UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Nombre:

Apellidos:

Asignatura:

Didctica General

Facilitador/a:

Tema:

Educacin y Currculo

Actividad:

# II

Matricula:
1- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros
materiales complementarios los conceptos acerca de:

a) Currculo y teoras de la educacin

Hace 30 aos atrs se crea comnmente que la educacin era un campo mixto
que demandaba un estudio interdisciplinar, dependiendo de sus propios logros de
los que se produjeran disciplinas "bsicas" tales como sociologa, psicologa,
economa, historia y filosofa, sin embargo, hoy en da, hay menos confianza en
que los avances de estas parcelas de conocimiento generen progresos
correlativos en nuestra comprensin de la educacin.

El currculum puede ser concebido como un proceso de representacin, formacin

y transformacin de la vida social en la sociedad. De ser esto acertada esta
hiptesis, la prctica del currculum en las escuelas y la experiencia curricular de
los estudiantes debe entenderse como un todo, de forma sinttica y comprensiva,
ms que a travs de las estrechas perspectivas de especialidades de las
disciplinas particulares.

b) Tipos de currculo.
Segn la manera cmo se manifiestan los curriculums denominados
simultneos, pueden clasificarse en:

Currculum oficial. Documento que establece alcances, secuencias, programas,

slabos, guas curriculares, contenidos mnimos, objetivos, metodologas,
bibliografas, etc. Es la base para el desarrollo de las actividades acadmicas,
orienta a los docentes y a los administradores para la planificacin, ejecucin y
evaluacin del proceso educativo.

Currculum operativo. Comprende lo que realmente es enseado, enfatizado y

aprendido por el estudiante, es el contenido efectivamente incluido, enfatizado y
medido por el docente, de modo que son los resultados los que sern medidos por
el docente.

Currculum oculto. Estructura que no es reconocida oficialmente por docentes,

administrativos y estudiantes, pero que tiene un impacto significativo; por lo
general est determinado por los valores, actitudes y conductas apropiadas.

Currculum nulo. Entendido como contenidos disciplinares, valores

y principios que no estn incluidos en los otros currculums.
Ccrrculum extra. Comprende aquella experiencia planificada fuera del currculum
oficial, es de naturaleza voluntaria, es igualmente altamente significativo y
contribuye en la formacin ooltica e integral del estudiante.

Currculum simultaneo. Cuando se activan todos los currculums explcitos e

implcitos en el proceso de experiencia de la enseanza aprendizaje de los
estudiantes.

c) Integracin curricular
Segn guila, El tema de la integracin curricular hace referencia a la forma en
que se organizan los contenidos temticos del currculo en actividades que
favorecen la globalizacin de los saberes. Se pretende superar la separacin por
asignaturas de las reas del conocimiento, la fragmentacin de los aprendizajes,
de manera que el aprendizaje sea funcional. Es decir, que el alumno lo vea
funcionando en una situacin o problema real y construya las estrategias que le
permitan establecer nuevas relaciones significativas entre contenidos diversos
siendo capaz de realizar aprendizajes significativos por s mismo, en una amplia
gama de situaciones y circunstancias.

2.-Elaborar una definicin sobre currculo que responda a la nueva

tendencia curricular en la Repblica Dominicana.
El proceso educativo debe favorecer el aprendizaje significativo, el aprendizaje
autnomo y el aprendizaje colaborativo a lo largo de toda la vida. Para esto, el
estudiante debe estar motivado y participar activamente cuestionando,
interactuando, buscando informacin, planteando y solucionando problemas tanto
de forma individual como grupal.

Los estudiantes de hoy manejan mucha informacin y enfrentan mltiples

situaciones en su quehacer diario. El docente debe ayudarles para que puedan
conocer y utilizar diversas estrategias que les permitan transformar, construir y
reelaborar los conocimientos para dar sentido al mundo que les rodea.

Esta estrategia se diferencia del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en que

la situacin que se describe debe ser real, presentando una dificultad por la que
atraviesa una persona una comunidad o una institucin en un momento
determinado.

3. Elaborar un mapa mental donde se ejemplifique cmo se pone de

manifiesto el currculo oculto en el trabajo cotidiano en el aula.
A continuacin, vera usted convertido en una foto el mapa
requerido.