Valoración del aprendizaje

En esta sección de clase con los estudiantes es importante buscar que las
valoraciones de las competencias tomen en cuenta las siguientes sugerencias:

Realizar una inducción a los estudiantes sobre la valoración de las competencias

(concepto, naturaleza, importancia, beneficios y metodología), teniendo como
base lineamientos institucionales. Así como, se le presentan las competencias y
se les explican cada uno de sus contenidos.
Posibilita el desarrollo y afianzamiento de la autoestima ya que se centra mas en
los logros que en los fracasos, su énfasis esta dado en lo que pueden hacer los
estudiantes y no en lo que no pueden hacer.
-Orientar a los estudiantes para que se auto diagnostiquen acerca de cómo
están con respecto a la competencias de referencia, teniendo en cuenta los
criterios y las evidencias requeridas.
-A medida que se ponen en acción las estrategias docentes de formación de
las competencias, se busca que los estudiantes aporten evidencias en torno
a su construcción.
-Lo anterior se acompaña de la aplicación de instrumentos validados para
valorar las competencias, teniendo como referencias procedimientos
institucionales y los criterios definidos en el plan de valoración.
-Una alternativa para presentar las evidencias es el portafolio, el cual les
permite a los estudiantes organizar las evidencias y hacer trabajo
metacognitivo para asegurar el mejoramiento continuo.

Diseño se portafolio
Paso 1- explicación de la técnica del portafolio.
Paso 2- acuerdo sobre las actividades de valoración. Antes de empezar el
empleo del portafolio es necesario acordar con los estudiantes las competencias
a ser valoradas.
Paso 3- evidencias se orienta a los estudiantes frente a las clases de evidencias
que deberá tener el portafolio, las cuales pueden ser:
-Documentos: ensayos, artículos y revisiones bibliográficas sistematizadas.
-Reproducciones: grabación de hechos mediante video, fotográfico y audio.
-Testimonio: apuntes y anotaciones que hacen otras personas sobre el trabajo
realizado por el estudiante.
Producciones: evidencias de los productos obtenidos en la realización de las
actividades.
Paso 4- organización, consiste en brindarles pautas a los estudiantes para que
estructuren y presenten las evidencias, teniendo en cuenta aspectos tales como
portada, introducción, capítulos, bibliográficos y anexos.
Paso 5- material. Se indican las características del material en el cual se debe
presentar el portafolio.
Paso 6- valoraciones y mejora continua. Se asesora a los estudiantes para que
se autovaloración en cada evidencias y registren sus logros y aspectos a
mejorar.

8. Empleio de portafolio en la valoracion

8.1 descripcion

El portafolio consiste en una organización de las

evidencias de los estudiantes en un determinado
ciclo educativo (valencia, 1993). las cuales dan
cuenta del proceso de formacion de las
competencias y de los logros obtenidos. En este
sentido, contienen evidencias de aprendizaje
(ensayos, articulos, consultas, informes de
laboratorio, talleres y productos) e informes de autovaloracion covaloracion y
heterovaloracion recolectados durante el curso.
8.2 tipos de portafolio
Portafolio vitrina. Contienen informacion limitada sobre un conjunto de
actividades.Portafolio de cotejo se elaboran a partir de un numero
prederterminado de un enunciados, los cuales se les presentan a los estudiantes
al inicio de un curso.

Portafolio de formato abierto: posibilitan que los estudiantes anexen las

evidencias que consideren necesarias para dar cuenta del aprendizaje de
determinadas competencias.

8.3 importancia del portafolio

Permite a los estuaintes reconocer como va el proceso de formacion de las
competencias e introducir para potencializarlo.
Facilita la construccion y afianzamiento de la capacidad de autocritica, asi como
el conocimiento de dificultades y errores, constituyendo un aporte para el
mejoramiento de la actuacion.
Posibilita a los estudiantes mostrar diferentes mostrar diferentes evidencias de
desarrollo de sus competencias.
Tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje y de trabajo cada estudiantes.