Niveles Educacionales

El sistema educativo se organiza en un nivel preescolar, que atiende niños menores de 6 años, mediante
una diversidad de instituciones y redes públicas y privadas; un nivel básico obligatorio, de ocho grados,
cumplido en escuelas municipales o privadas; un nivel medio, de cuatro grados, que se ofrece el liceos
con dos modalidades (la científico-humanista, de tipo general, y la técnico-profesional, que combina
estudios generales y formación para el trabajo); y un nivel superior, impartido en Universidades e
Institutos Profesionales o Centros de Formación Técnica (postsecundarios de 2 años de duración). La
formación de docentes para la educación parvularia, básica y media se realiza en Universidades e
Institutos Profesionales.

La educación chilena es administrada por un sistema mixto, con un rol conductor del Estado nacional,
una operación descentralizada de la educación pública y una fuerte área de gestión privada (el 43% de
los escolares concurre a centros de tenencia privada).

El Estado mantiene funciones normativas, evaluativas, de supervisión y apoyo técnico, de

financiamiento y control. El Ministerio de Educación ha aprobado los planes y programas de estudio con
vigencia nacional y obligatoria. Pero, en 1990, en la nueva Ley Orgánica Constitucional de Educación, se
reconoció la competencia de los centros educativos para elaborar y aplicar su propio currículum
("descentralización curricular").

Las competencias de administración directa de centros educativos están descentralizadas, para el caso
de la educación básica y media, en las municipalidades o entidades privadas

Educación Parvularia
Introducción
La Educación Parvularia es el primer nivel del sistema educacional que, junto con la familia, estimula en
el niño y niña menor de 6 años, su desarrollo pleno y armónico. Además, la educación parvularia le
entrega a niños y niñas herramientas para las etapas posteriores de su vida escolar.

Es importante que los padres, madres y apoderados estén bien informados respecto de la normativa que
rige al Nivel de Educación Parvularia, los programas de mejoramiento que se están implementando y las
ayudas disponibles para los alumnos de menores recursos, entre otros temas. Aquí les entregamos
información básica que deben manejar.

Niveles de la Educación Parvularia Edades de Ingreso

Nivel Sala Cuna Menor: 84 días a 1 año

Nivel Sala Cuna Mayor: 1 a 2 años

Nivel Medio Menor: 2 a 3 años

 Nivel Medio Mayor: 3 a 4 años

Primer Nivel Transición (prekinder): 4 a 5 años *

Segundo Nivel Transición (kinder): 5 a 6 años **

* Para ingresar a Primer Nivel Transición o prekinder el niño o niña debe tener cumplidos los 4 años,
antes del 31 de marzo.
** Para Segundo Nivel Transición o kinder debe tener cumplidos 5 años, antes del 31 de marzo.

Instituciones que ofrecen Educación Parvularia

Institución Oferta Edades Financiamiento Supervisión

Escuelas municipales Gratuita 4 a 6 años Subvención estatal MINEDUC

Escuelas particulares Gratuita 4 a 6 años Subvención estatal MINEDUC

subvencionadas sin
financiamiento
compartido

Escuelas particulares Pagada 4 a 6 años Subvención estatal y MINEDUC

subvencionadas con aporte de los padres
financiamiento
compartido

Junta Nacional de Gratuita 3 meses a 6 Fiscal JUNJI

Jardines Infantiles años

Fundación Gratuita 3 meses a 6 Fiscal y privado INTEGRA

Integra años

Jardines Infantiles y Pagada 3 meses a 6 Padres JUNJI

Salas cunas años
particulares

Colegios particulares Pagada 3 meses a 6 Padres MINEDUC

años

Salas Cunas y Jardines Gratuita 3 meses a 6 Empresa MINEDUC o

Infantiles de empresas años JUNJI
 ONGs, Instituciones De Depende de Privadas, Particulares, JUNJI
Comunitarias y de ambos la institución Cofinanciadas con los
Iglesia tipos Padres

Educación Básica
1. Ingreso
2. Normativa
3. Cobros permitidos en Educación Básica según tipo de establecimiento

“La enseñanza básica es obligatoria, debiendo el estado financiar un sistema gratuito con tal objeto
destinado a asegurar el acceso a ella a toda la población”.(Constitución Política de la República de
Chile)

Para hacer efectivo este derecho es necesario que los estudiantes, padres y apoderados estén bien
informados respecto de la normativa que rige al Nivel de Educación Básica, los programas de
mejoramiento que se están implementando y las ayudas disponibles para los alumnos de menores
recursos, entre otros temas. Aquí les entregamos información básica que deben manejar.

Ingreso:

• Edad mínima de ingreso a 1º básico: 6 años (cumplidos al 31 de marzo).El director(a) del

establecimiento tiene la facultad para extender la fecha hasta el 30 de junio, en casos
justificados.

• Edad mínima de ingreso para otros cursos: No se fija edad límite para ningún otro curso de
este nivel.

• Documentos a presentar:

• Certificado de nacimiento del niño(a).

• Certificado de estudios del último año e informe escolar para quienes ingresen a
cursos intermedios.

Sistema de Becas

Todos los establecimientos Particulares Subvencionados con financiamiento compartido deben entregar
una cierta cantidad de becas (parciales o totales) a los alumnos(as) que por su situación socioeconómica
no puedan pagar la escolaridad.

Matrícula gratuita
Los establecimientos de administración municipal deberán otorgar cupos a todos los alumnos residentes
en la comuna que lo requieran, previa declaración escrita del apoderado en que solicite el beneficio de
la gratuidad.

Normativa:

• Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de Educación Básica:

• Decreto Nº 40 de 1996
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/dec19960040.pdf
• Decreto Nº 232 (última modificación al Decreto Nº 40)
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/decreto232basica.zip
• Evaluación y Promoción: Decreto Exento Nº 511 de 1997
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/511_97.pdf

• (21/06/1999) Decreto Exento 158 de 1999 Modifica Decretos Supremos excentos de

Educación N° 511 de 1997 y N° 112 de 1999 que aprueban normas de evaluación y
promoción escolar para la Enseñanza Básica y para 1° y 2° año de Enseñanza Media
respectivamente. http:/docs/resguardo/resg_lydec/dec_158.pdf

Cobros permitidos en Educación Básica según tipo de

establecimiento:

• Municipal y Particular Subvencionado sin financiamiento compartido:

• Proceso de selección: $ 3.500

• Matrícula anual y escolaridad (mensualidad): Gratuita
• Centro de Padres: Aporte voluntario. No se puede cobrar más de 0,5 UTM al año
($16.135,5 Marzo 2007.)
• Particular Subvencionado con financiamiento compartido:

• Proceso de selección: $ 3.500

• Matrícula anual: Gratuita
• Escolaridad (mensualidad): El cobro mensual promedio no puede superar las cuatro
Unidades de Subvención Educacional USE (valor USE al año 2007 = $ 14.206,936).
Es decir, no se puede cobrar más de 48 USE al año. Una vez fijados los montos y
su reajuste anual, deben ser respetados por un lapso de tres años.
• Centro de Padres: Aporte voluntario. No se puede cobrar más de 0,5 UTM al año
($16.135,5 Marzo 2007.)
• Particular Pagado: Cada establecimiento define libremente lo que cobrará por concepto de proceso de selección,
matrícula, escolaridad (mensualidad), Centro de Padres y cuota de incorporación. Los padres deben informarse de los
derechos y obligaciones que adquieren al matricular a sus hijos, los cuales se establecen normalmente en un contrato de
prestación de servicios.

Educación Media
1. Ingreso a la Enseñanza Media
2. Modalidades en que se imparte la Enseñanza Media
3. Normativa
4. Cobros permitidos en Enseñanza Media según tipo de establecimiento

La enseñanza media es obligatoria, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto
destinado a asegurar el acceso a ella a toda la población.(Constitución Política de la República de Chile)

Para hacer efectivo este derecho es necesario que los estudiantes, padres, madres y apoderados estén
bien informados respecto de la normativa que rige al nivel de Educación Media, los programas de
mejoramiento que se están implementando y las ayudas disponibles para los alumnos de menores
recursos, entre otros temas. Aquí les entregamos información básica que deben manejar.

Ingreso a la Enseñanza Media:

• Edad máxima de ingreso a 1º medio (diurno): 18 años cumplidos, válido hasta el día en que
cumpla 19 años.

• Edad mínima de ingreso a 1º medio (diurno): No hay aunque debe tener aprobado el 8º año
de E. Básica.

• Documentos a presentar:

• Certificado de nacimiento del alumno(a).

• Certificado de estudios de 8º año básico, entregado por el establecimiento donde
cursó la Enseñanza Básica.
• Informe escolar del alumno(a).

Modalidades en que se imparte la Enseñanza Media:

• Científico - Humanista

• Técnico - Profesional, para alumnos que desean aprender un oficio al mismo tiempo que
cursar su educación media.

Sistema de Becas

Todos los establecimientos Particulares Subvencionados con financiamiento compartido deben entregar
una cierta cantidad de becas (parciales o totales) a los alumnos(as) que por su situación socioeconómica
no puedan pagar la escolaridad.

Matrícula gratuita

Los establecimientos de administración municipal deberán otorgar cupos a todos los alumnos residentes
en la comuna que lo requieran, previa declaración escrita del apoderado en que solicite el beneficio de
la gratuidad.
Normativa:

• Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Enseñanza Media:

• Decreto Nº 220 http://www.mineduc.cl/biblio/documento/decreto_220.zip

• Evaluación y Promoción:

• Decreto Exento Nº 112 de 1999 (1° y 2° medio)

http://www.mineduc.cl/biblio/documento/dex112_99.pdf
• Decreto Exento Nº 83 de 2001 (3º y 4º medio)
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DEX83_01.pdf
• (21/06/1999) Decreto Exento 158 de 1999 Modifica Decretos Supremos excentos de
Educación N° 511 de 1997 y N° 112 de 1999 que aprueban normas de evaluación
y promoción escolar para la Enseñanza Básica y para 1° y 2° año de Enseñanza
Media respectivamente. http:/docs/resguardo/resg_lydec/dec_158.pdf

Cobros permitidos en Enseñanza Media según tipo de

establecimiento:

• Municipal y Particular Subvencionado sin financiamiento compartido:

• Proceso de selección: $ 3.500.

• Matrícula anual: $3.500.
• Escolaridad (mensualidad): Aporte voluntario. El apoderado puede rechazar el
cobro en su totalidad o parcialmente.
• Centro de Padres: Aporte voluntario. No se puede cobrar más de 0,5 UTM al año
($16.135,5 valor marzo 2007).
• Particular Subvencionado con financiamiento compartido:

• Proceso de selección: $ 3.500.

• Matrícula anual: $ 3.500.
• Escolaridad (mensualidad): El cobro mensual promedio no puede superar las cuatro
Unidades de Subvención Educacional USE (valor USE al año 2007= $14.206,936).
Es decir, no se puede cobrar más de 48 USE al año. Una vez fijados los montos y
su reajuste anual, deben ser respetados por un lapso de tres años.
• Centro de Padres: Aporte voluntario. No se puede cobrar más de 0,5 UTM al año
($16.135,5 valor marzo 2007.)
• Particular Pagado: Cada establecimiento define libremente lo que cobrará por concepto de
proceso de selección, matrícula, escolaridad (mensualidad), Centro de Padres y cuota de
incorporación. Los padres deben informarse de los derechos y obligaciones que adquieren al
matricular a sus hijos, los cuales se establecen normalmente en un contrato de prestación
de servicios.

Adultos
La Educación de Adultos permite a jóvenes y adultos, que por diversos motivos no hayan
completado su educación básica o media, contar con diversas alternativas de nivelación de estudios.
Para tomar una buena decisión y aprovechar las oportunidades que el sistema ofrece, es necesario estar
informados. A continuación les entregamos información básica que es necesario conocer.

Normativa:

• Marco curricular educación básica y media para adultos:

www.mineduc.cl/biblio/documento/Marco_Curricular__Adulto.pdf

• Educación Básica Regular:

Decreto de Educación Nº 584/2007: Plan de estudio

www.600mineduc.cl/docs/resguardo/resg_lydec/adult_dex584_2007.pdf
Programas de Estudio: www.mineduc.cl/index.php?id_seccion=1748&id_portal=1&id_contenido=4001

• Educación Media Regular – Humanístico Científica (4 años):

Decreto de Educación Nº 190/1975: Plan de estudio

www.600mineduc.cl/docs/resguardo/resg_lydec/adult_decs190_1975.pdf

• Educación Media Humanístico Científica (2 años en 1):

Decreto de Educación Nº 12/ 1987: Plan de estudio y normas de evaluación.

www.600mineduc.cl/docs/resguardo/resg_lydec/adult_dex012_1987.pdf

• Educación Media Técnico Profesional:

Decreto de Educación Nº 152/1989. www.600mineduc.cl/docs/resguardo/resg_lydec/adulttp_dex152_1989.pdf

• Modalidad Flexible – Educación Básica y Media - Chilecalifica:

Decreto con Toma de Razón Nº 131 del 2003. http://www.mineduc.cl/biblio/documento/DE131_2003.pdf

• Evaluación y promoción de Educación Básica Regular, Educación Media Regular HC y Educación Media Técnico Profesional:

Decreto de Educación Nº 146/1988. www.mineduc.cl/biblio/documento/DEX146_88.pdf

Alternativas para la nivelación de estudios básicos y medios:

Nivelación Estudios Básicos - Cuadro Resumen

Educación Regular Modalidad Flexible –Chile

Califica

Dura 3 años Permite nivelar la Educación

-Nivel 1: 1º a 4º (10 horas básica en 3 niveles:
Características semanales). -Nivel 1: 1º a 4º (Campaña de
-Nivel 2: 5º y 6º (16 horas Alfabetización “Contigo
semanales). Aprendo”)
-Nivel 3: 7º y 8º (16 horas -Nivel 2: 5º y 6º
semanales). -Nivel 3: 7º y 8º
Duración Flexible:
Aproximadamente 6 meses por
nivel

Requisitos de 15 años como mínimo 15 años como mínimo.

ingreso *En casos justificados, el director Presentar certificado de último
puede autorizar el ingreso con curso.
edad inferior a la señalada. Estos En casos excepcionales, rendir
casos no podrán superar el 25% de prueba de diagnostico
 los(as) alumnos(as) del
establecimiento

Dónde se ofrece Escuelas y liceos: Jornadas
vespertinas.
Centros de Educación Integrada
de Adultos: diversos horarios todo
el día
Los cursos son realizados por
Entidades Ejecutoras acreditadas.
Los lugares donde se reúnen los
alumnos son diversos y se adaptan
a sus posibilidades.

Certificado que Conduce a la obtención de Permite certificar estudios

entrega Certificado de 8° Básico. correspondientes a 4°, 6° y 8°
año de Educación Básica.

Nivelación Estudios Medios – Cuadro Resumen

Educación Educación Educación Educación Modalidad

Regular Humanístico Técnico Técnica Flexible –
Humanístico Científica – 2 Profesional Elemental de Chile Califica
Científica años en 1 Adultos (ETEA)

Características

Dura 4 años Dura 2 años Dura 3 años Nivela estudios Permite nivelar
hasta 2º estudios medios.
1er Ciclo: 1º y 1er Ciclo: 1º y 1er Ciclo: 1º y 2º Medio.Formación
2º Medio (26 2º en 1 año (20 en un año. técnica de nivel Duración
hrs. Semanales) hrs. semanales) básico. flexible: aprox.
2º Ciclo: 3º y 4º 8 meses por
2º Ciclo: 3º y 4º 2º Ciclo: 3º y 4º en dos años Dura de 8 a 9 Ciclo
Medio (27 hrs. en 1 año (21 meses (20 hrs.
Semanales) hrs. semanales) semanales y 680
hrs. en total)

Requisitos de ingreso

18 años como mínimo: En casos justificados, el 15 años como 18 años como

director puede autorizar el ingreso con edad inferior mínimo mínimo.
a la señalada. Estos casos no podrán superar el 25% Presentar
de los(as) alumnos(as) del establecimiento. Escolaridad certificado del
inferior a 2º año curso anterior al
medio. cual postula.

Dónde se ofrece

Escuelas y Escuelas y Escuelas y Escuelas y liceos: Los cursos son

liceos: liceos: liceos: Jornadas Jornadas realizados por
Jornadas Jornadas vespertinas. vespertinas. Entidades
vespertinas. vespertinas. Ejecutoras
Centros de Centros de acreditadas. Los
Centros de Centros de Educación Educación lugares donde se
Educación Educación Integrada de Integrada de reúnen los
 Integrada de Integrada de Adultos:diversos Adultos: diversos alumnos son
Adultos: Adultos: horarios horarios diversos y se
diversos diversos adaptan a sus
horarios. horarios posibilidades.

Certificado que entrega

Licencia de Licencia de Licencia de Certificado por Certifica 2° y 4°

Educación Educación Educación Media grado. *Permite año de
Media. Media. y título técnico continuación de Educación Media
profesional de estudios medios *Permite
*Permite *Permite nivel medio continuación de
continuación continuación estudios
de estudios de estudios *Permite superiores.
superiores superiores continuación de
estudios
superiores

Educación Superior
Es deber del Estado, velar por la igualdad de oportunidades en el acceso a la enseñanza superior, y
garantizar que el ingreso a ella se determine atendiendo únicamente a la capacidad e idoneidad de
los postulantes ( Constitución Política de la República Artículo 19 Nº 10)

Para aprovechar las oportunidades, cada vez mayores, de continuar estudios superiores y tomar buenas
decisiones en Educación Superior, es necesario que los estudiantes y sus familias estén bien informados.
Aquí les entregamos información básica que deben manejar.

Organización de la Educación Superior en Chile: La Educación Superior en Chile es responsabilidad de

diversas instituciones, privadas y públicas, cada una de las cuales juega un papel particular. Estas son:

Ministerio de Su función es fomentar el desarrollo de la educación en todos sus

Educación: niveles y estimular la investigación científica y tecnológica. Es
responsabilidad del ministerio otorgar el reconocimiento oficial a las
Instituciones de Educación Superior, establecer normas y velar por su
cumplimiento, y proponer y evaluar políticas, entre otras funciones.

Instituciones de Sus funciones principales son la formación de profesionales y técnicos

Educación de nivel superior; y la contribución al desarrollo científico y
Superior: tecnológico de Chile.

Consejo de Está conformado por 25 universidades (Estatales y Privadas con aporte

Rectores estatal). Su principal misión es procurar la excelencia académica y el
www.cruch.cl desarrollo de la investigación y extensión universitaria. Es responsable
de la creación de la PAA y de la PSU (Prueba de Selección
 Universitaria) y ha sido un aporte importante a las leyes relativas a la
Acreditación y al Fondo Solidario de Crédito Universitario.

Consejo Superior Es un organismo público y autónomo. Su objetivo es asegurar niveles

de Educación básicos de calidad en los servicios que prestan las instituciones y
www.cse.cl entregar información completa, oportuna y confiable respecto del
funcionamiento de las instituciones de educación superior. Es
responsable del proceso de acreditación para obtener el
Reconocimiento Oficial y la Plena autonomía de las Universidades e
Institutos Profesionales (aprobación del proyecto institucional y
evaluación de su avance y concreción).

Comisión Nacional Esta comisión fue constituida por el Ministerio de Educación en marzo
de Acreditación – de 1999, como una comisión asesora del ministro, a cargo de
CNAP www.cnap.cl desarrollar el proceso piloto de acreditación y proponer el
establecimiento de un sistema nacional de aseguramiento de la
calidad de la Educación Superior. Es actualmente responsable de la
acreditación voluntaria. Desde la dictación de la ley 20.027 ésta
acreditación es requisito para acceder al crédito con garantía estatal.

Tipos de Instituciones de Educación Superior

Tipo de carreras que Títulos que pueden

pueden impartir entregar

• Carreras • Grados
profesionales académicos de
Universidades
Licenciado,
• Carreras
Magíster y
técnicas de
Doctor.
nivel superior
• Títulos
profesionales que
requieren
licenciatura
previa.

• Títulos
Profesionales

• Títulos Técnicos

Institutos Profesionales
• Carreras • Títulos
profesionales Profesionales que
que no no requieran
requieran licenciatura
licenciatura previa
previa
• Títulos Técnicos
• Carreras
técnicas de
nivel superior
 Centros de Formación
• Carreras • Títulos Técnicos
Técnica
técnicas de
nivel superior

Establecimientos de
• Carreras • Grados
Educación Superior de
profesionales académicos
las Fuerzas Armadas y
de Orden
• Carreras • Títulos
técnicas de profesionales
nivel superior
• Títulos técnicos
(en los ámbitos
inherentes a sus
respectivos
quehaceres
profesionales)

Reconocimiento Oficial, Autonomía y Acreditación de Calidad

Es importante que los estudiantes y sus familias, antes de matricularse, se informen si la institución de
educación superior a la cual postularon está reconocida oficialmente por el estado, es autónoma y si
está acreditada por la CNAP, ya que esto tiene implicancias tanto para la validez y calidad de los
estudios que realicen, como para la posibilidad de acceder a ayudas estudiantiles (becas y créditos).

• Reconocimiento Oficial: Las instituciones de Educación Superior sólo podrán iniciar sus
actividades docentes una vez obtenido el reconocimiento oficial. Si la institución no cuenta
con reconocimiento oficial, los títulos y grados que entrega no son válidos.

• Autonomía: Se entiende por autonomía (LOCE, Título IV, Art.75 (76)) el derecho de cada
establecimiento de educación superior a regirse por sí mismo, de conformidad con lo
establecido en sus estatutos en todo lo concerniente al cumplimiento de sus finalidades, y
comprende la autonomía académica, económica y administrativa. Una vez que una
institución es autónoma deja de ser supervisada por el MINEDUC y el Consejo Superior de
Educación.

• Acreditación de calidad: El que una institución esté acreditada indica que ha pasado por
un proceso de evaluación institucional y de los programas que ofrece. Esto acredita, por un
periodo de tiempo definido (2 a 7 años), que la educación que ahí se imparte responde a
ciertos estándares calidad.

Instituciones u Organismos Responsables

Reconocimiento Autonomía Acreditación de

Oficial Calidad

Universidades Mineduc: Otorga la Consejo Superior de Comisión Nacional de

e Institutos personalidad jurídica Educación: Una vez Acreditación: La
Profesionales a la institución, al cumplido el período de acreditación de calidad
 recibir y aprobar el verificación del avance es voluntaria. Pueden
instrumento y concreción del P.I. adscribirse a ella todas
constitutivo de la (mínimo 6 años y las instituciones de
entidad. máximo 11), el Consejo educación superior
decide si certifica la autónomas. Estudiar en
Consejo Superior de autonomía de la una institución
Educación: Aprueba institución o solicita su acreditada permite a los
el proyecto cierre al Ministerio de estudiantes acceder al
institucional y Educación (revocación Crédito con Garantía
verifica su avance y del reconocimiento Estatal y postular a las
concreción. oficial). Becas Juan Gómez Millas
y Nuevo Milenio

Centros de Mineduc: Entrega el

Formación reconocimiento
Técnica oficial, y certifica y
supervisa el
cumplimiento del
proyecto
institucional.

Educación Especial
Indice de Contenido
1. Introducción
2. Nueva Política de Educación Especial
3. Normativa de la Educación Especial
4. Ayudas Estudiantiles Educación Especial

Introducción

El sistema escolar en su conjunto deberá brindar alternativas educacionales a aquellos educandos que
presenten necesidades educativas especiales (Ley de Integración Social Nº 19.284 de 1998 y el Decreto
Supremo N° 1 que aprueba reglamento del capítulo II del Título IV de dicha Ley).

Para hacer efectivo este derecho, es necesario que los padres y apoderados estén bien informados
respecto de la normativa que rige a la Educación Especial y las distintas alternativas que ofrece el
sistema educativo a los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, derivadas o no de
una discapacidad, entre otros temas. Aquí les entregamos información básica que deben manejar.

Ingreso a la Educación Especial

• Edad de Ingreso:

La edad de ingreso a la escuela especial es desde que se diagnostica la discapacidad

(alrededor de los dos años) hasta los 24 años de edad cronológica pudiendo extenderse en
ciertos casos hasta los 26 años de edad.
 • Requisitos de Ingreso

• Certificado de Nacimiento.
• Certificado que acredite la discapacidad, otorgado por profesionales idóneos
(debidamente inscrito en la Secretaría Regional Ministerial de Educación
respectiva en el Registro de Profesionales no docentes).
• Antecedentes de estudio, cuando los alumnos provengan de otro establecimiento
educacional.

Opciones Educativas

• Establecimientos de Educación Regular

• Proyecto de Integración Escolar (PIE): Los establecimientos de educación regular

pueden desarrollar Proyectos de Integración Escolar (PIE) para aquellos alumnos
y alumnas que presentan discapacidad y Trastornos Específicos del Lenguaje
(TEL).
• Grupos Diferenciales: Para aquellos alumnos y alumnas que presentan problemas
de aprendizaje y/o de adaptación escolar que están matriculados en los
establecimientos de enseñanza regular.
• Escuelas Especiales

Son aquellos establecimientos educacionales que imparten enseñanza diferencial o especial

a niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales asociadas a:

• Algún tipo de discapacidad: Intelectual, visual, auditiva, motora y alteraciones en

la capacidad de relación y comunicación (autismo, disfasia severa).
• Con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL): Las escuelas especiales de lenguaje
atienden a niños y niñas de entre 3 y 5 años 11 meses, en niveles Medio Mayor,
Primer Nivel de Transición y Segundo Nivel de transición que presenten un
Trastorno Específico de Lenguaje (TEL).

Profesionales Especialistas exigidos según déficit:

Las Escuelas especiales deben poseer un equipo de profesionales especialistas acorde al tipo de
necesidad educativa especial que atienden:

Escuela Especial según Docentes Especialistas Otros

déficit profesionales
especialistas

Déficit visual Profesor Educación Especial,

especialista en discapacidad
visual

Discapacidad auditiva Profesor Educación Especial, Fonoaudiólogo

especialista en discapacidad Psicólogo
auditiva
 Discapacidad motora Profesor Educación Especial Kinesiólogo
Terapeuta
Ocupacional

Discapacidad por Graves Profesor Educación Especial, Psicólogo

Alteraciones en la Capacidad de especialista en discapacidad Fonoaudiólogo
Relación y Comunicación auditiva.

Profesor Educación Especial,

especialista en discapacidad
intelectual

Discapacidad intelectual Profesor Educación Especial, Psicólogo

especialista en discapacidad
intelectual

Trastornos Específicos del Profesor Educación Especial, Fonoaudiólogo

Lenguaje especialista en lenguaje y
comunicación

Nueva Política de Educación Especial

La Educación Especial tiene el propósito de potenciar y asegurar el cumplimiento del principio de

equiparación de oportunidades de aquellos niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas
especiales en todos los niveles y modalidades del sistema escolar, a través de un conjunto de medidas
pedagógicas y de recursos humanos, técnicos y materiales, puestos a su disposición.

Para lograr este propósito, la nueva política de Educación Especial enuncia grandes principios
orientadores y define objetivos a alcanzar en materia de educación especial. La nueva política busca
hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no
discriminación de las personas que presentan necesidades educativas especiales, garantizando su pleno
acceso, integración y progreso en el sistema educativo.

Para ello se planea la elaboración de nuevos planes y programas, perfeccionamiento para los
profesionales docentes y no docentes, entrega de material didáctico, textos escolares y recursos
educativos; junto a su incorporación paulatina en programas de aseguramiento de la calidad de la
educación.

Así mismo, en la perspectiva de fortalecer el papel de la familia en la Educación Especial, se busca

implementar un sistema de información, asesoría y apoyo a las familias de los alumnos y alumnas que
presentan necesidades educativas especiales, para ejercer su derecho de elegir la opción educativa más
adecuada para sus hijos y participar activamente en el proceso educativo.

Normativa de la Educación Especial

• Déficit visual
 • Decreto Exento Nº 89/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos
con discapacidad visual.
• Decreto Exento Nº 637/1994: Modifica Decreto Exento Nº 89/1990.
• Discapacidad Auditiva

• Decreto Exento Nº 86/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos

con discapacidad auditiva.
• Discapacidad Motora

• Decreto Supremo Nº 577/1990: Establece normas técnico pedagógicas para la

atención de alumnos con discapacidad motora.
• Discapacidad por Graves Alteraciones en la Capacidad de Relación y Comunicación

• Decreto Supremo Nº 815/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para

personas con autismo, disfasia severa o psicosis.
• Discapacidad Intelectual

• Decreto Exento Nº 87/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos

con discapacidad intelectual.
• Trastornos Específicos del Lenguaje

• Decreto Supremo Nº 1300/2002: Aprueba Planes y Programas de Estudio para

alumnos con trastornos específicos de lenguaje.
• Integración Escolar de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.

• Decreto Supremo Nº 01/98: Reglamenta Capítulo II de la Ley Nº 19.284/94 de

Integración Social de las personas con discapacidad.
• Decreto Supremo Nº 374/99: Complementa Decreto Supremo de Educación Nº
01/1998, autorizando la atención de los escolares hospitalizados.
• Grupos Diferenciales

• Decreto Nº 291/1999: Reglamenta el funcionamiento de los grupos diferenciales en

los establecimientos educacionales del país.

Ayudas Estudiantiles Educación Especial

Alimentación

• Programa de Alimentación Escolar

Consiste en la entrega de una ración diaria de alimentación: desayuno u once, y almuerzo,

dependiendo del nivel de educación (parvularia, básica y media) y del área geográfica
donde esté ubicado el establecimiento.

Pueden acceder a este beneficio los establecimientos que posean un alto Índice de
Vulnerabilidad Escolar (IVE) y, de estos establecimientos, los alumnos seleccionados bajo el
sistema de focalización individual, que clasifica a dichos alumnos según su condición de
pobreza en diferentes prioridades.

La cantidad y tipo de raciones que recibirá el establecimiento, es determinada por JUNAEB

de acuerdo al IVE y la matrícula de cada establecimiento. Éstas son entregadas
 directamente en cada establecimiento escolar seleccionado, durante todo el año escolar y
en vacaciones de invierno y verano.