizarán descuentos en las distintas pruebas según las faltas de ortografía

cometidas con un criterio progresivo, a fin de acoplarse al objetivo que exigen las PAU
en la prueba de castellano, a saber:

PAU
Ortografía Acentuación Límite
0,25 0,15 3

Así:

Curso 2013-2014
Nivel Ortografía Acentuación Límite
1º Ciclo ESO 0,06 0,02 0.5
2º Ciclo ESO 0,08 0,03 0.5
1º Bachillerato 0,08 0,04 1
2º Bachillerato 0,10 0,05 1

Se penalizará por tipos de faltas y no por muestra, de tal modo que la repetición de
una misma falta computará tan solo una vez. En bachillerato se suprimirá la llamada
“falta de cortesía”, criterio por el cual la primera falta de ortografía no se contabiliza.
Este criterio se aplicará, desde la primera evaluación de este curso 2013_2014.

1
Presentación

De modo similar a la ortografía, se calificarán los aspectos que atañen a la

presentación de textos escritos, a saber:

1) Presentación limpia (sin tachones, manchas, etc.)

2) Existencia de márgenes
3) Líneas rectas y Caligrafía inteligible
4) Existencia de títulos, apartados, etc.
5) Otros (ausencia de expresiones vulgares, tratamiento inadecuado…)

En los exámenes y trabajos, es decir, en los escritos de cierta extensión, la

penalización por la valoración negativa de los anteriores aspectos sería de hasta 1
punto.
La exigencia sobre la presentación debe establecerse desde el principio de
curso, puesto que no compete a conceptos y procedimientos nuevos que deben ser
adquiridos en estas etapas, sino a actitudes.
Hay que destacar en este sentido la importancia de que el alumno utilice
correctamente el espacio en blanco a la hora de realizar las distintas actividades escritas:
nunca deberán contestarse de forma “telegráfica” sobre la misma pregunta, salvo que así
se exija expresamente.
Este acuerdo de COCOPE, compromete a todos los departamentos didácticos
excepto los de Castellano, Valenciano, Francés e Inglés que se regirán por sus propios
baremos, distintos y/o más exigentes en este aspecto. Los diferentes departamentos
incorporarán en sus programaciones estas conclusiones. El presente acuerdo se
presentará a ratificación en el próximo Claustro del centro.

Firmado por los jefes/as de Departamento:

Artes
Inglés
Plásticas
Biología-
Latín
Geología
Lengua y
Economía
Literatura
Educación
Matemáticas
Física
Filosofía Música
Física y
Religión
Química
Francés Tecnología
Geografía
Valenciano
e Historia
Griego

En Valencia, a 3 de Octubre de 2013