PEI ENGLISH CURRICULUM DEVELOPMENT

I. Qu es el Proyecto Educativo Institucional?

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un medio para organizar a la
comunidad educativa de cara al compromiso de transformar los centros
educativos y las aulas.
El Proyecto Educativo Institucional:
Es un documento elaborado y asumido por toda la comunidad educativa,
que la compromete a la mejora a la calidad de la educacin.
Arte de una reflexin profunda por todos los miembros de la comunidad
educativa y define la identidad compartida del centro escolar.
Presenta una herramienta de planificacin y de gestin para poner en
marcha las propuestas de cambio.

II. Para qu elaborar el Proyecto Educativo Institucional?

1. Para transformar y mejorar la calidad de educacin

El proceso de reflexin y elaboracin del PEI implicar a definicin y
puesta en marcha de una mejor organizacin del centro, la precisin de
la misin, objetivos y estrategias del centro educativo con el propsito de
superar los desafos de la educacin en el pas.

2. Para descentralizar y lograr autonoma del centro educativo

La descentralizacin exige una organizacin interna eficiente y eficaz en
la toma de decisiones, asignacin de recursos, implementacin de
programas etc.
La autonoma requiere de un sentido de pertinencia y apropiacin e
todos los aspectos del centro educativo por parte de todos los miembros
de la comunidad educativa.

3. Para orientar en conjunto el quehacer educativo

Con la identificacin y puesta en comn de la visin, misin y principios
del centro educativo, se establece un camino a seguir en los esfuerzos
administrativos y organizativos, en la propuesta pedaggica y en el clima
del mismo.

4. Para definir la personalidad e identidad propia del centro educativo

Mediante el proceso participativo de la elaboracin del PEI, se aporta a
la definicin de una identidad del centro con elementos coherentes que
guan la actualizacin cotidiana.

5. Para dinamizar y motivar a toda la comunidad educativa

La creacin de voluntad colectiva, en torno a los elementos del PEI,
aporta a un mejor clima y ambiente en el centro por el hecho de unirse
por un bien comn.

III. Cmo es el Proyecto Educativo Institucional?

1. El documento del PEI

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a. Un documento escrito, elaborado en un proceso participativo con

todos los miembros de la comunidad educativa
Se elabora con la participacin de todos los actores del centro educativo,
logrando as una apropiacin de identidad y unificacin de esfuerzos de
cambio y mejora.
b. Instrumento de organizacin y proceso de accin a la vez
Es un proceso participativo asumido por toda la comunidad educativa. El
proceso se realiza en varios pasos, organizados y ordenados por un
equipo coordinador.

2. Caractersticas del PEI

a. Realista: Debe basarse en la realidad de la experiencia y presentado
en un plan de accin factible y posible a realizar.
b. Flexible: Es un proceso dinmico que implica un proceso continuo
de reflexin y actualizacin del mismo.
c. Integral: Une y unifica los distintos elementos del centro educativo
en los distintos mbitos.
d. Participativo: Supone la participacin de todos los miembros de la
comunidad educativa.
e. Pragmtico: Lleva como fin el actuar, el seguimiento de un plan y la
implementacin de cambios.

3. Alcance y mbitos del PEI

a. Pedaggico: Es el quehacer principal de cualquier centro educativo
y la mejora constante del mismo.
b. Administrativo: Se preocupa por el manejo y gestin de los
recursos humanos y materiales para el logro de los propsitos del
centro educativo.
c. Organizativo: Plantea la forma de estructurar las actividades y
personas en el sentido operativo.
d. Comunitario: Incluye la parte de relaciones humanas y el aspecto de
convivencia en el centro educativo.

4. Elementos del PEI

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IV. Cmo elaborar el PEI?

1. Motivar hacia una voluntad de cambio: El PEI exige un cambio de lo
que es a lo que se desea que fuera.
2. Garantizar un proceso de elaboracin verdaderamente
participativo: El xito del PEI tiene una relacin directa y depende del
grado de la participacin de los distintos actores del centro educativo.
3. Seleccionar un equipo coordinador representativo: El liderazgo es
necesario para dinamizar y coordinar el esfuerzo de elaboracin del PEI.
Las responsabilidades del equipo de coordinador son elaborar el plan de
trabajo, convocar a los participantes a las reuniones, sintetizar los
aportes elaborados por los diferentes grupos, hacer propuestas para
superar los desacuerdos, detectar vacos e incoherencias, revisar y pulir
la redaccin.
4. Elaborar un plan de trabajo: El proceso de elaboracin del PEI consta
de un conjunto de tareas realizadas por varios participantes.
Fases Responsabl Estrategia Tiempo Participante Indicador
es s s es
1Sensibilizaci Director/a y Convocar 15 das Directiva de Haber
n y CDE, CECE reuniones padres y logrado
motivacin de madres, un inters
informaci CDE/CECE, y
n consejo de motivaci
alumnos, n en el
personal PEI.
docente y
administrati
vo

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V. Quines somos? Definicin de visin, misin y declaracin de

principios y valores (ideario)
La aclaracin de la visin, misin de ideario de cualquier institucin y la
asimilacin de los mismos por los miembros y participantes, compromete a
toda la institucin a un fin comn y afina la coherencia e integracin de todas
las actividades y proyecciones con mayor eficacia.
a. La visin: Hacia dnde queremos llegar?
La visin es la definicin de hacia dnde deseamos llegar, una proyeccin
hacia el futuro.
Caractersticas:
Es una visin del futuro deseado compartido de la comunidad educativa
basada en las necesidades del entorno
Se redacta siempre en presente, de forma sencilla, clara y breve, con
verbos que implican una proyeccin futura de lo que se quiere ser
Se elabora apuntando al mediano o largo plazo, pero se revisa y
actualiza peridicamente
b. La misin: Cul es nuestra razn de ser?
La misin, por otro lado, es la razn de ser del centro educativo y se expresa
en trminos del objetivo central o la tarea primordial del mismo.
Caractersticas:
Se deriva de las necesidades de la comunidad educativa y el entorno

Se redacta de forma sencilla, clara y breve, con verbo para expresar

qu hacemos y cmo lo hacemos
Se elabora apuntando al mediano o largo plazo, pero se revisa y
actualiza peridicamente
c. Declaracin de principios y valores (ideario): Qu valores y principios
vivenciamos?
El ideario es la definicin de los principios y valores que distinguen un centro
educativo de otros, expresa las seas de identidad.
Caractersticas:
Expresa los valores y principios que rigen el quehacer educativo en
todos sus niveles.
Exige una reflexin sobre el sentido de cada valor y principios

Gua la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad

educativa

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Sector Valor Comportamiento

Personal
Directivo

Docentes

Alumnado

Padres y Madres de
Familia
Personal
Administrativo

VI. Qu pretendemos? Los objetivos generales

Los pasos anteriores cimientan bases para la elaboracin de todo el resto del
PEI.
Los objetivos generales orientan todo el quehacer del centro educativo, deben
tener coherencia con los principios y valores establecidos en las necesidades
internas y externas.
Caractersticas:
Referirse a todos los mbitos de la vida escolar en un panorama general

Presentar los indicadores para una evaluacin formativa procesal

Ser generales, creativos y factibles en su redaccin

Se redactan en infinitivo en respuesta a la pregunta Qu pretendemos?

Pedaggico Administrativo Organizativo Comunitario

Se describen las Se plasman los Se plantean las Se orientan las

Objetivos orientaciones de lineamientos del formas de relaciones
la actividad manejo y gestin de estructurar las humanas y la
principal del recursos humanos y actividades y relacin del
generales centro educativo materiales personas para centro con la
lograr la misin comunidad
del centro

VII. Dnde estamos? El diagnostico. Un anlisis externo e interno.

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Un diagnstico es la accin de describir y analizar la realidad existente. El

diagnstico ayuda a contestar la pregunta: Cules situaciones sern posibles
transformar para lograr la visin, tomando en cuenta fortalezas y debilidades
del centro educativo?
Paso 1: Recoleccin de datos generales
Hacer un inventario de quienes somos y que tenemos:
1) Datos del centro, direccin, nmero de telfono, ubicacin, etc.
2) Elementos materiales, infraestructura, etc.
3) Descripcin del entorno, tipo de comunidad, etc.
4) Anlisis socio-econmico familiar. Caractersticas de la familia
5) caractersticas del alumnado
6) Caractersticas del profesorado
7) Proyeccin: Proyectos del centro en el entorno, programas especiales,
proyectos de escuelas de familia, etc.
Paso 2: Anlisis externo e interno. FODA
A. Anlisis del entorno
Es la revisin y anlisis de las tendencias actuales a nivel mundial, nacional y
local que demandan una respuesta del centro educativo.
Posteriormente se elabora un cuadro resumen para llegar a las conclusiones.

Aspectos Cules son las Cules son las Cules son las Qu Qu
tendencias y tendencias y tendencias y oportunidades amenazas(repr
cambios en el cambios en cambios en presentan a esntan) al
mundo? nuestro pas? nuestra nuestro centro centro
comunidad? educativo? educativo?

Econmico-
social

Poltico

Cultural,
cientfico-
tecnolgico

Otros

B. Diagnstico interno

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El diagnstico analiza la situacin interna del centro educativo, identifica los

logros y problemas. Fortalezas y debilidades en los mbitos pedaggicos,
organizativos y comunitarios.

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ANEXO 1. CARACTERIZACION DEL CENTRO ESCOLAR

INDICADORES PREGUNTAS PARA LA CARACTERIZACION

Rendimiento Cules son las asignaturas, grados con ms estudiantes reprobados?
Acadmico
Por qu hay bajo o alto rendimiento acadmico?

Se han realizado acciones para atender a los estudiantes con bajo rendimiento?

Se han realizado acciones para atender a los estudiantes con alto rendimiento?

Repitencia Hay problema de repitencia en el centro escolar?

(Estudiantes que
repiten grado) En qu grados se presenta?

Repiten ms los nios o las nias, en que grados?

Por qu los estudiantes repiten grado?

Qu hacen los Docentes para disminuir la repitencia en el grado?

Sobreedad Hay problemas de sobreedad en el grado?

(Cuando la edad
cronolgica de Qu grados lo presentan?
los estudiantes
excede en dos o Quines presentan mayor porcentaje de sobreedad, los nios o las nias?
ms aos a la
edad que Cmo afecta la sobreedad en los aprendizajes del estudiantado?
corresponde al
grado que estn Cules son las causas que generan la sobreedad en cada grado?
cursando)
Qu grados han realizado acciones para disminuir la sobreedad?

Inasistencia Hay problemas de inasistencia en el centro escolar?

(Estudiantes que
faltan a clase) Qu grados presentan inasistencia?

Cul poblacin presenta ms inasistencia, los nios o las nias?

Cules son las causas de inasistencia ms frecuente?

En que afecta la inasistencia en el aprendizaje del estudiantado?

Desercin Hay problemas de desercin en el centro escolar?

(Estudiantes que
se matriculan y Quines desertan ms, los nios o las nias?
no finalizan el
ao escolar) En qu grados hay mayor desercin?

Qu motivos generan la desercin en el centro escolar?

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Cmo afecta al estudiantado y a la comunidad?

Metodologa Pedaggica:
Como se usan los programas, adecuacin de contenidos, didctica, metodologa,
evaluacin, horarios, calendarizacin de actividades, recursos didcticos,
estrategias para garantizar la permanencia y asistencia del estudiantado,
implementacin de estrategias educativas con repitencia, etc. para minimizar los
problemas que sealan los indicadores educativos

Tecnologa e innovacin:
Existencia y uso de Software, bases de datos, redes sociales, capacitacin,
servidores, desarrollo en tecnologa de la institucin, etc. para mejorar los
indicadores educativos, haciendo el aprendizaje ms atractivo e interactivo.

Relaciones con la comunidad:

Involucramiento de la comunidad y su incidencia en los indicadores: Qu se ha
hecho o dejado de hacer? (coordinacin, participacin en actividades internas y
del entorno, Proyectos curriculares de indagacin y aplicacin)

Desarrollo Profesional Docente.

Formacin, asesora, evaluacin del desempeo, acompaamiento, etc.
Administracin:
Uso del talento humano, los recursos financieros, los servicios generales
(transporte, limpieza, alimentacin, mantenimiento, logstica) en la resolucin de
los problemas que sealan los indicadores educativos

Rendicin de cuentas:
Evaluacin y reporte de resultados vinculados con los indicadores educativos
referidos al manejo financiero, usos de recursos para el aprendizaje, gestin
escolar, cumplimiento de planes.