Arturo Programas

GUÍA Código : PP-G-03.
02
Versión : 00
GUÍA DE ADMINISTRACIÓN DE Fecha : 10-11-2016
PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD Página : 3 de 21
SOCIAL UNIVERSITARIA
Facultad de Humanidades
Escuela Profesional de Psicología
PROYECTO DE DESARROLLO SOCIAL
Promoviendo agentes de cambio social desde la prevención de conductas

agresivas en el Colegio Nacional – Chiclayo 2017.
Responsables
Cabanillas Zuloeta Jeniffer Sadith

Casas Alarcón María José
Febre León Maribel
Ramírez Castro Gabriela Stefhany
Risco Ruiz Gino André
Saldaña Terán Arturo Luis Andrés
Tello Vallejos Sara de Jesús
Duración
3 meses
Pimentel - Perú
2017
GUÍA Código : PP-G-03.02
Versión : 00
1. Título del proyecto
Promoviendo agentes de cambio social desde la prevención de conductas antisociales

delictivas en la zonas de El Porvenir, el CP El Milagro y Buenos Aires de la provincia
Trujillo.
2. Resumen ejecutivo
El Ministerio Público y la Fiscalía de prevención del delito, desarrollan diferentes

programas de prevención de conductas antisociales delictivas, entre ellas se encuentran
los programas: Fiscales escolares, Jóvenes líderes y Padres construyendo hijos de éxito,
sin embargo a pesar del trabajo que se realiza los resultados a la población a la que está
dirigida (adolescentes y padres de familia en riesgo social) son insuficientes, ante esta
situación significativa se ha desarrollado el presente proyecto denominado Promoviendo
agentes de cambio social desde la prevención de conductas antisociales delictivas en la
zonas de El Porvenir, el CP El Milagro y Buenos Aires de la provincia Trujillo.
El mismo se conciliará con los docentes que imparten las experiencias curriculares de:
Programas de Promoción y prevención en psicología (VI ciclo), Intervention in
psychosocial problems (VII ciclo). Dichos docentes y supervisores serán convocados a
reuniones secuenciales en la facultad para darles a conocer los objetivos y metodología a
utilizar en su ejecución; estos a su vez socializarán con los estudiantes de psicología el
contenido del proyecto, y se establecerán las acciones de intervención ante las
principales necesidades y problemáticas que afectan a la población beneficiaria, para lo
cual se elaborarán programas de sesiones de intervención cuyas actividades recaen en la
prevención de adicciones y conductas antisociales delictivas.
Las actividades de intervención se ejecutarán en las diferentes instituciones educativas

del nivel secundario de la provincia de Trujillo, específicamente en las zonas del CP El
Milagro, Buenos Aires y El Porvenir, previa coordinación con los fiscales del Ministerio
Público y los responsables de las instituciones que se encuentran en las zonas antes
mencionadas. Las actividades se realizarán durante la hora de tutoría de los diferentes
colegios.
Al iniciar el proyecto en el año 2017 los alumnos aplicarán una prueba de entrada (pre
test) por cada programa aplicado para evaluar indicadores de progreso de las sesiones
aplicadas, posteriormente se administrará el mismo instrumento (post test) para medir el
impacto de los temas tratados, así como la comprensión y puesta en práctica de los
mismos. Al finalizar los programas se aplicarán encuestas a cada población beneficiaria,
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la cual permitirá medir el grado de satisfacción de la 1era parte del proyecto ejecutado
hasta el mes de diciembre al término del año, emitiendo un informe de avance para los
resultados obtenidos hasta la fecha de ejecución.
Las actividades comprendidas dentro del proyecto (1era Parte Año 2017) en función
a los resultados esperados son:
Act. 1.1. Presentación del proyecto ante las I.E.

Act. 1.2. Elaboración del programa para padres y madres de familia de escolares del nivel
secundario.
Act. 1.3. Ejecución del programa.
Act. 2.1. Elaboración del programa para estudiantes del nivel secundario.
Las actividades comprendidas dentro del proyecto (2da Parte Año 2018) en función
a los resultados esperados son:
Act. 1.1. Presentación del proyecto ante las I.E.

Act. 1.2. Elaboración del programa para padres y madres de familia de escolares del nivel
secundario.
Act. 2.1. Elaboración del programa para estudiantes del nivel secundario.
3. Justificación del proyecto
a. Antecedentes y ámbito de intervención
La Facultad de Humanidades viene desarrollando proyectos de desarrollo social en

diversos zonas, como el CP El Milagro, Víctor Larco y otros; con distintas temáticas, de
acuerdo al contexto sociocultural y características de la población beneficiaria; teniendo
como objetivo fundamental que los pobladores de dichas comunidades fortalezcan y
desarrollen valores sociales, capacidades de liderazgo, conductas sociales asertivas,
mayor apertura social aumentando con ello el nivel de compromiso y de participación
ciudadana, tornándose en agentes de cambio social y actores principales de su localidad
para lograr el desarrollo y mejora de calidad de vida de su comunidad.
El proyecto “Fortalecimiento de la Ciudadanía mediante la Formación de Líderes de

Opinión Comunitaria en los Distritos de Moche y Salaverry. Trujillo”, ejecutado en el año
2016 mediante la ejecución de los programas dirigido a los tres beneficiarios
fundamentales: integrantes de organizaciones sociales de base, padres – madres de
familia y estudiantes, generó cambios satisfactorios en los mismos declarando la
importancia de los conocimientos adquiridos sobre qué son los valores sociales, cómo se
manifiestan en nuestro actuar y como enriquecen o empobrecen nuestras relaciones con
los demás y lo que creemos sobre sí mismos, de tal modo manifestaron el deseo de
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continuar informándose sobre la temática tratada en el proyecto indicando que aún

necesitan mayores herramientas y estrategias para aplicar en situaciones conflictivas
cotidianas en su entorno familiar y social.
Para los años 2017- 2018, sobre la base de las incidencias recogidas así como las
fortalezas y debilidades identificadas en la aplicación del proyecto anterior, se propone
profundizar y ampliar los temas abordados en el año transcurrido así como extenderlo a
otras zonas y espacios de intervención social comunitaria.
DISTRITO EL PORVENIR
UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
El Porvenir es un distrito y un pueblo peruano capital del Distrito de El Porvenir de la
Provincia de Trujillo, ubicada en el Departamento de La Libertad, bajo la administración
del Gobierno regional de La Libertad, en el Perú, está localizado a 90 m.s.n.m, hacia el
este de la ciudad, aproximadamente a 2 km del Centro Cívico, en un recorrido que
espacialmente está integrado, por lo cual su territorio forma parte del denominado
Continuo Urbano de Trujillo. Sus coordenadas geográficas son: 78° 59´ 57´´ de longitud al
Oeste del Meridiano de Grenwich y 8° 04´ 42´´ de latitud Sur. Con una extensión de 36, 70
km” (INEI), lo que representa el 33% de la superficie de los distritos que conforman el
Continuo Urbano de Trujillo.
DELIMITACIÓN:
Sus límites fueron señalados por Ley N° 15368, y son los que se mencionan a
continuación: Por el Norte con el Distrito de Huanchaco, por el Sur con los Distritos de
Trujillo y Florencia de Mora, por el Este con el Distrito de Laredo, y por el Oeste con los
Distritos de la Esperanza y Florencia de Mora.
CARACTERISTICAS GEOGRÁFICAS AMBIENTALES:
El clima es típico de costa, la temperatura media mensual varía entre 15° a 26° C. Las
precipitaciones son de carácter ocasional produciéndose generalmente en forma
esporádica.
USO DEL SUELO:
Un uso relevante, y esto debido a su concentración espacial a lo largo de las avenidas
Sánchez Carrión y Pumacahua (Sector Central), es el comercio cuya actividad
relacionada al cuero y calzado ha consolidado ejes espaciales que albergan: tiendas de
cuero, ventas de productos para la fabricación de calzado, talleres, restaurantes, bancos y
otros establecimientos de servicios. Sin embargo, muy cerca, también se ha configurado
un sector de concentración de comercio ambulatorio (venta de comida preparada y
frutas), ubicada hacia el lado del mercado Santa Rosa, que comprende las cuadras 6 y 7
de las Av. Sánchez Carrión y cuadras 11- 13 de Fco. de Zela, lo que viene originando
problemas principalmente de congestión vehicular y contaminación ambiental.
El uso mixto (residencial - comercial) se extiende hacia aquellas cuadras que no son
totalmente comerciales ni tampoco predominantemente residenciales, sino que se
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mezclan con establecimientos de servicios comerciales, como por ejemplo: restaurantes,

etc. Este uso se distribuye entre las cuadras 13 y 17 de la Av. Sánchez Carrión, la cuadra
13 de las Villalonga, 12 de Olaya y 14-15 de Zela y finalmente 8 y 10 de la Av. Pumacahua
y Manuel Ubalde. Sin embargo, el uso del suelo predominante en el Porvenir es el
residencial, del cual en muchos sectores (además de determinarse este uso en el lote se
evidencia la presencia de una pequeña industria que ocupa parte de la vivienda
(principalmente en la parte posterior de la misma), determinándose una fuerte presencia
de la vivienda taller, dedicada a la fabricación de calzados y afines.
CARACTERÍSTICA DEMOGRÁFICA:
ASPECTO POBLACIONAL:
En el censo Nacional del 2007: IX de Población y VI de Vivienda, indica que el distrito El
Porvenir cuenta con una población total de 140, 507 habitantes, de las cuales 68, 998
habitantes son de sexo masculino y 71, 509 habitantes son mujeres. Según los resultados
del censo de población y vivienda del año 2015, la población del distrito El Porvenir para
ese año era de 186,127 habitantes.
Densidad: 3.609,3 hab/km2.
SUPERFICIE
Tiene una extensión de 36,70 km2 (INEI) lo que representa el 33% de los distritos que
conforman el Continuo Urbano de Trujillo.
Continuo Urbano
En un recorrido espacial hacia el este de la ciudad de Trujillo. Se nota que está integrado
a esta, por lo cual su territorio forma parte de denominado Continuo Urbano de Trujillo.
A la fecha existen los siguientes barrios y urbanizaciones:
 Miguel Grau
 El Tarma
 La Unión
 Los Laureles
 Alan García
 Río Seco
 El Mirador
 Las Animas
 Mampuesto
 Víctor Raúl Haya de la Torre
 Túpac Amaru
 Ciudad de Dios
 Los Libertadores
 La Merced
 Libertad
ACTIVIDAD ENCONÓMICA
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COMERCIO
La principal actividad económica es la fabricación de calzado, lo que representa un 86%,
la metal mecánica 8%, confecciones 5% y panificación 1%. El Porvenir es caracterizado
por su producción dinámica y a mano de zapatos y otra mercancía hecha de cuero, la
cual está concentrada en el distrito formando una conglomeración industrial de 53% de los
negocios. La carpintería, trabajo en metal, confección de ropa y repostería también tiene
lugar pero en una escala menor. En la superficie la escala de negocio es alentadora, pero
en realidad la industria de calzado y negocios al por menor no producen ingresos grandes
para la población.
La mayoría de los negocios son informales, operando sin regulación y 72.3% de la fuerza
laboral es autónoma o trabajando para micro-empresas. Por lo tanto, ningún, beneficio,
seguridad o sueldo adecuado es garantizado lo cual conduce a un nivel alto de abuso de
las prácticas de trabajo, medidas de seguridad y en general un bajo nivel de calidad a la
vida laboral de estos trabajadores.
Estas cuestiones también agravan las cuestiones de salud y sanidad. Debido a la
ubicuidad de la economía informal en el Porvenir, 79,9 % de la fuerza laboral total vive sin
seguro médico. Estas cuestiones son agravadas por el hecho que sus habitantes
enfrentan muchas escaseces de vario tipos.
TURISMO
Esta actividad se desarrolla a partir de las ferias de exposición y venta de calzado a lo
largo del año.
INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS
El distrito El Porvenir cuenta con un 90% de cobertura en el servicio de agua potable,
alcantarillado y electrificación, y cuenta con un nivel básico de equipamiento comunal.
EDUCACIÓN:
El distrito concentra aproximadamente 81 instituciones educativas distribuidas en niveles
académicos diferentes.
SALUD:
El distrito EL Porvenir cuenta con infraestructura básica para la atención de salud, esto se
complementa con los servicios de clínicas y consultorios privados. Los casos de mayor
gravedad se derivan a los hospitales de la ciudad de Trujillo.
VIVIENDA:
Según el censo de población y vivienda del INEI, se tiene que el 70,6% de viviendas son
propias totalmente pagadas, asimismo existe un porcentaje significativo de 13.3% que
corresponde a viviendas propias por invasión, un 4.8% de viviendas en situación de
alquiler, 2.4% de alquiler, 2.4% de viviendas propias pero que se vienen pagando a
plazos, entre otros.
FACTORES CRITICOS DE DESARROLLO:
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 Alto índice de delincuencia.

 Condiciones de pobreza y extrema pobreza
 Crecimiento poblacional no controlado.
 Deficiente distribución de infraestructura, equipamiento urbano y calidad de
servicios básicos.
 Alto índice de desnutrición crónica.
 Débil institucionalidad y poca participación ciudadana.
 Contaminación Ambiental.
CARACTERISTICAS DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
 Territorio que concentra un alto nivel de producción artesanal de calzado y otros

derivados del cuero, siendo una de las más importantes del país.
 Centro urbano cuyo crecimiento poblacional es el más alto de toda la Provincia de
Trujillo.
 Cobertura media en el servicio de agua potable, alcantarillado y electrificación y
otros servicios.
 Ciudad que ha sido estigmatizada altamente violenta.
ENTIDADES DE ATENCIÓN A LA POBLACIÓN:
MUNICIPALIDAD DEL CENTRO POBLADO ALTO TRUJILLO (EL PORVENIR -
TRUJILLO).
Institución de gobierno local que tiene la función de administrar los ingresos económicos y
desarrollar labores en beneficio y progreso de la comunidad local.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR (TRUJILLO).
Institución de gobierno local que tiene la función de administrar los ingresos económicos y
desarrollar labores en beneficio y progreso de la comunidad local.
CLUB DE MADRES:
Los club de Madre hasta el primer trimestres del año 201, la mayor cantidad se
encuentran en el sector Alto Trujillo con 33, le sigue el Sector Rio Seco con 21, el sector
Miguel Grau con 20, el sector Víctor Raúl Haya de la Torre con 17, el sector Porvenir
Central con 10.
 Club de madres “Clementina Peralta de Acuña”, que preside Jackelin García Nube y
está ubicado en la Mz. C, Lote 3 del AA.HH. Víctor Raúl Haya de la Torre, V etapa,
distrito El Porvenir.
 Programa Comedores Populares, Hogares y Albergues al club de madres “César Acuña
4-A”, ubicado en la Mz. 7 lote 2, sector Los Libertadores, Barrio 4ª del centro poblado
Alto Trujillo, en el distrito El Porvenir.
 Club de Madres Hogar de Cristo, ubicado en Mz. H LT 01 Barrio 5 A, Alto Trujillo.
 Club de Madres Virgen Solidaria, ubicado en la Mz. V LT 12 Barrio 06 – A AA.HH. Alto
Trujillo.
CENTROS DE SALUD
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 Alto Trujillo - El Porvenir » Gobierno Regional, Centros de Salud con Camas de

Internamiento
 Barrio 1 - El Porvenir » Gobierno Regional, Puesto de Salud o Posta de Salud
 Buen Pastor - El Porvenir » Gobierno Regional, Puesto de Salud o Posta de Salud
 Gran Chimú - El Porvenir » Gobierno Regional, Puesto de Salud o Posta de Salud
 Indoamerica - El Porvenir » Gobierno Regional, Puesto de Salud o Posta de Salud
 Miguel Grau - El Porvenir » Gobierno Regional, Puesto de Salud o Posta de Salud
 Rio Seco - Santa. Rosa - El Porvenir » Gobierno Regional, Puesto de Salud o
Posta de Salud
 Santa Isabel - El Porvenir » Gobierno Regional, Hospitales o Clínicas de Atención
General
 Supervivencia - El Porvenir » Gobierno Regional, Puesto de Salud o Posta de
Salud
 Víctor Raúl Haya De La Torre - El Porvenir » Gobierno Regional, Puesto de Salud o
Posta de Salud
 Virgen Del Carmen - El Porvenir » Gobierno Regional, Puesto de Salud o Posta de
Salud
ESTABLECIMIENTOS DE SALUD - PRIVADOS Y MIXTOS EN EL DISTRITO DE EL

PORVENIR.
 Centro Médico Especializado En Ginecología y Obstetricia Maternidad Del Rosario
- El Porvenir Privado, Consultorios Médicos y de otros Profesionales de la Salud
 Clínica Virgen De La Puerta S.R.L. - El Porvenir » Privado, Hospitales o Clínicas de
Atención General
 Dental Mendoza E.I.R.L - El Porvenir » Privado, Consultorios Médicos y de otros
Profesionales de la Salud Laboratorio Clínico Fisher - El Porvenir » Privado,
Consultorios Médicos y de otros Profesionales de la Salud Medi-centro Arcángel -
Trujillo Nº 2 - El Porvenir » Privado, Consultorios Médicos y de otros Profesionales
de la Salud
 Organización De Servicios Asistenciales De Salud S.A.C. - El Porvenir » Privado,
Centro de Salud o Centro Medico.
 Policlínico El Porvenir - El Porvenir. Essalud Hospitales o Clínicas de Atención
General
COMISARIAS:
 Comisaria PNP Alto Trujillo.

 Comisaria PNP Nicolás Alcázar.
 Comisaría PNP Sánchez Carrión.
COLEGIOS EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL DISTRITO DE EL PORVENIR.
 Colegio 80026 HORACIO ZEVALLOS GAMEZ - EL PORVENIR » Secundaria -

Pública - Sector Educación
 Colegio 80028 FRANCISCO DE ZELA - EL PORVENIR » Secundaria, Pública -
Sector Educación.
 Colegio 80029 MARIANO MELGAR - EL PORVENIR » Secundaria, Pública -
Sector Educación.
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 Colegio 80030 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE - EL PORVENIR » Secundaria,

Pública - Sector Educación.
 Colegio 80627 LEONCIO PRADO GUTIERREZ - EL PORVENIR » Secundaria,
Pública - Sector Educación.
 Colegio 80756 JOSE MARIA ARGUEDAS - EL PORVENIR » Secundaria Pública -
Sector Educación
 Colegio 80819 FRANCISCO LIZARZABURU - El Porvenir » Institución educativa
pública de nivel secundario que forma escolares en el distrito liberteño de El
Porvenir, provincia de Trujillo.
 Colegio 80823 EL INDOAMERICANO - El Porvenir » Institución educativa pública
de nivel secundario que forma escolares en el distrito liberteño de El Porvenir,
provincia de Trujillo.
 Colegio 80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI - EL PORVENIR » Secundaria de
Adultos 80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI Pública - Sector Educación
 Colegio 80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI - EL PORVENIR » Secundaria
 Colegio BENJAMIN FRANKLIN - EL PORVENIR » Secundaria Privada - Particular
 Colegio ENGELS CLASS - EL PORVENIR » Secundaria Privada – Particular
 Colegio FE Y ALEGRIA 63 SANTA MARIA DE LA PROVIDENCIA - El Porvenir »
Institución educativa pública en convenio de nivel secundario que forma escolares
en el distrito liberteño de El Porvenir, provincia de Trujillo.
 Colegio JESUS DE NAZARETH - EL PORVENIR » Secundaria Privada - Particular
 Colegio JUAN PABLO II - El Porvenir » Secundaria Privada - Particular
 Colegio LA CARIDAD - EL PORVENIR » Secundaria Privada - Parroquial
 Colegio LATINOS - EL PORVENIR » Secundaria Privada - Particular
 Colegio LORD KEVIN - EL PORVENIR » Secundaria Privada - Particular
 Colegio MARIA DEL CARMEN - EL PORVENIR » Secundaria Privada - Particular
 Colegio MENTES BRILLANTES - SAN ISIDRO - EL PORVENIR » Secundaria
Privada - Particular
 Colegio MI AMIGO DANIEL - EL PORVENIR » Secundaria Privada - Particular
 Colegio MILLENNIUM - EL PORVENIR » Secundaria de Adultos Privada -
Particular
 Colegio PIERRE SIMON LAPLACE COLLEGE - EL PORVENIR » Secundaria
Privada - Particular
 Colegio SAN MARTIN DE PORRES - EL PORVENIR » Secundaria Pública - En
convenio
 Colegio SAN MATEO - EL PORVENIR » Secundaria Privada - Particular
 Colegio SANTA RITA - EL PORVENIR » Secundaria Privada – Particular
 Colegio SEMILLITAS DE JESUS - El Porvenir » Institución educativa privada de
nivel secundario que forma escolares en el distrito liberteño de El Porvenir,
provincia de Trujillo.
 Colegio SEÑOR DE LA MISERICORDIA - EL PORVENIR » Secundaria Privada –
Particular.
 Colegio TERESA DE LOS ÁNGELES - El Porvenir » Institución educativa privada
de nivel secundaria que forma escolares en el distrito liberteño de El Porvenir.
 Colegio VIRGEN DE LA ASUNCION - EL PORVENIR » Secundaria Privada -
Particular
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 Colegio VIRGEN DEL CARMEN - EL PORVENIR » Secundaria Pública - Sector

Educación
 Colegio VIRGEN DEL ROSARIO - EL PORVENIR » Secundaria de Adultos Privada
– Particular.
CEBE – CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL.
o CEBE LA ALEGRIA DEL SEÑOR 0733261 - EL PORVENIR » Educación Especial
o CEBE SAN ESTEBAN - EL PORVENIR » Educación Especial Privada - Parroquial
o CEBE SANTA ROSA 1166107 - EL PORVENIR » Educación Especial Privada –
Parroquial.
CETPRO
o CETPRO LOS ROSALES 1444264 - EL PORVENIR » Pública - Sector Educación
o CETPRO MARIA DE LOS ANGELES - EL PORVENIR » Privada - Particular
o CETPRO NUESTRA SEÑORA DE LA MISERICORDIA 0545020 - EL PORVENIR
Privada - Parroquial
o CETPRO NUEVA ERA 1459064 - EL PORVENIR Privada – Particular
o CETPRO POLITECNICO 1252022 - EL PORVENIR Privada - Particular
o CETPRO RENACER 0661280 - EL PORVENIR
CETPRO RENACER Pública - Sector Educación
o CETPRO VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE 1174374 - EL PORVENIR »
EDUCACIÓN SUPERIOR
o IEST LATINOAMERICANO - EL PORVENIR »
o Educación Superior Tecnológica - IEST LATINOAMERICANO Privada - Particular
o IEST MANUEL GONZALES PRADA 0660936 - EL PORVENIR » Educación
Superior Tecnológica - IEST MANUEL GONZALES PRADA Pública - Sector
Educación.
CEBA: Educación Básica Alternativa en el distrito de El Porvenir
o CEBA 80819 FRANCISCO LIZARZABURO 0394486 - EL PORVENIR » Educación
Básica Alternativa CEBA - Pública - Sector Educación
o CEBA 80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI 0395533 - EL PORVENIR » Educación
Básica Alternativa CEBA - Pública - Sector Educación
o CEBA INMACULADA VIRGEN DE LA PUERTA 1444496 - EL PORVENIR »
Educación Básica Alternativa Privada - Particular
o CEBA JUAN PABLO II 1444330 - EL PORVENIR » Educación Básica Alternativa
Privada – Particular.
CEO - CENTRO DE EDUCACIÓN OCUPACIONAL EN EL DISTRITO DE EL PORVENIR
o CEO CEFOP 04 - TRUJILLO I - EL PORVENIR » CEO Industrial CEFOP 04 -
TRUJILLO I Pública - Sector Educación
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o CEO FRANCISCO DE ZELA - EL PORVENIR » CEO Comercial FRANCISCO DE

ZELA Pública - Sector Educación
o CEO INMACULADA VIRGEN DE LA PUERTA DEL PORVENIR - EL PORVENIR »
CEO Comercial INMACULADA VIRGEN DE LA PUERTA DEL PORVENIR Privada -
Particular
o CEO LA MEDALLA MILAGROSA - EL PORVENIR » CEO Industrial LA MEDALLA
MILAGROSA Privada - Particular
o CEO SAN MARTIN DE PORRES - EL PORVENIR » CEO Industrial SAN MARTIN
DE PORRES Privada – Parroquial
SOA- SERVICIO DE ORIENTACIÓN AL ADOLESCENTE, PODER JUDICIAL.
Se trata del Servicio de Orientación al Adolescente (SOA) que constituye un sistema de
medio abierto, en contraposición al Centro Juvenil de Diagnóstico y Rehabilitación de
Trujillo (más conocido como ex floresta), que es un sistema de medio cerrado. Cabe
destacar que estos centros permiten la atención de casos de menores involucrados en la
comisión de infracciones no graves, y por tener un carácter preventivo promocional
promueve el desarrollo de actividades articuladas de formación personal y ocupacional.
Un equipo multidisciplinario de profesionales psicólogos, asistentes sociales y docentes
prestan sus servicios en los SOA, para brindar tutoría a los menores infractores y
familiares comprometidos activamente en el proceso de resocialización de los
adolescentes
CENTROS DE SALUD MENTAL COMUNITARIO.
 CENTRO COMUNITARIO DE SALUD MENTAL “SAN CRISPÍN” EN EL PORVENIR.

Ubicado en el Asentamiento Humano Antenor Orrego.
 CENTRO DE SALUD MENTAL COMUNITARIO, EL BUEN PASTOR. Ubicado en el
Sector Mampuesto.
En cada Centro de Salud Mental, se cuenta con un equipo multidisciplinario, que vienen
realizando labores de Gestión de la Promoción Territorial en Salud Mental, posteriormente
estarán brindando consulta ambulatoria en salud mental, psicológica, psicoeducación e
intervención psicosocial grupal. Así también se brinda consejería individual y grupal,
realización de psicodiagnóstico, psicoterapia individual, así como sesiones de
rehabilitación.
El modelo de atención de la salud mental está centrado en la comunidad y, busca la
continuidad de cuidados de la salud de las personas, familias y colectividades con
problemas psicosociales y/o trastornos mentales, en cada territorio.
JUVESC
Ante el incremento del accionar delictivo, un grupo de moradores del sector Túpac Amaru
II, del distrito de El Porvenir, optaron por organizarse y constituir Juntas Vecinales de
Seguridad Ciudadana (JUVESC), con apoyo de la Municipalidad Provincial de Trujillo.
OTRAS ENTIDADES:
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DERECHOS HUMANOS – DEMUNA, Defensoría Municipal del Niño y del

Adolescente. Ubicado en Av. Wichanzao Mz. B Lt 2, Nueno Porvenir.
CODISEC – Comité Distrital de Seguridad Ciudadana De El Porvenir.
MICRO RED DE SALUD El Porvenir.
UGEL N° 1 El Porvenir.
CENTRO POBLADO EL MILAGRO

El Centro Poblado Menor El Milagro está ubicado en la parte este del Distrito de
Huanchaco, provincia de Trujillo, departamento de La Libertad, a 10 Km de la capital
departamental, la ciudad de Trujillo en el límite con el distrito de la Esperanza,
constituyendo parte del continuo periurbano del mismo.
POBLACION
El Milagro según el censo del año 2007 tenía para entonces una población de 24.625
habitantes de los cuales 12.828 son hombres y 11.797 son mujeres .Esta población se
caracteriza por ser una población joven siendo el 62.86%menor a 29 años. Su población
conforma 10 barrios, un pueblo joven del mismo nombre, y 7 sectores poblacionales de
reciente formación. Su posición geográfica está comprendida por la intersección de los 8°
1’ 21” de latitud sur y 79° 3’ 56” de latitud oeste, y una altitud promedio de 33 m.s.n.m.,
presenta un clima templado cálido y con humedad atmosférica.
ESTADO SOCIOECONÓMICO
2000 FAMILIAS (10000 mil habitantes): 51% varones y 49% mujeres. De nivel socio
económico extremadamente pobre y carecen de servicios básicos, usualmente,
compuesta por pareja de migrantes, la mayoría tiene educación primaria, el promedio de
ingreso mensual es de S/. 300 nuevos soles, se dedican al comercio en pequeños
negocios, albañiles, obreros, etc. Las mujeres se dedican a pequeños negocios
informales, reciclaje de basura, crianza de cerdos y patos.
Los sectores poblaciones en formación del Centro Poblado Menor El Milagro del Distrito
de Huanchaco, tiene 4196 menores entre 1 a 5 años.
Relleno sanitario.
El relleno sanitario de Trujillo se encuentra ubicado al norte de la ciudad, distante 10 Km
de la Plaza Mayor de Trujillo, y colinda con el área de expansión del centro poblado El
Milagro. El relleno sanitario ha generado un círculo económico en base al reciclaje en
general de los desechos sólidos. Se reporta que en el relleno sanitario laboran
directamente 380 personas entre niños, adolescentes, adultos y ancianos con edades de
5 a 60 años.
ENTIDADES DEL CENTRO POBLADO EL MILAGRO
 CODISEC, Comité Distrital de Seguridad Ciudadana – Huanchaco.

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 COMISARIA DE HUANCHACO
 CENTRO PENAL EL MILAGRO.
 COMISARIA PNP EL MILAGRO, Ubicada en la Av. Tupac Amaru Mz. LL 11 Lte. 01.
 DEMUNA- Defensoría Municipal del Niño y del Adolescente, ubicada en el Distrito

de Huanchaco.
 CETPRO, Centro Técnico Productivo, Virgen del Perpetuo Socorro. Público, Sector
Educación.
 CLUB DE MADRES
- Club de Madres “Gladys Robles de García”, Ubicado en Mz 12, Sector 6-D del
Centro Poblado El Milagro.
- Club de Madres “Estrella de los Sauces”, Ubicado en el Sector I del Centro
Poblado, El Milagro.
- Club de Madres Virgen del Rosario, ubicado en el Sector 1 Lote 20 Mz 15.
 YMCA PERU:
Young Men's Christian Association, conocida en algunos países latinoamericanos
como Asociación Cristiana de Jóvenes, es un movimiento social juvenil ecuménico.
Su misión es diseñar, fortalecer e incentivar iniciativas que favorezcan
permanentemente la formación cristiana ACJ en todas las áreas, unidades y
actores de la institución.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
I.E 80081 Julio Gutiérrez Solari, Educación de nivel primaria y secundaria, sector
público.
I.E 81773 Simón Bolivar, Educación de nivel primaria y secundaria, sector público.
Jardín Gotitas de Amor. Nivel Inicial, sector público.
I.E 81714 Señor de los Milagros, nivel inicial y primario, sector privado.
I.E Papa Juan Pablo II, nivel primario y secundario, sector privado, ubicado en el
Av. San Martín Mz 03 lote 13.
I.E 82073 San Martín de Porres, nivel primario, sector público.
I.E 82072 Aroldo Reátegui Reátegui, sector público.
 CENTROS DE SALUD.
- Policlínico Lujan
VICTOR LARCO: BUENOS AIRES
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En el distrito de Víctor Larco Herrera existen las siguientes localidades llamadas

comúnmente barrios o urbanizaciones:
Vista Alegre: Localidad ubicada en la zona central del distrito tiene como vías principales
a la avenida Larco avenida Huamán y la avenida Manuel Seoane. Sus principales
atractivos turísticos son su La Iglesia Huamán, estilo barroco mestizo del norte peruano, y
las festividades patronales del Señor de Huamán y del Señor del Mar que se celebran
cada año entre mayo y junio.
California: Esta localidad tiene como vía principal a la avenida Los Ángeles. Alberga
residenciales y centros comerciales.
Buenos Aires: Esta localidad y balneario se ubica a orillas del Océano Pacífico. Se sub-
divide en tres zonas: Buenos Aires Sur que se extiende hasta el límite con el Distrito de
Moche, Buenos Aires Centro y Buenos Aires Norte que se extiende hasta el límite con
el Distrito de Huanchaco. En la zona norte de esta localidad se encuentra ubicada la sede
de la municipalidad del Distrito de Víctor Larco.
Su población para el año 2011, contaba con un aproximado de más de 20.000 habitantes
distribuidos en sus tres zonas: Buenos Aires Sur, Buenos Aires Centro y Buenos Aires
Norte.
Problemas, causas y efectos
La conducta antisocial- delictiva es el conjunto de actos que violan las normas

sociales y los derechos de los demás. Aunque estas conductas son diferentes,
suelen estar asociadas pudiendo darse por tanto de forma conjunta. Teniendo como
eje principal de base el infringir reglas, expectativas sociales y comportamientos
contra el entorno, incluyendo propiedades y personas (Kazdin y Buela-Casal, 2002).
Es un fenómeno muy amplio que incluye distintos tipos de acciones: conductas
impulsivas, ultrajes, agresión, engaños, robos y violencia entre sus diferentes
manifestaciones. Podríamos definir las conductas antisociales como comportamientos
antisociales graves y/o violentos, conductas agresivas y consumo de sustancias) en
función tanto de la edad como del sexo de los sujetos que lo cometen. A pesar de
que son denominadas conductas antisociales en general algunos autores para mayor
abordaje las definen como: conductas desviadas, conductas problemáticas,
trastornos o problemas de conductas. A pesar que todas transgreden las normas, y
tienen a su fin la delincuencia y la criminalidad.
Para Loeber (1990) las conductas antisociales hacen referencia a pautas

persistentes de conducta emocional negativa en niños y adolescentes, tales como
temperamento difícil, conductas oposicionistas o rabietas. Es importante resaltar que
si estas conductas persisten en el tiempo estos niños podrían presentar
manifestaciones como la impaciencia, enfado o respuestas de evitación a sus
padres, maestros, cuidadores e incluso amigos. Este tipo de conductas supone un
deterioro significativo del comportamiento diario tanto el seno familiar como en la
escuela. Ellas son caracterizadas por la frecuencia, la gravedad, duración,
significado, topografía, cronicidad, repetición y diversidad.
La adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años, es una etapa en la que el
individuo se encuentra en continuo cambio, algunos lo identifican como el inicio de la
Versión : 00
vida adulta o como el final de la infancia y no como una fase diferente con aspectos y
referencias específicas y claramente distintas de la infancia y la vida adulta (Salinas,
2003).
Los adolescentes provenientes de familias disfuncionales son más vulnerables y con
mayor riesgo a cometer delitos y expresar su comportamiento de manera violenta, hostil,
infringiendo las normas sociales reiteradamente, expresándose en conductas
agresivas repetitivas, robos provocación de incendios, mentiras, absentismo escolar,
huidas de la casa, vandalismo y en general un quebrantamiento serio de las normas
en el hogar, en la escuela y en la comunidad en general. Con frecuencia estos
adolescentes se encuentran bajo tratamiento psicológico, psiquiátrico y seguimiento
jurídico, siendo en muchos de los casos insuficientes las acciones que se toman al
respecto. Cuando estos adolescentes se convierten en adultos sus problemas de
conductas suelen continuar expresándose en la capacidad de adaptación social,
familiar y personal, problemas de comunicación, alcoholismo entre otros. (Kazdin,
1988)
La permanencia de conductas antisociales en los adolescentes podría ser el
desencadenante para conductas más graves llegando al intento de homicidio y de
asesinato, convirtiéndose en jóvenes delincuentes. Un delincuente juvenil es aquel
adolescente que al no tener la mayoría de edad no es posible juzgarlo legal y
penalmente, por lo que el trabajo a realizar con él va dirigido a reformar aquellas
conductas por las cuales delinquió.
La delincuencia es clasificada como un fenómeno social que implica conductas

específicas que se pueden denominar delictivas, estas incluyen delitos que son
penados por la justicia si los comete un adulto (robo, homicidio) se consideran
además una variedad de conductas ilegales como el alcohol, conducir automóviles
sin la edad requerida, los documentos pertinentes, entre otras.
Teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente las conductas delincuenciales son una
construcción sociocultural, porque su definición y tratamiento legal responden a
distintos factores en distintas naciones, reflejando una mezcla de conceptos
psicológicos y legales.
En la actualidad, existe una grave preocupación social por la consecuencia de todos
estos comportamientos, ya que constituyen el núcleo de la delincuencia violenta.
(Gallardo-Pujol, Forero, Mayden- Olivares, Andrés-Pueyo. 2009). La conducta antisocial
en los adolescentes constituye, desafortunadamente una preocupación social en la
actualidad, no solo por las consecuencias a nivel social, familiar, escolar o jurídico sino
también por los efectos que acarrea para el propio adolescente. El aumento y
recurrencia de los jóvenes en este tipo de conductas preocupa sobre la necesidad de
buscar solución y desarrollar programas de prevención sobre estos problemas tanto
a profesionales de la salud, educación, y entidades oficiales y políticas y psicólogos.
Existen múltiples factores que influyen en las relaciones entre padres e hijos, así como
en los estilos de crianza que satisfacen sus necesidades básicas. Generalmente estos
factores están aunados a separaciones o divorcios, así como el abandono o carencia de
apoyo intrafamiliar. En la estructura familiar, en aquellos sentimientos que participan para
la formación de la identidad de los integrantes de una familia, se ven influenciados por la
percepción de pertenencia que tengan a esta. La individualización de cada uno de los
miembros se da a través de sistemas en la familia de diferentes contextos, los mismos
que participan en grupos extra familiares. Los miembros crecen de forma conjunta, y
Versión : 00
cada uno de los miembros crecen en la medida en la que las familias satisfacen las
necesidades de autonomía, así cada miembro va experimentándola como una
separación (Rodrigo, Martín, Cabrera & Máiquez, 2009).
Para el desarrollo de la parentalidad positiva, Gómez y Muñoz (2014) se basan en tres

modelos teóricos que a continuación se refieren:
Bronfenbrenner (1987) menciona un enfoque ecológico en el cual se desarrolla el
comportamiento humano. Escribe que el ambiente ecológico está estructurado bajo
diferentes componentes y niveles, que tienen subcomponentes. Dichos niveles son: el
microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema. El microsistema es el
que ocurre de manera inmediata para el desarrollo del niño; el segundo está comprendido
por todas las relaciones de dos o más ambientes con los cuales el individuo tiene
participación activa; el tercero está integrado por ambientes más amplios que no
necesariamente incluyen al individuo como una persona activa; y finalmente el cuarto
configura la cultura a través de la cual la persona se desenvuelve y todos en una
sociedad. Bronfenbrenner (1987) señala que la capacidad formadora de dichos sistemas
dependen de sí existen conexiones sociales entre ellos, para lo cual es necesario que
exista una participación de los diferentes ambientes que así como una comunicación
activa entre los mismos.
Bronfenbrenner y Ceci (1994) refieren que el desarrollo se concibe como un fenómeno en
constantes cambios que influyen en las características que el de los individuos. Además,
existe un punto esencial en este enfoque, ya que no solamente incluyen las experiencias
objetivas sino también las subobjetivas que vivencia las personas en sus contextos.
Bronfenbrenner y Ceci (1994) aportan diciendo que en la vida de una persona se realizan
procesos complejos, que entonces el desarrollo del individuo depende de las
características de los seres humanos y del contexto que le rodea, tanto el inmediato como
el lejano a lo largo de su vida. Se menciona los sistemas ambientales propuestos por el
autor:
Microsistema: está comprendido por el contacto más inmediato en el cual la persona se
desarrolla, en el que participa la familia la escuela y la vecindad.
Mesosistema: está constituido por las relaciones familiares, por el colegio y los amigos.
Exosistema: está integrado por ambiente es en las cuales la persona no ser incluida como
un agente activo, sin embargo los cambios a partir de las decisiones que se tomen
influyen en él, por ejemplo el consejo superior de un colegio o la junta administrativa de
una comunidad.
Macrosistema: está configurado por la cultura en la cual la persona se desarrolla, así
como todos los seres humanos que conforman la sociedad, aquí se evidencia las
costumbres y los valores.
Cronosistema: son aquellos acontecimientos históricos que en tiene influencia en el
desarrollo de las personas, por ejemplo las tecnologías nuevas de la información.
Asimismo otra teoría importante es la teoría del apego, que describe las dinámicas
familiares y relacionales y entre las personas. Dicho enfoque señala que un niño o recién
Versión : 00
nacido desarrolla un vínculo, al menos una persona que constituye su cuidador principal o
su progenitor para que pueda desarrollarse en el medio social, pagándole posibilidades de
estabilidad económica, emocional y personal.
Bowlby (1999) menciona que los infantes generar un vínculo afectivo con las personas
adultas y que son sensibles a entablar relaciones de índole social con ellos, los cuales se
vuelven protectores consientes en los meses que dura la crispación hasta cumplir dos
años de edad. Cuando el infante empieza a gatear y a caminar, utilizar a las personas que
conoce como una base que le da seguridad a fin de explorar sus entornos próximos y
retornará ellos. La reacción es que se tenga por parte de los progenitores generan los
vínculos de afecto y apego que generan modelos internos de trabajo como las
percepciones, pensamientos y emociones que el bebé desarrolle un futuro. Asimismo el
autor señala que puede surgieron ansiedad por separación que puede desarrollarse a
partir de la pérdida de la figura que genera apego, y que a su vez es una respuesta
normal que permite la adaptación del niño.
En cuanto a la Teoría de la Resiliencia humana, Walsh (1998) propone una concepción
sistémica de la resiliencia, y considera que “está enmarcada en un contexto ecológico y
evolutivo, y presenta el concepto de resiliencia familiar atendiendo a los procesos
interactivos que fortalecen con el transcurso del tiempo tanto al individuo como a la
familia”. Para que esto se desarrolle es necesario que las relaciones entre las personas
de un grupo o una familia, generen actitudes que demuestren apoyo emocional,
comunicación que tenga una lógica similar a partir de las cuales se puedan construir
significados sobre sus vidas y la manera de cómo afrontar situaciones problemáticas para
la persona. Para concluir, los componentes elementales de la resiliencia en la familia son:
cohesión, comunicación, sistema de creencias similares y solución de problemas (Walsh,
1998).
Barudy y Dantagnan (2005), distinguen entre dos formas de parentalidad: la biológica,
relacionada con la procreación, y la parentalidad social, relacionada con la capacidad de
educar y proteger a sus hijos. La crianza socioemocional incluye la variedad de
comportamientos visuales, verbales, emocionales y físicos que utilizan los padres para
que los niños que participan en las relaciones interpersonales, tales como los besos, las
caricias comodidad, sonrisas, vocalizaciones y contactos divertidos de la cara
intercambios cara, la apertura, la escucha y la cercanía emocional positivo (Bornstein y
Putnick 2012) es esencial. La investigación ha demostrado que estos procesos de
paternidad están fuertemente asociados con el desarrollo de un apego seguro, inseguro o
desorganizado en infantes y su desarrollo emocional y el bienestar. Estos procesos de
envejecimiento históricamente se han hecho hincapié en los primeros años, pero poco a
poco empezó a identificar su importancia en todas las etapas de desarrollo.
A partir de la definición, la Escala de Parentalidad Positiva se organiza para cubrir cuatro
áreas de parentalidad positiva: las competencias vinculares, las competencias formativas,
las competencias protectoras y las competencias reflexivas, que se definen a
continuación:
• La primera dimensión es las habilidades de crianza de relación definida como aquellas
habilidades, conocimientos y prácticas de crianza diarias y el aumento de los objetivos
para promover el estilo de apego seguro y un desarrollo socio-emocional apropiada para
los niños, conexión a la crianza positiva consta de cuatro componentes: (a) la
Versión : 00
mentalización; (B) la sensibilidad parental; (C) calidez emocional; y (d) participación de los
padres en diversos aspectos de la vida cotidiana del niño y habilidades de los padres
relacionales se manifiestan principalmente a través de las prácticas sociales de los padres
(Bornstein y Putnick, 2012), que están explorando la escala e2p. Mientras que los cuatro
componentes de las habilidades relacionales son relevantes en la sensibilidad parental
modelo (con la identificación del circuito y la interpretación de las señales de
comunicación para niños apropiado respuesta y contingente, Ainsworth et al, 1978;
Santelices et al, 2012) es la columna vertebral dorsal de paternidad en los bebés. La
propuesta estará también junto a un preescolar y un niño / adolescente (Erickson y Kurz-
Reimer, 2002), y es un lugar destacado en el desarrollo de los artículos instrumento lugar.
Aunque el establecimiento de una conexión segura es un aspecto muy importante, no
agota el campo de la crianza y el desarrollo en la primera infancia.
• La segunda dimensión es el entrenamiento de habilidades parentales son el conjunto de
conocimientos, habilidades y prácticas de crianza diarias y elevar a fomentar el desarrollo,
el amaestramiento y la sociabilidad de infantes. Sus componentes son cuatro: (a) la
estimulación del aprendizaje, (b) la orientación, asesoramiento y orientación en varias
etapas del ciclo de vida, (c) la definición de normas y hábitos a través de la disciplina
positiva basada en el buen trato y (d) socialización y preparación para la vida en la
sociedad (Aguirre, 2010; Barudy y Dantagnan, 2010). El entrenamiento de habilidades se
manifiesta principalmente a través de las prácticas de enseñanza de los padres. Prácticas
envejecimiento cognitivo didáctico o consisten en una variedad de estrategias que utilizan
los padres para animar a los niños a involucrarse y comprender el mundo circundante a
través de comportamientos tales como centrar la atención del niño / los objetos o eventos
en el medio ambiente, introducir mediato e interpretar el mundo exterior, describir y
demostrar y generar oportunidades para observar, imitar y aprender (Bornstein, 2012;
Bornstein y Putnick, 2012). Sino que también desempeña un papel clave para hablar con
el hijo, hija o hijo a su cuidado. Investigación revela cada vez más grandes lagunas en el
cognitivo y socio-emocional derivados, literalmente, aparece como muchos niños
significativas palabras que escuchan día y el número de oportunidades para estructurar
los turnos de conversación se ofrecen en todos los días (Weisleder y Fernald, 2013). Es
evidente que la práctica de hablar con el niño no viene de la nada, pero probablemente
una rica historia en las interacciones positivas y una filosofía de los padres en particular,
consistente con un enfoque que ve al niño / a como sujeto de derechos. Y aquí es donde
el entrenamiento de habilidades se integra con otras habilidades en un todo armonioso.
Por ejemplo, en el cruce de las habilidades de crianza relacionales y educativas, que
recientemente ha incrementado la práctica de la escucha activa con plena atención, el
cultivo de la conciencia emocional y las interacciones de regulación y de aceptación
mutua (Duncan, Coatsworth y Greenberg, 2009).
• La tercera dimensión es el área de las habilidades parentales de protección, definida
como aquellas habilidades, conocimientos y prácticas cotidianas de la crianza y el cuidado
dirigido para atender adecuadamente a proteger a los niños mediante la protección de sus
necesidades de desarrollo humano, garantizando sus derechos y promover su integridad
física, emocional y sexual. Este concepto de seguridad ofrece una visión amplia,
respetando la necesidad de la integración, el enfoque del desarrollo humano y el enfoque
de los derechos del niño en el mismo campo: necesidades, los derechos y el desarrollo, a
continuación, son tres ángulos de una misma figura. Los procesos identificados en la
literatura en esta zona de nuevo la crianza positiva se organizan en cuatro elementos: (a)
Versión : 00
proporcionar cuidado diario a fin de que se satisfacen necesidades básicas de un niño / a;

(b) para lograr garantías de seguridad física, emocional y psicosexual (en contraposición a
la negligencia, maltrato o abuso sexual) en diferentes nichos ecológicos desarrollo habita
el niño / a (Barudy y Dantagnan, 2005); (c) la organización de la vida cotidiana de una
manera que proporciona ciertas áreas de la previsibilidad y la rutina en sus vidas (por
ejemplo., Hogar, familia, etc.) y condiciones que reducen la presencia de estrés tóxico en
el desarrollo infantil; y (d) la búsqueda de apoyo social (emocional, instrumental o
económica) según sea necesario en diferentes momentos de la crianza (Rodrigo et al.,
2010). Estas habilidades se manifiestan generalmente a través de prácticas de crianza de
materiales, incluyendo las formas en que los padres proporcionan y organizan el mundo
físico del niño, lo que representa el número y la variedad de objetos inanimados (como
juguetes o libros) disponibles, el nivel la estimulación ambiental, limita la libertad de
exploración física, entre otros (Bornstein, 2012; Bornstein y Putnick, 2012). Y las prácticas
de crianza nutrientes que satisfagan las necesidades físicas del niño, y los que la
supervisión y la protección contra los riesgos ambientales.
• La cuarta dimensión de la paternidad en el modelo es el área de crianza positiva de
reflexión, que se define como aquellas habilidades, conocimientos y prácticas de crianza
de los padres a diario y nos permiten pensar acerca de las influencias y las trayectorias de
otra paternidad, el monitor las prácticas de crianza actuales y evaluar el curso del
desarrollo del niño / a con el fin de retroalimentar las otras áreas de la crianza positiva.
Sus cuatro componentes son: (a) prever problemas de la paternidad o situaciones
adversas que puedan surgir; (b) para supervisar las influencias biopsicosociales sobre el
desarrollo del niño / a en sus diferentes nichos ecológicos pertenecido; (c) el traje de
meta-paternidad o la capacidad de reflexionar sobre tres áreas interconectadas: la historia
vivida y la crianza desplegado, las prácticas de crianza actuales y la calidad de la relación
(Nicholson, Howard y Borkowski, 2008) entre padres e hijos. Del mismo modo, se
incorpora como un componente de la reflexión positiva de crianza (d) de los padres auto-
cuidado necesario. Parental autocuidado significa aquellas actitudes y prácticas que
promueven la salud física y mental debe tener la energía y los recursos que permiten un
buen desempeño en otras dimensiones de la paternidad.
Según la Red Latinoamericana de Acogimiento Familiar (2011) en América Latina
muchos infantes no tienen protección parental de sus progenitores debido a que no
tienen una condición para su desarrollo: el pertenecer a un grupo que les permita
sentirse e individuos, así como que les brinde afectividad, respecto, y la satisfacción de
sus derechos y necesidades. Frente a ello, Aldeas SOS América Latina y Relaf Red
Latinoamericana de Acogimiento Familiar, tuvieron el acuerdo para realizar un informe,
utilizando como fuente de información aquella recopilada a través de investigación en
varios países, a través de eso se obtuvo una noción general sobre los problemas que
acontecen. Las personas que investigaron cada país hicieron uso de lineamientos muy
similares para recolectar datos sobre aquellos estilos de Parentalidad en América latina y
su estado actual.
En el Perú no existen cifras exactas sobre la parentalidad de hogares. Por tanto, el

análisis de contexto de las instituciones educativas, la problemática está relacionada con
escasa participación de los padres en actividades académicas como escuela para
padres, en las que se promueven el uso de estrategias para fortalecer la parentalidad
percibida de los padres respecto a sus hijos. Estas características están asociadas
Versión : 00
ligadas a la carencia de exigencia, disciplina y comunicación, ya que los progenitores no

ponen límites, dándoles a sus hijos al libre albedrío, pues olvida suele ser estresante y
no pueden conducir a sus hijos, lo cual imposibilita hacerse responsables de ellos.
En las instituciones educativas, la problemática está arraigada a la escasa presencia de

los progenitores en el programa Escuela para Padres, que posibilita pensar que no existe
una adecuada parentalidad y compromiso para con sus hijos. Asimismo, existen familias
disfuncionales en las cuales la parentalidad positiva no se manifiesta. Cabe destacar que
por referencia de los profesores, los hogares de los centros educativos no están bien
constituidos, ya que muchos de los casos quienes se encargan de la crianza de los hijos
son sólo las madres, presentándose abandono paterno y en los casos de hogares
biparentales, la figura paterna se ve reemplazada por la materna, debido a que el padre
no suele estar en casa la mayoría del tiempo porque trabaja.
Versión : 00
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Aumento de conductas antisociales- delictivas

en los adolescentes en la comunidad de CP el
S
Milagro, el Porvenir, y Buenos Aires
Problemas en la formación
Consumo de alcohol de valores sociales en el
hogar- escuela Presencia de acciones
y/o droga agresivas repetitivas
Quebrantamiento de las normas

Pensamientos y en el hogar- escuela Conductas antisociales de
creencias negativas los padres imitada por los
hijos
Conductas antisociales-
delictivas en los adolescentes
Fracasos escolares
Familias Problemas de
Disfuncionales integración social
Violencia Familiar
Versión : 00
b. Alternativas de solución
ÁRBOL DE OBJETIVOS
Conductas sociales positivas en los
adolescentes en las localidades del CP el
Milagro, el Porvenir y Buenos Aires
Formación de valores
Práctica de deportes y
sociales en el hogar- escuela Comportamiento social
actividades socialmente adecuado
útiles
Establecimiento de normas
Pensamientos y basadas en el respeto en el Adquisición de patrones de
creencias positivas hogar- escuela conductas positivas
Conductas sociales positivas en los

adolescentes de las localidades del CP el
Milagro, el Porvenir, Buenos Aires
Familias funcionales
Adaptación escolar
Éxitos escolares Integración social
Comunicación adecuada entre
padres e hijos
Presencia de
habilidades sociales Inclusión
Relaciones parentales socioeconómica
asertivas con sus hijos
Versión : 00
4. Descripción del proyecto
a. Objetivos, medios y finalidad
La Universidad César Vallejo en coordinación con la Dirección de Responsabilidad

Universitaria DRSU realiza una serie de actividades de extensión comunitaria que tienen
por finalidad acercar la universidad a la población tomando conocimiento directo de la
realidad y su problemática para contribuir en la búsqueda de soluciones adecuadas al
espacio- lugar y elevar la calidad de vida de la población que pueda ser abordada (en la
atención de su problemática) de manera interdisciplinaria y multi-profesional en base a las
necesidades sentidas de la población.
Para tal fin desde un enfoque cualitativo y a través de la metodología aprendizaje –
servicio, la misma que consiste en desarrollar en los estudiantes capacidades de trabajo
en equipo, formas de intervención comunal, desde la planificación hasta la elaboración de
informes; así como complementar la teoría académica con la solución de las necesidades
de las comunidades. Se ha designado que la experiencia curricular que intervendrá
directamente con la población según las competencias y objetivos a lograr son:
Programas de promoción y prevención en psicología (VI ciclo), Intervention in
psychosocial problems (VII ciclo).
Para los años 2017- 2018, la Facultad de Humanidades ha diseñado el proyecto

Promoviendo agentes de cambio social desde la prevención de conductas antisociales
delictivas en la zonas de El Porvenir, el CP El Milagro y Buenos Aires de la provincia
Trujillo. Específicamente se trabajará en las zonas del CP el Milagro, el Porvenir y Buenos
Aires. El mismo se ha diseñado en función a la información del árbol de Problemas, con
una metodología participativa y un análisis de causa- efecto. La que a su vez contempla
una alternativa de solución representada en el árbol de objetivos; teniendo como:
Objetivo General: Fomentar el desarrollo de conductas sociales asertivas en los
adolescentes y padres-madres de familia de las localidades del CP el Milagro, el Porvenir
y Buenos Aires.
Objetivo Específico:
Dirigido a Estudiantes objeto de estudio:

Prevenir conductas antisociales- delictivas en los adolescentes de las localidades del CP
el Milagro, el Porvenir y Buenos Aires.
Dirigido a Padres y Madres de familia de Instituciones Educativas:

Optimizar las habilidades parentales de padres y madres de familia de las localidades del
CP el Milagro, el Porvenir y Buenos Aires.
Versión : 00
b. Beneficiarios (as)
 1000 Alumnos de Instituciones Educativas del Nivel Secundario.

 300 Madres de Familia de Instituciones Educativas de Nivel Secundario.
5. Matriz de Marco Lógico
Versión : 00
PROYECTOS DE INDICADORES
RESPONSABILIDAD Página :
VERIFICABLES 3 de 21
RESUMEN NARRATIVOSOCIAL UNIVERSITARIA MEDIOS DE VERIFICACIÓN HIPOTESIS / SUPUESTOS
OBJETIVAMENTE
FIN (OBJETIVO DE DESARROLLO)
Contribuir a disminuir las conductas

antisociales- delictivas de las
localidades del CP el Milagro, el
Porvenir y Buenos Aires.
PROPOSITO GENERAL (OBJETIVO Cuestionario de conductas
GENERAL) antisociales- delictivas para Si implementamos el Proyecto
60% de adolescentes en riesgo adolescentes Promoviendo agentes de cambio
de las localidades del CP el social desde la prevención de
Fomentar el desarrollo de conductas Milagro, el Porvenir y Buenos Escala de parentalidad positiva
sociales asertivas en los conductas antisociales delictivas
Aires previenen conductas en las zonas de El Porvenir, el
adolescentes y padres-madres de
familia de las localidades del CP el antisociales- delictivas al finalizar CP El Milagro y Buenos Aires de
Registros Fotográficos.
Milagro, el Porvenir y Buenos Aires. el proyecto en el mes de la provincia Trujillo. Disminuirán
diciembre del año 2018. Registros de Asistencia. las conductas antisociales-
delictivas.
60% de los adolescentes en
riesgo de las localidades del CP
Actores locales se proyectan
el Milagro, el Porvenir y Buenos para fomentar la participación
Aires adquieren patrones ciudadana en espacios
comportamentales sociales al comunitarios, logrando así el
finalizar el proyecto en el mes de cumplimiento de las normas
diciembre del año 2018. sociales.
60% de los adolescentes en

el Milagro, el Porvenir y Buenos
Aires mejoran sus conocimientos
sobre las normas sociales y
GUÍA Código al: PP-G-03.02
fortalecen sus habilidadesVersión : 00
GUÍA DE ADMINISTRACIÓN DE en el Fecha
finalizar el proyecto mes de: 10-11-2016
diciembre del año 2018.
60% de padres y madres de
familia de las localidades del CP
Aires optimizan sus habilidades
parentales al finalizar el proyecto
en el mes de diciembre del año
2018.
60% de los padres y madres de

Aires mejoran su comunicación
con sus hijos al finalizar el
proyecto en el mes de diciembre
del año 2018.

Aires fortalecieron sus relaciones
interpersonales con sus hijos al
finalizar el proyecto en el mes de

Aires reestablecieron espacios de
compartir con sus hijos al finalizar
el proyecto en el mes de
Versión : 00
PROYECTOS DE1.1 1000 de adolescentes
RESPONSABILIDAD Página en: 3 de 21
RESULTADOS (OBJETIVOS el Milagro, el Porvenir y Buenos
ESPECÍFICOS)
Aires previenen conductas
Cuestionario de conductas
R1- Prevenir conductas antisociales- antisociales- delictivas al finalizar antisociales- delictivas para
delictivas en los adolescentes de las el proyecto en el mes de adolescentes
localidades del CP el Milagro, el diciembre del año 2018.
Porvenir y Buenos Aires. Escala de parentalidad positiva
R2- Optimizar las habilidades 2.1 300 padres y madres de

parentales de padres y madres de Registros Fotográficos.
familia de las localidades del CP el el Milagro, el Porvenir y Buenos Registros de Asistencia
Milagro, el Porvenir y Buenos Aires. Aires optimizan sus habilidades
parentales al finalizar el proyecto
en el mes de diciembre del año
2018.
1.1.1 Programa para padres y

ACTIVIDADES (ACCIONES) madres de familia de escolares
del nivel secundario
R1.
Act. 1.1. Elaboración del programa 04 Programas de seis sesiones al 1.1.2 Registro de organizadores
para escolares del nivel secundario. término de los 2 años.
Act. 1.2. Act. 1.2. Ejecución del Programa. 1.1.3 Registro de Beneficiarios
R2. 1.1.4 Registro Fotográfico

Act. 2.1. Elaboración del programa
para padres y madres de estudiantes 2.1.1 Programa para
del nivel secundario. estudiantes del nivel secundario
Act. 2.2. Ejecución del Programa 04 Programas de seis sesiones al
término de los 2 años.
Versión : 00
GUÍA DE ADMINISTRACIÓN DE Fecha : 2.1.2 Registro
10-11-2016 de organizadores
. SOCIAL UNIVERSITARIA 2.1.3 Registro de Beneficiarios
2.1.4 Registro Fotográfico

Versión : 00
6. RECURSOS: HUMANOS, MATERIALES Y SERVICIOS

Humanos
 Autoridades de los distritos de CP el Milagro, el Porvenir y Buenos Aires – Trujillo.
 Autoridades de la UCV- Trujillo.
 Docentes de la Escuela de Psicología de la UCV - Trujillo.
 Alumnos de los cursos de Programas de Promoción y prevención en psicología (VI
ciclo), Intervención en problemas psicosociales (VII ciclo) de la Escuela de Psicología
de la UCV- Trujillo.
Materiales
 Útiles de escritorio: papel bond, papelotes, plumones acrílicos y simples, pizarra acrílica,
mota, cuaderno para registros, lapiceros, lápices, tablillas.
 Equipo multimedia,
 Local, mesas y sillas para el desarrollo de las charlas o talleres.
 Servicio de impresión y fotocopiado
 Servicio de movilidad y refrigerio
7. Presupuesto y financiamiento
FINANCIAMIENTO
RUBRO UNIDAD CANTIDAD COSTO

UNID. APORTE
DE APORTE UCV TOTAL
ALUMNOS
MEDIDA
Útiles de semestr
2 1500 3000 3000
escritorio e
Refrigerios/
unidades 3 1750 5250 3800 5300
break
Fotocopias juegos 1 1800 1800 900 2000
Publicidad/
unidad 2 750 1500 1800
banner
semestr
Alquileres 2 550 1100 850
e
Movilidad
mes 10 85 850 800 2500
Local
TOTAL 10500 8500 19000
 Universidad César Vallejo- Trujillo / Facultad de Humanidades - Escuela de Psicología

 Alumnos de la escuela de Psicología
Versión : 00
Versión : 00
8. Plan de Monitoreo y
Evaluación
FIN/PROPOSITO/ *INDICADORES INSTRUMENTO DE

METODOLOGÌA
RESULTADOS VERIFICABLES LINEA DE BASE (**) RECOJO DE FRECUENCIA RESPONSABLE OBSERVACION
A UTILIZAR
/ACTIVIDADES OBJETIVAMENTE INFORMACIÒN
FIN (OBJETIVO DE
DESARROLLO)
Contribuir a disminuir
las conductas
antisociales-
delictivas de las
localidades del CP el
Milagro, el Porvenir y
Buenos Aires.
PROPOSITO GENERAL
(OBJETIVO GENERAL) Metodología Semestral Facultad de
60% de adolescentes Fuente: INEI Aprendizaje- Cuestionario de Humanidades
en riesgo de las Censos Servicio conductas
Fomentar el localidades del CP el Nacionales antisociales-
desarrollo de Milagro, el Porvenir y delictivas para
adolescentes
conductas sociales Buenos Aires previenen
Informe final del
asertivas en los conductas antisociales- proyecto Escala de
adolescentes y delictivas al finalizar el “Fortalecimiento parentalidad
padres-madres de proyecto en el mes de de la positiva
familia de las diciembre del año 2018. Ciudadanía
localidades del CP el mediante la Registros de
Milagro, el Porvenir y 60% de los Formación de Asistencia
adolescentes en riesgo Líderes de
Buenos Aires.
de las localidades del Opinión
CP el Milagro, el Comunitaria en
los Distritos de
Porvenir y Buenos Aires
Moche y
adquieren patrones Salaverry.
Versión : 00
comportamentales Trujillo”
sociales al finalizar el
proyecto en el mes de
60% de los
adolescentes en riesgo
de las localidades del
CP el Milagro, el
Porvenir y Buenos Aires
mejoran sus
conocimientos sobre las
normas sociales y
fortalecen sus
habilidades al finalizar el
60% de padres y
madres de familia de las
Buenos Aires optimizan
sus habilidades
parentales al finalizar el
60% de los padres y

Versión : 00
Buenos Aires mejoran
su comunicación con
sus hijos al finalizar el
60% de los padres y
Buenos Aires
fortalecieron sus
relaciones
interpersonales con sus
hijos al finalizar el
60% de los padres y

Buenos Aires
reestablecieron
espacios de compartir
con sus hijos al finalizar
el proyecto en el mes de
RESULTADOS 1000 de adolescentes Facultad de

(OBJETIVOS en riesgo de las Humanidades
ESPECÍFICOS) localidades del CP el
Cuestionario de Semestral
Versión : 00
Milagro, el Porvenir y conductas

Buenos Aires previenen antisociales-
R.1 Prevenir delictivas para
conductas antisociales-
conductas adolescentes
delictivas al finalizar el
antisociales-
proyecto en el mes de Escala de
delictivas en los
diciembre del año 2018. parentalidad
adolescentes de las
positiva
Milagro, el Porvenir y Registros de
Buenos Aires. 300 padres y madres de Asistencia
R.2 Optimizar las familia de las
habilidades localidades del CP el
parentales de padres Milagro, el Porvenir y
y madres de familia Buenos Aires optimizan
de las localidades del sus habilidades
CP el Milagro, el parentales al finalizar el
Porvenir y Buenos proyecto en el mes de
Aires. diciembre del año 2018.
Versión : 00
Facultad
de
11.1.1 Programa Humanidades
para padres y
04 Programas de seis madres de familia
ACTIVIDADES sesiones al término de de escolares del
(ACCIONES) los 2 años. Revisión de
contenidos nivel secundario
Act.1.1. Elaboración del Plan e
1.1.2 Registro de
del programa para Informe de Semestral
escolares del nivel Programa organizadores
secundario.
1.1.3 Registro de
Ac Act. 1.2. Ejecución 04 Programas de seis
del Programa. Beneficiarios
sesiones al término de
Act. 2.1. Elaboración
los 2 años. 1.1.4 Registro
del programa para
padres y madres de Fotográfico
estudiantes del nivel
2.1.1 Programa
secundario.
Act. 2.2. Ejecución para estudiantes
del Programa del nivel secundario
2.1.2 Registro de
organizadores
2.1.3 Registro de
Beneficiarios
2.1.4 Registro
Fotográfico
9. Cronograma de actividades.
Versión : 00
(Abril – diciembre 2017)
Promoviendo agentes de cambio social desde la prevención de conductas antisociales delictivas en

PROYECTO la zonas de El Porvenir, el CP El Milagro y Buenos Aires de la provincia Trujillo.
Ene. Feb Mar Abr. May Jun Jul Ago Set. Oct. Nov Dic. RESPONSABLE
Presentación del Proyecto x
Recopilación de Instrumentos a x
utilizar
Elaboración de Productos x x x x x X x
Gráficos y Audiovisuales
Aplicación de Pre Test x x x
Aplicación de encuestas de x x X x Facultad de Humanidades
Satisfacción y post test
Informe de avance x x
Informe avance del Proyecto x
Presentación Pública de x
Resultados Obtenidos
RESULTADO 1 Prevenir Ene. Feb Mar Abr. May Jun. Jul Ago Set. Oct. Nov Dic. RESPONSABLE
conductas antisociales- delictivas
en los adolescentes de las
localidades del CP el Milagro, el
Porvenir y Buenos Aires.
Act. 1.1 Elaboración del x

programa para escolares del
nivel secundario.
Act. 1.2. Ejecución del x x x x x x x x
Programa.
x x
Monitoreo y Evaluación del
DRSU/ Escuela
Proyecto
Versión : 00
RESULTADO 2 RESPONSABLE
Ene. Feb Mar Abr. May Jun. Jul Ago Set. Oct. Nov Dic.
Optimizar las habilidades
parentales de padres y madres
de familia de las localidades del
CP el Milagro, el Porvenir y
Buenos Aires.

programa para padres y madres
de escolares del nivel
secundario.
Act. 2.2. Ejecución del Programa x x x x x x x x
Monitoreo y Evaluación del x x

DRSU/ Escuela
Proyecto
(Abril – diciembre 2018)

Versión : 00
Promoviendo
PROYECTO agentes de cambio social desde la prevención de conductas antisociales delictivas en la zonas de El
Porvenir, el CP El Milagro y Buenos Aires de la provincia Trujillo.
Ene. Feb Mar Abr. May Jun Jul Ago Set. Oct. Nov Dic. RESPONSABLE
Presentación del Proyecto x
Recopilación de Instrumentos a x
utilizar
Elaboración de Productos x x x x x X x
Gráficos y Audiovisuales
Aplicación de Pre Test x x x x
Aplicación de encuestas de x x X x Facultad de Humanidades
Satisfacción y post test
Informe de avance x x
Informe Final del Proyecto x
Presentación Pública de x
Resultados Obtenidos
RESULTADO 1 Prevenir Ene. Feb Mar Abr. May Jun. Jul Ago Set. Oct. Nov Dic. RESPONSABLE
conductas antisociales-
delictivas en los adolescentes de
las localidades del CP el Milagro,
el Porvenir y Buenos Aires.

programa para escolares del
nivel secundario.
Act. 1.2. Ejecución del x x x x x x x x
Programa.
DRSU/ Escuela
Proyecto
RESULTADO 2 Optimizar las Ene. Feb Mar Abr. May Jun. Jul Ago Set. Oct. Nov Dic. RESPONSABLE
habilidades parentales de padres
y madres de familia de las
Versión : 00
Milagro, el Porvenir y Buenos
Aires.

programa para padres y madres
de escolares del nivel
secundario.
Act. 2.2. Ejecución del Programa x x x x x x x x

DRSU/ Escuela
Proyecto

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GUÍA Código : PP-G-03.

Escuela Profesional de Psicología

PROYECTO DE DESARROLLO SOCIAL

Promoviendo agentes de cambio social desde la prevención de conductas

Cabanillas Zuloeta Jeniffer Sadith

1. Título del proyecto

Promoviendo agentes de cambio social desde la prevención de conductas antisociales

El Ministerio Público y la Fiscalía de prevención del delito, desarrollan diferentes

Las actividades de intervención se ejecutarán en las diferentes instituciones educativas

Act. 1.1. Presentación del proyecto ante las I.E.

Act. 1.1. Presentación del proyecto ante las I.E.

3. Justificación del proyecto

a. Antecedentes y ámbito de intervención

La Facultad de Humanidades viene desarrollando proyectos de desarrollo social en

El proyecto “Fortalecimiento de la Ciudadanía mediante la Formación de Líderes de

continuar informándose sobre la temática tratada en el proyecto indicando que aún

mezclan con establecimientos de servicios comerciales, como por ejemplo: restaurantes,

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 Colegio 80030 VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE - EL PORVENIR » Secundaria,

 Colegio VIRGEN DEL CARMEN - EL PORVENIR » Secundaria Pública - Sector

o CEO FRANCISCO DE ZELA - EL PORVENIR » CEO Comercial FRANCISCO DE

 CENTRO COMUNITARIO DE SALUD MENTAL “SAN CRISPÍN” EN EL PORVENIR.

DERECHOS HUMANOS – DEMUNA, Defensoría Municipal del Niño y del

CENTRO POBLADO EL MILAGRO

 CODISEC, Comité Distrital de Seguridad Ciudadana – Huanchaco.

 CENTRO PENAL EL MILAGRO.

 DEMUNA- Defensoría Municipal del Niño y del Adolescente, ubicada en el Distrito

Jardín Gotitas de Amor. Nivel Inicial, sector público.

I.E 82073 San Martín de Porres, nivel primario, sector público.

I.E 82072 Aroldo Reátegui Reátegui, sector público.

En el distrito de Víctor Larco Herrera existen las siguientes localidades llamadas

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proporcionar cuidado diario a fin de que se satisfacen necesidades básicas de un niño / a;

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ligadas a la carencia de exigencia, disciplina y comunicación, ya que los progenitores no

En las instituciones educativas, la problemática está arraigada a la escasa presencia de

Aumento de conductas antisociales- delictivas

Quebrantamiento de las normas

Conductas sociales positivas en los

4. Descripción del proyecto

a. Objetivos, medios y finalidad

La Universidad César Vallejo en coordinación con la Dirección de Responsabilidad

Para los años 2017- 2018, la Facultad de Humanidades ha diseñado el proyecto

Dirigido a Estudiantes objeto de estudio:

Dirigido a Padres y Madres de familia de Instituciones Educativas:

 1000 Alumnos de Instituciones Educativas del Nivel Secundario.

FIN (OBJETIVO DE DESARROLLO)

Contribuir a disminuir las conductas

60% de los adolescentes en

60% de los padres y madres de

60% de los padres y madres de

60% de los padres y madres de

R2- Optimizar las habilidades 2.1 300 padres y madres de

1.1.1 Programa para padres y

R2. 1.1.4 Registro Fotográfico

2.1.4 Registro Fotográfico