GEOMETRIA ANALITICA

CUADERNO DE EJERCICIOS
EL MATERIAL QUE SE PRESENTA EN ESTE CUADERNO DE EJERCICIOS
CORRESPONDE AL PROGRAMA VIGENTE DEL CURRICULUM DEL
BACHILLERATO DE LA U.A.E.M.
PRESENTA EJERCICIOS QUE APOYAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DEL ALUMNO CON UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS
DE CADA UNO DE LOS MODULOS DEL PROGRAMA

ROBERTO MERCADO DORANTES

25/10/2011
 PROGRAMA

MODULO I RECTA

MODULOII CIRCUNFERENCIA

MODULO III PARÁBOLA

MODULO IV ELIPSE

MODULO VI HIPERBOLA

Roberto Mercado Dorantes Página 2

 INDICE

PORTADA 1

PROGRAMA 2

INDICE 3

MODULO I 4-13

MODULO II 14-17

MODULO III 18-23

MODULO IV 24-34

MODULO V 35-42

BIBLIOGRAFIA 43

Roberto Mercado Dorantes Página 3

MODULO I

OBJETIVO

Calcular ecuaciones de rectas, graficarlas y resolver problemas cuya modelación conduzca a

ecuaciones de rectas.

OBJETIVOS PARTICULARES:

Calcular la ecuación de una recta, dados como datos: dos puntos, pendiente y un punto, el
ángulo de inclinación y un punto.
Obtener la ecuación de una recta, a partir de la pendiente y ordenada al origen.
Identificar la pendiente, la abscisa y la ordenada al origen a partir de la ecuación general
de una recta.
Graficar la recta a partir de su ecuación general.
Reconocer que toda ecuación de primer grado se representa como una recta y
recíprocamente.

Resolver problemas que involucren el concepto de distancia de un punto a una recta

Evidencias de aprendizaje

1. Obtén las coordenadas de los siguientes puntos mostrados en el plano cartesiano

A( ), B ( ), C ( ), D ( ), E ( )

Roberto Mercado Dorantes Página 4

 2. Calcula el perímetro del siguiente polígono que se muestra en la figura

P=

3. Determine las coordenadas del P( x, y ) , que divide al segmento AB cuyos extremos son:
1
A (1,-1) Y B (10,10) en la razón r , e indique si es punto de trisección. Grafique
3

Roberto Mercado Dorantes Página 5

 4. Determine las coordenadas del punto medio de un segmento de recta delimitado por los
puntos A (-5,3) y B (6,1/2). Grafique

5. Señala gráficamente la pendiente m del segmento de recta que se muestra en la figura y

obtén el valor de su ángulo de inclinación

Roberto Mercado Dorantes Página 6

 6. Calcula el ángulo interior del triángulo con vértice en el punto A del triángulo formado por
los puntos A (-1,1), B (2,5) y C (4,-3). Grafique

7. Halle la ecuación del conjunto de puntos, tales que el triple de su ordenada disminuida en
seis unidades es igual al cuádruple de su abscisa.

Roberto Mercado Dorantes Página 7

 8. Halle la ecuación del conjunto de puntos que equidistan ocho unidades del punto
A( 3,4) . Grafique

9. Grafica en el plano cartesiano las siguientes ecuaciones:

a) x 4
b) y 2
c x y

Roberto Mercado Dorantes Página 8

 10. Obtenga la ecuación de la recta que contiene al punto P (2,3) y su ángulo de inclinación es
1350 . Grafique

11. Obtenga la ecuación de la recta que pasa por los puntos A (-2,-3) y B (2,5). Grafique

Roberto Mercado Dorantes Página 9

 12. Halle la ecuación de la recta que tiene pendiente m=1/3 y su intersección con el eje Y es el
punto (0,-2). Grafique

13. Obtenga la pendiente da cada una de las siguientes rectas:

a)2 x 3 y 10 0
a) m=…………………………….
b) x y 5 0 b) m=…………………………….
c)5 x 4 y 15 0 c) m=-------------------------

14. Determine la ecuación general de la recta que contiene al origen y es paralela a la recta
2 x 3 y 12 0

Roberto Mercado Dorantes Página 10

15. Halle la ecuación de la recta que pasa por el punto P (-4,3) Y es perpendicular a la recta
x 2y 0

15. Determine el valor de k para que la recta 2kx (k 2) y 10 0, sea perpendicular a la

recta que tiene por ecuación 7 x 10 y 12 0.

16. Determine la distancia del punto P(5,-6) a la recta: 3x 4y 6 0

Roberto Mercado Dorantes Página 11

Evidencias de aprendizaje

1. Escribe la ecuación cuya pendiente es m 3 y su intersección con el eje y

es el punto (0,2). (Utiliza Geogebra para representar su lugar geométrico).

2
2. Escribe la ecuación de la recta de pendiente y ordenada en el origen
3
igual a 4 (Utiliza Geogebra para representar su lugar geométrico).

3. La siguiente ecuación y 4x 50 representa el sueldo de Luis que trabaja

en una florería, donde y representa el salario semanal de Luis en dólares y
la literal x representa el número de arreglos florales vendidos durante la
primera semana, calcula:

a) El sueldo semanal de Luis cuando no vende ningún arreglo floral

b) Cuando vende 10 arreglos florales
c) Representa utilizando Geogebra la solución de los dos incisos
anteriores.
4. Escribe la ecuación de la recta que pasa por el punto (3,5) y tiene pendiente
m 2 (Utiliza Geogebra para representar su lugar geométrico).

5. Escribe la ecuación de la recta que pasa por el punto P1 (2,3) y tiene un

ángulo de inclinación 450 (Utiliza Geogebra para representar su lugar
geométrico).

6. Escribe la ecuación que pasa por los puntos P1 (3,5) y P2 ( 2,1) . (Utiliza
Geogebra para representar su lugar geométrico).

7. Se espera que el valor de una maquina disminuya con el paso del tiempo de
manera lineal. Do puntos de datos indican que el valor de la maquina en un
año después de la compra será $120,000.00 y su valor después de 6 años
será de $30,000.00. Determina:

a) La ecuación que representa la depreciación de la máquina,

considerando como valor V, y antigüedad en años t.
b) Interpreta el significado de la pendiente
c) (Utiliza Geogebra para representar su lugar geométrico).

8. De acuerdo con la Ley de Charles, la presión P (en pascales) de un

volumen de gas se relaciona de forma lineal con la temperatura T (en
grados centígrados). Un experimento dio como resultado que si T=20,
entonces P=40, y que si T=70, entonces P=90.

Roberto Mercado Dorantes Página 12

 (Sugerencia: representa en el eje y la presión y temperatura en el eje x)

a) ¿Cuál es la pendiente de la recta que contiene estos puntos?

b) Explica el significado de la pendiente en este contexto
c) Escribe la ecuación de este modelo experimental
d) Utilizando Geogebra representa el lugar geométrico de la ecuación
obtenida.

9. Escribe la ecuación de la recta en forma simétrica, si sus intersecciones con

los ejes X Y son los puntos A (3,0) y B (0,-2). (Utiliza Geogebra para
representar su lugar geométrico).

10. La grafica que aparece más adelante muestra el comportamiento de un

negocio que renta locales para exposiciones. El dueño cobra x pesos por
metro cuadrado, y el número de espacios y que puede rentar esta
modelado por la ecuación lineal y 200 5x .
a) ¿Cuántos espacios disponibles hay al iniciar el negocio?
b) Escribe el modelo de la ecuación en la forma simétrica
c) ¿Qué significa la intersección de la recta con el eje x

Roberto Mercado Dorantes Página 13

 MODULO II CIRCUNFERENCIA
En este tema se pretende que el alumno desarrolle las
siguientes; competencias:

1. Construir e interpretar modelos auxiliándose de

distintas formas de la ecuación de la circunferencia al
resolver problemas derivados de situaciones reales,
hipotéticas o teóricas.

2. Interpretar tablas, gráficas y expresiones simbólicas relacionadas con diferentes

formas de la ecuación de la circunferencia.

3. Argumentar la pertinencia de utilizar una forma específica de la ecuación de la

circunferencia, dependiendo de la naturaleza de la situación bajo estudio

Conocimientos
Al finalizar este tema, el alumno adquirirá los conocimientos que le permitirán:

1. Reconocer las curvas que se obtienen al realizar cortes a un cono mediante un

plano.

2. Reconocer la circunferencia como lugar geométrico.

3. Identificar los elementos asociados a la circunferencia.

4. Comprender la existencia de una circunferencia específica cuando se conocen

su centro y su radio.

5. Identificar el centro y el radio de una circunferencia con centro en el origen a

partir de su ecuación.

6. Identificar las secciones cónicas resultantes de los cortes a un cono

Habilidades

Al finalizar este tema, el alumno habrá desarrollado las habilidades que le

permitirán:

1. Analizar la forma de secciones cónicas en su entorno.

2. Determinar los elementos mínimos para trazar una circunferencia.

Roberto Mercado Dorantes Página 14

3. Integrar los elementos necesarios para el trazado de una circunferencia con
centro en el origen en la escritura de su ecuación.

4. Obtener los elementos de una circunferencia a partir de su ecuación.

5. Resolver problemas que implican la determinación o el análisis de la ecuación

de circunferencias con centro en el origen.

6. Reflexionar sobre las características de la circunferencia como lugar

geométrico, con la finalidad de modelar fenómenos o situaciones provenientes de
diversos contextos.

Actitudes y valores
Al estudiar el tema, el alumno:

1. Participará activamente en la realización de ejercicios y en la resolución de

problemas.

2. Aportará puntos de vista personales con apertura y considerará los de otras

personas.

3. Propondrá maneras creativas de resolver problemas matemáticos.

Indicadores de desempeño
Se pretende que el alumno logre:

1. Identificar el tipo de curvas que se forman por medio de los cortes de un plano
en un cono.

2. Realizar las descripciones mínimas necesarias para el trazado de una

circunferencia.

3-Determinar la expresión algebraica de una circunferencia con centro en el origen

a partir de la medida de su radio o de otros datos.

4. Establecer el centro y el radio de una circunferencia con centro en el origen

a partir de su ecuación.

5. Resolver situaciones problemáticas que impliquen determinar la ecuación o la

gráfica de circunferencias con centro en el origen.

Roberto Mercado Dorantes Página 15

 Es el lugar geométrico del conjunto de puntos tales que su
distancia (radio) a un punto fijo (centro) es siempre constante

Dónde:
r= constante (radio)
C=punto fijo (centro)
CP r

Formas de la ecuación de una

circunferencia

a)Ecuación de una circunferencia de x2 y2 r 2 ;forma canoníca

centro en el origen(0,0) y radio r
b)Ecuación de una circunferencia de ( x h) 2 ( y k)2 r 2 ;forma ordinaria
centro (h,k) y radio r
c)Ecuación de una circunferencia en x2 y2 Dx Ey F 0 ;forma general
su forma general

Evidencias de aprendizaje

1. Escribir la ecuación de la circunferencia de centro en el origen y radio 6

(Utilizando Geogebra representa su lugar geométrico).
2. Escribir la ecuación de la circunferencia de centro en el origen y radio 6
3. Determina si el punto (3,-1) pertenece a la circunferencia x 2 y 2 9
R. No es un punto de la circunferencia
4. Escribir la ecuación de la circunferencia de centro en el origen y que pasa
por el punto (2,3). Utiliza Geogebra para trazar su grafica.

R. x 2 y2 13

5. Una laguna de forma circular tiene una superficie de

806m2, toma como origen el centro de la laguna, obtén
la medida de su radio.

R. 16.02

Roberto Mercado Dorantes Página 16

 6. Escribe la ecuación ordinaria de la circunferencia con centro en el punto
(2,1) y radio r=3 (Utiliza Geogebra para trazar su grafica).

( x 2) 2 ( y 1) 2 9

7. En la ciudad de México se encuentra un reloj floral, que

tiene una caratula floral de 10 metros de diámetro. Lo
adornan 20 mil plantas de diferentes especies.
Determina:
a) La ecuación ordinaria de la circunferencia
considerando que su centro esta en el punto P (6,2)

( x 6) 2 ( y 2) 2 100

8. La glorieta del paseo colon en la ciudad de Toluca

tiene por ecuación en su base
x 2 y 2 24 x 24 y 144 0 ;
Determinar:
a) La ecuación ordinaria
b) Elementos (centro, radio)

9. Escribe la ecuación de la circunferencia con centro en el punto (-1,0) y que

es tangente a la recta 3x 4 y 12 0. (Utiliza Geogebra para trazar su
grafica).

10. Transformar la siguiente ecuación de una circunferencia, a la forma

ordinaria, obtén las coordenadas del centro, la magnitud del radio y
representa su lugar geométrico utilizando Geogebra.

x2 y2 2 x 4 y 20 0

Roberto Mercado Dorantes Página 17

 MODULO III PARÁBOLA

En este tema se pretende que el alumno desarrolle las siguientes

competencias:

1. Construir e interpretar modelos sobre la parábola como lugar geométrico al resolver

problemas derivados de situaciones reales, hipotéticas o teóricas.

2. Interpretar tablas, gráficas y expresiones simbólicas en distintas representaciones de la

parábola.

Conocimientos

Al finalizar este tema, el alumno adquirirá los conocimientos que le permitirán:

1. Reconocer a la parábola como lugar geométrico.

2. Identificar los elementos asociados a la parábola.

3. Reconocer la ecuación de parábolas horizontales y verticales con vértice en el origen.

4. Identificar los elementos de una parábola con vértice en el origen a partir de su

ecuación.

Habilidades

Al finalizar este tema, el alumno habrá desarrollado las habilidades que le permitirán:

1. Determinar las condiciones necesarias para trazar una parábola.

2. Integrar los elementos necesarios para el trazado de una parábola con vértice en el
origen y eje focal coincidente con el eje x o y en la escritura de su ecuación

3. Obtener los elementos de una parábola horizontal o vertical con vértice en

el origen a partir de su ecuación.

4. Resolver problemas que implican la determinación o el análisis de la ecuación de

parábolas horizontales o verticales con vértice en el origen.

Roberto Mercado Dorantes Página 18

Actitudes y valores

Al estudiar el tema, el alumno:

1. Participará activamente tanto en la realización de ejercicios como en la resolución de

problemas referentes al lugar geométrico de la parábola.

2. Aportará puntos de vista personales con apertura y considerará los de otras personas.

3. Propondrá maneras creativas de resolver problemas matemáticos.

Indicadores de desempeño

Se pretende que el alumno logre:

1. Reconocer los elementos de la parábola como lugar geométrico.

2. Trazar parábolas por medio de distintos métodos.

3. Determinar la ecuación de una parábola vertical u horizontal con vértice en el origen.

4. Determinar el vértice, el foco y la directriz asociados a una parábola a partir de su

ecuación.

5. Modelar situaciones en las que intervienen parábolas verticales u horizontales con

vértice en el origen.

Roberto Mercado Dorantes Página 19

Formas de la ecuación de una parábola

a)Ecuación de una y 2 4 px ;p distancia Ecuación de la directriz es

parábola con vértice del vértice al foco, si x=-P,las coordenadas de
en el origen y eje p>0 la parabola se su foco son F(p,0) y la
horizontal(forma abre a la derecha, si longitud de su lado recto
canonica) p<0 la parábla se LR= 4 P
abre a la izquierda
b) Ecuación de una x 2 4 py ; p distancia Ecuación de la directriz es
parábola con vértice del vértice al foco, si y=-P,las coordenadas de
en el origen y eje p>0 la parabola se su foco son F(0,p) y la
vertical(forma abre hacia arriba, si longitud de su lado recto
canonica) p<0 la parábla se LR= 4 P
abre hacia abajo.
c)Ecuación de una ( y k ) 2 4 p ( x h) Ecuación de su directriz
parábola de vértice ;p distancia del x=h-p, coordedenadas de
(h,k) y eje vértice al foco, si p>0 su foco F(h+p,k), longitud
horizontal(forma la parabola se abre a de su lado rectoLR= 4 P
ordinaria) la derecha, si p<0 la
parábla se abre a la
izquierda
d) Ecuación de una ( x h) 2 4 p ( y k ) Ecuación de su directriz
parábola de vértice ;p distancia del y=k-p, coordedenadas de
(h,k) y eje vértice al foco, si p>0 su foco F(h,k+p), longitud
vertical(forma la parabola se abre a de su lado rectoLR= 4 P
ordinaria) la derecha, si p<0 la
parábla se abre a la
izquierda

Roberto Mercado Dorantes Página 20

Forma general de la ecuación de la parábola

Una ecuación de segundo grado en las variables x y que carezca del término en xy
puede escribirse en la forma Ax 2 Cy 2 Dx Ey F 0

a) Si A=0.C 0 y D 0, la ecuación representa una parábola cuyo eje es paralelo(o

coincide) el eje X. Si, en cambio, D=0, la ecuación representa dos rectas diferentes
paralelas al eje X, dos rectas coincidentes paralelas al eje X, o ningún lugar
geométrico, según que las raíces de Cy 2 Ey F 0 sean reales y desiguales,
reales e iguales o complejas

b) Si A 0 , C=0 y E 0 , la ecuación representa una parábola cuyo eje es paralelo a (o

coincide con) el eje Y. Si, en cambio, E=0, la ecuación representa dos recta
diferentes paralelas al eje Y, dos rectas coincidentes paralelas al eje Y o ningún
lugar geométrico, según que las raíces de Ax2 Dx F 0 sean reales y
desiguales, reales e iguales o complejas

Evidencias de aprendizaje

1. Escribe la ecuación de la parábola con vertice (0,0) y foco el punto (3,0), obten
ademas el valor de su lado recto y la ecuación de su directriz. (Utilizando Geogebra
representa su lugar geometrico)

Resultado:
Ecuación buscada y 2 12 x
LR=12
Ecuación de la directriz x=-3

2. Escribe la ecuación de la parábola con vertice (0,0) y el eje vertical, pasa por el punto
(6,3), obten ademas las coordenadas del foco, la ecuación de la directriz y la longitud
de su lado recto. (Utilizando Geogebra representa su lugar geometrico)

Resultado:
Ecuación de la parábola x 2 12 y
Coordenadas del foco F(0,3)
Ecuación de la directriz y=-3
Longitud del ladorecto LR=12

Roberto Mercado Dorantes Página 21

 3. Obtenga la ecuación en forma ordinaria de la parábola con vertice en el punto (-4,3)
y que tiene como foco el punto (-1,3). Obtenga ademas la ecuación de la directriz y la
longitud del lado recto. (Utilizando Geogebra representa su lugar geometrico)

Resultado:
Ecuación de la parábola ( y 3) 2 12 ( x 4)
Ecuación de la directriz x=-7
Longitud del lado recto LR=12

4. Obtenga la forma ordinaria de la ecuación de la parábola cuya ecuación general es

4 y 2 48 x 20 y 71 0
Resultado:
2
5
y 12( x 2)
2

5. Compruebe que la ecuación 4 x 2 48 y 12 x 159 0 representa una parábola.

Hallar todos sus elementos

Resultado
Representa una parábola con eje vertical
2
3 7
x 12 y
2 2
3 1
Coordenadas del foco ,
2 2
13
Ecuación de la directriz y 2
Longitud del lado recto LR=12

Roberto Mercado Dorantes Página 22

 6. Un reflector cuya concavidad es parabólica, tiene un diámetro de 30 cm y mide 20
cm de profundidad, como se aprecia en la figura. Si el filamento del bulbo está en el
foco, ¿a qué distancia del vértice del reflector se encuentra? Sugerencia: Si haces un
bosquejo de la figura en las coordenadas cartesianas, observa que tienes el punto
(20,15).

7. El puente Golden Gate, en San Francisco, California, es un puente de suspensión cuya

forma es aproximada a una parábola. Los cables del tramo principal se suspenden
entre dos torres que se encuentran separadas 1 280 metros y cuyo borde superior se
ubica a 150 metros por arriba de la autopista. El cable se extiende 3 metros arriba del
punto medio de la autopista entre las dos torres. Encuentra una ecuación que
represente la forma del cable. Observa la figura.

Roberto Mercado Dorantes Página 23

 Módulo IV Elipse
La elipse es el lugar geométrico de todos los puntos de un
plano, tales que la suma de las distancias a otros dos puntos
fijos llamados focos es una constante positiva.

E l e me ntos de la e l i ps e

Foc os

S o n lo s p un t o s f ijos F y F' .

E je foc a l

E s la re cta qu e pasa p o r lo s f o co s.

E je s e c unda ri o

E s la m e d iat riz d e l se gm e nt o FF'.

Roberto Mercado Dorantes Página 24

 Ce ntro

E s e l pu n to de in terse cció n de lo s e jes.

Ra di os ve c tore s

S o n lo s se gme n tos qu e va n de sde un pu n to de la e lipse a

lo s f o co s: P F y P F' .

Di s ta nc i a foc a l

E s e l se gm en t o de lo n git u d 2c , c e s e l va lo r d e la
s e m i dis ta nc ia foca l .

V é rti c es

S o n lo s pu n to s d e in t e rse cció n d e la e lip se con lo s eje s:

A , A ', B y B '.

E je ma yor

E s e l se gm e nt o d e lon git u d 2a , a e s e l va lo r d el
s e m i e je ma yor .

E je me nor

E s e l se gm en t o d e lon git u d 2 b, b e s e l va lo r d el
s e m i e je me nor .

E je s de si me trí a

S o n la s re ct a s qu e co n t ien e n a l e je m a yo r o a l e je m en o r.

Roberto Mercado Dorantes Página 25

 Ce ntro de s i me tría

Co in cid e con e l ce n t ro d e la e lip se, qu e e s e l pu n to de

in t e rse cció n d e lo s e je s de sime t ría .

Re l a c i ón e ntre la di s ta nc i a foc a l y l os s emi e je s

Excentricidad de la elipse

L a e xc e ntri ci da d e s u n n úm e ro qu e m ide e l ma yo r o m e no r
a ch a ta m ie n to de la e lip se . Y e s igu a l a l co cien t e e n t re su
se m id ista n cia f o cal y su se m ie je m a yo r.

Roberto Mercado Dorantes Página 26

Roberto Mercado Dorantes Página 27
En este tema se pretende que el alumno desarrolle las siguientes competencias:

a) Construir e interpretar modelos sobre la elipse como lugar geométrico al

resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotéticas o teóricas.

b) Interpretar tablas, gráficas y expresiones simbólicas como distintas

representaciones de la elipse con centro en el origen.

Conocimientos
Al finalizar este tema, el alumno adquirirá los conocimientos que le permitirán:

a) Caracterizar la elipse como lugar geométrico.

b) Identificar los elementos asociados a la elipse.

c) Reconocer la ecuación ordinaria de elipses horizontales o verticales con centro

en el origen y con ejes sobre los ejes cartesianos.

Roberto Mercado Dorantes Página 28

d) Identificar los elementos de una elipse con centro en el origen y con ejes sobre
los ejes cartesianos, a partir de su ecuación ordinaria.

Habilidades
Al finalizar este tema, el alumno habrá desarrollado las habilidades que le
permitirán:

a) Determinar las condiciones necesarias para trazar una elipse con la ayuda de
hilo, regla y compás.

b) Integrar en un plano cartesiano los elementos necesarios para trazar una elipse
con centro en el origen y con eje focal sobre algún eje coordenado, y conocer su
efecto en la conformación de su ecuación.
c) Obtener los elementos de elipses horizontales o verticales con centro en el
origen y con eje focal sobre alguno de los ejes coordenados a partir de su
ecuación.

d) Resolver problemas que implican la determinación o el

análisis de la ecuación de elipses con centro en el origen.

Actitudes y valores
Al estudiar el tema, el alumno:

a) Participará activamente tanto en la realización de ejercicios como en la

resolución de problemas referentes a la elipse.

b) Aportará puntos de vista personales con apertura y considerará los de otras

personas.

c) Propondrá maneras creativas de resolver problemas matemáticos.

Indicadores de desempeño

Se pretende que el alumno logre:

a) Reconocer los elementos de la elipse como lugar geométrico.

b) Trazar elipses por medio de distintos métodos.

c) Determinar la ecuación de elipses verticales u horizontales con centro en el

origen y con ejes coincidentes con los ejes coordenados.

Roberto Mercado Dorantes Página 29

d) Determinar los elementos asociados a una elipse a partir de su ecuación.

e) Modelar situaciones en las que intervienen elipses verticales u horizontales con

centro en el origen y con ejes coincidentes con los ejes coordenados

ECUACIÓN DE LA ELIPSE CON CENTRO EN EL ORIGEN Y EJE FOCAL SOBRE EL EJE X

Ecuación Vértices Longitud del Longitud del Focos
eje mayor eje menor
x2 y2 V (a, o), V ' ( a, o) 2a 2b F(c,0), F´(-c,0)
1
a2 b2
ECUACIÓN DE LA ELIPSE CON CENTRO EN EL ORIGEN Y EJE FOCAL SOBRE EL EJE Y
x2 y2 V (0, a ), V ' (0, a ) 2a 2b F(0,c),F’(0,-c)
1
b2 a2

Elipse Horizontal

Elipse Vertical

Roberto Mercado Dorantes Página 30

 Evidencias de aprendizaje
1. Escribe la ecuación de la elipse en forma canónica que tiene como vértices
y focos los siguientes puntos: V (6,0), V´ (0,-3), F (4,0) y F (-4,0), representa
su lugar geométrico utilizando Geogebra.

Respuesta:
x2 y2
Ecuación en su forma canónica 1:
36 20

2. Escribe la ecuación de la elipse en forma canónica que tiene como focos

2
los siguientes puntos: F (0,3), F´ (0,-3) y su excentricidad es representa
3
su lugar geométrico utilizando Geogebra.

Respuesta:
x2 y2
Ecuación en su forma canónica 2 2
1
9 45
2 2

3. Escribe la ecuación de la elipse en su forma ordinaria que tiene como

focos los siguientes puntos: F (-4,-6), F (-4,-2) y vértices V´ (-4,-8), V (-4,0).
representa su lugar geométrico utilizando Geogebra.

Respuesta:
( x 4) 2 ( y 4) 2
Ecuación en su forma ordinaria 1
12 16

Roberto Mercado Dorantes Página 31

 4. Escribe la ecuación de la elipse en su forma ordinaria con centro en C(-9,3)
foco y vértice en F (-6,3),y vértices V (-4,3),obtén además su dominio y
rango, representa su lugar geométrico utilizando Geogebra.

Respuesta:
( x 9) 2 ( y 3) 2
Ecuación de la elipse en su forma ordinaria 1
25 16
Dominio x 14 , 4
Rango y 1,7

5. El centro de una elipse es el punto (-2,-1) y uno de sus vértices es el punto

(3,-1). Si la longitud de cada lado recto es 4, escribe la ecuación de la elipse
en su forma ordinaria, su excentricidad y las coordenadas de sus focos.
representa su lugar geométrico utilizando Geogebra.

Respuesta:
( x 2) 2 ( y 1) 2
Ecuación de la elipse en su forma ordinaria 1
25 10
c 15
Excentricidad e
a 5
Coordenadas de los focos F ( 2 15 , 1) y F ´ ( 2 15 , 1)

6. La forma general de la ecuación de una elipse es:

9x 2 2
4 y 18 x 12 y 18 0 .Redúzcala a su forma ordinaria; determine
centro, focos, longitud de los ejes mayor y menor, lado recto y su
excentricidad. representa su lugar geométrico utilizando Geogebra.

Respuesta:
3 2
(y )
( x 1) 2 2
Ecuación de la elipse en su forma ordinaria 1
4 9
Centro C(-1,3/2)
3 3
Focos F ( 1, 5 ) y F ´( 1, 5)
2 2
3 3
Vértices V ( 1, 3) y V ( 3 )
2 2
Longitud del eje mayor LR=6

Roberto Mercado Dorantes Página 32

Longitud del eje menor Lm=4
5
Excentricidad e
3

7. La órbita de la tierra es una elipse en uno de cuyos focos está el sol,

sabiendo que el semieje mayor de la elipse es 148.5 millones de kilómetros
y qué la excentricidad vale 0,017, hallar la máxima y la mínima distancia de
la tierra al sol.

Respuesta:
Máxima distancia 152 millones de kilómetros
Mínima distancia 146 millones de kilómetros

Roberto Mercado Dorantes Página 33

 Modulo V Hipérbola

Se llama hipérbola al lugar

geométrico de los puntos del plano tales que la
diferencia de sus distancias a dos puntos fijos,
llamados focos, es una constante (se representa
por 2a).

La recta que une los dos focos se llama eje real de la hipérbola y la mediatriz se
llama eje imaginario de la hipérbola. El punto donde se cortan ambos ejes (que es
el punto medio de los focos) se llama centro de la hipérbola. Los puntos donde la
hipérbola corta a los ejes se llaman vértices de la hipérbola. Al igual que en la
elipse, se llama distancia focal a la distancia entre los dos focos y a las distancias
desde un punto cualquiera de la hipérbola a ambos focos se les llama radios
vectores del punto.

Sus elementos son:

Vértices: A y A’

Covértices: B y B’

Eje transversal: recta que contiene los focos

Eje conjugado: recta que contiene a los covértices

Centro: intersección de los ejes transversal y conjugado

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Roberto Mercado Dorantes Página 35
Ecuaciones canonícas de la hipérbola

a ) S e llam a e cua ció n can o n íca a la ecu a ció n d e la h ipérb o la cu yo s

e je s co in cide n co n lo s e je s co o rde n ad a s, y, p o r ta n to , e l ce n t ro d e
h ip é rb o la con e l o rige n d e coo rd en a da s. S i e l e je rea l est á en e l e je
d e ab scisa s la s coo rd e na d a s d e lo s f o co s son :

F' (-c , 0 ) y F(c , 0 )

Cu a lqu ie r p u nt o de la h ip é rb o la cump le :

b ) E c uac i ón ca noní c a de e je ve rti c a l de l a hi pé rbol a

F'(0, -c) y F (0, c)

2 a =L o n git ud de l e je t ra n sve rso

2 b =L o n git ud de le je co n ju ga d o

2 c=Dist a n cia én t relo s f o co s

Roberto Mercado Dorantes Página 36

c2 a2 b2

Fo rm a s d e la e cuació n de la h ip é rb o la d e ce nt ro (h , k)

a ) E je f o ca l pa ra lelo a l e je X
( x h) 2 ( y k)2
1
a2 b2

b ) E je f o ca l pa ra lelo a l e je Y
( y k)2 ( x h) 2
1
a2 b2
c
E xce n t ricid a d e 1
a

Evidencias de aprendizaje

a ) L o s vé rt ice s d e u n a h ip é rbo la son lo s p u nt o s V (3, 0 ) y V ` (-3 , 0 ) y

su s f o co s so n lo s p u n to s F(5 , 0 ) y F`( -5 , 0 ). De t e rm in a r la e cua ción

d e la h ip é rb o la , las lo n git u d e s d e sus e je s t ra n sve rso y co n ju ga d o ,

su e xce n t ricid a d , la lo n git u d d e ca da la d o re ct o , e l d omin io , ra n go y

co n st ru cción gra f ica u t iliza n d o Ge o ge b ra .

Re s pue s tas :
x2 y2
E c ua ci ón 1
9 16

Longi tud de l e je tra ns ve rs o LT=6

Longi tud de l e je conjuga do LC=8

32
Longi tud de c a da l a do rec to LR=
3
5
E x c e ntric i da d e 1
3

Dom i ni o x ( , 3) (3, )

Roberto Mercado Dorantes Página 37

Ra ngo y ( , )

b ) E scrib e la e cu ació n 9 x 2 4y2 36 0 , e n su f o rma ca n on íca y o b tén

todos su s e leme n t o s, con Ge oge b ra re p re se n ta su lu ga r

ge o m é t rico .

Re s pue s ta:
y2 x2
E c ua ci ón e n s u forma c a noníc a 1
9 4

Foc os F(0 , 13 ) y F(0 , 13 )

V é r ti c es (0 , 3 ) y V ( 0 , -3 )

E x tr e mos de l e je c onjuga do (2 , 0 ) y ( -2 , 0 )

Longi tud de l e je tra ns ve rs o LT=6

Longi tud de l e je c onjuga do LC=4

8
Longi tud de c a da l a do rec to LR=
3
13
E x c e ntric i da d e 1
3

Dom i ni o x ( , )

Ra ngo y ( , 3) (3, )

c) O b t en ga la s e cu a cio ne s d e la s asín t o t a s d e la h ipé rb o la cu ya

e cu a ción e s: 4 x 2 25 y 2 100 u t iliza n do G eo ge b ra rep re se n ta su lu ga r

ge o m é t rico .

Re s pue s ta:
2x 5 y 0
E c uac i ones de la s as í ntota s
2x 5 y 0

Roberto Mercado Dorantes Página 38

d ) L o s vé rt ice s de u n a h ipé rb o la e stá n en lo s p un t o s ( -5 , -3 ) y ( -5 , -

1 ) y lo s e xt re m os d e l e je con ju gad o e st á n e n ( -7 , -2 ) y ( -3 , -2 ).

O b t en ga la e cu a ció n d e la h ip é rbo la a sí co m o la s e cu acio n e s de la s

a sín t o t a s.

Re s pue s ta:
( y 2) 2 ( x 5) 2
E c ua ci ón de la hipé rbol a 1
1 4
x 2y 1 0
E c ua ci one s de l as a sí ntota s
x 2y 9 0

e) Hallar la ecuación canónica, los focos, los vértices, la excentricidad y las

asíntotas de la hipérbola cuya ecuación es

Solución
Completando el cuadrado en ambas variables

Por tanto, el centro está en . El eje de la hipérbola es horizontal,

y

Roberto Mercado Dorantes Página 39

Los vértices están en , los focos en y y la

excentricidad es . La gráfica se muestra en la figura

f) Hallar la ecuación canónica de la hipérbola con vértices en y y

asíntotas y . Además calcule los focos, la excentricidad y
trace la gráfica.

Solución
Por ser el centro el punto medio de los vértices sus coordenadas son .
Además, la hipérbola tiene eje transversal vertical y . Por otro lado, por el
teorema de las asíntotas.

Roberto Mercado Dorantes Página 40

Por tanto, la ecuación canónica es

El valor de está dado por

Los focos están en y y la excentricidad es La

gráfica se muestra en la figura

Roberto Mercado Dorantes Página 41

y si el eje transversal es vertical, las ecuaciones de las asíntotas son

-La tangente en un punto P de una hipérbola es la bisectriz del ángulo formado por
lo segmentos que unen este punto con los focos.

Roberto Mercado Dorantes Página 42

 BIBLIOGRAFIA

 OCAMPO CONTRERAS, JÓSE, GEOMETRIA ANALITICA, U.A.E.M, MEXICO 2011

 LEHMANN, CHARLES, GEOMETRIA ANALITICA, LIMUSA, MÈXICO, 1982
 JIMENEZ, RENE, MATEMATICAS III, PEARSON, MEXICO, 2011
 VAZQUEZ SANCHEZ, AGUSTIN, GEOMETRIA ANALITICA, PEARSON, MÈXICO, 2007
 OTEYZA.LAM.HERNANDEZ.CARRILLO, GEOMETRIA ANLITICA, PEARSON, MEXICO, 2005

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