Universidad Abierta para Adultos

Presentado por:

Ironelly Henrííquez Recio

Matricula:

17-7716

Asignatura:

Introduccioí n a la Educacioí n a Distancia

Tema:

Tarea 2

Facilitador:

Miguel ÁÁ ngel Dííaz Meí ndez

Septiembre 2017
Santiago de los Caballeros
Rep. Dom.
 INTRODUCCION

Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente para recibir
tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales. Existe educación a distancia para
cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios.
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren
asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el
material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras
posibilidades que ofrece Internet), permitiendo que en el acto educativo se empleen nuevas
técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el propio estudiante, fomentando así el
autodidactismo y la autogestión, es decir, se trata de una educación flexible y auto dirigida,
cuyas principales herramientas son las tecnologías de la comunicación y la información.
Unidad 2: El Estudiante (Participante) Adulto en la Educación a Distancia

Distinguido(a) participante: (Dar click para ver los documentos de apoyo y el libro de
textos en azul)

Para el desarrollo de esta asignación, es importante estudiar el contenido de la unidad

II del libro de texto: Fundamentos de la Educación a Distancia de la Dra. Mirian
Acosta Peralta y los materiales colgados en la parte de recursos de esta unidad.

Realiza las actividades que se te presentan a continuación:

1. ¿De los criterios planteados por Adam para identificar al adulto, cuáles usted
identifica como propios? ¿Por qué?

 Poseo autonomía vial.

 Tengo conciencia de mi misma respecto a mi capacidad de autodirección.

 Juego un papel social, tomo decisiones, y asumo responsabilidades desde el punto

de vista económico y cívico.

 Tengo capacidad para actuar independientemente en mis múltiples manifestaciones

en la vida.

2. ¿Cuál considera usted sería el promedio de edad cronológica en la que se

manifiestan los aspectos antes mencionados? ¿Por qué?

Pienso que sería de un rango de 21 a 69 años de edad, porque es el periodo en el que el ser
humano entra a la madures no puedo decir una edad exacta ya que dependerá de la
mentalidad del adulto.

3.- Emita su opinión sobre esa concepción de que “la persona a medida que va
envejeciendo va perdiendo su capacidad de aprender”

Creo que esto es relativo ya que es bien sabido que al entrar en una edad de vejez se puede
ir perdiendo capacidades mentales debido a enfermedades y perdida de neuronas por
desgaste. Sin embargo considero además que es debido a la falta de costumbre del estudio
y esfuerzo mental. Los científicos, literatos, y gente cuya profesión es un aprendizaje
continuo no presentan esa dificultad de forma tan evidente. En síntesis, esto dependerá en
gran manera de las costumbres de cada individuo.

4.- Analice las características del aprendizaje de los adultos planteadas por los
diferentes autores y diga cuáles de esas se identifican con su estilo de aprender?.

Analizando las características planteadas por los autores David Kolb, Money y munford
Por lo general se acepta que no todos aprendemos de la misma manera ni al mismo ritmo ya
que cada uno de nosotros utiliza su propio método o estrategias. Así los estilos de
aprendizaje se definen como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como
indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y
responden a sus ambientes de aprendizaje.

Me identifico mas con el estilo divergente ya que tengo mucha imaginación y utilizo mis
emociones positivas para motivar mi aprendizaje, además me identifico con el estilo activo,
ya que me considero una persona de mente abierta y muy entusiasta en todo lo que realizo.

5.- Después de llenar las encuestas (estrategia de aprendizaje, estilos de

aprendizaje y perfil de inteligencia) colgados en la sección RECURSOS DE
APRENDIZAJE de esta unidad, elabore un informe que contemple los resultados de
dichas encuestas.

MEMORIA SENSORIAL: sistema de memoria que sostiene información sensorial, por lo

general durante una fracción de segundo.

Los datos capturados por la memoria sensorial se parecen a los de las postimagines, por lo
general desaparecen en menos de un segundo.

MEMORIA A CORTO PLAZO: sistema de memoria que retiene todos los materiales de
los cueles los individuos están conscientes en un momento dado, almacena una cantidad
limitada de datos por lo general por casi 15 segundos.

Se considera que la MCP es el eje de la conciencia retiene todo aquello de lo cual nos
percatamos: pensamientos, información, experiencias, lo que sea en cualquier momento del
tiempo.

Tiene la función de almacenar o retener información.

MEMORIA A LARGO TIEMPO: la sistema de memoria mas o menos permanente. La
MLP, le brinda a las personas la capacidad para recordar grandes cantidades de información
a largos de periodos sustanciales. Almacena durante minutos, horas, días, semanas, etc.

TIPOS DE MEMORIA

MEMORIA EPISODICA: Retención de sucesos únicos. Habilidad para recordar

episodios específicos.

MEMORIA ICONICA: Memoria sensorial visual (ICONO significa imagen). Este

depósito se encuentra en las células retinianas del ojo.

MEMORIA SEMANTICA: Conocimiento general. Capacidad de o para rememorar

conocimiento general.

MEMORIA AUDITIVA: También llamada memoria ECUICA, que hace el recuerdo

inmediato y preciso.
 CONCLUSIÓN

Es muy importante entender que limitaciones como la edad no son suficientes para detener
a una persona al momento de estudiar. Nunca es demasiado tarde para estudiar.
Para estudiar con más ánimos debemos tener motivaciones que nos ayuden a lograr
nuestros objetivos. También es importante identificar los diferentes tipos de memorias
porque así nos podemos concentran en actividades como las tareas para recordarlas mejor.