Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Bolívar”
IEPC - PEC U. E. República de Italia
PROYECTO COMUNITARIO DE AULA
1. DATOS REFERÉNCIALES.
Unidad Educativa : U. E. República de Italia
Director de la U. E. : Lic. Félix Oruña
Turno : Mañana
Especialidad : Ciencias Sociales
Bimestre : 3ro
Nivel : Educación secundaria comunitaria productiva
Año de escolaridad : Tercero “C”
Tiempo : 8 periodos
Estudiantes : Quispe Churqui Jashim Alejandro
Torrejon Salazar Vanesa
2. DESARROLLO.
PROBLEMA: NOMBRE DEL PROYECTO:
Individualismo marcado en la participación de APRENDEMOS A TRABAJAR EN
los estudiantes en clases. COMUNIDAD
PROPUESTA DE CAMBIO: OBJETIVO:
La implementación del Proyecto Comunitario de Fortalecer la conciencia social de los
Aula desarrollara la conciencia social de los estudiantes a partir de los contenidos
estudiantes. abordados.
CONTENIDOS:
Abya Yala escenario geográfico de la invasión europea y sus consecuencias.
Las causas de la gran expansión europea.
Los avances tecnológicos en la navegación.
Las exploraciones europeas en ultramar.
Consecuencias de la expansión europea.
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IEPC - PEC U. E. República de Italia
2.1. PRIMER CICLO.
RECURSOS Y
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
Observamos un video sobre la Fichas de colores. Demuestra principios de
antipatía. Cartulina. responsabilidad al realizar los
trabajos en el aula.
Texto de apoyo
Reflexión del contenido del
Cuadernos Respeta la igualdad de
video a partir de un resumen. Proyector oportunidades al participar en
el aula.
Presentación del objetivo. Marcadores
Pegamento Determina las causas, avances
Presentación de las temáticas Hojas de colores tecnológicos, exploraciones
abordadas. Colores europeas y consecuencias.
Imágenes Asume una conciencia crítica y
Videos
reflexiva de la realidad.
2.2. SEGUNDO CICLO.
RECURSOS Y
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
A partir de grupos de trabajo se Fichas de Demuestra principios de
identifican: colores. responsabilidad al realizar los
o Causas. Cartulina. trabajos en el aula.
o Los avances tecnológicos.
Texto de apoyo Determina las causas,
o Exploraciones europeas. Cuadernos
o Consecuencias. avances tecnológicos,
Proyector exploraciones europeas y
consecuencias.
En base a nuevos grupos de Marcadores
trabajo se realiza un esquema Pegamento
Elabora de manera activa y
del tema. Hojas de colores
creativa un esquema.
Colores
Asume una conciencia crítica
Imágenes
y reflexiva de la realidad
Videos
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2.3. VALORACIÓN.
RECURSOS Y
ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
Se realiza la valoración: Fichas de Respeta la igualdad de
Clase abierta. colores. oportunidades al participar
Círculo de reflexión con los Cartulina. en el aula.
estudiantes.
Texto de apoyo Determina las causas,
Se identifican aspectos Cuadernos
positivos y negativos a partir avances tecnológicos,
Proyector exploraciones europeas y
de fichas de observación
consecuencias.
con los observadores. Marcadores
Pegamento
Asume una conciencia
Hojas de colores
crítica, reflexiva y social;
Colores
planteando momentos de
Imágenes reflexión.
Videos
Asume de manera
responsable la
autoevaluación y evaluación
comunitaria.
3. BIBLIOGRAFÍA.
DE LAS CASAS, Bartolomé. Historia de las Indias. Madrid: Imprenta de Miguel Ginesta, 1875.
Edición del Marqués de la Fuensanta del Valle.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS. (2014) Currículum Base del Sistema Educativo
Plurinacional. La Paz.
Lucena Salmoral, Manuel (1982). Historia general de España y América: hasta fines del siglo XVI.
El descubrimiento y la fundación de los reinos ultramarinos. Madrid: Ediciones Rialp.
López Hernández, Miguel Ángel (2004). Encuentros en los senderos de Abya Yala (1ª edición).
Quito, Ecuador: Ediciones Abya Yala. p. 4.8
