LOGO UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s):
Grado/curso: 0CTAVO EGB Nivel Educativo: BSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 HORAS 40 Semanas. 4 SEMANAS 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos
Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos histricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin
personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una ciudadana personal sobre el mundo.
plena. O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingstica del Ecuador en sus diferentes formas de expresin para
OG.LL.2. fomentar la interculturalidad en el pas.
Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte O.LL.4.3. Analizar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural
a la construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de para evitar estereotipos y prejuicios.
interaccin respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos
OG.LL.3. contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver
Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y problemas.
cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir de un esquema
OG.LL.4. previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin los argumentos.
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la O.LL.4.6. Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de recreacin, informacin y
aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso. O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar, seleccionar y organizar
OG.LL.5. informacin como recurso de estudio e indagacin.
Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y
comprensin, segn el propsito de lectura. conversacionales, adecuados a una situacin comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC
OG.LL.6. como medios de comunicacin, aprendizaje y expresin del pensamiento
Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con respecto a la calidad O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de escritura literaria y no
y veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y literaria en colaboracin con los dems, en una variedad de entornos y medios digitales.
sistemtico de la misma. O.LL.4.10. Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos estilsticos en los procesos
OG.LL.7. de composicin y revisin de textos escritos para lograr claridad, precisin y cohesin.
Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas situaciones O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos que ofrecen los textos
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir literarios, y destacar las caractersticas del gnero al que pertenecen para iniciar la comprensin crtico-
conocimientos. valorativa de la Literatura.
OG.LL.8. O.LL.4.12. Utilizar de manera ldica y personal los recursos propios del discurso literario en la escritura
Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales creativa para explorar la funcin esttica del lenguaje.
de la lengua castellana en los procesos de composicin y revisin
de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9.
Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y mundial,
para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
 OG.LL.10.
Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad
esttica e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

4. EJES TRANSVERSALES: EJES TRANSVERSALES DEL CURRCULO NACIONAL.

Somos justos
Somos solidarios
Somos innovadores
EJES TRANSVERSALES DEL BUEN VIVIR.
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.
VALORES INSTITUCIONALES.
Tolerancia
Puntualidad
Solidaridad
Responsabilidad
Honestidad
Amistad
Respeto
Perdn
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la DESTREZAS CON CRITERIO Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duraci
planificacin unidad de planificacin DE DESEMPEO n en
seman
as
1. LOS ORGENES DE LA Reconocer la importancia LL.4.1.1. Indagar y explicar los 1. PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE CE.LL.4.1. Explica los aportes de la
ESCRITURA de la lengua escrita en los aportes de la cultura escrita al DE ESCUCHAR. cultura escrita al desarrollo 7
LENGUA Y CULTURA: procesos histricos, desarrollo histrico, social y a) Preparacin. histrico, social y cultural de la
La pintura rupestre y la identificando sus cultural de la humanidad. b) Percepcin. humanidad y valora la diversidad del
escritura en sumeria. momentos cronolgicos y LL.4.2.1. Utilizar recursos de la c) Comprensin. mundo expresada en textos escritos
su influencia en la sociedad comunicacin oral en contextos d) Interpretacin. representativos de las diferentes
COMUNICACIN ORAL: de intercambio social, e) Reaccin. culturas, en diversas pocas
El contexto en la construccin de acuerdos y f) Integracin. histricas.
comunicacin. resolucin de problemas. 2. PROCESO DIDCTICO DE LA I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el desarrollo y
LECTURA: CONVERSACIN. la influencia de la escritura en distintos
Las barbas del ire. Identificar el proceso de la LL.4.3.2. Construir significados a) Preparacin. momentos histricos, regiones y
comunicacin en implcitos al inferir el tema, el b) conversacin. culturas del mundo, y valora la
ESCRITURA: diferentes textos de punto de vista del autor, las c) Evaluacin. diversidad expresada en sus textos
Los verboides lectura, empleando motivaciones y argumentos de representativos. (S.2., I.3.)
Las maysculas estrategias cognitivas de un texto. 3. PROCESO DIDCTICO DE LA CE.LL.4.2. Expresa la influencia de las
Los textos explicativos comprensin de lo ledo. DISCUSIN. variaciones lingsticas socioculturales y
El plagio a) Identificacin del asunto. situacionales del Ecuador en las relaciones
El prrafo inductivo
LITERATURA:
Elementos de la leyenda
Precisar los significados de
las palabras utilizando
verboides, las reglas
ortogrficas y la
construccin de prrafos verbales, tiempos verbales
con coherencia y cohesin.
Aplicar en un texto los
elementos de la leyenda
LL.4.3.4. Autorregular la
comprensin de un texto
mediante la aplicacin
de estrategias cognitivas de
comprensin
autoseleccionadas, de acuerdo
con el propsito de lectura y las
dificultades identificadas.
LL.4.4.7. Matizar y precisar las
ideas y los significados de
oraciones y prrafos mediante
el uso selectivo de modos
complejos, verboides, voz activa
y pasiva, conjunciones y frases
nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y
verbales.
LL.4.4.8. Comunicar ideas con
eficiencia aplicando, de manera
autnoma, las reglas de uso de
las letras, de la puntuacin y de
la tilde.
LL.4.4.3. Usar estrategias y
procesos de pensamiento que
apoyen la escritura de
diferentes tipos de textos
periodsticos y acadmicos.
LL.4.4.11. Usar recursos de las
TIC para apoyar el proceso de
escritura colaborativa e
individual. LL.4.4.10. Manejar
las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
utilizadas.
LL.4.4.2. Lograr cohesin y
coherencia en la escritura de
textos periodsticos
y acadmicos mediante la
construccin y organizacin de
diferentes tipos de prrafo.
LL.4.4.11. Usar recursos de las
TIC para apoyar el proceso de
escritura colaborativa e
individual.
LL.4.5.1. Interpretar un texto
literario desde las
b) Investigacin. sociales, as como la correspondencia entre
c) Discusin. la estructura de la lengua y las formas de
d) Integracin. pensar y actuar de las personas.
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las
variaciones lingsticas sociales y
situacionales del Ecuador en las relaciones
sociales, y la correspondencia entre la
estructura de la lengua y las formas de
pensar y actuar de las personas. (I.3., S.3.)
CE.LL.4.3. Valora el contenido explcito de
dos o ms textos orales, identificando
contradicciones, ambigedades, falacias,
distorsiones, desviaciones en el discurso; y
reflexionar sobre los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de
dos o ms textos orales, identificando
contradicciones, ambigedades, falacias,
distorsiones, desviaciones en el discurso; y
reflexiona sobre los efectos de los
estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
(J.3., I.4.)
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal,
inferencial y crtico-valorativo diversos tipos
de texto, al comparar bajo criterios
preestablecidos las relaciones explcitas
entre sus contenidos, inferir el tema, el
punto de vista del autor, las motivaciones y
argumentos de un texto, distinguir las
diferentes perspectivas en conflicto sobre
un mismo tema, autorregular la
comprensin mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas autoseleccionadas de
acuerdo con el propsito de lectura y a
dificultades identificadas; y valora
contenidos al contrastarlos con fuentes
adicionales, identificando contradicciones y
ambigedades.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios preestablecidos, las
relaciones explcitas entre los contenidos de dos o ms t
y contrasta sus fuentes; autorregula la comprensin med
el uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas, de ac
con el propsito de lectura y las dificultades identificada
valora el contenido explcito al identificar contradiccione
ambigedades. (J.4., I.4.)
caractersticas del gnero al que
pertenece.
LL.4.5.7. Recrear textos
literarios ledos o escuchados
desde la experiencia
personal, adaptando diversos
recursos literarios
I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos al inferir el te
el punto de vista del autor, las motivaciones y argument
un texto; los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crtico-valorativos acerca
diferentes perspectivas sobre un mismo tema en dos o m
textos. (J.2., I.3.)
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones explcitas
entre los contenidos de dos o ms textos y
contrasta sus fuentes; autorregula la
comprensin mediante el uso de estrategias
cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo
con el propsito de lectura y las dificultades
identificadas, y valora el contenido explcito
al identificar contradicciones y
ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos
al inferir el tema, el punto de vista del autor,
las motivaciones y argumentos de un texto;
los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crtico-
valorativos acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo tema en dos o
ms textos. (J.2., I.3.)
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos
digitales en la web, comparndolos y
valorndolos en funcin de la confiabilidad
de la fuente, el propsito de la lectura y la
calidad de la informacin, recogindola,
contrastndola y organizndola en
esquemas de diverso tipo.
I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos
digitales en la web, con capacidad para
comparar y valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la calidad de la
informacin (claridad, organizacin,
actualizacin, amplitud, profundidad) y la
confiabilidad de la fuente, recogiendo,
comparando y organizando la informacin
consultada en esquemas de diversos tipos.
(J.2., I.4.)
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de
textos periodsticos (reportajes, crnicas,
noticias, entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin, autorregulando la
escritura mediante la aplicacin del proceso
 de produccin, el uso de estrategias y
procesos de pensamiento, matizando y
precisando significados y apoyndose en
diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes
con pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de
textos periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos (informe, resea,
ensayo narrativo, expositivo, literario y
argumentativo, entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de
descripcin, ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo, deductivo, inductivo)
y dilogos directos e indirectos; elabora
preguntas in-dagatorias; maneja las
normas de citacin e identificacin de
fuentes ms comunes, y utiliza
herramientas de edicin de textos en
distintos programas informticos y de la
web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de
produccin de textos en la escritura de
textos periodsticos y acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada uno de sus
pasos (planificacin: lectura previa, lluvia de
ideas, organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, el ttulo que denote el
tema, lluvia de ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los subte-mas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin, secuenciacin,
relacin causal, temporal, analgica,
transitiva y recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos; revisin: uso
de diccionarios, listas de cotejo, rbricas,
entre otras); maneja las normas de citacin
e identificacin de fuentes ms utilizadas
(APA, Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en
la produccin de textos periodsticos y
acadmicos (oraciones compuestas
coordinadas, subordinadas,
2. LA ESCRITURA EN LA Definir cmo ha LL.4.1.1. Indagar y explicar los CE.LL.4.1. Explica los aportes de la 6
HISTORIA influido la escritura en aportes de la cultura escrita al 4. PROCESO DIDCTICO DE LA cultura escrita al desarrollo
LENGUA Y LITERATURA: NARRACIN. histrico, social y cultural de la
La influencia de la escritura. las culturas del mundo desarrollo histrico, social y a) Predisposicin. humanidad y valora la diversidad del
COMUNICACIN ORAL: y en sus momentos cultural de la humanidad. b) Narracin. mundo expresada en textos
Discusin grupal. histricos c) Evaluacin. escritos representativos de las
LECTURA: Valorar crticamente 5. PROCESO DIDCTICO PARA LA diferentes culturas, en diversas
Fantasmas en el cementerio los aportes de la DESCRIPCIN. pocas histricas.
ESCRITURA: cultura escrita en a) Preparacin. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
Verbos conjugados. diversos tipos de b) Observacin e interiorizacin. desarrollo y la influencia de la
Reglas generales de textos. c) Descripcin. escritura en distintos momentos
acentuacin. Presentar anuncios LL.4.2.4. Reflexionar sobre los d) Integracin. histricos, regiones y culturas del
El texto descriptivo publicitarios que efectos del uso de estereotipos 6. PROCESO DIDCTICO DE LA mundo, y valora la diversidad
Citas textuales. contengan y prejuicios en la comunicacin. DECLAMACIN. expresada en sus textos
El prrafo deductivo estereotipos utilizasen a) Preparacin. representativos. (S.2., I.3.).
LITERATURA: los medios de b) Comprensin.
El contexto en la leyenda. comunicacin. c) Interpretacin. CE.LL.4.3. Valora el contenido explcito de
Deducir cual es el LL.4.3.2. Construir significados d) Declamacin. dos o ms textos orales, identificando
propsito de la lectura implcitos al inferir el tema, el contradicciones, ambigedades, falacias,
presentada en las punto de vista del autor, las distorsiones, desviaciones en el discurso; y
pginas 48-49. motivaciones y argumentos de reflexionar sobre los efectos del uso de
un texto. estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
Emplear diferentes LL.4.3.8. Valorar el contenido I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de
prrafos de lectura implcito de un texto en dos o ms textos orales, identificando
para inferir el tema y el contraste con fuentes contradicciones, ambigedades, falacias,
punto de vista del adicionales. distorsiones, desviaciones en el discurso; y
autor. reflexiona sobre los efectos de los
estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
(J.3., I.4.)

Emplear verbos LL.4.4.7. Matizar y precisar las

conjugados en una ideas y los significados de CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las
cita textual compuesta oraciones y prrafos mediante estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza
de prrafo deductivo, el uso selectivo de modos un vocabulario acorde a la intencin
aplicando las reglas de verbales, tiempos verbales (construir acuerdos, solucionar problemas,
acentuacin. LL.4.4.8. Comunicar ideas con etc.) y al contexto e integra una variedad de
Reconocer las palabras eficiencia aplicando, de manera recursos, formatos y soportes, evaluando su
que llevan tilde para autnoma, las reglas de uso de impacto en la audiencia.
deducir su regla las letras, de la puntuacin y de I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
ortogrfica. la tilde. problemas, utilizando los recursos del
Ubicar una cita textual discurso oral (entonacin, volumen, gestos,
en el texto presentado movimientos corporales y postura), de
en clase. manera selectiva y crtica, y evala su
LL.4.4.1. Escribir textos impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
Relatar una historia de periodsticos y acadmicos con I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversacin,
terror para identificar manejo de su estructura bsica, dilogo, narracin, debate, conversatorio,
el orden de las y sustentar las ideas con presentacin, entrevista, encuesta,
descripciones en razones y ejemplos organizados exposicin) organizados a partir del uso de
forma jerrquica. de manera jerrquica. las estructuras bsicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intencin

Ubicar una cita textual
en el texto presentado LL.4.4.10. Manejar las normas
en clase. de citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas.
Preparar un
argumento deductivo LL.4.4.2. Lograr cohesin y
partiendo de un tema coherencia en la escritura de
actual de inters textos periodsticos
colectivo. y acadmicos mediante la
construccin y organizacin de
diferentes tipos de prrafo.
Dramatizar el
contenido de una LL.4.5.3. Elegir lecturas
leyenda. basndose en preferencias
personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos
socioculturales, con el manejo
de diversos soportes.
LL.4.5.6. Recrear textos
literarios ledos o escuchados
con el uso colaborativo de
diversos medios y recursos de
las TIC.
y el contexto, los apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos (incluyendo
los audiovisuales). (I.3., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de
sus preferencias personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al debatir
crticamente sobre ella, basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a
partir de las caractersticas del gnero al
que pertenecen, y debate crticamente su
interpretacin basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
preferencias personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos socioculturales;
maneja diversos soportes, y debate
crticamente su interpretacin basndose
en indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., I.3.)
CE.LL.4.9. Compone y recrea textos
literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos literarios, expresa
intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
creativo del significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de diversos medios
y recursos de las TIC, a partir de su
experiencia personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos
literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos, expresando
intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
creativo del significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos medios y
recursos de las TIC. (I.3., I.4.)
CE.LL.4.2. Expresa la influencia de las
variaciones lingsticas socioculturales y
situacionales del Ecuador en las relaciones
sociales, as como la correspondencia entre
la estructura de la lengua y las formas de
pensar y actuar de las personas.
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las
variaciones lingsticas sociales y
situacionales del Ecuador en las relaciones
sociales, y la correspondencia entre la
estructura de la lengua y las formas de
pensar y actuar de las personas. (I.3., S.3.)
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos
digitales en la web, comparndolos y
valorndolos en funcin de la confiabilidad
de la fuente, el propsito de la lectura y la
calidad de la informacin, recogindola,
contrastndola y organizndola en
esquemas de diverso tipo.
I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos
digitales en la web, con capacidad para
comparar y valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la calidad de la
informacin (claridad, organizacin,
actualizacin, amplitud, profundidad) y la
confiabilidad de la fuente, recogiendo,
comparando y organizando la informacin
consultada en esquemas de diversos tipos.
(J.2., I.4.)
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de
textos periodsticos (reportajes, crnicas,
noticias, entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin, autorregulando la
escritura mediante la aplicacin del proceso
de produccin, el uso de estrategias y
procesos de pensamiento, matizando y
precisando significados y apoyndose en
diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes
con pertinencia.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones explcitas
entre los contenidos de dos o ms textos y
contrasta sus fuentes; autorregula la
comprensin mediante el uso de
estrategias cognitivas autoseleccionadas,
de acuerdo con el propsito de lectura y las
dificultades identificadas, y valora el
contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos
al inferir el tema, el punto de vista del autor,
las motivaciones y argumentos de un texto;
los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crtico-
valorativos acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo tema en dos o
ms textos. (J.2., I.3.)
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de
textos periodsticos (reportajes, crnicas,
noticias, entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos) con
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal,
inferencial y crtico-valorativo diversos tipos
de texto, al comparar bajo criterios
preestablecidos las relaciones explcitas
entre sus contenidos, inferir el tema, el
punto de vista del autor, las motivaciones y
argumentos de un texto, distinguir las
diferentes perspectivas en conflicto sobre
un mismo tema, autorregular la
comprensin mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas autoseleccionadas de
acuerdo con el propsito de lectura y a
dificultades identificadas; y valora
contenidos al contrastarlos con fuentes
adicionales, identificando contradicciones y
ambigedades.

I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios

preestablecidos, las relaciones explcitas
entre los contenidos de dos o ms textos y
contrasta sus fuentes; autorregula la
comprensin mediante el uso de
estrategias cognitivas autoseleccionadas,
de acuerdo con el propsito de lectura y las
dificultades identificadas, y valora el
contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos
al inferir el tema, el punto de vista del autor,
las motivaciones y argumentos de un texto;
los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crtico-
valorativos acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo tema en dos o
ms textos. (J.2., I.3.)
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de
textos periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos (informe,
resea, ensayo narrativo, expositivo,
literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de
descripcin, ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo, deductivo, inductivo)
y dilogos directos e indirectos; elabora
preguntas in-dagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas de edicin
de textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de
produccin de textos en la escritura de
textos periodsticos y acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada uno de sus
pasos (planificacin: lectura previa, lluvia de
ideas, organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, el ttulo que denote el
tema, lluvia de ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los subte-mas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin, secuenciacin,
relacin causal, temporal, analgica,
transitiva y recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos; revisin: uso
de diccionarios, listas de cotejo, rbricas,
entre otras); maneja las normas de citacin
e identificacin de fuentes ms utilizadas
(APA, Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en
la produccin de textos periodsticos y
acadmicos (oraciones compuestas
coordinadas, subordinadas,
CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las
estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza
un vocabulario acorde a la intencin
(construir acuerdos, solucionar problemas,
etc.) y al contexto e integra una variedad de
recursos, formatos y soportes, evaluando su
impacto en la audiencia.
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
problemas, utilizando los recursos del
discurso oral (entonacin, volumen, gestos,
movimientos corporales y postura), de
manera selectiva y crtica, y evala su
impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversacin,
dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a partir del uso de
las estructuras bsicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intencin
y el contexto, los apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos (incluyendo
los audiovisuales). (I.3., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de
sus preferencias personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al debatir
crticamente sobre ella, basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a
partir de las caractersticas del gnero al
que pertenecen, y debate crticamente su
interpretacin basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
preferencias personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos socioculturales;
maneja diversos soportes, y debate
crticamente su interpretacin basndose
en indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., I.3.)
CE.LL.4.9. Compone y recrea textos
literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos literarios, expresa
intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
creativo del significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de diversos medios
y recursos de las TIC, a partir de su
experiencia personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos
literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos, expresando
intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
creativo del significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos medios y
recursos de las TIC. (I.3., I.4.)
3. PRODUCCIN LITERARIA Relacionar diferentes LL.4.1.2. Valorar la diversidad
escritos cultural del mundo expresada en
LENGUA Y CULTURA: representativos de las textos escritos representativos
La literatura en culturas y sus aportes de las diferentes culturas, en
Mesopotamia. a travs del tiempo. diversas pocas histricas. c) Organizacin.
COMUNICACIN ORAL:
La argumentacin. LL.4.2.2. Organizar el discurso
LECTURA: Utilizar discursos mediante el uso de las
La epopeya de Gilgamesh. argumentativos de estructuras bsicas de la lengua
ESCRITURA: temas de inters para oral, la seleccin y empleo de
El sintagma verbal. comparar las vocabulario especfico, acorde
Las interjecciones. relaciones entre los con la intencionalidad, en
Textos segn su mbito de textos. diversos contextos
circulacin: El folleto Escribir los eventos comunicativos formales e d) Conocimiento.
turstico. que se relatan en la informales.
Citas de parafraseo. lectura comprensiva. L.L.4.3.4. Autorregular la
Cartas del lector. comprensin de un texto
LITERATURA: mediante la aplicacin de
Los elementos de la poesa. estrategias cognitivas de
comprensin
autoseleccionadas, de acuerdo
al propsito de lectura y a
dificultades identificadas.
L.L.4.3.10. Consultar bases de
datos digitales y otros recursos
de la web, con capacidad para
seleccionar fuentes segn el
propsito de lectura, y valorar la
confiabilidad e inters o punto
de vista de las fuentes escogidas.
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las
ideas y los significados de
Reconocer cada una de oraciones y prrafos mediante el
uso selectivo del sintagma
las partes de la
verbal, tiempos verbales
oracin y su funcin en
complejos, verboides, voz activa
la misma.
y pasiva, conjunciones y frases
Subrayar en el listado
nominales, adjetivas,
de palabras las
adverbiales, preposicionales y
interjecciones y
verbales.
escribirlas de acuerdo
a sus clases.
LL.4.4.4. Autorregular la
escritura de textos periodsticos
y acadmicos con la seleccin y
Explicar el uso del
aplicacin de variadas tcnicas y
folleto turstico en la
recursos.
sociedad.
LL.4.4.10. Manejar las normas
de citacin e identificacin de
fuentes ms utilizadas.
7. PROCESO DIDCTICO DE LA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura 6
DRAMATIZACIN. escrita al desarrollo histrico, social y
a) Motivacin. cultural de la humanidad y valora la
b) Comprensin. diversidad del mundo expresada en textos
escritos representativos de las diferentes
d) Ejecucin. culturas, en diversas pocas histricas.
e) Evaluacin. I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la
8. PROCESO DE LA ORTOGRAFA. influencia de la escritura en distintos
MTODO VISO-AUDIO-MOTOR- momentos histricos, regiones y culturas
GNOSICO. del mundo, y valora la diversidad expresada
a) Visualizacin. en sus textos representativos. (S.2., I.3.)
b) Audicin.
c) Pronunciacin. CE.LL.4.2. Explica la influencia de las
variaciones lingsticas socioculturales y
e) Escritura. situacionales del Ecuador en las relaciones
sociales, as como la correspondencia entre
la estructura de la lengua y las formas de
pensar y actuar de las personas.
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las
variaciones lingsticas sociales y
situacionales del Ecuador en las relaciones
sociales, y la correspondencia entre la
estructura de la lengua y las formas de
pensar y actuar de las personas. (I.3., S.3.)
CE.LL.4.3. Valora el contenido explcito de
dos o ms textos orales, identificando
contradicciones, ambigedades, falacias,
distorsiones, desviaciones en el discurso; y
reflexionar sobre los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de
dos o ms textos orales, identificando
contradicciones ambigedades, falacias,
distorsiones, desviaciones en el discurso; y
reflexiona sobre los efectos de los
estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
(J.3., I.4.)
CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las
estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza
un vocabulario acorde a la intencin
(construir acuerdos, solucionar problemas,
etc.) y al contexto e integra una variedad de
recursos, formatos y soportes, evaluando su
impacto en la audiencia.
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
 LL.4.4.1. Escribir textos
periodsticos y acadmicos con
manejo de su estructura bsica,
Emitir opiniones orales y sustentar las ideas con
fundamentadas en razones y ejemplos organizados
diferentes cartas de de manera jerrquica.
lectores. LL.4.5.5. Expresar intenciones
determinadas (irona, sarcasmo,
humor, etc.) con el uso creativo
del significado de las palabras.
LL.4.5.4. Componer textos
creativos que adapten o
combinen diversas estructuras y
Identificar los recursos literarios.
elementos de la poesa
para elaborar
creaciones literarios.
problemas, utilizando los recursos del
discurso oral (entonacin, volumen, gestos,
movimientos corporales y postura), de
manera selectiva y crtica, y evala su
impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversacin,
dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a partir del uso de
las estructuras bsicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intencin
y el contexto, los apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos (incluyendo
los audiovisuales). (I.3., I.4.)
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal,
inferencial y crtico-valorativo diversos tipos
de texto, al comparar bajo criterios
preestablecidos las relaciones explcitas
entre sus contenidos, inferir el tema, el
punto de vista del autor, las motivaciones y
argumentos de un texto, distinguir las
diferentes perspectivas en conflicto sobre
un mismo tema, autorregular la
comprensin mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas autoseleccionadas de
acuerdo con el propsito de lectura y a
dificultades identificadas; y valora
contenidos al contrastarlos con fuentes
adicionales, identificando contradicciones y
ambigedades.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones explcitas
entre los contenidos de dos o ms textos y
contrasta sus fuentes; autorregula la
comprensin mediante el uso de
estrategias cognitivas autoseleccionadas,
de acuerdo con el propsito de lectura y las
dificultades identificadas, y valora el
contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos
al inferir el tema, el punto de vista del autor,
las motivaciones y argumentos de un texto;
los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crtico-
valorativos acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo tema en dos o
ms textos. (J.2., I.3.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de
 sus preferencias personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al debatir
crticamente sobre ella, basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a
partir de las caractersticas del gnero al
que pertenecen, y debate crticamente su
interpretacin basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
preferencias personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos socioculturales;
maneja diversos soportes, y debate
crticamente su interpretacin basndose
en indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., I.3.)

CE.LL.4.9. Compone y recrea textos

literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos literarios, expresa
intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
creativo del significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de diversos medios
y recursos de las TIC, a partir de su
experiencia personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos
literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos, expresando
intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
creativo del significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos medios y
recursos de las TIC. (I.3., I.4.)

4. LA LITERATURA ES REFLEJO Indicar los aportes dentro LL.4.1.3. 9. PROCESO DIDCTICO PARA LA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la 6
DE LOS PUEBLOS de la sociedad las Indagar sobre las variaciones REDACCIN Y COMPOSICIN. cultura escrita al desarrollo
variaciones lingsticas lingsticas socioculturales del a) Sensibilizacin. histrico, social y cultural de la
LENGUA Y CULTURA: Ecuador y explicar su influencia b) Seleccin de ideas. humanidad y valora la diversidad del
El sociolecto. en las relaciones sociales. c) Organizacin de las ideas. mundo expresada en textos
COMUNICACIN ORAL: LL.4.1.4. d) Expresin. escritos representativos de las
La intencionalidad en la Indagar y explicar la influencia e) Correccin. diferentes culturas, en diversas
comunicacin. de la estructura de la lengua en 10. PROCESO DIDCTICO PARA LA pocas histricas.
LECTURA: las formas de pensar y actuar GRAMTICA DE LOS USOS. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
De barro estamos hechos. de las personas. a) Planteamiento de la dificultad desarrollo y la influencia de la
ESCRITURA: LL.4.2.5. Utilizar, de manera idiomtica. escritura en distintos momentos
Tiempos verbales simples. selectiva y crtica, los recursos b) Anlisis de la dificultad idiomtica. histricos, regiones y culturas del
El punto. c) Soluciones. mundo, y valora la diversidad
Esquema de ideas: Deducir el propsito de la del discurso oral y evaluar su
problema-solucin. intencin comunicativa en impacto en la audiencia.
Citas segn el autor. la audiencia.
La crnica. LL.4.3.2. Construir significados
LITERATURA: implcitos al inferir el tema, el
El contexto en la literatura: Analizar textos literarios, punto de vista del autor, las
el amorfino identificando las motivaciones y argumentos de
dificultades en su un texto.
argumento. LL.4.3.7. Recoger, comparar y
organizar informacin
consultada en esquemas de
diverso tipo.
LL.4.3.4. Autorregular la
comprensin de un texto
mediante la aplicacin
de estrategias cognitivas de
comprensin
autoseleccionadas, de acuerdo
con el propsito de lectura y las
dificultades identificadas.
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las
ideas y los significados de
Reconocer los tiempos oraciones y prrafos mediante
verbales en oraciones el uso selectivo de modos
extradas de un texto verbales, tiempos verbales
literario. simples
L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y
precisin de diferentes tipos de
Definir el uso de signos de textos periodsticos y
puntuacin (el punto), en acadmicos mediante la
un prrafo. escritura de oraciones
compuestas y la utilizacin de
nexos, modificadores, objetos,
complementos y signos de
puntuacin.
LL.4.4.3. Usar estrategias y
procesos de pensamiento que
Identificar en un texto el apoyen la escritura de
problema que se plantea y diferentes tipos de textos
sus soluciones. periodsticos y acadmicos.
LL.4.4.10. Manejar las normas
de citacin e identificacin de
Parafrasear textos de fuentes ms utilizadas.
escritores conocidos.
d) Aplicacin. expresada en sus textos
representativos. (S.2., I.3.)
CE.LL.4.2. Expresa la influencia de las
variaciones lingsticas socioculturales y
situacionales del Ecuador en las relaciones
sociales, as como la correspondencia entre
la estructura de la lengua y las formas de
pensar y actuar de las personas.
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las
variaciones lingsticas sociales y
situacionales del Ecuador en las relaciones
sociales, y la correspondencia entre la
estructura de la lengua y las formas de
pensar y actuar de las personas. (I.3., S.3.)
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal,
inferencial y crtico-valorativo diversos tipos
de texto, al comparar bajo criterios
preestablecidos las relaciones explcitas
entre sus contenidos, inferir el tema, el
punto de vista del autor, las motivaciones y
argumentos de un texto, distinguir las
diferentes perspectivas en conflicto sobre
un mismo tema, autorregular la
comprensin mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas autoseleccionadas de
acuerdo con el propsito de lectura y a
dificultades identificadas; y valora
contenidos al contrastarlos con fuentes
adicionales, identificando contradicciones y
ambigedades.
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones explcitas
entre los contenidos de dos o ms textos y
contrasta sus fuentes; autorregula la
comprensin mediante el uso de
estrategias cognitivas autoseleccionadas,
de acuerdo con el propsito de lectura y las
dificultades identificadas, y valora el
contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados implcitos
al inferir el tema, el punto de vista del autor,
las motivaciones y argumentos de un texto;
los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crtico-
valorativos acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo tema en dos o
ms textos. (J.2., I.3.)
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos
 LL.4.4.5. Usar el procedimiento digitales en la web, comparndolos y
de planificacin, redaccin y valorndolos en funcin de la confiabilidad
revisin en la escritura de de la fuente, el propsito de la lectura y la
Recopilar informacin diferentes tipos de textos calidad de la informacin, recogindola,
sobre un tema y ordenarlo periodsticos y acadmicos. contrastndola y organizndola en
de acuerdo a sus LL.4.4.11. Usar recursos de las esquemas de diverso tipo.
acontecimientos y elaborar TIC para apoyar el proceso de I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos
una crnica. escritura colaborativa e digitales en la web, con capacidad para
individual. comparar y valorar textos en funcin del
propsito de lectura, la calidad de la
LL.4.5.1. Interpretar un texto informacin (claridad, organizacin,
literario desde las actualizacin, amplitud, profundidad) y la
caractersticas del gnero al que confiabilidad de la fuente, recogiendo,
Crear amorfinos inspirados en pertenece. comparando y organizando la informacin
experiencias vividas. LL.4.5.2. Debatir crticamente la consultada en esquemas de diversos tipos.
interpretacin de un texto (J.2., I.4.)
literario basndose en CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de
indagaciones sobre el tema, textos periodsticos (reportajes, crnicas,
gnero y contexto. noticias, entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin, autorregulando la
escritura mediante la aplicacin del proceso
de produccin, el uso de estrategias y
procesos de pensamiento, matizando y
precisando significados y apoyndose en
diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes
con pertinencia.

5. DE LA RISA AL LLANTO Leer diferentes dilogos LL.4.1.3. 11. PROCESO DIDCTICO PARA LA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la 6
para explicar el uso del Indagar sobre las variaciones LECTURA. MTODO GLOBAL. cultura escrita al desarrollo
LENGUA Y LITERATURA: cronolecto utilizado por las lingsticas socioculturales del a) Globalizacin o sncresis. histrico, social y cultural de la
El cronolecto juvenil. distintas generaciones. Ecuador y explicar su influencia b) Anlisis. humanidad y valora la diversidad del
COMUNICACIN ORAL: en las relaciones sociales. c) Sntesis. mundo expresada en textos
La conversacin. 12. PROCESO DIDCTICO DE LA escritos representativos de las
LECTURA: ESCRITURA. diferentes culturas, en diversas
De dnde soy? a) Percepcin. pocas histricas.
ESCRITURA: Utilizar adecuadamente las LL.4.2.3. Producir discursos que b) Imitacin. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
Modos verbales. oraciones dentro de un integren una variedad de c) Ejercitacin. desarrollo y la influencia de la
Los dos puntos. dilogo de acuerdo al uso recursos, formatos y soportes. d) Escritura. escritura en distintos momentos
Condiciones para la que se de en el mismo. histricos, regiones y culturas del
coherencia. mundo, y valora la diversidad
Cita de una cita. Encontrar en el texto de LL.4.3.3. Elaborar criterios expresada en sus textos
El ensayo. lectura experiencias, crtico-valorativos al distinguir representativos. (S.2., I.3.)
LITERATURA: las diferentes perspectivas en
CE.LL.4.3. Valora el contenido explcito de
Elementos de una obra opiniones y argumentos de conflicto sobre un mismo tema,
dramtica. la autora. en diferentes textos.
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las
Escribir verbos empleando ideas y los significados de
los modos verbales en oraciones y prrafos mediante
oraciones que tengan el uso selectivo de modos
coherencia. verbales, tiempos verbales
simples
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y
Emplear adecuadamente precisin de diferentes tipos de
los dos puntos en un textos periodsticos
prrafo. y acadmicos mediante la
escritura de oraciones
compuestas
y la utilizacin de nexos,
modificadores, objetos,
complementos y signos de
puntuacin.
dos o ms textos orales, identificando
contradicciones, ambigedades, falacias,
distorsiones, desviaciones en el discurso; y
reflexionar sobre los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de
dos o ms textos orales, identificando
contradicciones ambigedades, falacias,
distorsiones, desviaciones en el discurso; y
reflexiona sobre los efectos de los
estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
(J.3., I.4.)
CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las
estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza
un vocabulario acorde a la intencin
(construir acuerdos, solucionar problemas,
etc.) y al contexto e integra una variedad de
recursos, formatos y soportes, evaluando su
impacto en la audiencia.

LL.4.4.2. Lograr cohesin y I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona

Aplicar la coherencia y la coherencia en la escritura de
cohesin en la produccin
escrita de noticias y
reportajes.
Elaborar una encuesta LL.4.4.3. Usar estrategias y
sobre lo que es el ensayo,
sus elementos y
caractersticas
Presentar temas de inters
para elaborar un ensayo.
Representar un texto
dramtico identificando las literario desde las
partes que lo conforman.
textos periodsticos
y acadmicos mediante la
construccin y organizacin de
diferentes tipos de prrafo.
LL.4.4.4. Autorregular la
escritura de textos periodsticos
y acadmicos con la seleccin y
aplicacin de variadas tcnicas y
recursos.
procesos de pensamiento que
apoyen la escritura de
diferentes tipos de textos
periodsticos y acadmicos.
LL.4.5.1. Interpretar un texto
caractersticas del gnero al que
pertenece.
problemas, utilizando los recursos del
discurso oral (entonacin, volumen, gestos,
movimientos corporales y postura), de
manera selectiva y crtica, y evala su
impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversacin,
dilogo, narracin, debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a partir del uso de
las estructuras bsicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario acorde a la intencin
y el contexto, los apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos (incluyendo
los audiovisuales). (I.3., I.4.)
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos
periodsticos (reportajes, crnicas, noticias,
entrevistas, artculos de opinin, entre
otros) y acadmicos (artculos y proyectos
de investigacin, informes, reseas,
resmenes, ensayos) con coherencia y
cohesin, autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del proceso de
produccin, el uso de estrategias y procesos
de pensamiento, matizando y precisando
significados y apoyndose en diferentes
LL.4.5.7. Recrear textos
literarios ledos o escuchados
desde la experiencia
personal, adaptando diversos
recursos literarios
formatos, recursos y materiales, incluidas
las TIC, y cita e identifica fuentes con
pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de
textos periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos (informe, resea,
ensayo narrativo, expositivo, literario y
argumentativo, entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa, descriptiva,
expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de
descripcin, ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo, deductivo, inductivo)
y dilogos directos e indirectos; elabora
preguntas in-dagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas de edicin
de textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de
produccin de textos en la escritura de
textos periodsticos y acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada uno de sus
pasos (planificacin: lectura previa, lluvia de
ideas, organizadores grficos, consultas,
seleccin de la tesis, el ttulo que denote el
tema, lluvia de ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los subte-mas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin, secuenciacin,
relacin causal, temporal, analgica,
transitiva y recproca entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos; revisin: uso
de diccionarios, listas de cotejo, rbricas,
entre otras); maneja las normas de citacin
e identificacin de fuentes ms utilizadas
(APA, Chicago y otras). (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en
la produccin de textos periodsticos y
acadmicos (oraciones compuestas
coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas;
conectores lgicos: de nfasis, ilustracin,
cambio de perspectiva, condicin y
conclusin; puntuacin en oraciones
compuestas dos puntos, coma, punto y
coma; modos verbales, tiempos verbales
complejos y verboides; voz activa y voz
pasiva; conjunciones propias e impropias;
 frases nominales, adjetivas, adverbiales,
preposicionales y verbales; guion, comillas,
dos puntos e interjecciones en dilogos;
tilde en pronombres interrogativos,
maysculas, adverbios terminados en -
mente y en palabras compuestas), en
funcin de mejorar la claridad y precisin y
matizar las ideas y los significados de
oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de
sus preferencias personales, los interpreta y
sustenta su interpretacin al debatir
crticamente sobre ella, basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir
de las caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate crticamente su
interpretacin basndose en indagaciones
sobre el tema, gnero y contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin de sus
preferencias personales de autor, gnero,
estilo, temas y contextos socioculturales;
maneja diversos soportes, y debate
crticamente su interpretacin basndose
en indagaciones sobre el tema, gnero y
contexto. (J.4., I.3.)
CE.LL.4.9. Compone y recrea textos
literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos literarios, expresa
intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
creativo del significado de las palabras, la
utilizacin colaborativa de diversos medios
y recursos de las TIC, a partir de su
experiencia personal.
I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos
literarios que adaptan o combinan diversas
estructuras y recursos, expresando
intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso
creativo del significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos medios y
recursos de las TIC. (I.3., I.4.)
6 DE LA REALIDAD AL Investigar expresiones LL.4.1.3. 13. PROCESO GENERAL DE LA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la 7
ESCENARIO utilizadas en diferentes Indagar sobre las variaciones LECTURA PARA LOS DEMS AOS. cultura escrita al desarrollo
regiones geogrficas y su lingsticas socioculturales del a) Percepcin. histrico, social y cultural de la
LECTURA Y CULTURA: Ecuador y explicar su influencia b) Comprensin. humanidad y valora la diversidad del
El dialecto. en las relaciones sociales. c) Interpretacin. mundo expresada en textos
COMUNICACIN ORAL: influencia en las variantes d) Reaccin. escritos representativos de las
La narracin. lingsticas. e) Integracin. diferentes culturas, en diversas
LECTURA: LL.4.2.3. Producir discursos que pocas histricas.
A la deriva. integren una variedad de 14. PROCESO DIDCTICO PARA I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el
La yacuaregaz. Narrar un acontecimiento recursos, formatos y soportes. VOCABULARIO. desarrollo y la influencia de la
ESCRITURA: tomando en cuenta las LL.4.2.5. Utilizar, de manera a) Observacin. escritura en distintos momentos
La oracin. partes que conforman la selectiva y crtica, los recursos b) Anlisis. histricos, regiones y culturas del
La coma. narracin. del discurso oral y evaluar su c) Verificacin. mundo, y valora la diversidad
Textos explicativos impacto en la audiencia. d) Escritura. expresada en sus textos
Cita de artculos impresos y e) Comprobacin. representativos. (S.2., I.3.)
en lnea. f) Dictado. CE.LL.4.3. Valora el contenido explcito de
El ensayo expositivo. LL.4.3.5. Valorar y comparar dos o ms textos orales, identificando
LITERATURA: textos de consulta en funcin contradicciones, ambigedades, falacias,
El contexto en las obras Deducir cual es el del propsito de lectura y la distorsiones, desviaciones en el discurso; y
dramticas. contenido del cuento calidad de la informacin reflexionar sobre los efectos del uso de
partiendo de su ttulo. (claridad, organizacin, estereotipos y prejuicios en la
actualizacin, amplitud, comunicacin.
profundidad y otros). I.LL.4.3.1. Valora el contenido explcito de
LL.4.3.9. Valorar el contenido dos o ms textos orales, identificando
explcito de un texto al contradicciones, ambigedades, falacias,
identificar contradicciones y distorsiones, desviaciones en el discurso; y
ambigedades. reflexiona sobre los efectos de los
estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y (J.3., I.4.)
precisin de diferentes tipos de
Leer un fragmento y extraer textos periodsticos CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las
palabras para formar y acadmicos mediante la estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza
oraciones con sentido escritura de oraciones un vocabulario acorde a la intencin
completo. (construir acuerdos, solucionar problemas,
etc.) y al contexto e integra una variedad de
recursos, formatos y soportes, evaluando su
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y impacto en la audiencia.
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y soluciona
precisin de diferentes tipos de
problemas, utilizando los recursos del
Emplear la coma, en la textos periodsticos
discurso oral (entonacin, volumen, gestos,
elaboracin de un texto e y acadmicos mediante la movimientos corporales y postura), de
inferir la regla ortogrfica. escritura de signos de manera selectiva y crtica, y evala su
puntuacin. impacto en la audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos
(conversacin, dilogo, narracin, debate,
LL.4.4.4. Autorregular la conversatorio, presentacin, entrevista,
escritura de textos periodsticos encuesta, exposicin) organizados a partir
Reconocer citas de y acadmicos con la seleccin y del uso de las estructuras bsicas de la
artculos impresos aplicacin de variadas tcnicas y lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a
utilizados en internet. recursos. la intencin y el contexto, los apoya con una
variedad de formatos, soportes y recursos
(incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)
LL.4.4.3. Usar estrategias y CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de
procesos de pensamiento que textos periodsticos (reportajes, crnicas,
 apoyen la escritura de
Redactar un ensayo de diferentes tipos de textos
inters colectivo definiendo periodsticos y acadmicos.
apropiadamente las partes LL.4.4.5. Usar el procedimiento
que lo conforman. de planificacin, redaccin y
revisin en la escritura de
diferentes tipos de textos
periodsticos y acadmicos.
LL.4.5.1. Interpretar un texto
Interpretar cul es el literario desde las
contexto de una obra caractersticas del gnero al que
dramtica. pertenece.
LL.4.5.7. Recrear textos
literarios ledos o escuchados
desde la experiencia
personal, adaptando diversos
recursos literarios
noticias, entrevistas, artculos de opinin,
entre otros) y acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin, autorregulando la
escritura mediante la aplicacin del proceso
de produccin, el uso de estrategias y
procesos de pensamiento, matizando y
precisando significados y apoyndose en
diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes
con pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de
textos periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos (informe,
resea, ensayo narrativo, expositivo,
literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de
descripcin, ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo, deductivo, inductivo)
y dilogos directos e indirectos; elabora
preguntas in-dagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas de edicin
de textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2., I
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de
textos periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos (informe,
resea, ensayo narrativo, expositivo,
literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de
descripcin, ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo, deductivo, inductivo)
y dilogos directos e indirectos; elabora
preguntas indagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas de edicin
de textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2., I
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de
textos periodsticos (noticia, crnica,
reportaje, entrevista, artculo de opinin,
 entre otros), y acadmicos (informe,
resea, ensayo narrativo, expositivo,
literario y argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas (narrativa,
descriptiva, expositiva, conversacional y
argumentativa), tipos de prrafo (de
descripcin, ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo, deductivo, inductivo)
y dilogos directos e indirectos; elabora
preguntas indagatorias; maneja las normas
de citacin e identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza herramientas de edicin
de textos en distintos programas
informticos y de la web. (J.2., I.4)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
SANTILLANA ECUADOR. LENGUA Y LITERATURA 8 EGB. ALTO RENDIMIENTO Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la
ARBOLEDA, NGELA. CUENTOS Y TRADICIONES ORALES DEL ECUADOR. QUITO. ESKELETRA EDITORIAL. 2016 planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el mejor
SANTILLANA COLOMBIA. LENGUAJE 8. COMPARTIR. VOLUMEN 1.COLOMBIA. SANTILLANA S.A. 2014 cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
AMORFINOS. POESA POPULAR ECUATORIANA (EN LNEA). EFEMRIDES. (FECHA DE CONSULTA: 5 DE FEBRERO DE 2016)
DISPONIBLE EN: http://www.efemrides.ec/1/agosto/amor.htm
CENTRO VIRTUAL CERVANTES. VARIACIN LINGSTICA. DISPONIBLE EN
<htpp://cvc.cervantes.es/enseanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/variacionlinguistica.htm>
SILVA, OMER. QU ES LA INTENCIONALIDAD EN LA COMUNICACIN HUMANA?DISPONIBLE EN:
http://wwwperiodismoucn.cl/tercermilenio/2011/05%C2%BFque-es-la-intencionalidad-en-la-comunicacion-humana-2/

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