SILABO HISTORIA DE LA IGLESIA I

1. Identificación
1.1 Facultad: Teología
1.2 Programa: Teología
1.3 Asignatura: Historia de la Iglesia 1 1.4 Código: HIGA221
1.5 Nivel: tercer, cuarto y quinto semestre 1.6 Modalidad: Virtual
1.7 Período Académico: 31 enero a 3 abril
1.8 Créditos: 3 1.9 Horas estudio independiente: 144
1.10 Intensidad horaria semanal: 18
1.11 Docente: Jonatan C Simons, MDiv, MA
Correo: jsimons@unisbc.edu.co
Contacto de Skype: jonatan.c.simons
1.12 Horario de atención: Cita previa por Skype, o mándeme email a cualquier hora, y le
responderé dentro de 2 días (48 horas) de hora de negocio.
2. Justificación
La historia de la iglesia se constituye en un componente básico para la formación profesional en
teología. El acercamiento al estudio teológico del Seminario es en primer lugar histórico,
utilizando los eventos bíblicos con su enfoque principal en la encarnación histórica del Hijo de
Dios. Desde este acontecimiento hasta hoy, el cuerpo de Cristo en cada época ha tenido un
diálogo y una reacción particular con la cultura alrededor, a través de la cual ha dejado una
narrativa para las generaciones futuras. El desconocimiento de la historia condena a la
repetición de los errores. Por estas razones es importante que los que están preparándose para el
liderazgo de la iglesia se familiaricen con los grandes debates teológicos y doctrinales a través
del estudio profundo de la historia.
3. Asignaturas precedentes
Ninguno
4. Asignaturas consecuentes
Historia de la Iglesia II
5. Objetivo general
Describir a grandes rasgos la historia de la iglesia, desde Cristo hasta el periodo previo a la
Reforma protestante, resumiendo los debates teológicos principales e indicando las lecciones de
dicha historia para la iglesia contemporánea en Colombia.
6. Unidad temática 1 No. horas: 72
La historia de la iglesia primitiva y patrística
6.1 Competencias:
 Reconoce el desarrollo de la iglesia desde el Nuevo Testamento hasta la Antigüedad
Tardía.
 Elabora una línea de tiempo de la iglesia mostrando los acontecimientos principales de la
misma en relación con su época.
 Analiza los eventos principales de la iglesia para su desarrollo teológico.
 Analiza los eventos políticos y la persecución, y como afectaron el desarrollo de la Iglesia.
 Relaciona la iglesia patrística con su contexto histórico.
 Identifica los principales actores históricos de la iglesia y sus aportes al desarrollo.
 Explica sobre un mapa el crecimiento geográfico de la iglesia.

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6.2 Evidencias de aprendizaje:
 Identifico el desarrollo de la iglesia primitiva desde el Nuevo Testamento hasta la
Antigüedad Tardía en los exámenes y las líneas de tiempo.
 Selecciono los acontecimientos más sobresalientes de la historia de la iglesia en este
periodo en la Interacción activa con las lecturas Primarias y el ensayo.
 Ubico los acontecimientos en un gráfico lineal que facilita su observación en los
exámenes y las líneas de tiempo.
 Describo brevemente los principales debates teológicos de este periodo histórico en las
Interacciones con las lecturas Primarias y los exámenes.
 Resumo el resultado de los primeros concilios cristianos en los exámenes y las líneas de
tiempo.
 Relaciono la iglesia del periodo patrístico con su contexto histórico y la relevancia para
hoy en la Interacción activa con las lecturas Primarias y el ensayo.
 Menciono los principales actores históricos de la iglesia y sus aportes al desarrollo e la
misma en la línea de tiempo y el examen.
 Explico sobre un mapa el crecimiento numérico y geográfico de la iglesia en los mapas
históricos.
6. Unidad temática 2 No. Horas: 72
La Historia de la iglesia medieval
6.1 Competencias:
 Reconoce el desarrollo de la iglesia entre los siglos V-VIII.
 Reconoce la influencia Musulman y el desarrollo de la iglesia entre los siglos VIII-XIII.
 Reconoce la influencia del escolasticismo y el desarrollo de la iglesia entre los siglos
XIII-XIV.
 Reconoce los cambios filosóficos, los cambios eclesiales que guiaron hacia la reforma
durante el desarrollo de la iglesia entre los siglos XIV-XVI
 Elabora una línea de tiempo de la iglesia mostrando los acontecimientos principales de la
misma en relación con su época.
 Analiza los eventos principales de la iglesia para su desarrollo teológico.
 Relaciona la iglesia medieval con su contexto histórico.
 Identifica los principales actores históricos de la iglesia y sus aportes al desarrollo.
 Ubica en un mapa el crecimiento numérico y geográfico de la iglesia.

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6.2 Evidencias de aprendizaje:
 Identifico el desarrollo de la iglesia entre los siglos VI – XV en los exámenes y las líneas
de tiempo.
 Ubico el desarrollo de la iglesia en el contexto socio-cultural del siglo VI – XV en los
exámenes y las líneas de tiempo.
 Identifico los eventos generales de la iglesia entre los siglos VI – XV en la línea de
tiempo.
 Selecciono los eventos más sobresalientes de la iglesia entre los siglos VI – XV en la
línea de tiempo, la Interacción activa con las lecturas Primarias y el ensayo.
 Ubico en un gráfico lineal los eventos más sobresalientes de la historia de la iglesia en
este periodo en la línea de tiempo.
 Describo y resumo los eventos principales de la iglesia para su desarrollo teológico en la
Interacción activa con las lecturas Primarias.
 Relaciono la iglesia medieval con su contexto histórico y la relevancia para hoy en la
Interacción activa con las lecturas Primarias y el ensayo.
 Identifico los principales actores históricos de la iglesia y sus aportes al desarrollo de la
misma en los exámenes y las líneas de tiempo.
 Ubico en un mapa el crecimiento numérico y geográfico de la iglesia en los mapas
históricos.
7. Competencias transversales
 Elabora la conexión entre la historia eclesial y el desarrollo de la iglesia en Colombia.
 Reconoce los debates en la historia de la iglesia y su relacion con la teología evangélica.
 Actualiza las lecciones históricas de la iglesia a su realidad eclesial.
 Busca, analiza, selecciona y utiliza información en la solución de problemas
conceptuales y prácticos.
 Identifica el contexto cultural y social como referente para su reflexión bíblico-teológica
y la construcción de experiencias formadoras.
8. Estrategias Metodológicas
 Lecturas de fuentes secundarias sobre la historia de la iglesia.
 Lecturas de fuentes primarias que reflejan desarrollos importantes en la teología o vida
de la iglesia.
 Interacción con las presentaciones de PowerPoint en una manera visual y auditoria.
 Elaboración de reflexiones sobre los textos leídos.
 Elaboración de un mapa y una línea de tiempo.

9. Evaluación
El presente curso será evaluado a través de la entrega de las siguientes actividades:
 3 exámenes (cada uno es 10% del total) 30 %
 8 Interacción activa con las lecturas Primarias (cada uno es 4% del total) 32 %
 Línea de tiempo y mapas 18 %
 Ensayo final 20 %

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Exámenes
Los exámenes unen su entendimiento de (1) la línea de tiempo y los mapas, (2) los textos
secundarios que resumen el contexto histórico, (3) los conceptos y temas en los textos
primarios, y (4) la relevancia de esta historia para la iglesia de hoy. Esté preparado/a para (1)
una sección interactiva con mapas y/o línea de tiempo, (2) una sección de selección múltiple,
(3) una sección de respuestas cortas (dar 1-2 oraciones acerca de una persona/evento), y (4) un
ensayo corto (2-3 párrafos) acerca de un tema teológico dentro de su contexto historico y su
relevancia para la Iglesia Colombiana de hoy.

Interacción con las lectura Primarias

Cada semana (los días Martes a las 5:00 PM) debe entregar (en la plataforma) una hoja o video
de su interacción con las lecturas primarias. **NOTA: un texto primario es un texto escrito por
alguien que vivió durante la época de la historia que estamos estudiando (Tertuliano, Eusebio,
Agustín, etc.). Un texto secundario es escrito acerca de los eventos o personajes muchos años
después (texto de González, Deiros, Simons, etc.).**
En estas interacciones debe (1) usar todas las lecturas primarias y citar los lugares
específicos con páginas y referencias exactas. También debe usar la información de la
lectura secundaria (Historia del Cristianismo, por González). (2) Debe reflexionar en las
implicaciones para su contexto de ministerio (en su pueblo, con jóvenes, etc.). Mire, con
cuidado, las instrucciones en el documento “2. Interacción con la lectura Primarias.”

Línea de Tiempo y Mapas

El propósito de la Línea de Tiempo y de la asignatura con los mapas es contextualizar los
lugares, eventos, y personajes de su estudio y familiarizar al estudiante con los nombres,
lugares, y eventos que suenan extranjeros (aunque forman parte de nuestra realidad). El
proceso de estudiar la historia es parecido con ir a una ciudad nueva, tener que aprender el
nombre de las calles, y acordarse de los nombres de las personas recientemente introducidas.
Sin estudiar esta línea de tiempo y estos mapas, no se va a comprender la importancia de
mucho de lo que se lee. Debe memorizar las diferentes fechas (más o menos 6 fechas por
semana) y saber su importancia, y aprender la geografía general de estos periodos. Para más
información, lea con cuidado, las instrucciones en el documento, “3. Instrucciones para línea
de tiempo y mapas.”

Ensayo Final
En este ensayo final, escoja una de las tres posibles opciones para su ensayo. (1) Examine la
persecución de la Iglesia en alguna(s) temporadas de la Iglesia del curso (siglos I-XV), y
concluya con el contexto colombiano. (2) Examine el desarrollo de alguna practica/doctrina de
la Iglesia en el tiempo de este curso (siglos I-XV), y muestre como esta práctica/doctrina puede
ser enseñanza o advertencia para su Iglesia local. (3) Examine en forma biográfica una persona
que estudiamos. Examine la vida, los textos, y/o la influencia de este individuo, y muestre
como esto son de enseñanza o advertencia para su vida. Divida este trabajo en cuatro secciones
(Introducción, Contexto, Contenido, y Consecuencia). Lo entregara en tres partes:
Primera Parte—secciones 1 y 2 (Introducción y Contexto): 13 marzo, 2018
Segunda Parte—corrección de secciones 1-2, y sección 3 (Contenido): 20 marzo, 2018
Borrador final—corrección de secciones 1-3 y sección 4 (Consecuencia): 27 marzo, 2018
Para más información, lea con cuidado, las instrucciones en el documento, “4. Instrucciones
para el Ensayo final.”

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 Asignatura Fecha para Fecha completada
entregar
Interacción con lecturas primarias: 6 febrero
8 veces 13 febrero
20 febrero
27 febrero
6 marzo
13 marzo
20 marzo
27 marzo
Entregar mitad de la línea de tiempo 27 febrero
y un mapa: 2 veces 2 abril
Primera Prueba 20 febrero
Segunda Prueba 13 marzo
Tercera Prueba 2 abril
Ensayo Primera Parte—secciones 1 y 13 marzo
2 (Introducción y Contexto):
Ensayo Segunda Parte—corrección 20 marzo
de secciones 1-2, y sección 3
(Contenido)
Ensayo Borrador final—corrección 27 marzo
de secciones 1-3 y sección 4
(Consecuencia):

10. Criterios de asistencia

 Cada semana, usted necesitara (1) leer la lectura requerida, (2) escuchar y ver las
presentaciones de PowerPoint, y (3) entregar su “Interacción con lecturas primarias” en
la plataforma. Su asistencia cada semana se determina por la estas Interacciones.
 Por lo tanto, si un estudiante no entrega su “Interacción con lecturas primarias” durante
una semana o más del bimestre, perderá la materia por inasistencia, habiendo faltado
12.5% o más. Esta política se basa en la política general de asistencia de la FUSBC, que
dice que cualquier asignatura se pierde con un 6.25% de ausencias.
 Solo se justificarán ausencias por razones médicas, calamidad doméstica o ciertas
emergencias inesperadas que son necesarios atender en el ejercicio de los labores
ministeriales (por ejemplo, la muerte de un miembro de la iglesia donde uno pastorea).
Haber matriculado como estudiante de la FUSBC implica que encontrará el tiempo para
participar y realizar tareas con el mínimo de conflictos con sus compromisos
ministeriales. Deberá comunicarse con el profesor, y ponerse al día en el tiempo
acordado.
 Si el estudiante no estaba matriculado durante la primera semana del curso, la ausencia
no será excusada.

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  El estudiante tendrá un plazo de tres días hábiles desde el día de la ausencia para
presentar la excusa por correo electrónico; si no presenta excusa dentro de este plazo, la
ausencia no será excusada.
11. Recursos
11.1 Bibliografía Básica

Libro de texto obligatorio (para comprar)

 González, Justo L. Historia del Cristianismo: Obra Completa. Miami: Unilit, 2009.

Esta edición contiene los dos tomos de la historia de González. Leeremos todo el primer tomo en
este curso. Alternativamente, el estudiante puede obtener solo el primer tomo en la edición Historia
del Cristianismo, tomo 1, publicado en 1994, que contiene la misma información, pero con fotos,
mapas y líneas de tiempo en blanco y negro en vez de color.

Se encontrarán lecturas adicionales obligatorias en partes de los siguientes libros (los capítulos
o secciones relevantes estarán disponibles en la plataforma):

TEXTOS PRIMARIOS ASIGNADOS

Atanasio. La encarnación del verbo. Biblioteca de patrística 6. Trad. de José C. Fernández
Sahelices. Madrid: Ciudad Nueva, 1997.
Agustín, Las Confesiones. Traductor Valentin M. Sanchez Ruiz. Burgos, España: Editorial
Monte Carmelo, 2009.
Agustin. Sermones en Obras de San Agustin Ed. 3. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos,
1983.
Cipriano. La Unidad de la Iglesia; El Padrenuestro; a Donato. Biblioteca de patrística 12.
Madrid: Ciudad Nueva, 2001.
Eusebio. Historia de La Iglesia. Editado por Paul L. Maier. Traducido por Santiago Escuain.
Grand Rapids: Editorial Portavoz, 1999.
Gregorio de Nisa, La Vida de Macrina. Biblioteca de patrística 31. Madrid: Ciudad Nueva,
1995.
Ireneo, Demostración de la Predicación Apostólica. Fuentes Patrísticas 2. Madrid, Ciudad
Nueva, 2001.
Juan Crisóstomo, Homilía IV. En Lo Mejor de Juan Crisóstomo. Compilado por Alfonso
Ropero. Barcelona: CLIE, 2002.
Orígenes. Sobre Principios. Fuentes Patrísticas 27. Madrid, Ciudad Nueva, 2015.
Otero, Aurelio de Santos. Los Evangelios Apócrifos. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos,
2002.

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Padres Apostólicos. Biblioteca de patrística 50. Madrid: Ciudad Nueva, 2000.
La Regla de San Benito. Traducción por Iñaki Aranguren. Madrid: Biblioteca de Autores
Cristianos, 1979.
Tertuliano. Apología contra los Gentiles. En Lo Mejor de Tertuliano. Compilado por Alfonso
Ropero. Barcelona: CLIE, 2001.
San Juan de Damasco. “Contra los que atacan las imágenes sagradas. Discurso apologético
[Sobre las imágenes sagradas 3.14-42]”. Revisiones, n.o 7 (Invierno de 2011 /
Primavera de 2012), pp. 21-57.
Papa Urbano II. “Llamado a la primera cruzada.”
Papa Bonifacio VIII. “Unam Sanctam”.
Tomás de Kempis. Fragmentos de La imitación de Cristo.
TEXTOS SECUNDARIOS
Plazaola, Juan. Historia y Sentido del Arte Cristiano. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos,
2005.
Riccardi, Mike. “Teorías de la expiación: ¿Qué ocurrió en la cruz?” Tomado de
https://www.thegospelcoalition.org/coalicion/article/teorias-de-la-expiacion-que-
ocurrio-en-la-cruz en Febrero 20, 2017.
Tucker, Ruth A. Hasta lo Último de la Tierra. Traducido por Jorge Arbeláez Giraldo. Miami:
Editorial Vida, 1988.
11.2 Bibliografía Complementaria
 Deiros, Pablo A. Historia del cristianismo: Con énfasis sobre los evangélicos en
América Latina. Buenos Aires: Casa Bautista de Publicaciones, 1980.
 Deiros, Pablo A. Historia del cristianismo: Los mil años de incertidumbre (500-1500).
Buenos Aires: Del Centro, 2006.
 Donner, Theo G. Fe y cultura en la iglesia antigua. Medellín: Seminario Bíblico de
Colombia, 1992.
 Ferguson, Everett. Backgrounds of Early Christianity. Grand Rapids: Eerdmans, 2003.
 González, Justo, ed. Diccionario ilustrado de intérpretes de la fe: Veinte siglos de
pensamiento cristiano. Barcelona: Clie, 2004.
 González, Justo. Historia del pensamiento cristiano. Barcelona: Clie, 2010.
 González, Justo. La historia como ventana al futuro: Ensayos sobre historia de la
iglesia. Buenos Aires: Kairós, 2002.
 González, Justo. Mapas para la historia futura de la iglesia. Buenos Aires: Ediciones
Kairos, 2001.
 Latourette, Kenneth S. Historia del Cristianismo, 2ª ed. Trad. de Jaime C. Quarles y
Lemuel C. Quarles. Buenos Aires: Casa Bautista de Publicaciones, 1967.

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  Lightfoot, J. B. Los padres apostólicos. Barcelona: Clie, s.f.
 Maier, Paul L. Eusebio: Historia de la Iglesia. Trad. de Santiago Escuain. Grand
Rapids, Michigan: Portavoz, 1999.
 MacCulloch, Diarmaid. Historia de la cristiandad. Trad. de Ricardo García Pérez.
Barcelona: Debate, 2011.
 Mitre Fernández, Emilio, ed. El mundo medieval, tomo 2 de Historia del cristianismo.
Madrid: Trotta, 2006.
 Olson, Roger E. y English, Adam C. Historia de la teología. Trad. de Andrés
Carrodeguas. Miami: Editorial Unilit, 2007.
 Pelikan, Jaroslav. The Christian Tradition: A History of the Development of Doctrine, 5
vols. Chicago: University of Chicago Press, 1971-1989.
 Pikaza, Xabier. Diccionario de pensadores cristianos. Estella: Verbo Divino, 2010.
 Sánchez Garcia, Bernardo. Manual de patrología. Barcelona: Clie, 2005.
 Sotomayor, Manuel y José Fernández Ubiña, Historia del cristianismo, tomo I: El
mundo antiguo. Madrid: Trotta, 2003.
 Hall, Stuart. Doctrine and Practice in the Early Church. Eugene: Cascade Books, 1991.
 Vives, José, ed. Los padres de la iglesia: Textos doctrinales del cristianismo desde los
orígenes hasta san Atanasio. Barcelona: Herder, 1982.
 Wilken, Robert Louis. The Spirit of Early Christian Thought: Seeking the Face of God.
New Haven: Yale University Press, 2003.

11.3 Cibergrafía
Historia de la iglesia del periodo medieval. http://recursosteologicos.org/HistMedieval.htm
Historia de la iglesia primitiva. http://recursosteologicos.org/IglPrim.htm
Arte-historia: http://www.artehistoria.com/index.html.
Cristianismo primitivo http://www.cristianismo-primitivo.org/index.html
Imperio romano http://www.imperioromano.com/blog/?p=14
Islam http://www.islamencastellano.com/
Repositorio religión y sociedad UNAL http://www.bdigital.unal.edu.co/view/subjects/2.html
Historia de la iglesia desde la Iglesia católica http://www.historiadelaiglesia.org/
Anuario de Historia de la iglesia http://www.unav.es/publicacion/historiadelaiglesia/
Historia general http://historiageneral.com

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 Historia de la Iglesia 2018, Prof. Jonatán Simons
Fecha Tema Lecturas y tareas antes de la clase Páginas
Unidad 1: La historia de la iglesia primitiva y patrística
(1) Padres Apostólicos
M Sílabo, introducción al curso. González, caps. 1-4 40
Transición del tiempo del NT Didaje (PA: 39-54)
al tiempo de los padres
apostólicos.
J Primeros conflictos con el González, caps. 5-6 35
estado: Persecución. Carta de Plinio a Trajano
Martirio de Policarpo (PA: 323-338)
V Los padres apostólicos y los González, cap 7 20
apologistas Ignacio a los Efesios (PA: 235-247)
L Ortodoxia y heterodoxia: el Eusebio HE 3.3-4, 3.24-25 (93-94; 112-115) 18
canon del NT en la iglesia Canon Muratorio
primitiva, y libros apócrifos
 Leer lectura primaria y secundaria
 Escuchar y leer las presentaciones (PowerPoint)
 Entregar “Interacción con lecturas primarias” 1 en la plataforma
 Completar (a lo menos) 6 fechas en la línea de tiempo
(2) Padres del Segundo siglo
M Tertuliano: Montanismo y González, cap. 9 15
Modalismo.
J Ireneo: Gnosticismo, Ireneo, Demostración de la Predicación 38
Marcionismo, y la respuesta apostólica 1-10 (51-78)
a la persecución. Eusebio HE 5.1-4 (169-180)
V Orígenes: Vida, Escritura, y González, cap. 10-12 46
Exegesis Eusebio HE 6.1-3 (207-209)
Origen, Sobre los Principios, Prefacio (115-
137)
L Cipriano: la división de la Cipriano, La Unidad de la Iglesia (41-72) 31
Iglesia
 Leer lectura primaria y secundaria
 Escuchar y leer las presentaciones (PowerPoint)
 Entregar “Interacción con lecturas primarias” 2 en la plataforma
 Completar (a lo menos) 6 fechas en la línea de tiempo)
(3) Concilio de Nicea
M Constantino y Eusebio González, caps. 13-14 21
J El Monaquismo González, caps. 15-16 31
Atanasio, Vida de Antonio 1-20 (31-55)
V Atanasio, el Concilio de González, caps. 17-19 48
Nicea y la inquietud que Atanasio, La Encarnación del Verbo 20-32,
siguió. 54-55 (77-100, 139-141)
L La teología de los capadocios González, cap. 20 11
y el Concilio de
Constantinopla.

9
  Leer lectura primaria y secundaria
 Escuchar y leer las presentaciones (PowerPoint)
 Entregar “Interacción con lecturas primarias” 3 en la plataforma
 Completar (a lo menos) 6 fechas en la línea de tiempo)
 Primera Prueba
(4) La Antigüedad Tardía
M Ambrosio de Milan González, cap. 21 19
Agustín, Confesiones 5.13-6.5 (129-143)
J Juan Crisóstomo y Jerónimo González, caps. 22-23 21
Juan Crisóstomo, Homilía sobre las Escrituras,
262-272
V Agustín: Conversión, González, caps. 24-25 20
Teología, y pastorado Agustín, Sermón 187 (14-19)
L
 Leer lectura primaria y secundaria
 Escuchar y leer las presentaciones (PowerPoint)
 Entregar “Interacción con lecturas primarias” 4 en la plataforma
 Completar la línea de tiempo y el primer mapa
 Entregar primera mitad de la línea de tiempo y primer mapa en la plataforma
Unidad 2: La historia de la iglesia medieval
(5) Cambios en el Imperio y en la Iglesia (400-700)
M Desarrollos políticos en el González, cap. 26 30
imperio romano
J Monaquismo benedictino y González, caps. 27-28 33
el desarrollo del papado Regla de S. Benedictino Prologo (65-74)
V Movimientos misioneros: Tucker, Hasta lo Ultimo de la Tierra, 34-60 26
Ulfilas, Patricio, Colombano,
Cyril and Methodius,
L Nestorio, Cirilo y los González, cap. 29 20
Concilios de Éfeso Sermon de Nestorio contra Theotokos
Concilios de Calcedonia,
Constantinopla, y las
divisiones que surgieron.
 Leer lectura primaria y secundaria
 Escuchar y leer las presentaciones (PowerPoint)
 Entregar “Interacción con lecturas primarias” 5 en la plataforma
 Completar (a lo menos) 6 fechas en la línea de tiempo)
(6) Influencia de Islam, reformas monásticas y división eclesial (700-1200)
M El crecimiento musulmán y González, caps. 31 y 33 33
la controversia iconoclastia. Juan de Damasco Sobre las Imágenes
Plazaola, (194-199)
J Imperio de los Carolingios e González, caps. 32 11
historia de las cruzadas
V Reforma monástica e historia González, caps. 34-35, y 38 40
de las cruzadas Urbano II, Llamado a la primera cruzada
L El papado y el Gran Cisma González, caps. 36-37 18

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  Leer lectura primaria y secundaria
 Escuchar y leer las presentaciones (PowerPoint)
 Entregar “Interacción con lecturas primarias” 6 en la plataforma
 Completar (a lo menos) 6 fechas en la línea de tiempo)
 Segunda Prueba
 Entregar primera parte del Ensayo Final: secciones 1 y 2 (Introducción y Contexto)
(7) Reforma religiosa, escolasticismo, y desastres mundiales (1200-1350)
M El surgimiento de las órdenes González, cap. 40 15
mendicantes Regla de Francisco
J Teología escolástica: Tomás González, cap. 41 28
de Aquino, Duns Scotus, Teorías de la Expiación
Occam. Tomas de Aquino, Summa (335-343)
V El arte y la arquitectura en la González, cap. 42 8
“época oscura”

L La cumbre del papado, González, cap. 43-44 21

desastres naturales y guerras
 Leer lectura primaria y secundaria
 Escuchar y leer las presentaciones (PowerPoint)
 Entregar “Interacción con lecturas primarias” 7 en la plataforma
 Completar (a lo menos) 6 fechas en la línea de tiempo)
 Entregar segunda parte del Ensayo Final: corrección de secciones 1-2, y sección 3
(Contenido)
(8) Abusos del papa y Reformas filosóficas y religiosas (1300-1500)
M Desarrollos en el papado y González, caps. 45-47 29
abusos eclesiales Bonifacio VIII, Unam Sanctam
J Reformas tempranas González, caps. 48-49 15

V Contra-Reforma temprana González, caps. 50-52 20

Tomás de Kempis, La imitación de Cristo
L Humanismo y Renacimiento González, cap. 53-55 18
 Leer lectura primaria y secundaria
 Escuchar y leer las presentaciones (PowerPoint)
 Entregar “Interacción con lecturas primarias” 8 en la plataforma
 Entregar Borrador final—corrección de secciones 1-3 y sección 4 (Consecuencia)
(9) Semana de Pruebas y Trabajos finales
 Tomar Prueba Final
 Completar la línea de tiempo y el segundo mapa
 Entregar segunda mitad de la línea de tiempo y el mapa segundo en la plataforma
Páginas de lectura = 779

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