UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACUALTAD DE FILOSOFIA

ESCUELA PLURILINGÜE

TEMA: DESARROLLO FISICO

Asignatura:
Psicología II
Profesor:
Dra. Natalia Palacios
Integrantes:

Apellido y nombre Video Presentación Documento

Almeida Viviana
Alquinga Gissela
Andrade Danna
Anrango Diego
Becerra Noemi

Curso:
Tercer semestre ´´A´´

Fecha de presentación:
10-01-2018
 DESARROLLO FÍSICO

DEFINICÓN O CONCEPTUALIZACIÓN DEL TEMA:

Los cambios en la apariencia física y el tamaño son manifestaciones visibles de cambios

complejos en el desarrollo del niño. Son los cambios morfológicos y fisiológicos que se

producen en la infancia.

Este cambio es un proceso continuo y el cambio en el crecimiento del niño no es una constante.

El desarrollo físico puede cambiar, tal como está caracterizado en que las variaciones normales

considerados entre la edad y el sistema de órgano involucrado.

Se observan dos períodos de rápido desarrollo en los niños: durante la infancia y la pubertad.

En la infancia se produce alrededor de 4 a 7 años y la pubertad entre los 12 a alrededor de 16

años.

Además existen cambios en el sistema óseo, respiratorio, cardiaco, nervioso e inmunológico.

Sin embargo, es importante recalcar que el crecimiento y la salud depende mucho de la

nutrición que tiene el individuo, pues si este no se alimenta correctamente, su desarrollo será

poco optimo, ya que desarrollara lentamente su físico y afectara su sistema inmunológico.

El desarrollo viene de factores genéticos considerados como los responsables biólogos, así

como factores del ambientes, es decir, factores sociales, emocionales y culturales que

interactúan entre si de una manera dinámica modificando así el crecimiento y desarrollo. Los

patrones de los padres y también del crecimiento son fuertemente señal predictiva y la

evolución y el crecimiento durante la infancia y la adolescencia.

LA MADURACION
Este concepto influye mucho en el desarrollo físico ya que esta tendencia fundamental del

organismo, es esencial para llevar a cabo la experiencia y convertirla en un aprendizaje, ya que

el aprendizaje se da por medio de estímulos del ambiente que lo rodea.

DESARROLLO INTELECTUAL

Este funciona como una habilidad para recordar el mismo que es necesario para el

procesamiento y uso de la información.

Así mismo la memoria está influida por la motivación de destreza, estrategias de estudio,

conocimiento general y las interacciones sociales.

Ericsson sostiene que la principal crisis de desarrollo para un niño en la infancia es lograr un

equilibrio ente la iniciativa y la culpa, pues al resolver con éxito esta crisis se logra un propósito

que capacita al niño como emprender, plantear y ejecutar las actividades para alcanzar un

objetivo o meta.

Sin embargo la teoría del aprendizaje social considera que la identificación se produce cuando

el niño observa e imita a uno o varios modelos ya sean estos: sus padres, maestros amigos de

sus misma edad, etc.

DESARROLLO FISICO

 Nacimiento a 1 mes
Se produce un aumento rápido de estatura y peso. El recién nacido duerme la mayor parte del
día; se establecen los ciclos de sueño y vigilia. Todos los sentidos están presentes. El cerebro
tiene cerca de una cuarta parte del peso del cerebro de un adulto. El comportamiento es
principalmente reflejo. Comienza la etapa sensoria motora, el lactante puede aprender por
condicionamiento o habituación. Presta mayor atención a los nuevos estímulos que a los
estímulos conocidos, se comunica por medio del llanto. Reconoce los sonidos escuchados en
el vientre.

 1-6 meses
El lactante alcanza y toma objetos. Levanta y gira la cabeza. Gira sobre sí mismo. Es posible
que se arrastre o gatee. Se desarrolla la visión de profundidad. Desaparecen los reflejos
innecesarios El lactante produce sonidos de arrullo. Reconoce palabras familiares. El lactante
sonríe y ríe en respuesta a personas e imágenes y sonidos inesperados.

 6-12 meses
El lactante se sienta sin apoyo. Se mantiene en pie sosteniéndose y luego por sí solo. Es posible
que dé sus primeros pasos. El peso de nacimiento se triplica en un año.

 12-18 meses
El aumento en estatura y peso es un poco más lento. El infante camina muy bien. Puede
construir una torre con dos cubos.

 18-24 meses
El infante puede subir escalones.

 24-30 meses
Los dibujos consisten de garabatos.

 30-36 meses
El niño tiene la dentadura primaria completa. Puede saltar en el mismo sitio

 3 años
El niño dibuja fi guras. Puede verter líquidos y comer con cubiertos. Puede utilizar el baño por
sí solo.

CLASIFICACIÓN Y ETAPAS DEL DESARROLLO FÍSICO:

HOFFMAN, (1996) menciona que uno de los factores que influyen en el desarrollo es la

situación de las personas dentro de su ciclo de vida. Cuando hablamos del ciclo de vida, lo

dividimos en las siguientes etapas: lactancia, infancia, adolescencia, adultez inicial, adultez

madura y senectud o vejez. Aunque esta división nos parezca normal, no es compartida por

todas las sociedades contemporáneas, ni siquiera por nuestra propia sociedad en épocas

anteriores. Algunas sociedades dividen la vida en tres periodos (infancia, niñez y vida

adulta) o sólo en dos (infancia y vida adulta).

El periodo de lactancia empieza en el nacimiento y comprende hasta aproximadamente 2

años de edad.

El segundo periodo es la infancia desde los 2 años hasta la niñez tardía de unos 12 años

El tercer periodo es la adolescencia que comienza con la pubertad que es el final de la

infancia y el inicio de la adolescencia comprende de los 12 a los 20 años.

El cuarto periodo es la adultez inicial que abarca de los 20 a los 40 años.

El quinto periodo es la adultez madura que abarca de los 40 a los 60 años de edad.

Y el sexto periodo senectud o vejez abarca de los 60 años en adelante.

ETAPAS DE LA INFANCIA

1. Período intrauterino

Aunque se considera que la infancia empieza en el momento de nacer, en ocasiones se asume

que puede empezar antes, especialmente en los casos de parto prematuro. Esta fase incluye el

periodo fetal precoz y el tardío, e involucra procesos de rápida formación y perfeccionamiento

de los sentidos. Estos están sujetos a un tipo de memorización muy simple y básico. Por

ejemplo, en esta etapa las áreas del cerebro que se ocupan de dar base a la memoria

autobiográfica aún no se han desarrollado. Esta etapa de la vida se caracteriza por el hecho de

que ni las estructuras biológicas del organismo han madurado, ni el niño o niña ha tenido la

oportunidad de aprender a partir de la inmersión en un ambiente social y sensorialmente

estimulante.

2. Período neonatal
Por lo que respecta a los cambios físicos, en esta etapa de la infancia se empieza a producir el

crecimiento de todo el cuerpo menos de la cabeza. Además, en esta fase se es muy vulnerable,

y la muerte súbita es mucha más frecuente en este espacio de tiempo.

3. Período postneonatal o lactante

Esta sigue siendo una de las etapas de la infancia más tempranas, pero en este caso, a diferencia

de la etapa anterior, los cambios físicos y psicológicos son más fáciles de notar.

En la etapa lactante se empieza a desarrollar una musculatura suficiente para mantener una

postura erguida y, además, hacia los 6 meses se empieza a emitir balbuceos y falsas palabras.

Además, se aprende a coordinar partes del cuerpo para que sea sencillo moverlos a la vez con

precisión (desarrollo motor fino).

4. Período de la primera infancia

La primera infancia va del primer al tercer año de edad, en esta fase se empieza a ganar el

control de los esfínteres y se muestra una fuerte voluntad de explorar y descubrir cosas; según

Jean Piaget, esta curiosidad era justamente, el motor del aprendizaje.

En cuanto a los cambios físicos, el tamaño del torno y de las extremidades sigue creciendo, y

la diferencia de tamaño entre la cabeza y el resto del cuerpo se reduce, aunque este desarrollo

es más lento que en las etapas anteriores.

5. Período preescolar

El período preescolar va de los 3 a los 6 años. Aquí su capacidad para pensar en términos

abstractos se desarrolla más, en parte por la mielinización de su cerebro y en parte porque

empiezan a tratar habitualmente con comunidades amplias que no son únicamente el padre y

la madre.

Por un lado, la mielinización hace que más partes del cerebro estén conectadas entre sí, lo cual

permite que se creen conceptos más abstractos a partir de la combinación de ideas de muchos

tipos, y por el otro el enriquecimiento del tipo de interacciones a las que el niño o niña se

somete hace que sus capacidades cognitivas aprendan a desenvolverse en tareas más complejas.

6. Período escolar

El período escolar es la última etapa de la infancia y la que da paso a la adolescencia. Va de

los 6 a los 12 años y en esta fase los lóbulos frontales empiezan a estar mejor conectados con

otras partes del encéfalo, y esto facilita un mejor dominio de las funciones ejecutivas como la

gestión de la atención y la toma de decisiones siguiendo estrategias consistentes.

Al final del período escolar el cuerpo empieza a manifestar las señales de la pubertad, marcado

por los cambios de voz en los varones y el crecimiento de los senos en las jóvenes, entre otras

cosas.

ADOLESCENCIA

La adolescencia es un periodo de transición entre la infancia y la madurez, abarca de los 15 a

los 20 años, durante este periodo, ocurren cambios fisiológicos significativos que culminan en

la madurez física y sexual y que incluyen tanto en niños como en niñas un rápido crecimiento,

el desarrollo de los órganos reproductivos y la aparición de las características sexuales

secundarias.

La pubertad es la llegada de la madurez sexual. En las mujeres está señalada por la primera

menstruación, la menarquía y en los hombres por la primera emisión seminal. Los cambios de
la pubertad están precedidos por un aumento de grasa corporal, algunos preadolescentes se

vuelven considerablemente regordetes. Tanto en los hombres como en las mujeres se deposita

grasa en la región pectoral, si bien en éstas es permanente y en aquéllos pasajera. Al final de la

infancia o comienzos de la adolescencia, un gran aumento de estatura, tan grande como no

había ocurrido desde la lactancia. Huesos y músculos aumentan de tamaño, disparados por las

mismas hormonas. En el curso de este estirón, los niños suelen perder casi toda la grasa

adicional que habían adquirido al principio. Por su parte, las niñas tienden a conservarla y a

distribuirla en diferentes partes. La cabeza ha dejado de crecer, casi todo su desarrollo se

completa en los primeros 10 años. En seguida, manos y pies alcanzan la talla adulta y luego

hay un aumento en el tamaño de brazos y piernas. Al crecimiento de las extremidades sigue el

ancho del cuerpo, que culmina con el desarrollo completo de los hombros.

ADULTEZ INICIAL O JUVENTUD

Es durante el comienzo de la vida adulta que abarca de los 20 a los 40 años, que alcanzamos

el punto de máximo desempeño físico. Casi todos los adultos jóvenes son más fuertes,

saludables y fértiles de lo que fueron o llegarán a ser. Tienen más vigor y han definido una

identidad y unas pautas sexuales que han de durar toda la vida. La fuerza física, el

funcionamiento orgánico, los tiempos de reacción, las habilidades motoras y otras

capacidades físicas están a su máximo entre los 25 y los 30 años, después de los cuales

disminuyen lenta pero significativamente. Durante los años de la juventud, la provisión de

óvulos de la mujer permanece relativamente estable. Después, hay una rápida declinación

de los óvulos que afecta la fertilidad. Mientras que las mujeres tienen una provisión limitada

de óvulos, ocurre que los hombres producen espermatozoides de continuo a partir de la

pubertad. Solo durante la adolescencia y el comienzo de la vida adulta, hombres y mujeres

se encuentran en el punto máximo de fertilidad.

ADULTEZ MADURA

La mediana edad va aproximadamente de los 40 a los 60 o 65 años, pero el lapso varía según

las reacciones individuales a diversos indicios sociales, físicos y psicológicos. Las habilidades

físicas se nivelan y aparecen los primeros signos de envejecimiento. Algunas funciones

orgánicas comienzan a declinar y ocurren cambios internos. La madurez es un período en el

que a menudo aparecen por primera vez enfermedades y desórdenes. Tanto hombres como

mujeres tienen una incidencia más elevada de enfermedad cardiovascular, cáncer, diabetes y

enfermedad respiratoria. Además ocurren algunos sucesos biológicos evidentes, como la

pérdida de agudeza visual, la menopausia o –para los hombres– la necesidad de más tiempo

para lograr la erección, pueden requerir un cambio en la autoimagen o las actividades del

individuo e incorporarlas en un estilo de vida satisfactorio. En la mediana edad tiende a ocurrir

cierto declive físico o deterioro. Esta declinación comprende las habilidades sensoriales y

motoras, lo mismo que el funcionamiento interno del organismo.

 La visión tiende a ser casi constante, cuando la agudeza disminuye con más rapidez.

 La audición comienza a perder la finura después de los 20 años y sigue declinando.

 La sensibilidad al gusto, olfato y dolor disminuye en diferentes momentos de esta

época. La sensibilidad a los cambios de temperatura se mantiene alta.

 el sistema nervioso empieza a volverse lento en particular después de los 50 años. El

esqueleto se anquilosa y encoge un tanto durante el curso de la madurez. La piel y

los músculos empiezan a perder elasticidad y hay la tendencia a acumular más

sustancias grasas, en especial en áreas como el vientre.

  El cambio interno más radical de las mujeres consiste en la menopausia, suceso que

tiene variadas implicaciones físicas y psicológicas

SENECTUD O VEJEZ

La salud y el vigor físico van disminuyendo lento pero sostenidamente. La vejez es el periodo

de vida que abarca de los 65 años en adelante, incluye 4 décadas de vida, desde el anciano

joven (el que está en sus sesenta) hasta el muy viejo (en sus noventa y más).Existen cambios

paulatinos, sufren problemas de salud o interrupciones en su vida cotidiana, existe declinación

sensorial y orgánica, muchos sufren declive en sentidos como oído y vista, los sentidos se

vuelven menos eficientes tardan más en percibir estímulos y en algunas fallas orgánicas

pulmones, riñones, etcétera. El cuerpo cambia de numerosas formas durante la vejez, en

particular en la apariencia, los sentidos, los músculos, los huesos y la movilidad, así como

órganos internos.

DESCRIPCION DEL TEMA Y SUS CARACTERISTICAS MÁS IMPORTANTES:

El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimentan todos los seres humanos

desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina «desarrollo del ciclo

vital»

Este proceso afecta todos los ámbitos de la vida pero los tres principales son el físico, el

cognoscitivo y el psicosocial. El aspecto físico incluye el crecimiento del cuerpo y del cerebro,

el desarrollo de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices y en general la salud

del cuerpo. El desarrollo sigue una serie de etapas presentes en todos los seres humanos. Sin

embargo su curso se ve fuertemente afectado por las diferencias individuales de los individuos.

Estas diferencias se pueden clasificar en dos categorías: la herencia y el ambiente.

  La herencia es el conjunto de características y rasgos innatos heredados de los

progenitores. Estos rasgos definen aspectos como el sexo y el calendario de maduración

del individuo y tienen un nivel de influencia variable en el desarrollo de todos los otros

factores.

 El ambiente corresponde al contexto en el que se encuentran los individuos. Este

incluye elementos como la familia, el vecindario, la posición socioeconómica, la raza,

la cultura, la etnia y el contexto histórico entre otros.

CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES

Los cambios físicos que indican el final de la niñez incluyen: el crecimiento repentino, el
comienzo de la menstruación en las mujeres, la presencia de semen en la orina de los varones,
la maduración de los órganos sexuales primarios (órganos sexuales) y la maduración de las
características sexuales secundarias (aquellas características que no involucran a los órganos
sexuales, como la aparición de vello en el cuerpo).

CRECIMIENTO

Diferencia de 18 a 24 meses Estirón: estatura y peso punto elevado

Hombre comienzo a los 10 o 16 16 años

Mujer comienzo a los 8 o 13 (14) 14 años

DESARROLLO FÍSICO

Crecimiento de vello púbico

 Crecimiento del pene

Hombre
Crecimiento de bigote y barba

Desarrollo de la talla y peso

Cambio de voz

Crecimiento de senos

Maduración de útero y
vagina

Mujer

Crecimiento de vello
púbico

Primera menstruación

Cambios en el sistema hormonal hacen que, en una niña, los ovarios empiecen a producir una
gran cantidad de estrógenos, y en un varón, que sus testículos aumenten la producción de
andrógenos, sobre todo de testosterona. Tanto varones como mujeres tienen ambos tipos de
hormonas (estrógenos y andrógenos) pero las chicas tienen mayores niveles de estrógenos y
los chicos de andrógenos.
 Hombre (cambios fisiológicos) Mujer (cambios fisiológicos)

Hipófisis libera hormonas activadoras libera hormonas activadoras hormonas

sexuales
hormonas sexuales  Estrógenos:óvulos maduros
 Glándula tiroides
Testosterona: espermatozoides  Glándula suprarrenal sexuales

Características sexuales primarias

Las características sexuales primarias son los órganos reproductores. En la mujer, son los
ovarios, el útero y la vagina, y en el hombre, los testículos, la próstata y las vesículas seminales.
Durante la pubertad, estos órganos maduran y crecen.

El principal signo de madurez sexual en las niñas es la primera menstruación, que recibe el
nombre de menarquia. En los varones, la primea señal de pubertad es el crecimiento de los
testículos y el escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la
orina.

Características sexuales secundarias

Son signos fisiológicos de madurez sexual que no implican directamente a los órganos
sexuales. Incluyen el crecimiento de los senos en las mujeres y el ensanchamiento de los
hombros en los varones. Además, se producen cambios en la voz y en la textura de la piel,
crecimiento del vello púbico, axilar, facial y corporal.

RECOMENDACIONES GENERALES:

 La adolescencia, es una etapa de grandes cambios en la persona: cambios físicos,

sociales y psicológicos. Para estos cambios, los adolescentes necesitan ser

acompañados y apoyados por un grupo de personas. Los padres, la familia, los amigos,

los maestros, entre otros, tienen un rol clave para que la adolescencia transcurra en
 buenas condiciones de salud y se logre ingresar a la juventud de forma sana y con la

preparación necesaria para el futuro.

 Como ayuda para el desarrollo de los adolescentes los padres deberían tomar en cuenta

todos los factores que infieres en ella, para lo cual se recomienda adecuar un ambiente

de convivencia sana para el avance de los adolescentes sin alterar ninguno de los

factores de desarrollo.

 ANEXOS
BIBLIOGRAFIA:

https://psicologiaymente.net/desarrollo/etapas-infancia

portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/.../etapas_desarrollo.pdf

Lectura tomada y modificada de Craig, 1997.2009, Hoffman, 1996; Kail y Cavavaugh, 2011
Morales ,2008, Morris, 1997; Rice, 1997 y Sarason, 1997

Juan Delval (2002). El desarrollo humano. Página 531

Recueperado de : https://books.google.com.ec/books?id=WCr6oxkZP-
EC&pg=PA531&dq=adolescencia+y+pubertad&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwihlJLwtcTYA
hWSkeAKHaYbBpQQ6wEIJzAA#v=onepage&q=adolescencia%20y%20pubertad&f=false
 BANCO DE PREGUNTAS

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA:

1. ¿Son los cambios biológicos de la pubertad, señalan el final de la niñez?

Opciones de respuesta:

a) Desarrollo cognitivo
b) Desarrollo motor
c) Desarrollo físico
d) Desarrollo humano
Respuesta: c

2. Etapa de la adolescencia donde se producen mayor número de hormonas sexuales

Opciones de respuesta:

a) Adolescencia
b) Corteza motora
c) Pre adolescencia
d) Pubertad
Respuesta: d

3. ¿Qué es el desarrollo físico?

Opciones de respuesta:

a) Es el ritmo de crecimiento donde es intenso durante los dos primeros años de vida donde
se va disminuyendo la forma progresiva y se establece en el periodo comprendido entre
los 3 y 6 años.
b) Se refiere al desarrollo del capital humano en una sociedad. Implica una evolución o
cambio positivo en las relaciones de individuos.
c) Es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la
experiencia.
d) Se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su
seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las
interacciones que establece con sus pares significativos.
Respuesta: a
UNA SEGÚN CORRESPONDA:

4. ¿Cuáles son los cambios físicos observados en el hombre y la mujer?

1) Hombres a) las mamas crecen
2) Mujeres b) aparece vello facial
c) se desarrollan los músculos
d) aumenta el grosor de los muslos

Opciones de respuesta:

a) 1d, 2a, 1b, 2c

b) 2d, 2b, 1a, 1c
c) 1b, 1c, 2a, 2d
d) 1a, 1c, 2a, 2d
Respuesta: c

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA

5. ¿Cuáles son los cambios que se dan durante la adultez madura?

Opciones de respuesta:

a) Las habilidades físicas se nivelan y aparecen los primeros signos de envejecimiento

b) El cuerpo cambia de numerosas formas en la apariencia, los sentidos, los músculos, los
huesos y la movilidad, así como órganos internos.
c) la provisión de óvulos de la mujer permanece relativamente estable
d) Tanto en los hombres como en las mujeres se deposita grasa en la región pectoral

Respuesta: a

UNA SEGÚN CORRESPONDA

6. ¿Desde qué edad se comprenden las diferentes etapas de desarrollo?

1) Infancia a) 20 a los 60 años
2) Adolescencia b) 2 a los12 años
3) Adultez c) 12 a los 20 años
4) Vejez d) de los 60 años en adelante

Opciones de respuesta:

a) 1c, 2a, 3d, 4b

b) 1d, 2b, 3c, 4a
 c) 1a, 2d, 3b, 4c
d) 1b, 2c, 3a, 4d

Respuesta: d

7. ¿Qué cambios se producen durante el ciclo de vida del ser humano?

Opciones de respuesta:

a) Físicos y psicológicos
b) Mentales y físicos
c) Morfológicos y fisiológicos
d) Ninguna

Respuesta:

8. ¿Qué influye para un correcto desarrollo físico?

Opciones de respuesta:

a) Alimentación saludable
b) Ejercicio
c) Descanso
d) Todas las anteriores

Respuesta:

9. ¿En qué consiste las características sexuales primarias?

Opciones de respuesta:

a) Desarrollo de órganos sexuales

b) Desarrollo de características mentales
c) Desarrollo de características físicas
d) Ninguna

Respuesta: a

10. ¿ El sistema hormonal linera hormonas femeninas y masculinas llamadas?

Opciones de respuesta:

a) Óvolos y espermatozoides
b) Estrógenos y andrógenos
c) Testosterona y estrógeno
 d) Todas las anteriores

Respuesta: b