3.

1 Antecedentes

A continuación se presentan los antecedentes en el siguiente orden: internacional,

nacional y regional.

3.1.1 Antecedentes internacionales

Torrente, Piqueras, Orgilés y Espada (2014) realizaron una investigación denominada
Asociación de la adicción a Internet con la ansiedad social y la falta de habilidades sociales
en adolescentes españoles, el objetivo de este trabajo es analizar la relación de la adicción a
Internet con la ansiedad social y las dificultades en habilidades sociales en una muestra de
446 adolescentes españoles entre 12 y 16 años. Para la recolección de datos se utilizó la forma
breve del inventario de fobia social y ansiedad para adolescentes, el cuestionario sobre las
dificultades interpersonales para adolescentes y el Cuestionario de Experiencias
Relacionadas con Internet. Los resultados muestran que los adolescentes con puntuaciones
elevadas en adicción a Internet presentan mayores niveles de ansiedad social y de dificultades
en las habilidades sociales. Además, la adicción intrapersonal se asoció positiva y
significativamente tanto con el grado de ansiedad social como con la falta de asertividad. Por
su parte, la adicción interpersonal lo hizo en mayor medida con la ansiedad social. Los datos
obtenidos en este estudio pueden ser de ayuda de cara al diseño de programas de prevención
para un uso saludable de la conexión a Internet a nivel escolar y familiar.

Galindo y Reyes (2015) realizaron una investigación denominada uso de internet y

habilidades sociales en un grupo de estudiantes de los programas de psicología y
comunicación social y periodismo de la fundación universitaria los libertadores de bogotá,
con el objetivo de identificar la relación entre el uso del Internet y las habilidades sociales en
una muestra de 108 estudiantes universitarios de séptimo semestre del programa académico
de Comunicación social y Periodismo con edad promedio de 22,19 años, de los cuales 35,2%
fueron hombres y el 64,8% mujeres y octavo semestre del programa académico de Psicología
con edad promedio de 25,94 años, de los cuales el 22,2% fueron hombres y el 77,8% fueron
mujeres. Para ello, se aplicaron el cuestionario patrón uso de Internet, el test de adicción a
Internet (IAT) y la escala de habilidades sociales (EHS). Los resultados indican que hay una
correlación negativa de media magnitud (-0.331) entre las dos variables, lo cual indica que a
mayor Uso de Internet menor es la Habilidad Social. Igualmente, se evidencio correlaciones
negativas de media magnitud entre las puntuaciones del IAT y las subescalas I IV y V; por
lo tanto, los resultados sugieren que a mayor uso de Internet se presenta menor capacidad
para expresarse de forma espontánea, cortar interacciones que no se quieren mantener y
expresar peticiones a otras personas de algo que se desea. La presente investigación tiene
implicaciones importantes para estudiantes e instituciones académicas, en la comprensión y
posible abordaje de las nuevas condiciones de comportamiento que los avances tecnológicos
generan en los estudiantes respecto a la adquisición de habilidades sociales.

3.1.2 Antecedentes nacionales

Perez y Prado (2014) realizaron una investigación denominada Uso de videojuegos y

conductas agresivas en escolares del colegio Santa María, sector Jerusalén, distrito La
Esperanza, Trujillo, 2014, teniendo como objetivo determinar la relación entre el uso de
videojuegos y conductas agresivas. Participaron 313 escolares entre 8 y 11 años de edad de
ambos sexos los cuales fueron seleccionados mediante el muestreo aleatorio simple con un
nivel de significancia del 5% y un error de muestreo del 5%. Para la recolección de datos se
empleó la Escala de Agresividad (EGA) y la Encuesta sobre uso de videojuegos. Se encontró
que el uso de videojuegos más frecuentes fueron de1 y 2 días a la semana con un 32% y 31%.
Las frecuencias diarias comúnmente encontradas fueron de una y dos veces al día con un
38% y 27%. Los tipos de videojuegos empleados con mayor frecuencia fueron deportivos y
violentos con 36% y 26% y por último los tipos de conductas agresivas identificados con
mayor frecuencia fueron agresividad baja y media con 54% y 34%. Por lo que sí existe una
relación al significativa entre el uso de videojuegos y conductas agresivas en escolares del
colegio Santa María del Sector Jerusalén del Distrito La Esperanza. Este antecedente se
relaciona con la presente investigación en lo siguiente, se utilizara el mismo instrumento.

3.1.3 Antecedentes Locales

 Morales (2012) realizo una investigación denominada Factores de riesgo asociados
a la conducta de adicción a internet en adolescentes de la I.E. Jorge Martorell Flores.
Tacna- 2012, teniendo como objetivo determinar los factores de riesgo asociados a la
conducta de adicción a internet en adolescentes de la I.E. Jorge Martorell Flores, Tacna 2012.
Participaron 225 alumnos de ambos sexos, en edades comprendidas entre los 13 a 17 años,
de los cuales 113 del sexo femenino y 112 del sexo masculino los cuales fueron
seleccionados. Para la recolección de datos se empleó la Encuesta de factores de riesgo en
adolescentes y el Test de Adicción al internet. Se encontró que dentro de los factores de
riesgo personales tales como la edad, sexo y año de estudio de los adolescentes predomina
con un 60% los adolescentes entre 14 y 16 años de edad, a su vez el 50,2% corresponde al
sexo femenino y el 21,8% corresponde al segundo año de secundaria, sin embargo en los
adolescentes del presente estudio no se pudo evidenciar problemas con su autoestima, con su
entorno familiar o con sus compañeros de clase. Este antecedente se relaciona con la presente
investigación en lo siguiente, se utilizará el antecedente como contraposición al argumento
que los factores de riesgo repercuten en la adicción.

Bibliografía
Perez, K., Prado, A. (2014) Uso de videojuegos y conductas agresivas en escolares del
colegio Santa María, sector Jerusalén, distrito La Esperanza, Trujillo, 2014. Recuperado de:
http://repositorio.upao.edu.pe/bitstream/upaorep/1673/1/RE_ENFER_CONDUCTA-
AGRESIVA-ESCOLARES_TESIS.pdf
Morales, L. (2012) Factores de riesgo asociados a la conducta de adicción a internet en
adolescentes de la I.E. Jorge Martorell Flores. Tacna- 2012. Recuperado de:
http://repositorio.unjbg.edu.pe/bitstream/handle/UNJBG/467/TG0324.pdf?sequence=1&is
Allowed=y
Torrente, E., Piqueras, J., Orgilés, M., Espada, J. (2014) Asociación de la adicción a Internet
con la ansiedad social y la falta de habilidades sociales en adolescentes españoles.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78533394001
. Galindo, A., Reyes, Y. (2015) Uso de internet y habilidades sociales en un grupo de
estudiantes de los programas de psicología y comunicación social y periodismo de la
fundación universitaria los libertadores de Bogotá. Recuperado de:
http://repository.libertadores.edu.co/bitstream/11371/580/1/GalindoRend%C3%B3nAndrea
Stefania.pdf