Colegio María Medianera.

Programa de Integración Escolar.

Psicopedagoga.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Asignatura Psicopedagoga. Refuerzo Curso 1ro Básico.

Unidad Fecha Marzo
Profesor(a) Camila Lorca Gálvez Tiempo Aprox. 45 Min.

Eje(s): Indicadores de evaluación:

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad(es) Actitud(es)

 Diferenciar una palabra de una frase u
 Reconocer que las palabras son unidades de  Conocer  oración.
significado separados para espacios en el texto  Reconocer  Identificar la cantidad de palabras que
escritos  Identificar hay en una oración.
 Identificar la primera y última letra de
una palabra.
Objetivo(s) de la clase:
 Explorar diferentes palabras en frases, oraciones y textos libres.

Actividades Tipo o instrumentos a utilizar.

 Texto breve.
Inicio  Identificación del objetivo a través de preguntas implícitas.
 Anexo N°1
 Escuchan texto breve y comentan sobre él.  Anexo N°2
Clase 1

 Se identifica las diferencias que existen de una palabra a una frase  Anexo N°3
Desarrollo  Identificando la cantidad de palabras en una oración.  Laminas con palabras claves.
 Reconociendo letra inicial y final.  Imágenes.
 Se realiza un cierre de la actividad.
Cierre  Se comenta de lo trabajado en clases.
 Se reconocen aprendizaje de las actividades.
Colegio María Medianera.
Programa de Integración Escolar.
Psicopedagoga.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Asignatura Psicopedagoga. Curso 1ro Básico.

Unidad Fecha Abril
Profesor(a) Camila Lorca Gálvez Tiempo Aprox. 45 Min.

Eje(s): Indicadores de evaluación:

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad(es) Actitud(es)

 Identifican el sonido de consonantes //M/P//.
  Identificar.   Identifican el sonido inicial y final de una palabra.
 Identifican una palabra, luego de escuchar sus fonemas (por ej. La
 Descomponer.
profesora dicta m – a – p – a y los estudiantes reconocen la
 Componer.
palabra “pama”)
 Recordar.
 Formas palabras a partir de silabas dadas.

Objetivo(s) de la clase:
 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

Actividades Tipo o instrumentos a utilizar

 Identifican el objetivo de la clase.

Inicio  Recuerdan actividades de la clase anterior a través de preguntas explicitas.
 Se utiliza video audio visual para identificar letras a trabajar.
 Video
 Se presentan consonantes //M/P//
Láminas de consonantes de grande
Clase 2


 Se identifican en un texto palabras que contienen mismo sonido inicial y final, trabajando en una
tamaño.
Desarrollo ficha de apoyo con letras de trabajo.
 Ficha de apoyo N°1
 Realizan actividad grupal identificando cantidad de silabas y descomponiendo en fonemas de forma
 Láminas de letras articuladas.
oral.
 Ficha de apoyo N°2
 Forman palabras a partir de silabas entregadas con apoyo de ficha de trabajo.
 Se realiza actividad metacognitivas a través de actividad de palito preguntas.
Cierre  Autoevaluación del trabajo realizado.
Colegio María Medianera.
Programa de Integración Escolar.
Psicopedagoga.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Asignatura Psicopedagoga. Curso 1ro Básico.

Unidad Fecha Abril
Profesor(a) Camila Lorca Gálvez Tiempo Aprox. 45 Min.

Eje(s): Indicadores de evaluación:

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad(es) Actitud(es)

 Identificar los sonidos que componen  Identificar.   Identifican el sonido de consonantes //S/L//.
las palabras (conciencia fonológica),  Componer.  Identifican el sonido inicial y final de una palabra con las letras de
trabajo.
reconociendo, separando y  Recordar.
 Formas palabras a partir de fonemas entregados.
combinando sus fonemas y sílabas.  Crear.

Objetivo(s) de la clase:
 Reconocer sonido de consonantes //S/L// en diferentes silabas, palabras y frases.

Actividades Tipo o instrumentos a utilizar

 Identifican el objetivo de la clase.

Inicio  Escuchan atentamente las instrucciones de la clase.
 Recuerdan actividades de la clase anterior a través de preguntas explicitas.
Láminas de apoyo tamaño grande.
Clase 3


 Se identifican las letras trabajadas, mostrándola en un tamaño grande.
 Láminas de apoyo tamos personal.
 Se trabaja con láminas tamaño individual para identificar sonido inicial y final.
Desarrollo  Lectura
 Lectura compartida, se lee un texto y se sociabiliza con los estudiantes.
 Ficha de apoyo N°1
 Identifican palabras intermedio de ficha de apoyo N°1
 Lectura de palabras estudiadas.
Cierre  Sociabilización de lo aprendido.
Colegio María Medianera.
Programa de Integración Escolar.
Psicopedagoga.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Asignatura Psicopedagoga. Curso 1ro Básico.

Unidad Fecha Abril
Profesor(a) Camila Lorca Gálvez Tiempo Aprox. 45 Min.

Eje(s): Indicadores de evaluación:

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad(es) Actitud(es)  Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido Identifican
el sonido de consonantes //N/T//.
 Identificar los sonidos que componen  Identificar.   Identifican el sonido inicial y final de una palabra con las letras de
trabajo.
las palabras (conciencia fonológica),  Descomponer.
 Reconocen letras determinadas en un texto escrito.
reconociendo, separando y  Componer.
 Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes
combinando sus fonemas y sílabas.  Recordar.
de estudio.
 Leen frases cortas.
Objetivo(s) de la clase:
 Reconocer sonido de consonantes //N/T// en diferentes silabas, palabras y frases.

Actividades Tipo o instrumentos a utilizar

 Identifican el objetivo de la clase.

Inicio  Activación de conocimientos previos.
 Lectura compartida.
Clase 5

 Ejercicios de grafomotricidad guía de apoyo

 Lectura.
Desarrollo  Presentación de las consonantes //N/T// a través de tics

 Ejercicios de conciencia fonológica.
 Asociación de palabra a imagen, a través de guía de apoyo N°1
 Integración y aplicación de consonantes aprendidas, a través de guía de apoyo N°2
Cierre  Actividad de matacognición de las actividades trabjadas.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Colegio María Medianera.
Programa de Integración Escolar.
Psicopedagoga.
Asignatura Psicopedagoga. Curso 1ro Básico.
Unidad Fecha de inicio Abril
Profesor(a) Camila Lorca Gálvez Tiempo Aprox. 45 Min.

Eje(s): Indicadores de evaluación:

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad(es) Actitud(es)

 Identifican el sonido de consonantes //M/P/S//.
  Identificar.   Identifican el sonido inicial y final de una palabra.
 Identifican una palabra, luego de escuchar sus fonemas (por ej. La
 Descomponer.
profesora dicta p – a – s – o y los estudiantes reconocen la
 Componer.
palabra “paso”)
 Recordar.
 Formas palabras a partir de silabas dadas.

Objetivo(s) de la clase:
 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

Actividades Tipo o instrumentos a utilizar

 Identifican el objetivo de la clase.

Inicio
 Recuerdan actividades de la clase anterior a través de preguntas explicitas.
 Se utiliza video audio visual para identificar letras a trabajar.
Desarrollo  Video
 Se presentan consonantes //M/P/S//
 Láminas de consonantes de grande
Clase 2

 Se identifican en un texto palabras que contienen mismo sonido inicial y final, trabajando en una
tamaño.
ficha de apoyo con letras de trabajo.
 Ficha de apoyo N°1
 Realizan actividad grupal identificando cantidad de silabas y descomponiendo en fonemas de forma
 Láminas de letras articuladas.
oral.
 Ficha de apoyo N°2
 Forman palabras a partir de silabas entregadas con apoyo de ficha de trabajo.
 Se realiza actividad metacognitivas a través de actividad de palito preguntas.
Cierre
 Autoevaluación del trabajo realizado.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Colegio María Medianera.
Programa de Integración Escolar.
Psicopedagoga.
Asignatura Psicopedagoga. Curso 1ro Básico.
Unidad Fecha de inicio Abril
Profesor(a) Camila Lorca Gálvez Tiempo Aprox. 45 Min.

Eje(s): Indicadores de evaluación:

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad(es) Actitud(es)

 Identifican el sonido de consonantes //M/P/S//.
  Identificar.   Identifican el sonido inicial y final de una palabra.
 Identifican una palabra, luego de escuchar sus fonemas (por ej. La
 Descomponer.
profesora dicta p – a – s – o y los estudiantes reconocen la
 Componer.
palabra “paso”)
 Recordar.
 Formas palabras a partir de silabas dadas.

Objetivo(s) de la clase:
 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

Actividades Tipo o instrumentos a utilizar

 Identifican el objetivo de la clase.

Inicio
 Recuerdan actividades de la clase anterior a través de preguntas explicitas.
 Se utiliza video audio visual para identificar letras a trabajar.
Desarrollo  Video
 Se presentan consonantes //M/P/S//
 Láminas de consonantes de grande
Clase 2

 Se identifican en un texto palabras que contienen mismo sonido inicial y final, trabajando en una
tamaño.
ficha de apoyo con letras de trabajo.
 Ficha de apoyo N°1
 Realizan actividad grupal identificando cantidad de silabas y descomponiendo en fonemas de forma
 Láminas de letras articuladas.
oral.
 Ficha de apoyo N°2
 Forman palabras a partir de silabas entregadas con apoyo de ficha de trabajo.
 Se realiza actividad metacognitivas a través de actividad de palito preguntas.
Cierre
 Autoevaluación del trabajo realizado.