Lectura de nivel crítico-inferencial: Hacer interpretaciones

Este nivel de lectura se hace de manera minuciosa, párrafo por párrafo, para distinguir las ideas
más importantes del escrito y captar las relaciones existentes entre estas y las ideas secundarias
o enunciados de apoyo.

La lectura de nivel crítico-inferencial consiste en establecer lógicamente relaciones entre las

diferentes partes de un texto par inferir/conjeturar/suponer datos que no se dan directamente
en el texto. Este tipo de lectura desarrolla las habilidades relacionadas con la búsqueda y
obtención de información implícita. o que está diseminada con en varias partes del texto.
observar, diseñar y verificar hipótesis, relacionar, sintetizar, reflexionar, cuestionar, justificar
lógicamente, entre otras habilidades. Aquí se desarrolla una comprensión lógico-inferencial que
facilita la explicación y relación de la información. Este nivel de lectura recurre a la formulación
de interpretaciones e inferencias/conjetura.
Una interpretación es la capacidad de construir significados a partir de relacionar lógicamente
las distintas partes de un un contenido leído; por lo anterior, exige que los lectores confirmen
sus impresiones o hipótesis iniciales para desarrollar una comprensión más específica o
completa de lo leído.

La interpretación recurre a preguntas implícitas. Este tipo de preguntas suelen iniciar con
palabras como qué significa, por qué..., para qué..., que relación existe entre..., cuál es la
diferencia/semejanza entre..., cuál es la importancia de..., etcétera.
En algunos casos la interpretación puede hacerse fácilmente porque las las oraciones están
unidas con marcas de cohesión (en primer lugar... en segundo lugar... por último) para indicar
unasecuencia. En casos más difíciles, por ejemplo para indicar las relaciones de causa y efecto,
puede existir este tipo de marcas específicas.

Como resultado se podrán resolver las siguientes preguntas:

¿Qué significan las palabras que desconozco?

¿Cuál es la idea principal de cada párrafo?

¿Qué secuencia lógica tiene el texto?

¿Cuál es la tesis principal del texto?

¿Cuáles son los argumentos que sirven de apoyo a la tesis?

El procedimiento para la lectura de nivel crítico-inferencial es el siguiente:

Releer todo el texto, deteniéndose en informaciones relevantes o de difícil comprensión.

Explicar mental u oralmente, con palabras distintas, el contenido de cada párrafo para verificar
su comprensión (paráfrasis).

Reconocer el (los) tipo(s) de párrafo(s) empleado(s) [según su función] y los patrones de

organización del escrito.
Relacionar las distintas partes de información: compara, relaciona, encuentra semejanzas,
diferencias/contrastes, jerarquiza.

Formula preguntas que aclaren el significado de las palabras o segmentos y sobre las
relaciones de las distintas partes de información.

Construir oraciones que expliquen sintéticamente las relaciones.

Acciones y resultados de la comprensión inferencial:

Dimensión de profundidad textual: lo que el texto esconde "entre líneas".

Interpreta lo que el autor quiso decir indirectamente, mediante palabras o expresiones

connotativas

El lector razona lo leído, lo relaciona con sus propios conocimientos o experiencia y extrae
conclusiones o inferencias no dichas abiertamente en el escrito.

Productos:

Plantea hipótesis derivadas de la lectura.

Reseña un texto.

Investigación documental.

Paráfrasis.