METODO DE EVALUACION

DE LA PERCEPCION
VISUAL DE LA DRA.
MARIANNE FROSTIG
DTVP-2
 LA PRUEBA DE FROSTIG ES UNA BATERIA DE
OCHO SUBPRUEBAS QUE MIDE
HABILIDADES VISOMOTORAS
HABILIDADES VISUALES DIFERENTES AUNQUE
RELACIONADAS ENTRE SI.
SE APLICA A NINOS ENTRE 4 Y 10 ANOS

DESCRIPCION
a) IDENTIFICAR LA PRESENCIA Y GRADO DE
DIFICULTAD DE LA PERCEPCION VISOMOTORA EN
NINOS.
b) IDENTIFICAR CANDIDATOS PARA TRATAMIENTO.
c) VERIFICAR LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE
INTERVENCION.
d) SIRVE COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGACION.

PRINCIPALES USOS DE ESTA PRUEBA

 Nombre: Mtodo de Evaluacin de la percepcin Visual de
Frostig (DTVP-2)
Nombre original: Developmental test of visual percepcin
Autores: Segunda edicin Primera Edicin
Donald D. Hammill Mariane Frostig
Nils A. PearsonPhyllis Maslow
Judith VoressWelty Lefever
John Whittlesy
Procedencia: Estados Unidos
Mxico traduccin de la segunda edicin
Forma de aplicacin: individual
mbito de aplicacin: Escuelas, clnicas psicolgicas, en
terapias ocupacionales, para diagnostico
Duracin: de 30 a 60 minutos

FICHA TECNICA
 Objetivo : Evaluacin de la percepcin visual, la cual es una
batera de sub pruebas que miden habilidades visomotoras; as
como habilidades visuales diferentes aunque relacionadas entre
si.
Poblacion: Nios de 4 a 10 aos de edad.

Baremacin: Puntuacin cruda, equivalente de edad, percentil y

puntuacin estndar para cada sub prueba.
Material: Manual libro de figuras, protocolo de respuestas y
forma de registro del perfil/ examinador

FICHA TECNICA
 MIDE LA HABILIDAD PARA DIBUJAR LINEAS
RECTAS O CURVAS.
CONSIGNA:
Mira este raton. Vas a dibujar una linea desde el raton
hasta el queso, aca. Ten mucho cuidado cuando dibujes la
linea en el camino gris. Una vez que hayas comenzado tu
linea, no despegues el lapiz del papel hasta que llegues al
final. Hazlo .

SUBPRUEBA I.
COORDINACION OJO-MANO
 ESTA SUBPRUEBA MIDE LA HABILIDAD PARA
IGUALAR DOS FIGURAS DE ACUERDO CON SUS
RASGOS COMUNES.
SE MUESTRA A LOS NINOS UNA FIGURA COMO
ESTIMULO Y SE LES INDICA QUE SELECCIONEN
UNA FIGURA EXACTA DE UNA SERIE DE FIGURAS
SIMILARES PERO DIFERENTES. ESTA ES UNA
TAREA QUE IMPLICA IGUALAR. LA CONSIGNA ES
LA SIGUIENTE.

SUBPRUEBA 2. POSICION
EN EL ESPACIO
 ACA HAY UN CUADRO CON UN DIBUJO ADENTRO.
ACA ESTAN OTROS TRES CUADROS CON DIBUJOS.
MIRA EL DIBUJO QUE ESTA EN EL PRIMER
CUADRO. QUIERO QUE ENCUENTRES UNO IGUAL
A ESTE EN UNO DE ESTOS OTROS. TEN CUIDADO
Y ENCUENTRA AL QUE ESTA EXACTAMENTE EN
LA MISMA POSICION QUE EL PRIMER DIBUJO.

CONSIGNA SUBPRUEBA 2
 MIDE LA HABILIDAD PARA RECONOCER LOS
RASGOS DE UN DISENO Y DIBUJARLOS A PARTIR
DE UN MODELO. SE MUESTRA A LOS NINOS UNA
FIGURA SIMPLE Y SE LES PIDE LA DIBUJEN EN
UNA HOJA DE PAPEL. COSIGNA:
VES TODOS LOS CUADROS? CADA UNA TIENE
UNA FIGURA EN LA MITAD SUPERIOR Y NADA EN
LA MITAD INFERIOR. QUIERO QUE DIBUJES LA
FIGURA QUE VES EN LA PARTE DE ARRIBA DEL
CUADRO, EN EL ESPACIO EN BLANCO QUE ESTA
AQUI ABAJO. CUANDO HAGAS TU DIBUJO
ASEGURATE QUE QUEDE DENTRO DEL CUADRO.

SUBPRUEBA 3. COPIA
 MIDE LA HABILIDAD PARA VER FIGURAS
ESPECIFICAS CUANDO ESTAN OCULTAS POR UN
FONDO CONFUSO. SE MUESTRAN LAS FIGURAS
ESTIMULO A LOS NINOS Y SE LES INDICAN QUE
DESCUBRAN TANTAS DE ELLAS COMO PUEDAN.
CONSIGNA:
MIRA ESTA PAGINA. VES LA FIGURA ARRIBA DE
LA PAGINA Y LAS FORMAS QUE TIENE EL
CUADRO LARGO QUE ESTA ABAJO? QUIERO QUE
ENSENES CUALES DE ESTAS FORMAS QUE ESTAN
AQUI ABAJO SON PARTES DEL DIBUJO QUE ESTA
ARRIBA DE LA PAGINA.

SUBPRUEBA 4. FIGURA FONDO

 LAS RELACIONES ESPACIALES MIDEN LA
HABILIDAD PARA JUNTAR LOS PUNTOS Y PARA
REPRODUCIR PATRONES PRESENTADOS
VISUALMENTE. SE MUESTRA A LOS NINOS UNA
REJILLA DE PUNTOS ESPACIADOS EN FORMA
UNIFORME Y SE LES INDICA QUE REPRODUZCAN EL
MODELO REPRESENTADO. CONSIGNA:
MIRA LOS TRES CUADROS EN ESTA PAGINA, LA
MITAD SUPERIOR DEL CUADRADO TIENE PUNTOS
UNIDOS CON UNA LINEA Y LA MITAD INFERIOR SOLO
TIENE PUNTOS. NO VAS A DIBUJAR NADA EN LA
PARTE DE ARRIBA DEL CUADRO, COPIA ABAJO LA
LINEA QUE VES ARRIBA.
SUBPRUEBA 5. RELACIONES
ESPACIALES
 MIDE LA HABILIDAD PARA RECONOCER UNA FIGURA ESTIMULO
QUE HA SIDO DIBUJADA DE MANERA INCOMPLETA. SE LES PIDE
QUE SELECCIONEN LA FIGURA EXACTADE UNA SERIE DE
FIGURAS INCOMPLETAS. PARA COMPLETAR ESTE EJERCICIO DE
IGUALACION, LOS NINOS TIENEN QUE LLENAR MENTALMENTE
LO QUE FALTE EN LAS FIGURAS DE LAS SERIES. CONSIGNA:
MIRA LA FIGURA QUE ESTA EN EL CUADRO DE ARRIBA. AHORA
MIRA LAS FIGURAS QUE ESTAN ABAJO, ALGUIEN NO LAS
TERMINO DE DIBUJA. TRATA DE IMAGINAR COMO SE VERIAN SI
ESTUVIERAN COMPLETAS. CUAL DE ESTOS DIBUJOS SE VERIA
COMO EL DIBUJO DE ARRIBA?

SUBPRUEBA 6. CIERRE VISUAL

 MIDE LA RAPIDEZ CON QUE EL NINO PUEDE HACER
CIERTAS SENALES. PARA ESTA SUBPRUEBA SE REQUIERE UN
CRONOMETRO PARA MEDIR EL TIEMPO EN QUE EL NINO
CONTESTA ESTA SUBPRUEBA. LO QUE TIENE QUE HACER ES
DIUJAR LAS SENALES EN TANTOS DISENOS APROPIADOS
SEA POSIBLE. CONSIGNA.
QUIERO VER QUE TAN RAPIDO ERES PARA HACER
SENALES DIFERENTES EN ESTAS FORMAS. TOMA TU LAPIZ Y
DIBUJA DOS LINEAS EN EL CIRCULO TGRANDE Y UNA X EN
EL CUADRO PEQUEO. ASEGURATE DE QUE TUS MARCAS
NO SE SALGAN DE LAS FIGURAS.

SUBPRUEBA 7. VELOCIDAD
VISOMOTORA
 MIDE LA HABILIDAD PARA IGUALAR DOS FIGURAS QUE
VARIAN EN UNO O MAS RASGOS DISCRIMINATIVOS, YA SEA
EN TAMANO, POSICION O SOMBREADO Y QUE ESTAN
OCULTAS EN UN FONDO DISTRACTOR. CONSIGNA.
ENCUENTRA LAS FORMAS DE AQU ABAJO QUE SE
PAREZCAN A LAS FORMAS DE ARRIBA. LAS FORMAS QUE
ESTAS BUSCANDO PUEDEN SER MAS GRANDES, PEQUENAS,
OSCURAS O CLARAS QUE LA FORMA DE ARRIBA. PUEDEN
ESTAR VOLTEADAS DE LADO O DE CABEZA. DOS FORMAS
DE AQU ARRIBA ESTAN ESCONDIDAS AQU ABAJO. SENALA
LAS RESPUESTAS CORRECTASS.

SUBPRUEBA 8. CONSTANCIA
DE FORMA
1. SE SUMAN LAS PUNTUACIONES CRUDAS Y SE COLOCAN
EN EL APARTADO II
2. SE CONVIERTEN LAS PUNTUACIONES CRUDAS DE CADA
SUBPRUEBA EN EQUIVALENTES DE EDAD EN LA TABLA A-
13.
3. DE LA PAGINA 58-63 SE LOCALIZAN LOS PERCENTILES Y
PUNTUACIONES ESTNDAR.
4. SE REGISTRAN EN LAS COLUMNAS DE PERCEPCION
VISUAL GENERAL, PVG, PERCEPCION MOTRIZ REDUCIDA
PRM, O AL COMPUESTO DE INTEGRACION VISOMOTORA.
5. SE SUMAN Y SE COLOCA EL NUMERO EN EL CUADRO QUE
ESTA EN LA PARTE INFERIOR DE CADA COLUMNA.
6. SE TRASLADAN A LAS COLUMNAS DE PUNTUACIONESDE
LOS COMPUESTOS.
7. SE BUSCAN LOS PERCENTILES EN LA TABLA A-12
8. SE CALCULA EL EQUIVALENTE DE EDAD

CALIFICACION
1. LOS EQUIVALENTES DE EDAD PARA LOS COMPUESTOS SE
ESTIMAN CALULANDO LA MEDIANA DE LOS EQUIVALENTES DE
EDAD DE LOS COMPUESTOS:
2. OCHO PARA LA PERCEPCION VISUAL GENERAL
3. CUATRO PARA LA RESPUESTA MOTRIZ REDUCIDA
4. CUATRO PARA LA INTEGRACION VISOMOTORA
5. SE ORDENAN DE MAYOR A MENOR
6. EN LA PVG LA MEDIANA SERA EL PROMEDIO ENTRE EL CUARTO
Y QUINTO RANGO.
7. CUANDO SE ORDENAN CUATRO EQUIVALENTES EL PROMEDIO
SERA ENTRE EL SEGUNDO Y TERCER RANGO.
8. LA MEDIANA SE CALCULA DETERMINANDO LA DIFERENCIA EN
MESES.
9. UNA VEZ QUE SE TIENE, SE LE AGREGAN LOS MESES AL
EQUIVALENTE MAS BAJO.

CALIFICACION