ERGA - Formación Profesional

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En esta ocasión, la sección de Notas Prácticas trata el tema de los trabajos en espacios confinados. Se inclu-
yen los siguientes apartados: un conjunto de recomendaciones que constituyen el cuerpo teórico del tema; un
caso práctico; una serie de actividades didácticas que pueden desarrollarse a partir de dicho caso y un apar-
tado de legislación. Las propuestas didácticas son orientativas y tienen como finalidad el que puedan ser
utilizadas por el profesorado como herramientas de apoyo a la hora de abordar la enseñanza en temas de
prevención.

TRABAJOS EN ESPACIOS CONFINADOS

Se entiende por espacio confinado cualquier espacio con aberturas limitadas de entrada y salida y ventilación natural desfavorable, en el que puedan
acumularse contaminantes tóxicos o inflamables, o tener una atmósfera deficiente de oxígeno (cisternas y pozos, silos, furgones, alcantarillas, túneles,
fosos, etc.). El motivo principal por el que se accede a estos espacios es el de efectuar trabajos de reparación, limpieza, construcción, pintura e inspección,
sin olvidar otra gran razón como es la de realizar operaciones de rescate en su interior. Gran parte de los accidentes que se producen, muchos de ellos
mortales por falta de oxígeno, se deben al desconocimiento de los riesgos presentes. Por esta causa, un 60% de las muertes ocurren durante el auxilio
inmediato a las primeras víctimas. A continuación, exponemos las medidas básicas de prevención que deben tenerse en cuenta para evitar estos accidentes,
haciendo especial incidencia en las operaciones de salvamento.

MEDIDAS
S PREVE
PREVENTIVAS
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1 No entrar bajo ningún concepto mediante un equipo de medición confinado y próximo de la boca de ner de sistemas que faciliten la re-
en un recinto confinado a efectuar portátil de lectura directa. Si el ni- entrada, para informar de forma cuperación de las personas acci-
un trabajo si no se dispone de la vel de oxígeno es inferior al 18%, se clara y permanente de que se están dentadas (dispositivos de salva-
correspondiente Autorización de deberá realizar el trabajo con equi- realizando trabajos en el interior. mento mediante izado, elementos
trabajos especiales (ver Erga-FP pos respiratorios semiautónomos o de amarre, dispositivos retráctiles,
nº32). autónomos. El aire contiene cerca 8 Establecer, obligatoriamente, etc.).
de un 21% de oxígeno y por debajo una vigilancia continuada desde el
2 Verificar que la Autorización del 18% pueden empezar síntomas exterior mientras se realizan las 11 Establecer sistemas de comu-
está perfectamente cumplimentada. de asfixia. operaciones de trabajo. El equipo nicación oral o visual continua en-
En ella debe constar que se han designado debe estar formado para tre las personas que trabajen en el
adoptado todas las medidas necesa- 5 Realizar mediciones continuas actuar ante una emergencia (prime- interior y las que estén en el exte-
rias para evitar un accidente, tanto desde el exterior mientras haya per- ros auxilios) y conocer, exactamen- rior, mediante emisores-receptores
por parte de las personas responsa- sonas en el interior del recinto, ya te, en qué caso se puede efectuar el o señales convenidas.
bles de la instalación como por las que las condiciones pueden variar. rescate o se debe recurrir a otras
de mantenimiento, al igual que las Por ejemplo, se pueden generar nue- ayudas (bomberos, policía, etc.). 12 Formar e informar a las per-
condiciones de seguridad en que vos contaminantes debido a los tra- Siempre hay que disponer de un te- sonas que trabajan para que sean
debe realizarse el trabajo. bajos realizados. léfono móvil o radioteléfono para capaces de identificar lo que es un
poder comunicarse. espacio confinado y la gravedad de
3 Medir y evaluar la atmósfera in- 6 Comprobar que los equipos de los riesgos. Es muy importante que
terior con instrumentos adecuados protección personal responden a las 9 Asegurar la propia seguridad se conozcan los principales sínto-
para determinar la concentración necesidades del tipo de trabajo (ar- antes de intentar el rescate de una mas provocados por contaminan-
de oxígeno, sustancias tóxicas o sus- nés de seguridad, equipos de protec- persona accidentada que esté in- tes, puesto que esto ayuda tanto a
tancias inflamables. En el caso de ción respiratoria, longitud de la consciente por asfixia o por intoxi- una evacuación rápida como a una
detectar niveles peligrosos, antes de cuerda de sujeción con el exterior, cación aguda (equipos de protec- acertada solicitud de asistencia
acceder al recinto, se deberá reali- ropa y calzado, etc.) y están en bue- ción respiratorios, aviso a centrales médica.
zar la ventilación, limpieza o purga- nas condiciones de uso. de socorro, control externo del sal-
do de la atmósfera. vamento, etc.). 13 Normalizar procedimientos de
7 Colocar, obligatoriamente, la se- trabajo cuando se realizan repetida-
4 Asegurar de nuevo que el nivel de ñalización indicada (“peligro en ins- 10 Planificar el método de resca- mente en espacios confinados y si-
oxígeno es suficiente en el momen- talaciones” o “equipos fuera de ser- te más adecuado a cada situación mular, de forma periódica, situacio-
to de entrar en el recinto confinado vicio”) en el exterior del espacio antes de iniciar el trabajo y dispo- nes de rescate y emergencia.

CASO
O PRÁCT
PRÁCTICO
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Descripción: Bea, Daniel y Alfredo están discutiendo frente a to y se dispone a efectuar su labor de vigilancia. Ninguno de los dos jóve-
la boca de entrada de un pozo de agua situado en nes puede ver bien a Daniel, ya que ha bajado a bastante profundidad. Por
pleno monte y alejado de la fábrica a la que abastece. Los tres jóvenes el momento, han oído su voz diciendo que está junto a la bomba averiada.
pertenecen al departamento de mantenimiento de una empresa de repa- Un poco más tarde, les explica que el fondo del pozo está lleno de agua
raciones y tienen encomendado arreglar la bomba de agua que hay en su estancada y que cuando se mueve por el lodo nota un olor “asqueroso”. En
interior. La discusión ha empezado cuando Bea le ha pedido a Daniel la esta ocasión, la voz les llega algo entrecortada. A Bea aquello no le gusta
Autorización de trabajo para comprobar la información de seguridad del nada y le comenta a Alfredo que sería mejor que Daniel regresara. Alfredo
interior del pozo. La chica está formada en primeros auxilios y, junto con empieza a compartir su preocupación y llama a Daniel. Daniel no respon-
Alfredo, integra el equipo de vigilancia. Al leer la Autorización, Bea ha de. Los dos jóvenes vuelven a gritar su nombre. De nuevo, silencio. Bea y
visto que el chico no era la persona designada Alfredo presienten que algo ha sucedido por lo
para hacer el trabajo. Daniel le cuenta que la que se disponen a rescatar a su compañero. Em-
sustitución se debe a una cuestión de mutua piezan a tirar de la cuerda de seguridad pero ésta
conveniencia con el otro compañero y le pide asciende sin ofrecer ninguna resistencia: ¡el chi-
que pase por alto el cambio. Añade que la repa- co ha debido soltarla para poder llegar hasta el
ración es muy sencilla y que permanecerá muy lugar de la reparación! Alfredo, sin pensárselo,
poco tiempo dentro del pozo. Bea no se deja se mete en el pozo para ir en su busca. Bea le
convencer porque sabe que Daniel, a diferencia sujeta por el brazo y se lo impide, explicándole
del compañero sustituido, no tiene ninguna for- que no dispone de máscara de respiración y que,
mación específica sobre recintos confinados. si entra en el pozo sin ella, puede acabar igual
Así se lo explica, pero Daniel, ni corto ni pere- que Daniel. Alfredo entra en razón y va en busca
zoso, se coloca el arnés de seguridad y se cuela del teléfono móvil de la empresa para pedir ayu-
Enric Mitjans

en el interior del pozo. Mientras desciende por da, pero se da cuenta de que lo han olvidado en
la escalerilla, les dice que, de tanto en tanto, el taller. Por fortuna, Bea dispone del suyo per-
contará lo que sucede y que espera acabar pron- sonal y pueden realizar la llamada de socorro.
to el trabajo. Bea queda muy contrariada por lo Al poco rato, llega la tan deseada ayuda y Daniel
ocurrido, pero Alfredo le quita “hierro” al asun- puede ser rescatado.
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DE
Caso práctico. Factores de riesgo
CIÓN
U TO RIZA ECIALES
A ESP No respetar la Autorización de trabajos especia- Antes de iniciar el trabajo, no comprobar si las pro-
AJOS
TRAB hasta
les y entrar en un recinto confinado para efectuar tecciones de seguridad (longitud de la cuerda) respon-
z desde BLE
Valide ONSA
RESP UCIÓN
ONSA
BLE EJEC un trabajo sin ser la persona designada para ello. den a las exigencias de la tarea.
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Medidas preventivas 1y 2 Medida preventiva 6
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mósfe
No establecer un sistema de comunicación con- No planificar las operaciones de rescate más adecuadas, antes de
tinuado entre la persona que está trabajando en acceder al recinto confinado.
el interior del pozo y las que están vigilando en el exterior. Medida preventiva 10
Medida preventiva 11
No formar e informar debidamente a todos los trabajadores sobre la grave-
No evaluar el nivel de oxígeno del interior del pozo an- dad de los riesgos en recintos confinados y sobre las medidas preventivas
tes de entrar a reparar la bomba de agua averiada. que deben tenerse en cuenta.
Medida preventiva 4 Medida preventiva 12

Desatender la norma de que hay que realizar medi- Olvidar el teléfono móvil en el taller. Intentar res-
ciones continuas de la atmósfera interior mientras al- catar al compañero accidentado en el interior del
guien esté trabajando dentro de un recinto confinado. pozo sin antes proteger la propia seguridad.
Medida preventiva 5 Medidas preventivas 8 y 9

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1A partir de la lectura del caso práctico, identifi-

car los factores de riesgo existentes en la situa-
ción descrita y descubrir cuáles han sido las cau-
cuáles son las medidas preventivas que se debe-
rían haber considerado. Posteriormente, cada es-
tudiante presentará su trabajo en clase. Después
rie de ejemplos de recintos confinados, como los
citados anteriormente. Cada grupo escogerá uno
de ellos y se dedicará a buscar información (publi-
sas que han producido el accidente. de eliminar los casos que puedan estar repetidos, caciones especializadas, páginas web, catálogos,
se recopilarán todas las noticias restantes y se con- etc.) sobre el tipo de gases peligrosos que pueden
Propuesta: Después de leer el caso, los alumnos, feccionará un álbum sobre siniestralidad en recin- generarse en su interior. Después, los alumnos
individualmente, identificarán y elaborarán un lis- tos confinados, que podrá ser utilizado en otras elaborarán un listado en el que aparezcan todas
tado con los posibles factores de riesgo que han sesiones para trabajar la prevención de riesgos la- las sustancias que hayan encontrado, que tengan
propiciado que se produzca la situación expuesta. borales con ejemplos reales. relación con el recinto confinado y el trabajo que
A continuación, en grupos de cuatro o cinco per- se realiza en él. Una vez apuntados, los alumnos
sonas tratarán estos factores y los jerarquizarán

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indicarán los efectos fisiológicos que producen
según el orden de prioridad al que, en consenso, Realizar un listado con los gases que se generan (síntomas que las personas detectan cuando están
haya llegado el grupo. Para finalizar, los represen- con más frecuencia en el interior de los recintos afectadas por ellos) según el tiempo de exposición.
tantes de cada grupo expondrán su listado definiti- confinados, en función de las características físi- Posteriormente, cada grupo hará su exposición en
vo y se discutirá abiertamente hasta definir los fac- clase y el profesorado clarificará las dudas que
tores de riesgo que el grupo-clase considere más puedan surgir.
relevante, para llegar a la causa principal que ha
Todos los ejercicios pueden resolverse

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originado el accidente.
a partir de la discusión en grupo y de los Diseñar un protocolo de actuación para trabajos

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comentarios de los alumnos. en recintos confinados, teniendo en cuenta los
Confeccionar un álbum con recortes de noticias riesgos laborales que implican y las normas bá-
que traten sobre accidentes de trabajo que se sicas que se deben considerar para prevenirlos.
hayan producido trabajando en el interior de re-
cintos confinados y analizar sus causas. cas del lugar (cisternas de productos tóxicos o Propuesta: La clase se dividirá en grupos de 4 o 5
inflamables, pozos con aguas residuales, silos de personas. Cada uno de ellos trabajará con la in-
Propuesta: Los alumnos, individualmente, bus- grano, etc.) y del trabajo que hay que realizar en formación que se ofrece en las Medidas Preventi-
carán durante un tiempo estipulado por el profeso- su interior (limpiar, pintar, soldar, reparar, etc.). vas de este periódico y, de forma opcional, con la
rado noticias que hayan aparecido en la prensa u La finalidad de esta actividad es que el obtenida durante el desarrollo de las anteriores
otros medios de comunicación sobre accidentes alumnado aprenda a asociar los distintos traba- actividades. De esta información, cada grupo ex-
laborales ocurridos en recintos confinados (pozos, jos en recintos confinados con sus riesgos espe- traerá aquellos puntos que considera más impor-
cisternas, silos, furgones de transporte, túneles, cíficos y a distinguir las sustancias más peligro- tantes y los anotará de forma breve y resumida.
etc). Esta búsqueda también puede hacerse a tra- sas que se generan. Después, se hará una puesta en común en clase
vés de Internet. Una vez tengan seleccionada la para, finalmente, recopilar de todas las aportacio-
información, los alumnos deberán redactar un co- Propuesta: Para llevar a cabo esta actividad, la nes, aquellas que el grupo-clase considere más
mentario para cada noticia en el que se analicen clase se dividirá en grupos de cuatro o cinco perso- importantes y elaborar un protocolo de actuación
las causas por las que se produjo el accidente y nas. El profesorado escribirá en la pizarra una se- básico para trabajos en recintos confinados.

LEGISLACIÓN
Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Real Decreto 379/2001, de 6 de abril. Reglamento de almacenamiento de
Riesgos Laborales. (BOE 10.11.1995). productos químicos y sus Instrucciones Técnicas Complementarias MIE-
Real Decreto 39/1997, de 17 de enero. Reglamento de los Servicios de Pre- APQ-001 a 006 (BOE 10.05.2001, rectificado el 19.10.2001). Espacios con-
vención. (BOE 31.1.1997). finados: MIE APQ-002 (art.25) y MIE APQ-004 (Art.15.2).
Real Decreto 145/1989, de 20 de enero. Reglamento de admisión, manipu-
Real Decreto 486/1997, de 14 de abril. Disposiciones mínimas de seguridad
lación y almacenamiento de mercancías peligrosas en los puertos. (BOE
y salud en los lugares de trabajo. (BOE 23.4.1997).
13.02.1989). Espacios confinados: Art.26.14
Real Decreto 773/1997, de 30 de mayo. Disposiciones mínimas sobre la uti- Real Decreto 1627/1997, de 14 de junio. Disposiciones mínimas de seguri-
lización por los trabajadores de los equipos de protección personal (EPI). dad y salud en las obras de construcción. (BOE 25.10.1997) Espacios con-
(BOE 12.6.1997. Rectificado 18.7.1997). finados: Anexo IV, art.7.

Edita: Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Redacción y Director de la Publicación: Juan Guasch Farrás. Redacción: Rosa Mª Banchs
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