Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Control y medición de ruido
curso
Código del curso 358058
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 135 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
11 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Técnicas de medición de ruido.
Temáticas a desarrollar:
El estudiante adquirirá los fundamentos para describir la problemática
de contaminación por ruido con términos técnicos apropiados a partir
de la interpretación de mapas de ruido.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Ciclo de la tarea – Unidad 1. Comprender los aspectos relacionados
con la medición de ruido.
Actividades a desarrollar
Estudiar el material del curso correspondiente a niveles de ruido y su
medición en las unidades 1 y 2.
Es posible utilizar uno de los artículos sugeridos en la tarea inicial
como caso de estudio, sin embargo, es posible plantear un nuevo caso
de estudio local, para ello deben realizar la selección en consenso por
parte de todos los integrantes de cada grupo, ya que el trabajo es de
tipo colaborativo.
Para el caso de estudio definido se debe presentar un diagnóstico de
la situación de contaminación sonora, y como es su situación frente a
los niveles permitidos por las regulaciones ambientales nacionales y
mundiales.

Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

No aplica.

Colaborativos:
Se debe presentar en el Entorno de Evaluación y
seguimiento un documento de informe que
incluya:

Productos a) Portada (1 página).

a entregar
por el b) Definir los objetivos del informe (1/2 página).
estudiante
c) Descripción de las zonas afectadas. Tener como
referencia datos del estudio científico, y/o el Plan
de Ordenamiento Territorial de la zona y demás
información base que esté disponible en fuentes
alternas, como internet, bibliotecas, revistas, etc
(1 página).

d) Descripción de las fuentes sonoras (1 pagina).

En este punto deben indagar respecto al tipo de
fuentes de ruido, como se ubican en el territorio
de análisis y como podrían medirlas.

e) Descripción de los posibles receptores (1/2

página). Identificación y descripción de los seres
expuestos al ruido, tanto humano como animal,
plantas también deben entrar en el análisis.

f) Análisis de los efectos causados por la

contaminación sonora (1 página). Que efectos son
observables debido al ruido, como podrían de una
forma rigurosa cuantificar estos efectos, deben
describir equipos, metodologías o técnicas y
referenciarlas.
g) Bibliografía según normas APA (1/2 pagina).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para este caso particular no se requiere esta

información ya que la actividad es individual, sin
embargo se comparte la información para aclaración
general del curso.

Para lograr el objetivo del trabajo colaborativo es

importante que cada integrante se responsabilice y
comprometa ingresando oportunamente para el envío
de sus aportes.
Planeación
La estrategia para el presente curso demanda de la
de
realización de actividades individuales y grupales en
actividades
tres momentos de aprendizaje:
para el
desarrollo
Momento inicial: en el cual se reconocerán las
del trabajo
condiciones generales para iniciar un conocimiento del
colaborativo
curso
Momento intermedio: mediante el cual se
profundizarán las temáticas tratadas en las tres
unidades que conforman el curso. Contempla la
realización de actividades prácticas individual (sin
tutor).
Momento final. Este último momento se llevará a cabo
el análisis crítico de la información que se ha
recolectado, construido y compilado a lo largo del
periodo académico.
Roles a
desarrollar
por el
Se espera que el estudiante escoja uno de los roles:
estudiante
compilador, revisor evaluador, entregas o alertas.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
Se espera que el estudiante escoja uno de los roles:
responsabili
compilador, revisor evaluador, entregas o alertas.
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante se El estudiante
Participación presentó y
presentó en el foro nunca se
individual del participó en el foro
pero no consideró presentó ni
estudiante en teniendo en cuenta 20
todos los temas participó en el
el foro los lineamientos de
exigidos foro
la guía
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento Aunque el informe El informe no
presenta una presenta una responde a la
excelente estructura base, el estructura y al
Estructura
estructura y mismo carece de formato
Y formato 10
presentación, y algunos elementos solicitados y tiene
Del trabajo
cumple con el del cuerpo una deficiente
formato exigido solicitado presentación
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante define las zonas de
El estudiante no
define en su mayor afectación
define las zonas
totalidad las zonas por los niveles de
Definición de de mayor
de mayor presión sonora
los objetivos afectación por los 10
afectación por los pero comete
del informe niveles de presión
niveles de presión errores o lo hace
sonora
sonora de forma
incompleta
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Descripción El estudiante El estudiante El estudiante no
de las zonas define en su define las zonas de define las zonas 15
más afectadas totalidad las zonas mayor afectación de mayor
 por los de mayor por los niveles de afectación por los
niveles de afectación por los presión sonora niveles de presión
presión niveles de presión pero comete sonora
sonora sonora errores o lo hace
de forma
incompleta
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
describe las fuentes describe las fuentes
sonoras sonoras pero El estudiante no
Descripción
correctamente comete errores o describe las
de las fuentes 20
según los presenta de forma fuentes sonoras
sonoras
parámetros incompleta el
propuestos cuadro propuesto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
realiza la
realiza la El estudiante no
Descripción descripción de los
descripción de los realiza la
de los receptores pero
receptores en descripción de los 20
posibles comete errores o lo
forma precisa y receptores
receptores hace de forma
acertada
incompleta
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante realiza el análisis
realiza el análisis de los efectos El estudiante no
Análisis de los
de los efectos causados por la realiza el análisis
efectos
causados por la contaminación de los efectos
causados por
contaminación sonora, pero causados por la 20
la
sonora según los comete errores o contaminación
contaminación
parámetros presenta de forma sonora
sonora
propuestos incompleta el
cuadro propuesto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
No hay errores de
La redacción es El informe
ortografía y el
excelente, las
Redacción y documento presenta
ideas están 10
ortografía presenta una deficiencias en la
correlacionadas y
aceptable redacción y
el cuerpo del texto
articulación de las
 es coherente en su ideas y la errores
totalidad estructura de los ortográficos
párrafos

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Se maneja de
manera
El manejo de citas Aunque presenta inadecuada el uso
y referencias es referencias, éstas de citas y
Referencias correcto de no se articulan referencias. El
10
bibliográficas acuerdo a las adecuadamente documento
normas APA con el trabajo presenta copia
textual de otros
autores
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 135