Plan de Desarrollo Curricular

Datos Informativos:

Unidad Educativa : Centro Educativo “Mutual La Paz”

Nivel : Secundaria
Año de escolaridad : 4º de Secundaria Comunitaria Productiva
Bimestre : 1º
Campo : Técnica Tecnológica
Área : Matemática
Tiempo : 10 periodos
Mes : Marzo

Proyecto Socioproductivo. Vivamos en un ambiente limpio y libre de enfermedades.

Temática Orientadora. Valoración de las tecnologías culturales aplicadas en la producción de

nuestro entorno.
Objetivo Holístico. Promovemos relaciones interpersonales en la convivencia armónica con
la madre tierra en un ambiente limpio, mediante el estudio y análisis de sistema de
ecuaciones lineales 2 por 2 en nuestra cultura, aplicando en la resolución de problemas de la
vida cotidiana, con sentido crítico y reflexivo en nuestra comunidad para vivir bien.
Contenidos y ejes articuladores.
Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2
 Sistema de coordenadas cartesianas.
 Función lineal.
 Clasificación de los sistemas de ecuaciones.
 Resolución de un sistema de ecuaciones compatible determinado (métodos).
Estrategias Metodológicas Recursos Criterios de Evaluación
Materiales

Práctica. Materiales Ser.

Analógicos.
 Elaboramos en equipos  Demuestra solidaridad y
comunitarios el plano cartesiano en  Estuche armonía entre
su cuaderno. Geométrico compañeros.
 Fichas  Trabaja en grupo de
 Resolvemos problemas por los
varios métodos de resolución,  Colores manera activa y
gráfico, sustitución, igualación,  Marcadores de agradable.
reducción y determinantes con colores
materiales didácticos.  Textos de apoyo Saber.
 Cartulinas  Identifica y caracteriza
Teoría. dúplex los conceptos de
 Por equipos de trabajo aportamos Producción de ecuaciones lineales 2
ideas que conocemos acerca de la conocimientos. por 2 y su aplicación.
temática.  Conoce diferentes
 Analizamos la forma de resolver  Cuadernillos de formas de resolución.
respetando el signo en una ecuación
trabajo  Compara las diferentes
de primer y segundo miembro.
 Conceptualizamos las ecuaciones  Cuadros de
 lineales 2 x 2. fórmulas y su definiciones.
 Consultamos a nuestro texto guía aplicación de la
las definiciones propuestas. misma Hacer.
 Plano cartesiano  Muestra habilidad en
Valoración.
 Valoramos y demostramos durante construido realizar trabajos de
el proceso del contenido y investigación.
adaptación en grupos de trabajo  Resuelve problemas
estimulando aptitudes, destrezas y planteados de la
habilidades en trabajo comunitario
olimpiada.
con reciprocidad.
 Reflexionamos sobre la aplicabilidad  Participa en el aula y
de las ecuaciones lineales en la vida aplica destrezas
real. creativas en beneficio de
la comunidad.

Producción. Decidir.

 Elaboración de mapas conceptuales,  Asume criterios

cuadros didácticos de la temática. reflexivos acerca de la
 Sistemas de ecuaciones y problemas aplicación de ecuaciones
resueltos en el texto. en la Comunidad.
 Toma conciencia del
trabajo en equipo y su
rol para la vida.

Producto. Realización de problemas y ejercicios planteados en el texto guía y elaboración de

solucionario en su cuaderno de prácticas.

Bibliografía. Matemática 4º de Secundaria comunitaria productiva editorial Construyamos,

Matemática 4º de secundaria Editorial Don Bosco.
 Plan de Desarrollo Curricular

Datos Informativos:

Unidad Educativa : Centro Educativo “Mutual La Paz”

Nivel : Secundaria
Año de escolaridad : 4º de Secundaria Comunitaria Productiva
Bimestre : 1º
Campo : Técnica Tecnológica
Área : Matemática
Tiempo : 12 periodos
Mes : Abril

Proyecto Socioproductivo.

Temática Orientadora. VALORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS CULTURALES APLICADAS EN LA

PRODUCCIÓN DE NUESTRO ENTORNO
Objetivo Holístico. Promovemos la valoración del conocimiento matemático como ciencia
pura y su aporte significativo en el desarrollo de las ciencias, mediante el análisis de procesos
de solución de ecuaciones lineales 3 por 3 y su aplicación en la resolución de problemas del
diario vivir, para contribuir en el logro de aprendizajes significativos orientados a la
formación integral y holística del educando.
Contenidos y ejes articuladores.
Sistema de ecuaciones lineales 3 x 3
 El punto y el plano en el espacio.
 Resolución de un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas. (métodos)
 Resolución de problemas.
Estrategias Metodológicas Recursos Criterios de Evaluación
Materiales

Práctica. Materiales Ser.

Analógicos.
 Elaboramos en equipos  Demuestra solidaridad y
comunitarios el plano cartesiano en  Estuche armonía entre
su cuaderno y con material de Geométrico compañeros.
reciclaje.
 Fichas  Muestra una actitud
 Graficamos planos en el plano  Colores propositiva de respeto y
cartesiano con tres incógnitas y  Marcadores de valoración a la
encontramos la intersección con los colores matemática.
ejes.  Textos de apoyo  Trabaja en grupo de
 Papel bond manera activa y
 Resolvemos problemas con agradable.
materiales del contexto, por varios
métodos de resolución, gráfico, Producción de Saber.
reducción y determinantes con conocimientos.
materiales didácticos.  Identifica y caracteriza
 Cuadernillos de los conceptos de
Teoría.
trabajo ecuaciones lineales 3
 Investigamos determinante de  Cuadros de por 3 y su aplicación.
 orden 3 x 3 regla de Cramer. fórmulas y su  Conoce diferentes
 Analizamos las maneras de resolver aplicación de la formas de resolución.
los problemas que se presenta. misma  Aplica saberes y
 Conceptualizamos las ecuaciones
 Material conocimientos de
lineales 3 x 3.
 Consultamos a nuestro texto guía reciclado. resolución de
las definiciones propuestas.  Plano cartesiano ecuaciones lineales.
construido  Prueba objetiva acerca
Valoración. de los saberes y
 Valoramos y demostramos durante conocimientos que
el proceso del contenido y adquirió acerca del
adaptación en grupos de trabajo
tema.
estimulando aptitudes, destrezas y
habilidades en trabajo comunitario Hacer.
con reciprocidad.
 Reflexionamos sobre la aplicabilidad  Muestra habilidad en
de las ecuaciones lineales en la vida
realizar trabajos de
real.
investigación.
 Grafica una función
Producción. lineal.
 Resuelve problemas
 Elaboración de mapas conceptuales, planteados de la
cuadros didácticos de la temática. olimpiada.
 Sistemas de ecuaciones y problemas  Participa en el aula y
resueltos en el texto. aplica destrezas
creativas en beneficio de
la comunidad.

Decidir.

 Asume criterios
reflexivos acerca de la
aplicación de ecuaciones
en la Comunidad.
 Toma conciencia del
trabajo en equipo y su
rol para la vida.

Producto. Realización de problemas y ejercicios planteados en el texto guía y elaboración de

solucionario en su cuaderno de prácticas.

Bibliografía. Matemática 4º de Secundaria comunitaria productiva editorial Construyamos,

Matemática 4º de secundaria Editorial Don Bosco.
 Plan de Desarrollo Curricular

Datos Informativos:

Unidad Educativa : Centro Educativo “Mutual La Paz”

Nivel : Secundaria
Año de escolaridad : 5º de Secundaria Comunitaria Productiva
Bimestre : 1º
Campo : Técnica Tecnológica
Área : Matemática
Tiempo : 12 periodos
Mes : Marzo

Proyecto Socioproductivo. Vivamos en un ambiente libre limpio y libre de enfermedades.

Temática Orientadora. Consolidación de capacidades de comunicación e interacción

sociocomunitaria.
Objetivo Holístico. Apreciamos el uso práctico de la trigonometría en nuestro entorno para
concientizar a la comunidad educativa acerca de vivir en un ambiente libre y limpio a través
de la definición y asimilación de los procesos trigonométricos, determinando gráficas de
funciones para el uso efectivo de relaciones de número y forma.
Contenidos y ejes articuladores.
Gráfica de funciones trigonométricas.
 Definición de funciones trigonométricas.
 Funciones periódicas
 Representación gráfica de sistema de eje cartesiano.
 Función tangente.
Estrategias Metodológicas Recursos Criterios de Evaluación
Materiales

Práctica. Materiales Ser.

Analógicos.  Demuestra solidaridad y
 Elaboramos equipos comunitarios armonía entre
de trabajo conformado por 4  Estuche compañeros.
estudiantes. Geométrico  Muestra una actitud
 Fichas propositiva y de respeto
 Realiza gráficos para identificar los para así tener un
puntos y sus características de un  Colores
ambiente limpio y poder
triángulo rectángulo.  Marcadores de trabajar de manera más
colores relajada y amena.
 Resuelven problemas diversos  Textos de apoyo  Trabaja en grupo de
planteados en el texto guía. manera activa y
agradable.
Producción de Saber.
 Realiza problemas reales conocimientos.
modelando con escenas reales  Identifica y caracteriza
realizando prácticas de campo con  Cuadernillos de los conceptos de las
instrumentos de medida. trabajo funciones
 Cuadros de trigonométricas y su
Teoría. fórmulas y su aplicabilidad.
 aplicación de la  Conoce diferentes
 Utiliza nociones y definiciones de la misma formas de resolución de
trigonometría para resolver las funciones
problemas planteados en la vida
trigonométricas.
real.
 Conceptualizamos que es una  Aplica saberes y
función trigonométrica. conocimientos de
 Consultamos a nuestro texto guía resolución funciones
las definiciones propuestas. trigonométricas.

Valoración. Hacer.

 Valoramos y demostramos durante  Grafica una triángulo

el proceso del contenido y rectángulo con todas sus
adaptación en grupos de trabajo funciones.
estimulando aptitudes, destrezas y  Resuelve problemas
habilidades en trabajo comunitario
planteados en el texto
con reciprocidad.
 Reflexionamos sobre la aplicabilidad guía.
de la trigonometría en la vida diaria.  Realiza problemas en
equipos de trabajo e
individualmente.
Producción.  Prueba objetiva acerca
de los saberes y
 Elaboración de compendio de
conocimientos que
soluciones acerca del texto guía.
adquirió en toda la clase.

Decidir.

 Asume criterios
reflexivos acerca de la
aplicación de funciones
trigonométricas.
 Toma conciencia del
trabajo en equipo y su
rol para la vida.
 Toma de decisiones para
un cambio de actitud
para tener un ambiente
limpio.

Producto. Realización de problemas y ejercicios planteados en el texto guía y elaboración de

solucionario en su cuaderno de prácticas.

Bibliografía. Matemática 5º de Secundaria comunitaria productiva editorial Construyamos,

Matemática 5º de secundaria Editorial Don Bosco.
 Plan de Desarrollo Curricular

Datos Informativos:

Unidad Educativa : Centro Educativo “Mutual La Paz”

Nivel : Secundaria
Año de escolaridad : 6º de Secundaria Comunitaria Productiva
Bimestre : 1º
Campo : Técnica Tecnológica
Área : Matemática
Tiempo : 10 periodos
Mes : Marzo

Proyecto Socioproductivo. Vivamos en un ambiente libre limpio y libre de enfermedades.

Temática Orientadora. Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores

sociocomunitarios.
Objetivo Holístico. Promovemos el uso de las relaciones entre puntos y las ecuaciones de la
recta a partir del reconocimiento en el plano cartesiano y las formas de ecuaciones de recta,
determinando relaciones de igualdad y resolviendo situaciones y problemas del contexto
para tener un ambiente limpio a través del establecimiento de procesos geométricos
analíticos.
Contenidos y ejes articuladores.
Introducción a la geometría Analítica
 Concepto de la geometría analítica.
 Relaciones entre dos puntos.
 Área de figuras geométricas planas.
 Las rectas y ecuaciones.
Estrategias Metodológicas Recursos Criterios de Evaluación
Materiales

Práctica. Materiales Ser.

Analógicos.
 Elaboramos en equipos  Demuestra solidaridad y
comunitarios el plano cartesiano en  Estuche armonía entre
su cuaderno y con material de Geométrico compañeros.
reciclaje.
 Fichas  Muestra una actitud
 Graficamos la recta y los segmentos  Colores propositiva de respeto y
en el plano cartesiano con dos y tres  Marcadores de valoración a la
puntos así mismo los vamos colores matemática.
uniendo.  Textos de apoyo  Trabaja en grupo de
 Papel bond manera activa y
 Resolvemos problemas del contexto agradable.
y vamos aplicando los diferentes
conceptos en la resolución de Producción de Saber.
problemas planteados en el texto. conocimientos.
 Identifica y caracteriza
Teoría.  Cuadernillos de los conceptos de
trabajo geometría analítica y su
 Investigamos acerca de la pendiente
 y sus ángulos.  Cuadros de aplicación.
 Analizamos las maneras de resolver fórmulas y su  Conoce los diferentes
los problemas que se presenta. aplicación de la métodos para hallar la
 Conceptualizamos la geometría
misma. ecuación de la recta.
analítica.
 Consultamos a nuestro texto guía  Aplica saberes y
las definiciones propuestas. conocimientos en la
resolución de problemas
Valoración. planteados.

 Valoramos y demostramos durante Hacer.

el proceso del contenido y
adaptación en grupos de trabajo  Muestra habilidad en
estimulando aptitudes, destrezas y realizar trabajos de
habilidades en trabajo comunitario investigación.
con reciprocidad.  Grafica una función
 Reflexionamos sobre la aplicabilidad
lineal.
de geometría analítica en la vida
real.  Resuelve problemas
planteados en el texto
guía.
Producción.  Participa en el aula y
aplica destrezas
 Elaboración de solucionario acerca
creativas en beneficio de
del texto guía.
la comunidad.
 Prueba objetiva
poniendo en práctica sus
saberes y conocimientos
acerca del tema.

Decidir.

 Asume criterios
reflexivos acerca de la
aplicación de la
geometría analítica en la
Comunidad.
 Toma conciencia del
trabajo en equipo y su
rol para la vida.

Producto. Realización de problemas y ejercicios planteados en el texto guía y elaboración de

solucionario en su cuaderno de prácticas.

Bibliografía. Matemática 6º de Secundaria comunitaria productiva editorial Construyamos,

Matemática 6º de secundaria Editorial Don Bosco.
 Plan de Desarrollo Curricular

Datos Informativos:

Unidad Educativa : Centro Educativo “Mutual La Paz”

Nivel : Secundaria
Año de escolaridad : 6º de Secundaria Comunitaria Productiva
Bimestre : 1º
Campo : Técnica Tecnológica
Área : Matemática
Tiempo : 8 periodos
Mes : Abril

Proyecto Socioproductivo. Vivamos en un ambiente libre limpio y libre de enfermedades.

Temática Orientadora desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores

sociocomunitarios.
Objetivo Holístico. Valoramos el uso práctico del lugar geométrico de la circunferencia a
través de la definición y desarrollo de procesos geométricos analíticos, determinando
elementos y relaciones de igualdad aplicadas a la circunferencia para vivir en un ambiente
armónico con el uso efectivo de relaciones algebraicas.
Contenidos y ejes articuladores.
La circunferencia y sus ecuaciones en la tecnología.
 La circunferencia.
 Condiciones que determinan la circunferencia.
 Recta tangente a la circunferencia.
Estrategias Metodológicas Recursos Criterios de Evaluación
Materiales

Práctica. Materiales Ser.

Analógicos.
 Aplicamos la dinámica “yo si puedo  Demuestra solidaridad y
crear algo en base a la teoría”.  Estuche armonía entre
 Resuelve y grafica en el geoplano Geométrico compañeros.
circunferencia en origen y
 Fichas  Muestra una actitud
desplazado.
 Usa el Geogebra para graficar la  Colores propositiva de respeto y
circunferencia.  Marcadores de valoración a la
 Resuelven problemas diversos e colores matemática.
intercambian resultados  Textos de apoyo  Trabaja en grupo de
comparando sus respuestas con el  Papel bond manera activa y
software Geogebra para modelar  Cd blanco agradable.
todos los gráficos hallados en base a
 Hilo
la teoría. Saber.
 Lápiz
Teoría.  Aguja  Identifica y caracteriza
 Data Show los conceptos de
 Reconoce y utiliza las diversas  Laptop
circunferencia y su
ecuaciones de la circunferencia en
forma gráfica y analítica. importancia en el
 Analiza la manera de resolver los entorno.
 problemas que se presenta en el Producción de  Conoce las diferentes
texto guía. conocimientos. formas de resolución.
 Consultamos a nuestro texto guía  Aplica saberes y
las definiciones propuestas.  Cuadernillos de
conocimientos en la
trabajo resolución de la
Valoración.  Cuadros de ecuación de la
fórmulas y su
 Valoramos y demostramos durante circunferencia.
el proceso del contenido y aplicación de la
adaptación en grupos de trabajo misma Hacer.
estimulando aptitudes, destrezas y
habilidades en trabajo comunitario  Muestra habilidad en
con reciprocidad. realizar trabajos en aula.
 Reflexionamos sobre la aplicabilidad  Grafica la circunferencia
de las la circunferencia en la vida en el software
diaria. Geogebra.
 Resuelve problemas
Producción. planteados en el texto
guía.
 Por equipos de trabajo, resolvemos  Participa en el aula y
problemas y publicamos las aplica destrezas
soluciones en un texto guía. creativas en beneficio de
 Prueba objetiva de conocimientos y la comunidad.
saberes acerca de la circunferencia y
su aplicabilidad de la misma en la Decidir.
vida diaria.
 Asume criterios
reflexivos acerca de la
aplicación de ecuaciones
en la Comunidad.
 Toma conciencia del
trabajo en equipo y su
rol para la vida.

Producto. Realización de problemas y ejercicios planteados en el texto guía y elaboración de

solucionario en su cuaderno de prácticas.

Bibliografía. Matemática 6º de Secundaria comunitaria productiva editorial Construyamos,

Matemática 6º de secundaria Editorial Don Bosco.