Rubiana Martínez Torres TEED 4018

Teorías clásicas del Rol del estudiante Rol del maestro Paradigma de la Exponentes de la
aprendizaje teoría teoría

El estudiante va a Funciona como: Jean Piaget:

construir su propio mediador,  Es un proceso “interacción con el
aprendizaje. facilitador, guía y activo. mundo”
provocador de  El niño está
Es un ente activo situaciones de recibiendo Albert Bandura: “Se
que produce y crea aprendizaje. información, prende observando a
Constructivismo conocimiento. interpretándola, los demás”
El maestro es conectándose a
Conecta su pasivo. lo que ya Jerome Bruner:
conocimiento previo conoce. “Auto
al contexto actual.  El niño va más descubrimiento”
allá de sus
(Interactivo) (Pasivo) conocimientos Lev Vygotsky:
aislados y “Cultura y sociedad”
reflexiona.
 El niño
aprende
haciendo.
 El estudiante El maestro es un Retro alimentador, Albert Bandura:
depende del modelo a seguir. Da Recompensas y “teoría cognitiva
maestro. castigos. social del
Es el foco de la aprendizaje”
Es un ente pasivo en enseñanza debe La mayor parte del
el que simplemente regirse por normas y tiempo los B.F. Skinner “teoría
Conductismo recopila información valores a seguir de estudiantes trabajan de reforzamiento”
para luego ser manera ejemplar. individualmente.
medido y evaluado. Ivan Pavlov: “Toeria
El maestro es Los maestros buscan del
El estudiante activo. escuchar la respuesta condicionamiento
cumple órdenes, correcta de los clásico”
obedece y requiere Es el proveedor del estudiantes para
de aprobación. conocimiento. validar su
Aprende gracias a la aprendizaje.
memorización y
repetición. Los maestros
transmiten el
(receptores) (emisores) conocimiento, los
niños solo son
receptores.

Es muy importante
que los estudiantes
sigan al pie de la letra
en el currículo.
Teorías de la Rol del estudiante Rol del maestro Paradigma de la Exponentes de la
tecnología teoría teoría
 Forma parte de  Estimula a los El aprendizaje será George Siemens
un ambiente estudiantes para mejor cuantas más
auténtico (el que tomen las conexiones entre Stephen Downes
suyo). riendas de su estudiantes existan
 Observa y propio en la red de
emula aprendizaje y conocimiento. Esta
prácticas hagan nuevas diversidad genera
exitosas, conexiones con nuevos nodos
creando un otros que especializados en
Conectivismo banco de fortalecerán su ciertas materias que
lecciones proceso de a su vez sirven de
aprendidas. aprendizaje. fuentes de
 Debe  Incentiva en los conocimiento al
desempeñar un estudiantes la resto de los nodos.
papel muy investigación e De esta manera la
activo puesto inmersión en las conexión acaba
que es él el que redes de creando
tiene que conocimiento. especialización.
valorar sus  Les enseña a Como parte de esta
necesidades de evaluar y interacción entre
 aprendizaje y validar estudiantes se
tomar sus información encuentran los
propias para asegurar su entornos personales
decisiones crecibilidad. de aprendizaje
sobre qué  Les enseña a (PLE), que son
aprender y diferenciar entre sistemas que
cómo. buena y mala permiten el
 Tiene que ser información, a aprendizaje
capaz de vetar un recurso autodirigido y en
actualizar y a convertir grupo, diseñados a
constantemente una búsqueda partir de los
sus web en un éxito. objetivos de cada
conocimientos  Les ayuda a usuario, y con gran
para lo que organizar todos capacidad para la
necesita ser esos caudales de flexiblidad y la
consciente de información. adaptación a cada
los continuos  Les enseña a caso.
cambios que se construir sus
producen a su propias redes y El conectivismo
alrededor. aprovechar las presenta un modelo
 Genera un oportunidades de aprendizaje que
pensamiento de aprendizaje. reconoce los
crítico y  Les guía cuando cambios
reflexivo. se quedan experimentados en
 Evalúa y atascados. nuestra sociedad en
valora la  Les enseña a los que el
información comunicarse de aprendizaje ha
 para asegurar manera dejado de ser una
su veracidad. adecuado y actividad interna e
 Construye su pedir ayuda individual. La forma
red personal de respetuosamente en la que trabajan y
aprendizaje. a expertos. funcionan las
 Crea y / o  En definitiva, personas se altera
forma parte de les capacita para con el uso de
redes de que una vez nuevas herramientas
aprendizaje terminado el que, de hecho, están
curso, definiendo y
mantengan sus modelando nuestro
redes de pensamiento. "El
aprendizaje y conectivismo
las usen para provee una mirada a
navegar su las habilidades de
futuro y aprendizaje y las
resolver de tareas necesarias
manera creativa para que los
los problemas aprendices florezcan
del mundo en una era digital"
(George Siemens).