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DE JOVENES
DOCUMENTO ESPECFICO
RAMA
CAMINANTES
01 La Comunidad
E SPE CFICO
DOCUMENTO
Caminante
PROGRAMA
DE JOVENES
Documento
ESPECFICO N1
LA COMUNIDAD
CAMINANTE
Documentos Especficos Caminantes
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N1 - La Comunidad Caminante
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Documentos Especficos Caminantes
Prlogo 9
INTRODUCCIN 11
LA VIDA DE GRUPO 30
En pocas palabras 36
El Consejo de Equipo 45
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N1 - La Comunidad Caminante
La Asamblea 51
El Consejo de Marcha 52
En pocas palabras 53
EL ADULTO 55
EL EQUIPO DE ADULTOS: 56
EL ADULTO Y EL MTODO: 61
En pocas palabras 63
BIBLIOGRAFA CONSULTADA 64
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Documentos Especficos Caminantes
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N1 - La Comunidad Caminante
Prlogo
Estimados Dirigentes de la Rama Caminantes de
Scouts de Argentina:
Este documento que hoy les acercamos es produc- Este documento no es un manual de instrucciones,
to de un trabajo que se hizo con la participacin ni un listado de preceptos o leyes. Es simplemente
de muchas personas que aportaron sus ideas y sus el resultado de compilar informacin, experiencias,
experiencias en la Rama Caminantes y en el Mo- ideas provenientes de diversas fuentes y organizarlas
vimiento Scout en general durante el proceso de para presentarlas como herramienta.
actualizacin del Programa de Jvenes mediante la
participacin en INDABAS Y ENEP. Est destinado a los Dirigentes a cargo de Cami-
nantes, los Formadores que ayudan a los Dirigentes
Con el Mtodo Scout como gua, todos juntos he- a prepararse para trabajar en esta Rama, y para todo
mos enfrentado desafos, hemos caminado acom- aquel que quiera interiorizarse sobre cmo propone
pandonos y, luego del esfuerzo de las reuniones, Scouts de Argentina a los adolescentes de entre 14 y
eventos y otras actividades, podemos presentarles 17 aos, transitar este momento fuerte de sus vidas
este documento que esperamos les sea til en su la- con los valores que caracterizan al Movimiento.
bor educativa con los adolescentes que participan
de la Rama Caminantes. Esperamos que les sea de utilidad, que les sirva para
encontrar respuestas y para orientar sus bsquedas.
El objetivo que persigue este Documento es servir
como orientacin para la aplicacin del Programa
de Jvenes en nuestra querida Rama.
SIEMPRE LISTOS!
El Programa de Jvenes no es una entidad rgida, Comisin de redaccin de Documentos Rama Caminantes.
incuestionable y esttica. Por el contrario nace y se
desarrolla, se recrea en cada actividad, en cada ce-
remonia, en cada momento que los jvenes viven
durante su paso por el Movimiento Scout. Tampo-
co es una mera teora filosfica o una abstraccin
compleja. Es simplemente la realidad que se vive
en el seno de cada Comunidad Caminante, en cada
grupo de adolescentes que elige crecer y desarro-
llarse con el estilo propio de la vida scout. Cada
Comunidad se convierte en lo que sus Caminantes
anhelan que sea; con la gua de los Dirigentes que
los ayudan a poner manos a la obra y convertirla en
una realidad.
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Documentos Especficos Caminantes
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N1 - La Comunidad Caminante
INTRODUCCIN
En este Documento encontrars:
\\ Las caracteristicas evolutivas de los jvenes de 14 a 17 aos.
\\ Las caracteristicas de los adultos a cargo.
\\ Los organismos en la Rama Caminantes y cmo estos se ponen
en juego dentro de la Vida de Grupo
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Documentos Especficos Caminantes
POR QU CAMINANTES?
En estas primeras hojas se pretende bosquejar a grandes rasgos como son los
jvenes de 14 a 17 aos. Si se desea profundizar sobre la adolescencia les
sugerimos consultar algunos autores que mencionamos al final del ttulo. Esperamos
encuentren una primera aproximacin al perfil de los jvenes de hoy en da.
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N1 - La Comunidad Caminante
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Documentos Especficos Caminantes
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N1 - La Comunidad Caminante
La Rama Caminantes a travs de su propuesta edu- Los jvenes de la Rama Caminantes no son ajenos
cativa ofrece una respuesta que ayuda a los jvenes a esta problemtica, y creemos entonces como el
en el camino de su desarrollo como personas ple- decir de Francoise Dolto en su conocido libro La
nas, ofrecindole la posibilidad de establecer diver- causa de los adolescentes: Un adolescente que
sas identificaciones constitutivas de la identidad, tiene proyectos est salvado.
posibilitando a su vez relaciones de mayor intimi-
dad en el pequeo grupo (Equipo) como tambin El sistema de proyectos La Empresa Caminante-
relaciones ms abiertas con el grupo en general. brinda la posibilidad de que chicos y chicas pue-
dan hacer realidad los sueos comunes y vivir los
Todo ello se hace posible, gracias al territorio co- valores que los sostienen como grupo, en algunos
mn que se conforma por medio de la adhesin casos en especial en determinados contextos so-
libre y responsable a la Ley Scout que se convierte cioculturales. - los proyectos pueden convertirse en
en reguladora de las relaciones. posibilidades de iniciarse en una ocupacin socio-
laboral junto con otros.
La Carta de Marcha construida por la Comunidad
Caminante asume el papel de perfil del grupo La Progresin, tal como est pensada en esta edad,
adolescente, ordena la convivencia, y genera un lu- brinda la posibilidad de construirse desde lo ms
gar en el que se vuelcan los compromisos que cada general por medio de los objetivos de las distintas
uno asume consigo mismo y con el grupo. La Carta reas, hasta lo ms singular que implica la obten-
de Marcha es una herramienta que permite a los cin de Especialidades en los Campos en que el jo-
jvenes definirse cmo son, sus normas de convi- ven decide explorar y explorarse.
vencia, cules son los desafos de vivir la Ley Scout
en su comunidad y qu significa ser Caminante en Los cambios en el propio cuerpo que deja de ser
su barrio, entre otras cuestiones. infantil y del rol de nio implica el inicio de un
proceso de elaboracin de prdidas que, muchas
El construir y deconstruir caminos e identi- veces, es de difcil asuncin en esa edad.
dades supone la posibilidad de experimentar
y experimentarse desde distintos roles, por Los lmites tienden a desvanecerse y por ello nos
ello muchas veces, cuando distintas personas encontramos por un lado con la dificultad de orien-
hablan de un adolescente, nos encontramos tarse respecto de su edad y por el otro con la vi-
con distintas versiones, ya que ste se presenta vencia altamente subjetiva del tiempo, que provoca
de diversas maneras ante diferentes interlo- entre otras cosas, que cuando un padre le pregunta
cutores. En este juego, en el que se ocupan a su hijo por qu no ests estudiando? ste le
distintos papeles, se pone en marcha la bs- conteste falta mucho para el examen, recin es
queda del lugar a ocupar en el mundo; es as maana o que la quinceaera se encuentre lloran-
que caracterizamos la bsqueda como la cons- do porque la madre le dice que no sabe si le podr
truccin de caminos que permitan vivir los comprar el regalo de los 15 para el cumpleaos de
propios valores, hacer realidad los sueos, co- la amiga, 7 meses antes de este cumpleaos.
menzar a definir su futura ocupacin laboral /
profesional y encontrar aquello singular que lo
distingue de otros.
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N1 - La Comunidad Caminante
Los Raids marcan dos cortes temporales y persona- En la Rama Caminantes existe un sistema de reco-
les sumamente importantes posibilitando el pensar- nocimientos muy importante que permite que cada
se y proyectarse en momentos distintos de la etapa uno de los jvenes sea valorado, y a partir de all co-
adolescente. laborar en la construccin de una sana autoestima.
La duracin del Ciclo de Programa depende de la Las reas de Crecimiento y la posibilidad de hacer
madurez personal y grupal de los jvenes que inte- su propio camino a partir de la Hoja de Marcha
gran cada Comunidad Caminante. Su implemen- brinda la posibilidad de ser artfice de s mismo y
tacin permite establecer marcas temporales, ni de ser reconocido por ello, de aqu se desprende el
muy cortas ni muy largas. Los tiempos de espera sistema de insignias de estmulo para la Progresin
prolongados para la realizacin de los sueos -dada Personal y las Especialidades.
la problemtica de la temporalidad- generan un
efecto negativo. El Ciclo de Programa implica un reconocimiento
de aquello que anda y de lo que no anda, culminan-
El sentimiento de s no es un dato menor en el do con una celebracin en la que se reconocen los
adolescente. Ante la convulsin interna en la que se logros del grupo y de cada uno de los integrantes de
encuentra, uno de los desafos es construir una au- la Comunidad.
toestima sana que le permita pensarse a s mismo de
forma equilibrada, procurando evitar la oscilacin La asuncin de la propia sexualidad es un tema que
entre la exaltacin del todo lo puedo y el no pue- prcticamente se define en esta edad.
do nada. La complejidad del sentimiento de s, se Los seres humanos somos seres sexuados, poseemos
construye en gran parte dentro del mbito familiar, como el resto de los animales los rganos reproduc-
ya que es en dicho mbito, donde inicialmente se es tivos, pero a diferencia de ellos, no tenemos un pro-
reconocido en el cumplimiento del ideal familiar y grama instintivo que nos indica qu es ser hombre,
de los distintos logros marcados como importantes. qu es ser mujer, cmo elegir una pareja.
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Documentos Especficos Caminantes
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N1 - La Comunidad Caminante
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N1 - La Comunidad Caminante
\\ ... Ante las imgenes que pasan rpidamente, \\ ...Frente al descrdito de las instituciones, y
recortes sin sentido que ignoran una realidad in- la necesidad de pertenencia; presentamos
justa, deshonesta, violenta, individualista, egos- la posibilidad de la vida en pequeos grupos
ta; acompaarlos en la construccin de nuevos donde se compartan los mismos gustos, esti-
caminos hacia un horizonte posible, erigiendo los de vida y valores.
nuevos sentidos y valores que orienten la ac-
\\ ... Frente al desdibujamiento de los ritos de
cin.
pasaje necesarios; ofrecemos una propuesta
\\ ...Frente a una sociedad que muestra a los j- educativa en la cual los ritos funcionan como
venes caminos de exclusin que no les ofrecen hitos que celebran y sealan el crecimiento de
posibilidades de participacin; ofrecemos cami- cada joven.
nos de encuentro, de unidad en la diversidad en
\\ ...Ante un mundo adulto que no parece dis-
el que cada uno y su historia importan
poner de muchos modelos identificatorios
\\ ...Ante una comunidad que entrega caminos sin adecuados, y que hace culto de la adolescen-
memoria; ofrecemos la posibilidad de pensarse cia eterna; ofrecemos adultos que se hagan
en una historia comn como grupo, pueblo, pas presentes en la vida de los jvenes en forma
y a partir de all descubrir el lugar a ocupar como positiva y significativa, constituyndose en mo-
agentes transformadores de la sociedad. delos de ser, estar y convivir con los dems.
\\ Es una esperanza utpica e idealizada pero no es inalcanzable, sino un incentivo a seguir ese
camino hacia el horizonte.
\\ Es una esperanza en accin.
\\ Es un joven esperanzado con poder alcanzar un futuro posible en la medida en que l mismo se
compromete a transformar esa realidad.
\\ Es un joven esperanzado con capacidad para creer y soar
\\ Es un joven esperanzado de alcanzar la meta soada, eso que Baden-Powell llamaba construir el
Reino de Dios en la tierra, o como deca en su mensaje: Dejar el mundo un poco mejor de como
lo encontramos.
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Documentos Especficos Caminantes
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N1 - La Comunidad Caminante
En pocas palabras
La oferta coeducativa del Programa de Jvenes para la Rama Caminantes favorece la relacin entre
los distintos sexos, permitiendo mediante el trabajo de Comunidad, la interrelacin entre chicos y
chicas; generando espacios y actividades en los Equipos de acuerdo a las necesidades, gustos y
diferencias de gnero.
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Documentos Especficos Caminantes
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N1 - La Comunidad Caminante
Los anteriores son slo ejemplos de cmo los Principios estn presen-
tes en todo momento de la vida de la Comunidad Caminante.
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Documentos Especficos Caminantes
INTERPRETANDO
APLICANDO INTERPRETANDO
Este es el momento de pasar del qu pas al
qu me pas y al qu nos pas, esto se refiere
AMPLIANDO a revisar como lo vivido ha afectado la vida de cada
uno de los participantes y del grupo como tal. Esta
etapa es crtica.
AMPLIANDO
En esta etapa, es cuando debe analizarse como se
aplica lo vivido, aprendido o experimentado a otros
ambientes, situaciones o aspectos de la vida de los par-
ticipantes. Esta etapa es la que da sentido al Aprender
Haciendo, pues si no se la trabaja en profundidad, se
obtendrn resultados superficiales o poco duraderos.
APLICANDO
Esta es la etapa en la que los participantes ponen
en juego lo aprendido fuera del mbito en que
lo aprendieron, su vida personal, sus amigos, su
familia, su trabajo, etc. Esta etapa es el objetivo del
Aprender Haciendo.
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N1 - La Comunidad Caminante
Ahora bien, el Aprender por la Accin, tiene algu- SE DEBE ESTAR EMOCIONALMENTE
nos pre requisitos o condiciones que deben cum- PREPARADO
plirse previamente para que nos de todo su poten-
cial. Algunos de estas condiciones son: Para que una actividad de frutos en plenitud, los
participantes deben estar emocionalmente prepara-
SE DEBE QUERER APRENDER dos o dicho de otra manera, debe existir un clima
de confianza suficiente que permita el error o in-
El individuo debe tener motivos para aprender, y es cluso el fracaso sin humillacin. De esta manera los
aqu donde entran conceptos como oportunidad, participantes se brindarn plenamente en la activi-
necesidad, ambiente, etc. Todos estos conceptos dad y el ambiente ser de libertad.
se corporizan si el adulto propone situaciones que
den incentivo a los participantes. Sin ir ms lejos, el PERTENENCIA A
campamento realizado en el bosque obliga a agudi-
zar el ingenio para resolver los desafos que nos pro- PEQUEOS GRUPOS
pone la Naturaleza y esto nos pone en una situacin
constante de aprendizaje. Nuevamente estamos en
presencia de la interdependencia de los elementos Pertenencia a pequeos grupos (por ejemplo
del Mtodo Scout, dado que acabamos de mencio- la Patrulla), involucrando, bajo la gua de
adultos, el descubrimiento y la aceptacin
nar al adulto en su rol de gua y a la Naturaleza
progresiva de responsabilidad y entrenamiento
como ambiente propicio. hacia al auto-gobierno tendiente al desarrollo
del carcter y la adquisicin de competencias,
SE DEBE VENCER LOS MIEDOS auto-confianza, confiabilidad y capacidad para
Y LAS DUDAS cooperar y liderar.
Constitucin Mundial Movimiento Scout, Art.
Toda situacin de aprendizaje genera estos senti- 3.Mtodo Scout
mientos, por lo tanto las actividades que se propon-
gan deben ser los suficientemente desafiantes para Otra pieza clave de este mecanismo es la perte-
crearlos, pero lo suficientemente realizables para nencia a pequeos grupos y entindase bien, no se
permitir vencerlos dentro de la misma. habla de simplemente trabajar juntos. Se habla de
pertenecer a un grupo y por lo tanto tener lazos
SENTIDO Y PERTINENCIA afectivos con sus miembros, conocer y reconocer
INMEDIATOS sus capacidades, ocuparse y preocuparse por los
dems miembros, ser responsable por ellos y ante
Toda experiencia de aprendizaje, si se quiere que sea ellos, etc. Pero, esto no es mgico, no ocurre sola-
perdurable, debe tener la posibilidad de aplicacin mente por que el conjunto de individuos se llame a
inmediata y debe responder a una necesidad senti- s mismos Equipo tal o cual, esto requiere de esfuer-
da y actual. zo, momentos convividos, diferencias expresadas,
valores compartidos, conocimiento mutuo, aprecio
y preocupacin. Recin cuando se dan estas carac-
tersticas estamos en presencia de la pertenencia.
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Documentos Especficos Caminantes
El proceso que conlleva la formacin y desarrollo El adulto no es quien gua a los jvenes, es quien
de un grupo hace que todas estas condiciones va- gua el proceso que permita a los jvenes encontrar
yan apareciendo a su tiempo, pero lo que no puede su propio camino.
faltar, lo que sin duda son condiciones imprescin-
dible son horas compartidas, intimidad y ob- Es quien colabora con los jvenes proponiendo ac-
jetivos comunes. Si no hay Vida de Equipo no tividades que les permitan reconocer el valor de las
puede haber pertenencia a pequeos grupos y por cosas y por sobre todo los Valores.
lo tanto todo lo dems expresado en este punto del Quien se asegura con sus intervenciones de que los j-
Mtodo Scout no ocurrir, pues en su totalidad son venes no pasen por alto alguna de las reglas del juego.
sub-productos y frutos de la pertenencia a peque-
os grupos. No es un rbitro que sanciona la falta, es ms bien
un consejero que sugiere la bsqueda de la repara-
BAJO LA GUA DE cin y el aprendizaje del error.
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N1 - La Comunidad Caminante
Ms all de la forma o el mecanismo, queremos ha- La Naturaleza tiene tres componentes imprescindi-
cer hincapi en en la importancia de: bles para que el Mtodo Scout funcione:
Pero nuevamente, estas cosas van a ocurrir queramos La forma en la que el joven se relacione dentro del
o no, la verdadera pregunta es la podemos aprove- grupo, as como las caractersticas personales que
char? Podemos irnos a dormir rpidamente despus presente, juegan un papel muy importante en la
de cenar o tomarnos un rato para mirar el cielo acos- formacin de la identidad.
tados sobre el pasto. Podemos apurarnos para llegar
temprano o tomarnos el tiempo para apreciar la be- El Mtodo Scout presenta a travs del trabajo en pe-
lleza de un insecto danzando con una flor. queos grupos una forma de integracin y toma de
roles beneficiosa y tanto el Marco Simblico propio
Cuando se habla debajo la gua de adultos, se de la Rama como la Promesa y la Ley Scout, dan
habla del papel que tiene el adulto para hacer que caractersticas valorativas y significativas propias a los
todas estas herramientas se usen correctamente y en jvenes que integran el Movimiento, propiciando un
el momento oportuno. ambiente favorable a la formacin del carcter.
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N1 - La Comunidad Caminante
Desde el punto de vista del conocimiento, el clima Desde la perspectiva tica, desarrolla la conciencia
educativo permite que los espacios de la Comunidad moral y facilita la formacin de una escala personal
Caminante se estructuren en una trama de compor- de valores.
tamientos y dilogos que facilitan el aprendizaje.
JVENES
LEY Y PROMESA
MARCO
JUEGO SIMBLICO
VIDA DE
ACTIVIDADES
GRUPO OBJETIVOS
SISTEMA
NATURALEZA DE EQUIPOS
SERVICIOS
DIRIGENTES
En el grfico se observan los componentes del Mtodo Scout como un todo, se representa la forma en que
la interaccin entre ellos genera un clima educativo.
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Documentos Especficos Caminantes
Esto representa:
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N1 - La Comunidad Caminante
ACTIVIDADES OBJETIVOS
Esto significa:
\\ Que las actividades suscitan en los jvenes \\ Que a los jvenes se les propone que asuman
experiencias personales. La secuencia pro- objetivos apropiados a su edad. Esta seleccin
gresiva y paulatina posibilita el desarrollo de la realiza cada Caminante, con participacin
esos objetivos personales, con la participacin de los integrantes de su Equipo, y el apoyo
mediadora de sus amigos y de los Dirigentes. proporcionado por el Dirigente encargado de
\\ Que en los Equipos, Comisiones inter-equipo acompaar su desarrollo.
y Comunidad Caminante todo se realiza me-
diante actividades que enfatizan el descubri-
miento, de acuerdo al principio de aprendiza-
je por la accin.
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Documentos Especficos Caminantes
LEY Y PROMESA
MARCO
JUEGO SIMBLICO
VIDA DE
GRUPO
SISTEMA
NATURALEZA DE EQUIPOS
SERVICIOS
\\ La Ley Scout, que expresa los valores que \\ La Vida de Servicio, estimulada por el hbi-
guan al Movimiento Scout; y la Promesa, el to de la buena accin individual e integrada
compromiso, que manifiesta la voluntad de por las actividades y proyectos que acercan a
los jvenes de vivir conforme a esos valores. los jvenes a quienes ms los necesitan, ge-
nerando su disposicin permanente a servir.
\\ El Marco Simblico, representado en la Co-
munidad Caminante por la invitacin a vivir \\ La Vida en Naturaleza, medio privilegiado en
La Aventura del Descubrimiento. que se realiza gran parte de las actividades de
los Equipos y de la Comunidad Caminante.
\\ El Sistema de Equipos, que organiza el di-
namismo del grupo informal de amigos para \\ La Educacin a travs del juego, que facilita
convertirlo en comunidad de aprendizaje la integracin de los jvenes con los dems,
que permite crear grupos de trabajo para de- les permite el conocimiento de sus aptitudes
sarrollar tareas con jvenes que tengan inte- y motiva su inters por explorar, aventurar y
reses afines. descubrir.
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N1 - La Comunidad Caminante
Un resultado final:
El clima educativo= Vida de Grupo
JVENES
LEY Y PROMESA
MARC
RCO
MARCO
JUE
UEGO
JUEGO SIMBLIC
LICO
SIMBLICO
VIDA DE
ACTIVIDADES
GRUPO OBJETIVOS
SISTEMA
MAA
NATURALEZA
NATURA
RALEZA EQUIPOS
DE EQUI
QUIPOS
SERVICIOS
DIRIGENTES
Cuando todos los componentes del Mtodo interactan en la forma representada en el grfico, se genera
y se mantiene el clima educativo que hemos analizado.
En sntesis:
En pocas palabras
SE DESARROLLA EN LOS
S JVENES SU CAPACIDAD DE CAMBIAR
Y ADQUIRIR NUEVAS CONDUCTAS.
ONDUCTAS. ASIMILANDO EL APRENDIZAJE
Y VIVIENDO LOS VALORES.
RES.
SE ESTABLECEN RELACIONES
ELACIONES
ENTRE LOS ACTORES Y LA CALIDAD DE LA RELACIN ENTRE ELLOS.
(RELACIN INTERACTIVA, DE COLABORACIN EDUCATIVA Y APRENDIZAJE
MUTUO)
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N1 - La Comunidad Caminante
mucho ms que el Equipo y la Comunidad Ca- En la Rama Caminantes el joven trabaja con otros,
minante trabaja con su Equipo y con otros Equipos. Este
juego social de colaboracin y de competencia se da
El Movimiento Scout es un juego de muchachos diri- a travs de las Empresas Caminantes.
gidos por ellos mismos, y por el cual los hermanos ma-
yores pueden proporcionar a los menores un ambiente La Comunidad Caminante se constituye como el
sano y animarlos a entregarse a aquellas actividades espacio de encuentro de los jvenes que la integran
saludables que son conducentes a despertar las virtudes y de los adultos que los acompaan. Es el mbito
de CIUDADANIA. en el cual cada joven comparte con sus pares y con
el Equipo de adultos sus vivencias, expectativas, in-
En las palabras de B-P en Gua para el Jefe de Tro- tereses y necesidades. A su vez, la Comunidad Ca-
pa vemos el acento en la gestin compartida de minante se presenta como el espacio en el que cada
jvenes y adultos para llevar adelante el Gran Juego joven puede proyectarse como hombre y como mu-
en la Comunidad Caminante. jer. Es el lugar en donde los jvenes vuelcan sus sue-
os, donde pueden hacer uso de la palabra, donde
A continuacin se desarrollan las formas de organi- pueden ser escuchados y escuchar a otros, donde se
zacin de la Comunidad y del proceso mediante el defienden las ideas, donde se comparten los proyec-
cual se toman decisiones: la estructura. tos de Empresa y las acciones en favor de los dems.
Baden-Powell Gua para el Jefe de Tropa, Editorial Scout Interamericana, San Jos
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Documentos Especficos Caminantes
Baden-Powell precis que el Sistema de Equipos es Al debilitarse las funciones del Equipo y el rol del
la caracterstica esencial que diferencia a la educa- lder juvenil dentro del Equipo, se debilita tambin
cin scout de la que ofrecen todas las dems orga- el Sistema de Equipos. El debilitamiento puede a
nizaciones similares. La originalidad del fundador su vez desembocar, sin desearlo, en que el Dirigen-
consiste en haber descubierto las oportunidades te pase a cubrir el espacio vaco, eliminando el rol
que los pequeos grupos presentan para el creci- que el Movimiento asigna a los pares. Esto puede
miento personal y el desarrollo de la autonoma de convertir al Equipo en un grupo desestructurado
los jvenes. de amigos que se rene en torno a una persona ma-
yor, que es el Dirigente de la Comunidad. Y eso
En la actualidad, al igual que en Brownsea en puede parecerle bueno a alguna gente, pero no es la
1907, los jvenes mantienen su tendencia natural concepcin de Sistema de Equipos que propone el
a formar grupos por afinidad. Al usar el Sistema de Mtodo Scout.
Equipos como base para la mayor parte de las acti-
vidades scouts, el Movimiento Scout slo capitaliza Por consecuencia al debilitarse el sustento de la vida
esa tendencia natural. de los Equipos, tambin puede resultar una ilusin
el desarrollo de la autonoma de los jvenes y su
El Mtodo Scout promueve la pertenencia a peque- participacin en la toma de decisiones.
os grupos (como el Equipo), con la asistencia res-
ponsable de adultos que aconsejan y acompaan a El Dirigente debe facilitar la participacin de los
los jvenes con el objetivo que descubran y acepten jvenes sin ser directivo en el contenido, pero s
progresivamente mayores responsabilidades y se ca- sindolo en el marco dentro del cual se hace posible
paciten hacia el autogobierno para desarrollar: su ca- ese contenido, es decir, manteniendo en funcio-
rcter, la independencia, la confianza en s mismos, namiento los rganos de gobierno de la Rama, los
la adquisicin de habilidades y competencias, el sen- cuales permiten que los jvenes:
tido de servicio y la aptitud de cooperar y liderar.
\\ se expresen,
Si se lo utiliza con este sentido no se lo puede confun-
\\ escojan sus actividades,
dir con una manera cmoda de simplificar la tarea del
Dirigente Scout o de subdividir administrativamente \\ desarrollen los proyectos que desean realizar,
una Comunidad. Baden-Powell advirti sobre estas \\ evalen su vida
posibles desviaciones del Sistema de Equipos:
\\ establezcan reglas comunes.
En una palabra la estructura (formas de participa-
el principal propsito no es precisamente cin, formas de organizacin y el proceso de toma
ahorrarle problemas a los Dirigentes Scouts, de decisiones) promueve que los jvenes experi-
sino ofrecer al joven la ocasin de asumir menten la democracia bajo su propia conduccin.
responsabilidades, dado que ste es el mejor
de los medios para desarrollar el carcter
Baden-Powell Gua para el Jefe de Tropa,
Editorial Scout Interamericana
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N1 - La Comunidad Caminante
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Documentos Especficos Caminantes
En Equipo se aprende a
travs de la accin
El aprendizaje en los Equipos es esencialmente ac- \\ Por medio de la planificacin, ejecucin y
tivo y se produce: evaluacin de actividades y Empresas. Imagi-
nando la actividad, disendola, adquiriendo
\\ A travs de la vida en Equipo, compartiendo las competencias y habilidades tcnicas que
significados, aprendiendo a mirar e interpre- permiten llevarla a cabo, generando y ob-
tar juntos las cosas que ocurren, trasmitin- teniendo los recursos, acompaando a sus
dose sus sueos, encarnando los valores en la miembros en la realizacin de la tarea, eva-
conducta y logrando el diseo y compromiso luando los resultados y representando fortale-
con un proyecto de Empresa, que es en parte zas, debilidades y errores.
comn y en parte individual. Este aprendiza-
je se da en el Equipo, que cumple un papel El Movimiento Scout es un gran juego. La caracte-
de comunidad de vida fundada en el afecto rstica esencial del Juego Scout es que permite equi-
comn y dentro del marco que ofrecen los vocarse o fallar, comprender las consecuencias, sin
valores expresados en la Ley Scout. que esto implique un castigo.
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N1 - La Comunidad Caminante
Las situaciones que se pueden presentar son muy Los Dirigentes debemos generar espacios para fo-
variadas, desde Guas de Patrulla que provienen mentar vnculos de amistad entre los nuevos inte-
de la Unidad Scout que desean continuar juntos, grantes y el resto de la Comunidad, los que deben
compaeros de Patrulla que desean relacionarse operar con anterioridad al ingreso formal.
con nuevos jvenes, grupos de amigos que desean
aprovechar esta oportunidad para incorporar otros Esta fase previa es necesaria porque los jvenes a
amigos que hasta ese momento no formaban par- esta edad hacen amigos con ms dificultad que en
te del Grupo Scout, un joven/una joven que de- las edades anteriores, lo que retrasa la integracin.
sea ingresar a la Comunidad sin tener vnculos de Tres requisitos deben reunirse conjuntamente:
amistad con alguno de sus integrantes por sugeren-
cia de algn profesor, por sus padres o simplemente \\ deseo del interesado
por propia decisin, por el prestigio de la Comuni-
\\ existencia de un vnculo de amistad
dad en el ambiente local o ha visto lo que hacen los
Caminantes y quiere ser uno de ellos. \\ aceptacin del Equipo.
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N1 - La Comunidad Caminante
La organizacin interna
del Equipo es flexible
En todos los Equipos existe una organizacin in-
terna de carcter espontneo que evoluciona con-
tinuamente. Los jvenes se diferencian en expe-
riencia, en temperamento y todos llegan a ocupar
distintas posiciones en el Equipo a medida que se
conocen y que crecen.
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Documentos Especficos Caminantes
Cualquier proposicin de organizacin provenien- El Sub Gua de Equipo es elegido tambin por el
te del exterior, debe siempre respetar esta realidad Consejo de Equipo. Este rol no existe slo a los
propia de los Equipos de ser flexible, de manera efectos de cubrir el lugar en ausencia del Gua, sino
que cada Equipo la pueda utilizar o adaptar segn que debe ser quin acompae compartiendo las
su organizacin espontnea lo permita. actitudes que propone el estilo de liderazgo de la
Rama. No por ello debe coincidir en sus opiniones
Cuanto menos rgida sea la organizacin formal con el Gua, ya que, as como en cada uno de los
propuesta desde la Comunidad, ms se proteger integrantes del Equipo, el Sub Gua tambin be-
el Sistema de Equipos. Y ya sabemos que mientras neficiar al Equipo cuando ponga en discusin sus
ms se proteja al Equipo mejor cumplir la misin propias ideas. Es conveniente la realizacin peridi-
que el Mtodo le ha asignado como comunidad de ca de actividades para fomentar esta relacin entre
aprendizaje. Gua y Sub Gua de Equipo.
El Consejo de Equipo
El Consejo de Equipo es el espacio formal de toma de decisiones relevantes del Equipo, en el que partici-
pan todos los miembros, presidida por el Gua de Equipo. Es la reunin de todos, desde el recin llegado
hasta el ms experimentado. Todos tienen derecho a participar activamente en las decisiones que se tomen
con voz y voto. Sus reuniones pueden realizarse cada vez que el Equipo lo estime necesario, sin que su
excesiva frecuencia lo convierta en la reunin habitual de Equipo, que es ms bien de carcter operacional.
Los asuntos que se analizan en el Consejo deben ser relevantes, tales como:
\\ Elegir al Gua y al Sub Gua del Equipo. \\ Organizar el calendario del Equipo, respe-
tando los acuerdos y decisiones del Con-
\\ Crear el mbito ideal para el crecimiento per-
sejo de Marcha.
sonal de sus integrantes, atendiendo a las
necesidades y expectativas de cada uno y \\ Disear, organizar y realizar sus propias activida-
del Equipo en conjunto, priorizando el dilogo des, complementarias a la Empresa Caminante.
franco y abierto entre pares.
\\ Distribuirentre sus miembros los roles y las
\\ Realizar el diagnstico al comienzo de cada responsabilidades especficas en las Misio-
Ciclo de Programa. nes encomendadas y otras actividades.
\\ Determinar el proyecto de Empresa que el \\ Evaluar su funcionamiento, las actividades y
Equipo propondr a toda la Comunidad Ca- el progreso personal de sus miembros, favo-
minante en la Asamblea. reciendo la autoevaluacin sincera de cada
uno de sus integrantes.
\\ Elaborarel Informe de Factibilidad del proyec-
to de Empresa. \\ Atender todos los dems temas concernien-
tes a la vida del Equipo.
El Gua de Equipo es elegido y juega un rol relevante En un artculo publicado en mayo de 1914 Baden-
Powell defini que los Dirigentes trabajan por me-
El liderazgo interno del Equipo est determinado por dio de los Guas de Equipo. Para obtener los me-
los jvenes. La existencia de un lder en el pequeo jores resultados con el Sistema de Equipos se debe
grupo es una caracterstica esencial. Por eso el Gua depositar verdadera y completa responsabilidad en
de Equipo es elegido por el voto de todo el Equipo y los Guas. El fundador agrega que si slo se les asig-
representa al Equipo en el Consejo de Marcha. na una responsabilidad parcial, los resultados tambin
sern parciales.
Gaceta de la Of. Nacional, Mayo de 1914(Baden-Powell siempre utiliz originalmente el trmino Patrulla, hemos cambiado la misma por el de Equi-
po en este texto por ser el nombre elegido para el pequeo grupo en los Caminantes)
45
Documentos Especficos Caminantes
El Gua del Equipo como El lder juvenil es el que centra su actividad en ini-
ciar dilogos que fomenten y mantengan compro-
Lder juvenil misos orientados a la cooperacin en las acciones
En la medida en que es posible esperarlo a su edad, proyectadas. Se espera del Gua de Equipo una
ser Gua de Equipo requiere visin, objetivos cla- actitud de apertura, que anime el espritu comn,
ros, capacidad de comunicacin y voluntad para pero con carcter y conviccin para conseguir los
trabajar y cooperar, tanto hacia sus compaeros, objetivos que el Equipo se ha propuesto.
hacia sus pares Guas de Equipo, como al equipo
El lder no es un joven encantador que hace el gusto
de Dirigentes.
de los Dirigentes, ni uno que lo sabe todo.
4
OMMS, 1998 Scouting an Educational System, Ginebra. Ed. Scout Mundial
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N1 - La Comunidad Caminante
En consecuencia, la primera razn de existir de una Comunidad Caminante es ser una organizacin
de respaldo, que vela por el libre y completo funcionamiento del Sistema de Equipos. Al cumplir esta
funcin, la Comunidad debe estar atenta y mantenerse dentro de su rol, sin invadir el campo de los
Equipos o crear condiciones que directa o indirectamente los inhiban, limiten o anulen.
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Documentos Especficos Caminantes
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N1 - La Comunidad Caminante
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Documentos Especficos Caminantes
5
Dominique Bernard. Patrullas y Consejos. Ed. De Scout de France, Pars
50
N1 - La Comunidad Caminante
La Asamblea
La Asamblea Caminante
La Asamblea es el espacio formal de toma de de-
se rene para:
cisiones sobre la vida de toda la Comunidad Ca-
minante, por lo tanto, participan todos los Cami-
\\ Elegirla Empresa que llevar a cabo toda la
nantes en igualdad de condiciones todos tienen la
Comunidad Caminante.
oportunidad de opinar, consensuar, votar, escuchar
y proponer. \\ Seleccionar y elegir las actividades que la Co-
munidad Caminante realizar en su conjunto.
La Asamblea es presidida por un Caminante desig- \\ Redactar, evaluar y adecuar la Carta de
nado por el Consejo de Marcha, quien la convoca. Marcha de la Comunidad Caminante.
Es otra oportunidad de aprendizaje de varios aspec- \\ Dar la bienvenida a los nuevos integrantes
tos de la vida democrtica, como la responsabilidad de la Comunidad.
sobre las opciones o decisiones tomadas, la nego- \\ Despedir a los Caminantes que dejan la Co-
ciacin en la bsqueda de consenso, la solidaridad munidad.
con los acuerdos adoptados entre todos, cualquiera \\ Servir como lugar de reflexin personal y
haya sido la opinin de cada uno. comunitaria donde se evala el compromiso
de cada uno a la luz de la Ley Scout, la Pro-
Se constituye, tambin, como un espacio privilegia- mesa y la Carta de Marcha.
do para la reflexin y evaluacin de la Comunidad
\\ Evaluar el Ciclo de Programa.
Caminante a la luz de la Ley, la Promesa y la Carta
de Marcha de la Comunidad Caminante. De esta \\ Acordar entrega de la Insignia Mxima de
manera, los Caminantes comparten la experiencia Reconocimiento a la Superacin.
vivida en cada Equipo con los otros, enriqueciendo \\ Todo otro tema de inters para la Comunidad.
al grupo con sus aportes.
El Consejo de Marcha
Este organismo es el que establece los lazos de en-
cuentro entre los jvenes y los adultos, es el espacio
donde se comparte la responsabilidad de la organi- El Consejo de Marcha
se rene para:
zacin y coordinacin de las actividades.
\\ Realizar el diagnstico de la Comunidad
Est integrado por Dirigentes y Guas de Equipo. Caminante al inicio del Ciclo de Programa.
En caso necesario, podrn participar del mismo
aquellas personas que el Consejo de Marcha consi- \\ Revisar los Informes de Factibilidad de los
proyectos de Empresa presentados por cada
dere conveniente, por ejemplo: otros Caminantes o
Equipo y proponer los ajustes a los mismos.
expertos de un proyecto. Es convocada por el equi-
\\ Fijar las fechas de publicidad previa, pre-
po de Dirigentes o a propuesta de cualquiera de los
Guas y presidida rotativamente por los miembros sentacin y eleccin de los proyectos.
del Consejo \\ Organizar y mantener al da el calendario de
las actividades de la Comunidad Caminan-
Constituye un espacio donde sus integrantes compar- te, permitiendo que cada Equipo administre
ten las propuestas e inquietudes de sus Equipos acom- su tiempo y el momento en que llevar ade-
paando el desarrollo personal de cada Caminante. lante las Misiones de Equipo.
Las principales funciones del Consejo de Marcha \\ Planificar y coordinar las actividades de
pasan por prestar apoyo y evaluar el desempeo de la Comunidad Caminante elegidas por la
los Equipos a travs del dilogo con los Guas; as Asamblea, asignando las Misiones y reali-
como sugerir y asistir en la confeccin de los Pro- zando en cada etapa los ajustes necesa-
rios a la misma, segn las propuestas de
yectos de Empresa de cada Equipo.
los Consejos de Equipo, incluyendo las ac-
El Consejo de Marcha tiene un carcter de reservado tividades extra proyecto que surjan.
ya que en l se tratan temas como, conflictos entre \\ Motivar a los jvenes a desarrollar las Espe-
los integrantes de los Equipos (o entre los Equipos); cialidades que surgen de las actividades.
se revisan los Proyectos que presentar cada Equipo \\ Convocar a la Asamblea, y distribuir los ro-
en Asamblea. La idea es que los Guas pueden hablar les para la animacin de la misma
francamente sobre las dificultades que enfrentan y
\\ Calendarizar la realizacin de los Raids.
compartir su visin acerca de sus Equipos y su rol.
Idealmente es una instancia que propone soluciones \\
Preparar la integracin de los nuevos inte-
e ideas y que presta apoyo a la tarea de los Guas. grantes de la Comunidad.
\\ Velar por el fiel cumplimiento de la Ley Scout
En este espacio, acercan miradas los Guas y los Di-
y la Promesa determinando reconocimientos
rigentes aportando visiones y crticas que le permi-
o correcciones cuando fuere necesario.
tan al joven fortalecerse en el desempeo de su rol.
No es condicin para su realizacin convocarlo con
anterioridad aunque si es preferible, como lo es tam-
bin que sus integrantes sepan los temas a ser tratados.
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N1 - La Comunidad Caminante
En pocas palabras
ESTRUCTURA
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Documentos Especficos Caminantes
A continuacin encontrars algunas herramien- Para que la Propuesta Educativa del Movimiento
tas que te ayudarn a relacionarte con los mu- Scout sea efectiva, se requiere de los adultos que
chachos y muchachas Caminantes. El resto de acompaen los procesos que viven los jvenes:
las herramientas las encontrars en tu rol coti-
diano como Dirigente Scout.
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N1 - La Comunidad Caminante
EL ADULTO
\\ debe ser HUMILDE, ya que es esencial para \\ ACONSEJA all donde flaquean, para ayu-
trabajar con adolescentes, porque ellos eva- darles a emprender el camino de la superacin
lan las actitudes del adulto.- y enriquecer con ideas nuevas los proyectos
que ellos desean comenzar.-
\\ no debe creer que tiene que tener todas las
respuestas a las preguntas de los Caminantes, \\ AYUDA a que cada joven se revele a s mis-
es muy bueno que los jvenes reconozcan a su mo, haciendo nacer lo que hay dentro de l.-
Dirigente como un ser humano, limitado y que
\\ debe CONOCER LA REALIDAD de cada
por ende PUEDE EQUIVOCARSE, o necesitar
ayuda o asesoramiento de otros adultos. joven y la de su entorno para poder acompa-
ar a los jvenes en los desafos que deben
\\ DEBE SER CAPAZ DE RECONOCER SUS enfrentar.-
ERRORES, lo cual resulta una actitud educati-
\\ se esfuerza por crear un ambiente agrada-
va para los jvenes.-
ble, rico en CALIDAD HUMANA donde la rela-
\\ genera una ACTITUD PARTICIPATIVA en los cin entre adultos y jvenes permite: aclarar
jvenes, es decir que ellos sean los artfices de conflictos emocionales de los jvenes, propor-
sus propias decisiones y los protagonistas de cionar ayuda al que no encuentra salida a un
la aventura Caminante.- problema, dar un toque de humor a situacio-
nes que desaniman, poder hablar en amistad
\\ VIBRA CON LA VIDA AL AIRE LIBRE, disfruta y confianza, etc.-
de las caminatas por el medio del campo, de un
cerro, etc., y sabe aprovechar esta herramienta \\ tambin se esfuerza en crear un AMBIEN-
como parte esencial del Mtodo. Esta forma de TE AGRADABLE rico en CALIDAD TCNICA,
vivir el juego en la naturaleza resulta contagio- es decir que busca variedad en recursos de
sa ya que los jvenes descubrirn un nuevo dinmicas y de animacin de grupos, apren-
tipo de vida al aire libre.- de como aplicar la forma de trabajo con sus
jvenes.-
\\ ACOMPAA a los jvenes, sabiendo ESCU-
\\ BUSCA QUE LA RELACIN ENTRE ADUL-
CHAR sus sueos, necesidades y temores,
identificndose con sus intereses e involucrn- TOS no slo est limitada al Consejo de Uni-
dose en las aventuras que ellos quieren vivir sin dad, Consejo de Grupo, participacin en el
dejar de ser el ADULTO RESPONSABLE.- Distrito, Zona y a nivel Nacional, ya que en mu-
chas ocasiones la necesidad de expertos en
\\ mantiene una RELACIN EQUILIBRADA ciertos temas, requeridos por las/los jvenes o
con los jvenes, sin invadirlos ni ignorarlos. No propuestos por los adultos para enriquecer el
cumple el papel de madre o padre, pues eso programa nos lleva a solicitar ayuda externa.
le impedira equivocarse o arriesgarse en sus
\\ finalmente, Responsable de la Rama, se es-
sueos y aventuras. Tampoco les permite ha-
fuerza por todo esto, porque cree en el Movi-
cer lo que quieran, aceptando todo sin medir
miento Scout, porque le gusta trabajar con los
las consecuencias.
jvenes y ayudarlos a convertirse en hombres
\\ debe tener una PRESENCIA CONCILIADORA y mujeres de verdad.-
y ser PUNTO DE REFERENCIA para los jvenes.-
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Documentos Especficos Caminantes
EL EQUIPO DE ADULTOS:
El Dirigente Caminante no est solo, deber formar un equipo de adultos que puedan colaborar en
el desarrollo de cada uno de los miembros de la Comunidad Caminante.-
Todos ellos conformarn un equipo de \\ Saber estimular a los adolescentes para que
responsables de la Unidad que, entre otras aprendan a mirar a su alrededor con espritu
cosas, debern: crtico, ayudndolos a dar un paso ms para
que salgan propuestas de actividades real-
\\ Dar ejemplo de equipo de trabajo dinmico y co-
mente interesantes para ellos.-
herente con los valores del Movimiento Scout.-
\\ Ayudaren la Progresin Personal y valorar los
\\ Estar abiertos a la sociedad para conocer y po-
avances logrados.-
der utilizar los eventos sociales positivos y criti-
car constructivamente los aspectos negativos.- \\ Concederverdadera responsabilidad al mayor
nmero de jvenes.-
\\ Conocer y saber utilizar las tcnicas necesarias
de animacin de grupos y metodologa propias \\ Sostener y acompaar en los momentos de
de la edad.- desinters, buscando todos juntos una sali-
da positiva.-
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N1 - La Comunidad Caminante
6
James Crichton (1560-1582) Un caballero escocs que naci en Eliock y muri en Mantua, Italia. Fue un prodigio de erudicin por lo que se le llam el
Admirable Crichton y el Pico della Mirandola escocs. Viaj por Europa y se cuenta que apost contestar a todas las preguntas que le hicieran, sobre los
temas ms diversos, ganando la apuesta. En Mantua fue tutor del hijo del duque. Atacado una noche por una cuadrilla de gente armada y enmascarada
reconoci en uno de ellos a su alumno y le entreg su espada con la que el joven le mat.-
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Documentos Especficos Caminantes
EL CONSEJO DE EQUIPO:
Este es el organismo que les brinda un momento propio para el Equi-
po, desde el ms nuevo hasta el ms experimentado, todos integran la
reunin, todos tienen voz y voto.
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N1 - La Comunidad Caminante
Esta es la reunin por excelencia de los Caminan- En este organismo el rol del adulto es ms activo
tes, donde se analizan temas sobre la vida de la Co- que en los otros dos. Es el espacio donde junto con
munidad. Tambin participan todos, en igualdad los Caminantes organiza y coordina las actividades.
de condiciones. Y es sin duda el momento en el
cual podemos ver a nuestros jvenes en accin, por- Est integrado por los Dirigentes, Guas de Equipo
que al estar todos presentes tenemos la posibilidad e invitados, de acuerdo al caso pueden ser otros Ca-
de observar la participacin de cada uno, y ver los minantes o expertos del proyecto.
aspectos posibles de trabajar luego en sus Hojas de Nuestro rol es participar activamente, buscndo-
Marcha. le el fin educativo que toda actividad scout debe
Nuestro rol es muy similar al ejercido en el orga- tener, como as tambin fortalecer la funcin del
nismo anterior: acompaar, y nuestra intervencin Gua de Equipo, otorgndole herramientas para
tambin debera ser escasa. En esta instancia el lograr un buen trabajo en su Consejo de Equipo.
adulto debe poder ver como se manejan los Cami-
nantes en los diferentes roles y ser el garante de las
toma de decisiones.
59
Documentos Especficos Caminantes
En trminos generales:
\\ Sealemos la importancia que tienen los
organismos para su crecimiento progresi-
vo en la toma de decisiones.
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N1 - La Comunidad Caminante
EL ADULTO Y EL MTODO:
El equipo de Dirigentes debe garantizar la aplicacin de los elementos
El Mtodo Scout es un que componen el Mtodo Scout, en cada una de las actividades que
SISTEMA de AUTO- se planifican, SINO, NO ESTAMOS HACIENDO SCOUTISMO.
EDUCACIN PROGRESIVA
a travs de: Y por qu decimos que no?..., porque estas herramientas educativas
(los elementos) forman un todo y se usan como un sistema que es lo
Una Promesa y una Ley
que hace al Movimiento Scout algo NICO.
Aprender por la accin
Es decir, que cada vez que nos sentemos a realizar la planificacin par-
Pertenencia a pequeos
grupos (por ejemplo la ticipativa en la Comunidad Caminante, es nuestra responsabilidad
Patrulla), involucrando, tener en cuenta los tems que detallamos a continuacin:
bajo la gua de adultos,
el descubrimiento y la \\ El adulto y la educacin en la Fe.
aceptacin progresiva \\ El adulto y la familia.
de responsabilidad y
entrenamiento hacia al \\ El adulto en el juego.
auto-gobierno tendiente \\ El adulto y la ayuda externa.
al desarrollo del carcter
y la adquisicin de
competencias, auto- EL ADULTO Y LA EDUCACIN EN LA FE:
confianza, confiabilidad y
capacidad para cooperar y El equipo de Dirigentes debe dar testimonio en su vida personal y
liderar. social de los valores que el Movimiento propone.
Programas progresivos El adulto acompaa, apoya y ayuda a los jvenes, para lo cual debe
y estimulantes de conocer la realidad de cada joven y la de su entorno.
ACTIVIDADES VARIADAS
BASADAS EN LOS Es responsabilidad de todos y sobre todo de los adultos, acoger y res-
INTERESES DE LOS petar la fe de cada muchacho y muchacha, crear las condiciones para
PARTICIPANTES,
que sta pueda desarrollarse.
incluyendo juegos,
habilidades tiles y servicios Toda actividad de la Comunidad Caminante debe servir de medio para
a la comunidad, teniendo
ayudar a crecer a los muchachos en la Fe. Juegos, Empresas, salidas,
lugar MAYORMENTE AL
AIRE LIBRE EN CONTACTO campamentos, todas son oportunidades para descubrir la presencia de
CON LA NATURALEZA. Dios. Es el Dirigente el que debe crear el clima que permita la reflexin.
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Documentos Especficos Caminantes
EL ADULTO Y LA FAMILIA:
Es por ello que decimos que el adulto entra
El equipo de Dirigentes debe conocer a la familia de y sale del juego, no por que juegue con los
cada Caminante. La adolescencia suele ser un pero- nios, cosa que no debe hacer, porque su
presencia como jugador contaminar la libre
do de crisis para con los padres y los hermanos. Si
expresin del lenguaje de los nios, nias
queremos realmente colaborar en la educacin de los y jvenes causando que su lectura o la de
Caminantes, debemos acercarnos a sus familias. cualquier otro adulto no sea objetiva. Por ello
el adulto no juega con los nios, nias o
No somos informantes de los padres, ni cmplices jvenes, su entrada al territorio del juego es
de los muchachos. slo por medio de su intervencin educativa.7
En muchos casos, la corta edad de los Dirigentes
provoca una relacin asimtrica con los padres.
EL ADULTO Y LA AYUDA
La relacin con los padres debe estar centrada en el
crecimiento de los muchachos. EXTERNA:
La obtencin de recursos econmicos no debe ser el En ms de una ocasin nos encontraremos frente
motivo de nuestra relacin con ellos. a la necesidad de convocar una ayuda externa ante
algn requerimiento de nuestros jvenes en algn
tema en particular (a modo de ej. Tcnicas de escalar,
EL ADULTO EN EL JUEGO: enfermedades de trasmisin sexual, pastoral, drogas,
sexo), o ante la necesidad de conseguir alguna per-
El Movimiento Scout ofrece al nio, nia o joven
sona con ms conocimientos, experiencia o que sea
un laboratorio, un espacio de experiencias y vncu-
un especialista en algn determinado tema que les
los, donde l puede probar distintas conductas bajo
permita llevar adelante una Empresa (Sinodal).
la observacin de un adulto responsable.
Ante estas situaciones, es prioridad del equipo de
El adulto en el juego ocupa un lugar diferente al
Dirigentes, tomar ciertos recaudos que le faciliten
del joven, el de responsable, siendo un facilita-
la tarea en lugar de complicarla, y estos son:
dor, dirigiendo la actividad, moderando y obser-
vando las conductas de los Caminantes. \\ conocer y asesorarse bien sobre el Sinodal a
convocar.
El juego es una herramienta para que el joven ex-
perimente y descubra el efecto de sus decisiones y \\ realizar una reunin previa con el o los Sino-
acciones y como estas generan consecuencias tanto dales, para interiorizarse sobre la modalidad
para l como para su entorno. El adulto con su mira- de trabajo.
da aporta al Caminante elementos que ste no puede \\ procurar que el Sinodal est familiarizado
apreciar desde su situacin. con el trato o comunicacin con jvenes.
\\ establecer e informar al Sinodal de los objeti-
vos propuestos, por el cual fue convocado.
7
Pg. 41-43 Ruta- Guas y Scouts de Chile, Comisin Nacional de Rama Ruta, 1995.
62
N1 - La Comunidad Caminante
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
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64
N1 - La Comunidad Caminante
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\\ Scouts de Argentina. Direccin de Programa de Jvenes . Documento Bsico I Apuntes para el Juego Scout
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\\ Scouts de Argentina. Direccin de Programa de Jvenes . Documento Bsico 2 Apuntes para el Juego Scout
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\\ Scouts de Argentina. Direccin de Programa de Jvenes . Documento Bsico 3 Apuntes para el Dirigente
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\\ Scouts de Argentina. Direccin de Programa de Jvenes . Documento Bsico 6 Herramientes para la
aplicacin del programa en la Rama Caminantes, Buenos Aires .
\\ Scouts de Argentina. Direccin de Programa de Jvenes . Documento Bsico 7 Ceremonias, Fiestas y
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\\ Scouts de Argentina. Direccin de Programa de Jvenes . Documento Bsico 8 Especialidades, Buenos Aires
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\\ Unin Scouts Catlicos Argentinos. Orientaciones para Guas de Patrulla Raider ENRAU- USCA. Bue-
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\\ Unin Scouts Catlicos Argentinos. Pre-curso Rama Raider ENAU USCA. Buenos Aires.
\\ Wild, Horacio. El Raid, sobre mstica, psicologa y otras yerbas.
65
Documentos Especficos Caminantes
Programa de Jvenes
Documento Especfico 1 Rama Caminantes: La Comunidad Caminante es una publicacin oficial de
Scouts de Argentina Comit Ejecutivo Nacional
Partiendo de la esencia de los planteos de Baden Powell, la propuesta educativa adoptada por la Asociacin
y el resultado de la experiencia de actualizacin del Programa de Jvenes de Scouts de Argentina ( Indabas,
ENEP), se ha diseado el presente Documento.
Es un trabajo que hemos de agradecer y utilizar como referencia en las prcticas educativas, con nuestras
nias, nios y jvenes.
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N1 - La Comunidad Caminante
\\ Varela, Marcelo.
\\ Ao Vera, Ricardo.
\\ Centurin, Mara Laura.
\\ Cerrato, Pablo.
\\ Cutrupi, Marcos.
\\ Gil, Mara Eugenia.
Edgardo Laria
Director de Programa de Jvenes
Scouts de Argentina Asociacin Civil
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Documentos Especficos Caminantes
PLAN DE OBRA
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Direccin de Programa de Jvenes Los textos e imgenes de este documento
COMIT EJECUTIVO NACIONAL pueden ser reproducidos en todo o en parte
CONSEJO DIRECTIVO con autorizacin de Scouts de Argentina.
Scouts De Argetina Asociacin Civil
Agradecemos la colaboracin de quienes
Departamento de diseo e imagen institucional nos han brindado generosamente su material
Direccin de Comunicaciones Institucionales fotogrfico, en especial a Ignacio Nielsen,
COMIT EJECUTIVO NACIONAL Gustavo Farinato, Julian Grela y Colo Corvera.
CONSEJO DIRECTIVO
Scouts De Argentina Asociacin Civil.
Scouts de Argentina es miembro de la
Organizacin Mundial del Movimiento Scout
Scouts de Argentina
Libertad 1282 C1012 AAZ
Capital Federal
Direccin de Programa de Jvenes