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NIVEL CERO A

R E S O L U C I N D E T R I N G U LO S - V E C T O R E S - C I N E M T I C A - D I N M I C A - T R A B A J O Y E N E R G A
AUTORES
JOS LUIS SAQUINAULA BRITO
INGENIERO EN ELECTRNICA Y TELECOMUNICACIONES
Ayudante Acadmico del Instituto de Ciencias Fsicas (ICF - ESPOL) durante su trayectoria
como estudiante universitario.
FSICO JUNIORS en el Concurso interuniversitario de Fsica Arqumedes de la ESPOL ao 2005
Profesor de la ESPOL en los cursos Pre-Politcnico
Coautor del libro Fsica ESENCIAL para segundo ao de bachillerato
Seminarista en Conferencia de Enseanza de la Fsica a Nivel Secundario
saquinaula@hotmail.com

ERICK ABRAHAM LAMILLA RUBIO

INGENIERO EN ELECTRNICA Y TELECOMUNICACIONES


Coordinador de Ayudantes en el Instituto de Ciencias Fsicas (ICF - ESPOL) durante su
trayectoria como estudiante universitario.
Ganador del Concurso de Fsica Arqumedes ESPOL ao 2005
Profesor de la ESPOL en los cursos Pre-Politcnico
Coautor del libro Fsica ESENCIAL para segundo ao de bachillerato
Seminarista en Conferencias de Enseanza de la Fsica a Nivel Secundario
erick_lamilla@hotmail.com

Wilson Limones C.
Diseo e ilustracin
Gonzalo Rincn
ilustracin

Edicin
PLAMARCA S.A.

Impresin
POLIGRFICA C.A.

ISBN 978-9942-02-940-9

Ninguna parte de este libro puede ser reproducida o transmitida en cualquier forma o cualquier medio,
electrnico o mecnico, incluyendo fotocopiado, grabacin, o por cualquier sistema de almacenamiento
o captacin de datos sin permiso escrito de los titulares de la obra (Ing. Jos Saquinaula Brito e Ing. Erick
Lamilla Rubio)
PRLOGO
La Fsica es una ciencia natural que parte de la observacin de los fenmenos
de la naturaleza, de la experimentacin y de la bsqueda del entendimiento de
las propiedades que rigen el universo en todas sus formas.

Sin ofender a las ciencias exactas, la Fsica es ms que las aplicaciones de las
matemticas en la naturaleza, como comnmente se ha enseado en forma tra-
dicional; el verdadero contexto de esta ciencia se cristaliza concretamente en
la idea de la adquisicin del conocimiento y descubrimiento de los fenmenos
de la naturaleza en base al CONCEPTO. La Fsica se materializa y se comprende
en su totalidad cuando se indaga en la conceptualizacin del fenmeno natural
y a partir de dicha conceptualizacin aparecen sus grandes aportaciones en la
rama de la Ingeniera.

Es por tal motivo que el presente texto-taller de resolucin de problemas se ha


enfocado de una manera muy diferente a la forma tradicional, pensando siem-
pre en las dudas de nuestros estudiantes, vidos de conocimiento y llenos de
creatividad, dudas que nosotros como docentes debemos aprovechar y explorar
al mximo. Esta nueva forma de presentacin de problemas tanto conceptuales
como de resolucin, en la cual usamos situaciones diversas de la vida cotidiana
cristalizadas a travs de caricaturas para un mayor inters y entusiasmo en el
estudio de esta ciencia (denominadas por nosotros como PROBLEMAS CMICOS)
busca llegar de manera didctica y pedaggica al desarrollo cognitivo del estu-
diante y ms an familiarizar la Fsica con el diario vivir, de una forma amena
y divertida.

Pensando en los estudiantes preuniversitarios los cuales sern nuestros futuros


ingenieros partcipes del cambio estructural a nivel acadmico que favorecer
a nuestro pas, Ecuador, hemos buscado la mejor forma pedaggica de plasmar
nuestras ideas y conceptos aplicados en Fsica a travs de este texto, el cual lo
diseamos para una gil comprensin en la lectura, facilitando su uso y desa-
rrollo en los talleres.

La cristalizacin de esta pequea contribucin se debe a la calidad acadmica


de los ingenieros Jos Saquinaula Brito y Erick Lamilla Rubio, los cuales con es-
fuerzo y sacrificio han querido mostrar esta nueva forma de aprender Fsica de
forma sistemtica y grfica.

Finalmente queremos dejar sentado que todo lo que se aprende en Fsica se lo


puede aplicar y depende de la manera como se adquiera este conocimiento la
verdadera forma de su aplicacin, tanto en la vida diaria como en los campos
de la Ingeniera.
DEDICATORIA
A los estudiantes que inician sus estudios preuniversitarios, dispuestos a mejo-
rar sus conocimientos de una manera innovadora que los lleve a entender de
forma interactiva los secretos del funcionamiento del mundo y del universo,
a travs del estudio de la Fsica, encaminado a su futuro como profesional,
abriendo brechas hacia el desarrollo tecnolgico de nuestro pas.
RESOLUCIN DE TRINGULOS

Hay que aceptarlo necesitamos la


fuerza de Polito... Lo llamar
Pesto! empuja con ms fuerza que
ya mismo logramos subirla

Se me van a caer Esta movida no puede ser buena


las pulgas de Polito! necesitamos
tanto empujar tu fuerza bruta para
subir algunos sacos
de arroz

Este es el problema Polito.

Wow!

Est dificil, verdad musculitos?

Yo y mi hocico

El verdadero conocimiento est escrito en un enorme libro abierto continuamente ante


nuestros ojos, me refiero al universo. Pero uno no puede entenderlo uno debe aprender la
lengua y a reconocer los caracteres para poder entender el lenguaje en el que est escrito. Est
escrito en el lenguaje de las matemticas. (Galileo Galilei)
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.
Se tiene un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 3 y 4 cm respectivamente.
Encuentre la hipotenusa de dicho tringulo.

c
b=4m

a=3m

En un parque de diversiones, un joven intentar golpear al mximo premio que se encuentra a


3 m de la base con un frisbee desde una distancia de 2m del juego. Cul es la distancia D que
debe recorrer el frisbee para hacer GOAL?

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NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que
se plantean.
Se tiene un tringulo rectngulo en el cual su hipotenusa mide 50 cm y el
cateto menor mide 20 cm. Encuentre el valor del cateto mayor

C1

C2= 20 cm

Un paquete es lanzado desde un edificio con un paracadas que tiene forma hemisfrica de
radio R = 3 m. La cuerda ya tensa mide el doble del radio del paracadas. Encuentre la distancia
perpendicular h que separa el centro del paracadas del paquete.

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NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.
Se tiene un tringulo rectngulo cuya hipotenusa c mide 10 m de longitud
y el ngulo que forma con uno de sus catetos mide 30. Encuentre el cateto
opuesto a este ngulo

a
c =10 m

Un juguete es controlado de tal forma que se mueve constantemente haciendo un cono de 50


cm de radio. Cunto medir la cuerda que sostiene al juguete en estas condiciones?

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NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que
se plantean.
Se tiene un tringulo rectngulo el cual uno de sus catetos mide 12 cm, el
ngulo que forma la hipotenusa con dicho cateto es de 37. Encuentre el valor
de la hipotenusa de este tringulo.

C1 = 12 cm
H

Pepe Grillo jugando en un molino de la aldea se deja caer movindose de forma suave gracias
a la ayuda de su pequeo paraguas. Pepe Grillo recorre 1.5 m que es la distancia de separacin
entre las puntas de cada hlice del molino consideradas idnticas y de longitud L. Determine
la longitud L de dichas hlices.

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NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.
Se tiene un tringulo rectngulo el cual uno de sus catetos mide 25 cm y el
ngulo opuesto a dicho cateto es de 40. Encuentre el lado adyacente a este
ngulo.


a = 25 cm

Un profesor de Fsica est llevando sus libros a su casa cuando el ngulo de elevacin del sol
es de 25. Calcule cunto medir la sombra del profesor en estas condiciones conociendo que
su estatura es de 170 cm.

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NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que
se plantean.
Un caverncola est empezando a usar sus primeras herramientas y desea
volcar una gran roca intentando un derrumbe como en la figura. La distancia
existente entre la base de la gran roca y el caverncola es de 3,5 m. Encuentre
la altura H de la gran roca a volcar.

El travieso de Bart ha llegado hasta la cspide de su casa a 10 m del suelo para escapar de las
manos de Homero como se muestra en la figura. Lisa se encuentra en una esquina leyendo un
libro y se encuentra debajo de Homero. Encuentre la altura h que separa a Homero de Lisa.

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NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.
Un pequeo barco pesquero tiene 100 m de longitud y las sogas que tensan el
mstil forman un ngulo de 45 y 60 respectivamente como se muestra en la
figura. Encuentre la longitud del mstil.

El innovador Profesor Domnico tiene una idea para medir la altura del BIG D
LUCCA, un edificio de grandes proporciones. El profesor tiene un puntero lser
digital que no es tan potente para llegar a la punta del edificio pero s para medir
la sombra del mismo. El profesor conoce su estatura, a la cual llamaremos h.

a) Podr el profesor Domnico medir


la altura del BIG D LUCCA con su
instrumento y conocimientos de
trigonometra bsica? Si es as, cul sera
el procedimiento para hallar la dicha
altura? (Obtenga una expresin para
hallar H)

b) El Profesor encuentra en su saco un


graduador que puede ser acoplado
a su puntero lser digital, y exclama:
Qu afortunado que soy! En qu
manera cambiara la estrategia de
medicin del edificio con este nuevo
instrumento?(Obtenga una nueva
expresin para hallar H en el caso de que
sea factible)

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NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que
se plantean.
Se tiene un tringulo oblicungulo el cual dos de sus lados miden 7 cm y 12
cm respectivamente. El ngulo que forman estos lados es de 40. Encuentre el
tercer lado de dicho tringulo

b = 12 cm

= 40

En un tazn hemisfrico de 50 cm de radio se ha colocado una varilla metlica la cual queda


estacionaria en la posicin que indica la figura. Segn las caractersticas indicadas, encuentre
la longitud de la varilla metlica, denotada por L.

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NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.
Se tiene un tringulo oblicungulo el cual sus lados miden 20 cm, 40 cm y 53
cm respectivamente. Encuentre el ngulo opuesto al mayor de sus lados.


a = 40 cm

Un nio y su padre se encuentran jugando con dos cometas en una gran llanura. El nio
controla las dos cometas, cuando entre sus hilos existe un ngulo de 30 las longitudes dichos
hilos son 40 m y 50 m respectivamente. Encuentre la distancia de separacin existente entre las
cometas en las condiciones mencionadas.

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NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que
se plantean.
El tringulo oblicungulo de la figura tiene un ngulo de 60 y el lado opuesto
a dicho ngulo es de 40 cm, otro de sus ngulos mide 45. Encuentre el valor
del lado opuesto al ngulo de 45.

Se tiene un mapa pirata en la cual se hace referencia a tres islas desconocidas: A, B y C. Se


conoce la distancia entre las islas A y B el cual es de 100 Km. Los ngulos que separan las
distancias entre las islas se indican en el mapa. Encuentre la distancia que existe entre las islas
B y C.

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NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.
El tringulo oblicungulo de la figura tiene un lado b que mide 300 m y su
ngulo opuesto es de 100. Otro de sus lados, a mide 150 m. Encuentre el
ngulo opuesto a este lado.

=100
a = 150 cm

Una guapa turista ha alquilado una pequea casa de la pradera para observar por binoculares
un antiguo pero monumental castillo del siglo XVII. La turista se ubica a 50 m de su casa como
se observa en la figura. Los ngulos entre los lugares de referencia y la turista se muestran en
la grfica. Encuentre la distancia existente entre la turista y el castillo.

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NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que
se plantean.
Desde un globo aerosttico Ud. observa una camioneta a 50 m de distancia, la
misma que se encuentra estacionada a 100 m de una cabaa como se muestra
en la figura. Determine el ngulo que hace referencia a su ubicacin respecto
a la cabaa.

Tenemos un brazo robtico en accin. La estructura del brazo mide 45 cm y el antebrazo 20


cm. En la posicin de operacin el brazo robtico adquiere las caractersticas de la grfica.
Encuentre la distancia de separacin D entre el eje principal y el elemento terminal del brazo,
as como tambin el ngulo respecto al eje horizontal.

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NIVEL CERO A

En un interesante deporte extremo que consiste en subir por un plano de gran


inclinacin a travs de una cuerda de tensin automtica, un intrpido muchacho
intenta escalar para mostrar su excelente estado fsico. El plano tiene 40 m de longitud
y forma un ngulo de 80 respecto a la horizontal.

a) En las condiciones mostradas en las


figura, Es posible encontrar la longitud
inicial de la cuerda denotada en el
dibujo por a? Si es posible encuentre el
valor de la longitud inicial de la cuerda
en estas condiciones

b) El intrpido muchacho avanza la mitad


del plano inclinado y se detiene a
descansar. En estas nuevas condiciones,
Es posible obtener la nueva longitud
de la cuerda denotada en el dibujo por
c? Si es posible encuentre el valor de la
cuerda en estas condiciones.

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VECTORES

Hola Polito, necesito


5 manzanas a 30
con respecto al eje X

No necesita direccin

Ummm... entiendo.
Necesito una libra de
arroz 20 al Norte del
este Estoy perdido, ven
a buscarme

No necesita direccin
ok, ya voy...

NECESITAS TRANQUILO POLITO YA


SE QUE NO NECESITO
DIRECCIN DIRECCIN

Existen perlas blancas en el impetuoso mar el cual el hombre las desea poseer por su belleza
y exuberancia, pero el hombre ordinario no distingue la belleza de una perla negra, porque
la confunde entre tantas piedras sucias... Lo que el hombre no ha aprendido es que una perla
negra brilla mucho ms que una perla blanca... S una perla negra entre tantas piedras sucias.
(Erick Lamilla Rubio)
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que se


plantean.
Carlos y Nicky son dos chicos muy aplicados en lo que se refiere al estudio de las
asignaturas bsicas. Carlos est muy preocupado por el examen de Fsica Conceptual
que tendr que rendirlo el da de maana, por tal motivo invita a Nicky a que lo ayude
a estudiar dicha materia.

En la imagen observamos a Carlos proponerle


a Nicky estudiar Fsica el da de hoy y Nicky
accede gustosa. Ella pide a Carlos la direccin
de su casa para poder ayudarlo.

Pero, Cree Ud. que est bien empleado el


trmino direccin para referirse al lugar donde
vive Carlos?

En la imagen tenemos a Pluto, el fiel cachorro de Mickey intentando quitarle de forma


silenciosa un hueso de gran magnitud a un feroz len que se encuentra aparentemente
dormido.

Cuando usamos en el texto; un hueso de gran


magnitud, A qu cualidad del objeto (en este
caso del hueso) nos estamos refiriendo?

Con respecto al texto descrito en esta situacin, Se encuentra bien empleado el trmino magnitud
para describir la cualidad deseada?

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NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que se
plantean.
En la figura vemos al conocido
grupo de Mario Bros todos
movindose hacia la derecha
y al mismo ritmo. A qu tipo
de cantidad nos referimos? Le

En esta ocasin observamos a nuestro gran


atleta Joselo realizar su recorrido matutino para
estar en forma. Sigue la trayectoria rutinaria
de su casa al parque, la cual realiza a diario.
A qu tipo de cantidad nos referimos? Es
necesario implementar el trmino direccin
en la cantidad referida? Le puedes dar un
trmino fsico a esta cantidad?

En la figura observamos a dos karatecas que


deshabilitan a un malhechor que se encuentra
armado. Los karatecas golpean al malhechor con
la misma intensidad pero en diferentes lugares.

A qu tipo de cantidad nos referimos en la accin


que hace cada karateca sobre el malhechor?

Segn lo indicado en el texto, esta cantidad est


perfectamente definida o faltara algn parmetro
en especial?, Si falta un parmetro para definir de
forma correcta a esta cantidad, Cul sera?Son
iguales las cantidades que hacen referencia a la
accin que realiza cada karateca? Expliqu sus
razones.

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NIVEL CERO A

Represente los siguientes vectores en forma polar:

En una competencia olmpica una joven atle-


ta encuentra la posicin ideal para lanzar una
jabalina de 230 cm de longitud la cual se pue-
de observar en la figura. Supongamos que la
jabalina es un vector, represente dicho vector
en forma polar.

El famoso Robn Hood se encuentra apuntando su fle-


cha hacia abajo a 60 respecto a su posicin vertical, tal
como podemos apreciar en el diagrama. Si su flecha
de 1.2 m de longitud simula un vector, Cul ser la
representacin polar de dicho vector? (Los ejes carte-
sianos se presentan en la figura)

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NIVEL CERO A
Represente los siguientes vectores en forma polar:

Una escalera se encuentra apoyada sobre una


pared en la posicin que se muestra en la fig-
ura. Se produce una reaccin R de 50 N en
una de las puntas, la misma que es perpen-
dicular a la escalera. Represente el vector R en
coordenadas polares.

Se intenta introducir de forma completa un clavo


dentro de una pared de madera aplicando una fuer-
za constante F de 10 N en la direccin que se indica
en la figura. El clavo se encuentra formando un n-
gulo de 30 con respecto a la horizontal. Represente
el vector F en su forma polar.

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NIVEL CERO A

Represente los siguientes vectores en la forma geogrfica indicada:

A = ____ u; ____Al Este del Norte N = ____ u; ____Al Sur del Oeste

En la figura se muestra un pequeo


mapa en la cual se conoce que ex-
iste un tesoro enterrado en el punto
B. Ud. se encuentra en el punto A y
conoce que la distancia entre Ud. y
el tesoro es de 10 Km. Grafique en el
mapa el vector que represente esta
ubicacin mostrando la magnitud y
la direccin en forma geogrfica.

En la figura se muestra la pantalla de un


GPS de un automvil moderno de fr-
mula I. Dibuje sobre la figura un vector
que represente el destino del automvil
(OLATHE) sealando la direccin del
mismo y re-escriba dicho vector en coor-
denadas polares.

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NIVEL CERO A
Represente los siguientes vectores en la forma polar:

C = 30 m; al Sureste
D = 120Km; 40 al Sur del Oeste
E = 56 mi; 30 al Oeste del Sur
F = 34 Km/h; 36 al Norte del Este

Represente los siguientes vectores en la forma geogrfica:

A = 300 Km; 250


R = 400 mi; 40
M = 400 m/s; -60
P = 400N; 120

En la Antigua Grecia usaban embarcaciones para trasladar especias y frutas de un islote a


otro. En la figura se muestra a una embarcacin que se traslada 500 Km a 60 (T1) respecto a
la referencia mostrada en lneas punteadas y luego se mover 200 Km paralelo a la referencia
inicial (T2). Muestre los vectores T1 y T2 en coordenadas geogrficas. Observe la direccin del
Norte Geogrfico representado en la figura.

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NIVEL CERO A

Represente los siguientes vectores en la forma cartesiana indicada:

AX = ; AY = NX = ; NY =

El pequeo LightBot se encuentra en una misin la cual consiste en convertir cuadros azules
en amarillo luminosos. LightBot se encontraba inicialmente en el cuadro donde inicia el origen
de coordenadas X-Y y ha recorrido los bloques que se indican con color amarillo en la figura.
Cada bloque tiene una dimensin de 1x1 unidades. Determine:

a. Las componentes del vector V que representa la ubicacin actual de LightBot.

b. Las componentes de un nuevo vector P que represente la ubicacin de LightBot si se


moviese al siguiente cuadro azul.

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NIVEL CERO A
Represente los siguientes vectores en la forma polar:

AX = ; AY = NX = ; NY =

Dibuje los siguientes vectores en el plano cartesiano que se muestra. Indique de forma clara las
componentes ortogonales de cada vector (cada cuadro tiene una dimensin de 1ux1u):

C = 11.4u ; 232.12
D = 14.14u ; Noroeste
E = 8.6u ; 48.8 Al Este del Norte
F = 5.83u ; 329

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NIVEL CERO A

Analice la siguiente situacin

Pitufo Filsofo propuso un interesante tema de vectores en la aldea pero antes


le comenta a Pap Pitufo el cual se encontraba acompaado de Pitufo Grun.
Pitufo Filsofo propone que para obtener el vector opuesto de una cantidad
vectorial slo basta con cambiar el signo del ngulo, lo cual para Pitufo Grun
es ms que obvio.

a. Est Ud. de acuerdo con lo que dice Pitufo Filsofo?

b. Cul(es) son las condiciones que se deben cumplir para que un vector sea opuesto a otro?

c. Dibuje el opuesto del vector que se encuentra mostrando Pitufo Filsofo en la pizarra
indicando su magnitud y direccin.

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NIVEL CERO A
Analice la siguiente situacin

En esta ocasin tenemos al


excntrico profesor Lorenzo
haciendo una pregunta reta-
dora a uno de sus aprendices
sobre vectores. Respondien-
do a la pregunta del profesor
Lorenzo, Qu suceder con
las componentes ortogonales
de dicho vector?

OPCIN COMPONENTE X COMPONENTE Y


A Incrementa Decrece
B Incrementa Incrementa
C Decrece Incrementa
D Decrece Decrece
E Se mantiene Se mantiene

Dados los siguientes vectores:

Encuentre el vector opuesto de cada uno de ellos en coordenadas cartesianas.

29
NIVEL CERO A

Utiliza una regla


y graduador para
dibujar el vector fi-
nal que muestra el
desplazamiento de
Fergusano. Cada
cuadro tiene una di-
mensin de 1x1u: Ubica tu eje
de referencia
AQU

Analice la siguiente situacin


Nuestro amigo Willy E. Coyote practicando el mtodo del polgono para graficar
vectores se encuentra con tremendo ejercicio, nada complicado para l, pero sus
mltiples estrategias lo llevan a pensar en algunas respuestas con respecto a la
magnitud del vector A + B + C + D. Cul de ellas es la correcta?

a) R
b) 2R
c) 3R
d) 4R
e) Nulo

Ahora a Willy se le ocurre algo interesante, calcular la magnitud del vector resultante de
(A + B) - (C + D). Cambiar la respuesta con respecto a la operacin anterior?, Si cambia
la respuesta, Cul de las alternativas presentada por Willy Coyote corresponde a la mag-
nitud de la nueva operacin vectorial?

30
NIVEL CERO A
El profesor Rigoberto, experto en vectores ha dibujado en el pizarrn dos vec-
tores como se indica. El profesor Rigoberto le indica que debe obtener la re-
sultante de la operacin A + B y compararlo con la resultante de la operacin
A B.

Responda las siguientes preguntas.

a) Cul es la magnitud del vector A + B?

b) Cul es la magnitud del vector A B?

c) Es la magnitud del vector A + B igual a la magnitud del vector A B?

d) En qu condiciones la magnitud del vector A + B sera igual a la magnitud del vector A B?

31
NIVEL CERO A

En una excelente estrategia, RAMBO cerca una fbrica de narcotrfico. Por la


radio, RAMBO conoce las coordenadas del EQUIPO A respecto a su posicin
y conoce las coordenadas del EQUIPO B respecto al EQUIPO A

a) Para traer refuerzos, Rambo necesita las coordenadas respecto al equipo B. Encuentre di-
chas coordenadas en forma vectorial (magnitud y direccin).

b) Tienen las coordenadas obtenidas alguna coherencia con el grfico mostrado? Si no es as,
a qu se debe dicho cambio?

32
NIVEL CERO A
Un avin se encuentra a 300 Km del aeropuerto matriz pero luego de aterrizar
deber desembarcar y completar su ruta hacia el aeropuerto sucursal como lo
se indica la grfica.

Cul es la distancia existente entre el aeropuerto matriz y el aeropuerto sucursal?

Cul sera la ruta ms corta para que el avin llegue de forma directa hacia el aeropuerto su-
cursal? (Exprese magnitud y direccin del vector respecto a su punto inicial)

El Gran Buzz ha querido realizar una nueva estrategia de combate pero termin
realizando un conjunto de vectores. Veamos cual de las siguientes afirmaciones
realizadas por Buzz son verdaderas respecto al grfico mostrado:

a) E+A+B=CD ( )
b) G+I=F+E ( )
c) H+CD=0 ( )
d) A+G=DE ( )

33
NIVEL CERO A

En la inmemorable carrera
entre la tortuga y la liebre,
el Sr. Tortuga le pregunta de
forma muy corts al Sr. Lie-
bre cul es el camino correcto
a seguir en la competencia, y
ste muy astutamente le explica
el camino ms largo para llegar a
la meta. En la grfica de abajo se
muestra los desplazamientos cor-
respondientes del Sr. Tortuga y el
Sr. Libre; cada cuadro representa
10m x 10m de rea.

Obtenga los vectores desplazamiento correspondiente a la tortuga y a la libre en funcin de sus


componentes ortogonales
Sr. TORTUGA Sr. LIEBRE

Si ambos concursantes llegan a la meta, Se puede concluir que el desplaza-


miento total del Sr. Tortuga es el mismo que el desplazamiento del Sr. Liebre?,
De no ser iguales estos desplazamientos, Por qu motivo no lo son? Explique
su respuesta

34
NIVEL CERO A
Se presentan los siguientes vectores mostrados en el plano X Y. De estos vec-
tores se puede decir que:

a) El vector opuesto a B tiene la misma direccin que el vector A


b) El vector A + B es igual al vector A B
c) El mdulo de A + B es igual al mdulo de A - B.
d) La direccin de A + B es opuesta a la direccin de B - A.
e) A B equivale al doble de la componente
horizontal de B.

A continuacin se presenta a un vector R con


sus respectivas componentes ortogonales.
En cul de las alternativas siguientes se re-
presenta de forma correcta al vector R y sus
componentes?

Al sumar el vector A cuyas componentes son Ax = 2u y Ay = 3u con un vector


B tenemos una resultante cuya componente horizontal es el triple del valor de
la componente horizontal de A y cuya componente vertical es el doble de la
componente vertical de B. Encuentre las componentes ortogonales del vector B

35
CINEMTICA

Una persona usualmente se convierte en aquello que l cree que es. Si yo sigo dicindome a
m mismo que no puedo hacer algo, es posible que yo termine siendo incapaz de hacerlo. Por el
contrario si yo tengo la creencia que s puedo hacerlo, con seguridad yo adquirir la capacidad
de realizarlo aunque no la haya tenido al principio. (Gandhi)
NIVEL CERO A
Analice la siguiente situacin de nuestro amigo Condorito y responda
las preguntas que se plantean.

Nuestro gran amigo Condorito en su muy rara pero interesante conversacin habla de que una
canica y un piano se pueden comportar como partculas. Es eso cierto? Cmo un objeto de
grandes dimensiones puede comportarse como una partcula?

Cmo definira Ud. el concepto de partcula?

Qu se necesita para definir o establecer a un objeto como partcula?

37
NIVEL CERO A

Analice las siguientes


situacines.
Willy E. Coyote tiene en sus
narices al correcaminos y est
seguro que esta vez s lo atra-
par puesto QUE NO SE MUE-
VE. El correcaminos piensa
que el Coyote est equivocado
pensando que l no se mueve.

Realmente el correcaminos no se mueve?


Qu opina Ud. con respecto a esta afirma-
cin?

Basndonos en la situacin del Coyote y el Correcaminos, Podramos decir que el movimien-


to es absoluto?

En forma general, De qu depende el movimiento?

Para aclarar sus dudas respecto al movimiento,


Pepe Chamba le pregunta a su muy instruido
compadre Gary Gargantilla que si al saltar de
forma vertical, volvemos a caer en el mismo
punto de partida, puesto que la Tierra tambin
se encuentra en movimiento.
Cul sera la respuesta correcta de Gary Gar-
gantilla?

Respecto a la respuesta anterior, Se ve afec-


tado el movimiento de un objeto por el mo-
vimiento de la tierra? Puedes explicar dicho
efecto?

38
NIVEL CERO A
Analice la siguiente situacin

En esta situacin vemos a una


nia jugando columpindose
muy feliz y le expresa a su pe-
queo gatito lo interesante que
es ver mover a la tierra. El pe-
queo gatito refuta lo observado
por la nia, manteniendo la afirma-
cin de que ella es la que se mueve
ms no la tierra. Quin est en lo
correcto, la nia o el gatito? Explique
su respuesta de manera detallada

Nelson Grillo se encuen-


tra parado en la posicin
que se indica en la figura.
La distancia que ha reco-
rrido Nelson Grillo es:

Ahora nuestro amigo Nelson parte de la posicin x = 5m y emprende una carrera movindose
horizontalmente. En x = 35 m decide cambiar de opinin y regresa hacia x = 5m donde se toma
un descanso.

Si nuestro pequeo amigo se demora el doble de tiempo en regresar a x = 5m, Cul es la dis-
tancia que recorre Nelson Grillo hasta llegar a dicho punto?

39
NIVEL CERO A

Analice la siguiente
situacin.
El perverso lobo Wolf, in-
tentando escapar de su
guardin Droopy recorre una
gran distancia sin ser visto
por nadie, hasta una guarida
conocida slo por l (supues-
tamente). Resulta que despus
de tanto trajn, llega a su es-
condite donde el ingenioso
Droopy lo est esperando con
la paciencia que lo caracteriza.

Droopy dice que el Lobo Wolf no entiende el porqu de su presencia ya que todava no capta
la diferencia entre distancia y desplazamiento.

a) Cules son las diferencias entre estas dos magnitudes?

b) Qu realiz el lobo Wolf, desplazamiento o distancia?

c) Qu realiz Droopy, desplazamiento o distancia?

d) En qu condiciones el desplazamiento ser igual a la distancia recorrida?

40
NIVEL CERO A
En los diagramas se presenta a nuestro buen corredor Speedy Gonzlez el mis-
mo que se mueve desde el punto A hasta el punto B segn las flechas presen-
tadas. Las flechas de azul nos indican el movimiento hacia la derecha mientras
que las flechas rojas indican que el pequeo y veloz ratn se mueve hacia la
izquierda.

Responda las siguientes preguntas.

a) Ordene de mayor a menor los diagramas en funcin de la distancia recorrida por Speedy
Gonzlez en cada uno de ellos

b) Ordene de mayor a menor los diagramas en funcin del desplazamiento que realiza Speedy
Gonzlez en cada uno de ellos

c) Realiza alguna distancia el veloz Speedy en el diagrama (D)? Cunto vale dicha distan-
cia?

d) Realiza algn desplazamiento el veloz Speedy en el diagrama (D)? Cunto vale dicho
desplazamiento?

41
NIVEL CERO A

Analice la siguiente situacin.

Don Chicho tratando de poner-


se en forma por exigencias de su
Sra. Esposa est tratando de ba-
jar unos kilos de grasa que tiene
de ms por lo que decide utilizar
la mquina de cardios para bajar
caloras. Don Chicho se mueve en la camina-
dora a un ritmo constante y siente que a medi-
da que pasa el tiempo su cuerpo se agota cada
vez ms rpido.

Analizando el movimiento de Don Chicho:


Tiene velocidad Don Chicho? Explique su
respuesta.

Tiene rapidez Don Chicho? Explique su respuesta.

Analice la siguiente situacin.

En la imagen se muestra un auto que se mue-


ve en lnea recta y cuyo velocmetro siempre
marca la misma cantidad durante todo su re-
corrido.

Cunto marca el velocmetro?

La cantidad que marca el velocmetro es la


rapidez o la velocidad del auto? Explique su
respuesta.

42
NIVEL CERO A
El profesor Melquiades les dice a sus estudiantes que analicen la siguiente
situacin. He ubicado nuestra referencia positiva hacia la izquierda por tanto
el auto A tendr una velocidad de -40 m/s y el auto B tendr una velocidad
de 10 m/s. Melquiades les pregunta: Qu auto tiene mayor velocidad?

Responda las siguientes preguntas.

Jorgito levanta la mano y dice, es simple profesor. El auto con velocidad menos negativa es el
que se mueve ms rpido. En este caso sera el auto B. Est usted de acuerdo?

Cul de los dos autos cree usted que tiene mayor velocidad? Cul de los dos autos cree usted
que tiene mayor rapidez?

43
NIVEL CERO A

En la figura se muestra el movimiento de una bola movindose en lnea recta.


Cada intervalo de tiempo es el mismo entre posiciones sucesivas. En todos los
casos la bola siempre se mueve de izquierda a derecha y la referencia est dada
como se especifica en cada diagrama.

Responda las siguientes preguntas.

a) Ordene de mayor a menor las situaciones en base a la rapidez media que tiene la bola.

b) Ordene de mayor a menor las situaciones en base a la velocidad media que tiene la bola.

c) En cul de las situaciones la bola tiene la mayor rapidez media?

44
NIVEL CERO A
Analice la siguiente situacin.

El Lcdo. Lyos en una de sus magistrales clases de Fsica conceptual escribe con
bastante seguridad el concepto de Movimiento Rectilneo Uniforme.

Responda las siguientes preguntas:

Esta Ud. de acuerdo con la definicin conceptual del Lcdo. Lyos? Cmo definira Ud. el mo-
vimiento rectilneo Uniforme?

Analice la siguiente situacin.


Droopy siempre con miras hacia la verdad,
inculca a su hijo Jr. los conceptos bsicos de
la cinemtica de la partcula. Jr. le transmite
a su astuto padre que su maestro de Fsica le
ha explicado que cuando dos objetos se en-
cuentran tienen la misma rapidez. Est Ud.
de acuerdo?

Si el profesor de Jr. no est en lo correcto, en-


tonces, Qu parmetro comparten dos obje-
tos que se encuentran?

45
NIVEL CERO A

Se le ha tomado a nuestro veloz amigo el Correcaminos un set de fotos cada


segundo de su movimiento. Cada diagrama corresponde a un set de fotos dife-
rente.

Responda las siguientes preguntas:

Ordene de mayor a menor en base a la velocidad media que tiene el correcaminos en cada set
de foto durante los cuatro primeros segundos de su movimiento.

En cul(es) de los set de fotos el correcaminos se mueve con rapidez constante?

En los diagramas donde el Correcaminos se mueve con rapidez constante, En cul de estos
diagramas el Correcaminos se mueve con la mayor rapidez?

46
NIVEL CERO A
Nuestros intrpidos amigos Bob Esponja y Patricio Estrella van a realizar una
competencia de lanchas en las cercanas de un pequeo islote. El motor de la
lancha de Bob puede desarrollar una rapidez mxima de 30 Km/h mientras que
la de Patricio solo a 20 Km/h. Ambos preparan sus lanchas y parten en el mismo
instante.

Responda las siguientes preguntas:

a) A los cuntos minutos se encuentran?

b) Qu distancia han recorrido Bob y Patricio hasta el momento en que se encuentran?

c) Cuntos minutos tarda Bob en llegar al punto de partida de Patricio?

Cuntos minutos tarda Patricio en llegar al punto de partida de Bob?

47
NIVEL CERO A

Sonic y Mario deciden hacer una pequea carrera hacia uno de los tubos ms
lejanos el cual se encuentra a 1.5 Km. Tanto Sonic como Mario parten al mismo
tiempo y con rapidez constante de 30 m/s y 10 m/s respectivamente. Ya que
Sonic es muy rpido, decide darle a Mario una ventaja de 300m antes de comen-
zar la carrera.

Responda las siguientes preguntas respecto a la competencia entre Sonic y Mario:

Cunto tiempo transcurre durante la competencia para que Sonic se encuentre a 300m delante
de Mario?

2. A cuntos metros est Sonic de la meta en el momento que se encuentra a 300m delante
Mario?A cuantos metros est Mario de la Meta?

Cunto tiempo demora Sonic en llegar a la meta?Cunto tiempo demora Mario?

48
NIVEL CERO A

NIVEL CERO A
En la tienda de juguetes ha llegado un nuevo tren el cual nuestros amigos
Buzzlightyear y Woody quieren probar. El tren pasa por completo frente
a Woody en 5 segundos. Luego Woody conduce el tren y lo hace cruzar un
tnel de 2.5 m de largo. Buzz que est en tierra observa que el tren cruza el
tnel por completo a los 30 segundos.

a) Cul es la rapidez del tren?

b) Cunto mide el nuevo juguete que Buzz y Woody estn probando?

Los siguientes enunciados hacen referencia al movimiento de un objeto en lnea


recta. Determine los valores de verdad de dichos enunciados:

I. Un objeto que se mueve uniformemente recorre distancias iguales en tiem-


pos iguales.
II. Si la velocidad media es positiva y el desplazamiento es negativo, entonces
el objeto se est moviendo hacia la izquierda.
III. Si el objeto se mueve con velocidad constante, entonces su distancia recor-
rida es la misma en cualquier sistema de referencia.
IV. La rapidez y la velocidad tienen la misma magnitud en un movimiento
uniforme.

49
NIVEL CERO A

A nuestro pequeo amigo Snoopy sus amigos lo han olvidado! Todos van en
un Taxi que se mueve a 5cm/min. En el momento que Snoopy se entera de
la situacin, tanto el taxi como l se encuentran en la posicin ilustrada en la
figura. Snoopy se mueve con un ritmo constante hacia el taxi en movimiento y
logra alcanzarlo en la posicin X = 350 cm.

Responda las siguientes preguntas:

a) Cuntos minutos tarda Snoopy en alcanzar al taxi donde se encuentran sus amigos?

b) Cul es la rapidez de Snoopy?

50
NIVEL CERO A

NIVEL CERO A
Analice la siguiente situacin.

La profesora Treme-
bunda, al trmino de su
clase de cinemtica hace
nfasis en qu la rapidez
media es el mdulo de la
velocidad media. Pierre,
un estudiante muy curioso le re-
aliza una acotacin respecto al
tema antes de culminar la clase:
Si la velocidad media es nula,
entonces la rapidez media nec-
esariamente debe ser nula.

Est Ud. de acuerdo con lo


que dice la profe Treme? En
todos los casos se cumple esta
condicin?

Respecto a lo que dice Pierre, Est Ud. de acuerdo?

Dos automviles se encuentren en la posicin mostrada en la figura, el auto


rojo se mueve con una rapidez constante de 50 Km/h mientras que el azul lo
hace a una rapidez de 30 Km/h.

En qu tiempo los dos autos equidistarn del origen?

51
NIVEL CERO A

Analice la siguiente situacin.

Se ha tomado una foto instantnea a una de las tpicas situaciones de cacera


de Tom hacia su singular presa, el divertido Jerry. En la foto se ha aadido la
direccin de la aceleracin de Tom y la velocidad de Jerry as como la referencia.

Responda las siguientes preguntas:


Es posible decir que Jerry tiene aceleracin? Justifique su respuesta

Se puede decir que Tom est cambiando su velocidad? Justifique su respuesta

Si Tom estuviera cambiando su velocidad, Dicho cambio es positivo o negativo segn la re-
ferencia indicada en la figura?

Analice la siguiente situacin.

En la figura se muestra el escenario de dos pelotas ambas siempre movindose hacia la dere-
cha. Cada intervalo de tiempo es el mismo entre posiciones sucesivas. La referencia escogida
se muestra en cada diagrama. Escoja la alternativa correcta respecto al movimiento de cada
baln:

OPCIN Escenario A Escenario B


(a) Frenado Acelerado
(b) Frenado Frenado
(c) Acelerado Acelerado
(d) Acelerado Frenado

52
NIVEL CERO A
El veloz correcaminos se encuentra movindose en lnea recta con aceleracin
constante. Hemos aadido un eje referencial para estudiar el movimiento de
nuestro amigo. Si en la posicin X = - 50m tiene una velocidad de 30m/s y en
X = 50 m tiene una velocidad de 10 m/s. Aydanos a:

a) Encontrar la aceleracin del correcaminos.

b) Encontrar la velocidad del correcaminos en la posicin x = 100 m.

c) La distancia que recorre el correcaminos hasta el momento que adquiere la velocidad de 10 m/s.

53
NIVEL CERO A

Analice la siguiente
situacin.
Flash en una de sus entre-
vistas con los reporteros de
la ciudad acota lo siguiente:
En mis mltiples batallas
contra el mal, la mayora
de las veces he tenido que
acelerar sobre mi movimiento en
marcha, pero en otras que han sido
muy pocas, he tenido que acelerar
en contra de dicho movimiento
He aprendido a controlar ese efec-
to Respecto a lo que dijo Flash:

a) Es posible acelerar en contra del mo-


vimiento de un objeto? Puedes mencio-
nar algn ejemplo en particular?

b) Segn lo que dijo Flash, Qu parmetro predice el movimiento, la velocidad o la acelera-


cin, o son los dos simultneamente?

Las cinco situaciones presentadas a continuacin nos muestran a FLASH el veloz Super Hroe
antes y despus de su recorrido rutinario por las calles de Metrpolis.

a) Ordene las situaciones de mayor a menor en base al cambio de velocidad de Flash.

54
NIVEL CERO A
Un par de marcianitos novatos van a estrenar una nave espacial; en las instruc-
ciones de la misma se establece que el comportamiento de la nave cuando viaja
horizontalmente obedece a la siguiente ecuacin:

X 30t2 = A + 200t;

donde X representa la posicin de la nave en


[m], en cualquier instante de tiempo t medi-
do en segundos. El valor de A se obtiene al
encender la mquina y es la posicin inicial
de la nave respecto al centro de su planeta el
cual es el origen referencial.

a) Al encender la nave, nuestros inexpertos


marcianitos no la logran manipular de
forma correcta y viajan hasta la posicin
X = 30 Km en un tiempo de 20 segundos. Cul es la posicin inicial de la nave respecto al
centro del planeta marciano?

b) Cunto tiempo deber transcurrir para que adquieran una velocidad de 100 Km/h?

c) Qu distancia horizontal han recorrido los marcianitos cuando logran adquirir una velo-
cidad de 300 m/s?

55
NIVEL CERO A

Superman, El hombre de Acero se encuentra en su cuarto de entrenamiento,


el cual est dotado de sensores de rapidez en mltiples puntos del mismo. El
sensor 1 marca nulo con respecto a la rapidez inicial del Super Hroe. A 1/8
del recorrido total del entrenamiento se activa el sensor 2 marcando una rapi-
dez de 100 Km/h.

Responda a las siguientes preguntas:

a) Al final de su recorrido total de entrenamiento, Qu rapidez marcar el sensor 3?

b) A 2/3 de distancia respecto al sensor 3 se encontraba flotando una gran pared de concreto
reforzado la cual Superman la destruye con facilidad. Puedes calcular la rapidez de im-
pacto de Superman con dicha pared?

56
NIVEL CERO A
Mandy est jugando al equilibrio con un
gran Combo en la cspide de un edificio de
100 m de altura. Por desgracia, Puro Hueso
que vive tambin en ese edificio, sale a tomar
un poco de aire y queda estacionario justo
sobre Mandy. Como es de esperarse, Mandy
suelta el Combo y cae libremente.

a) Cunto tiempo transcurrir para que el combo recorra la


mitad de la altura del edificio?

b) Con qu rapidez impacta el Combo en la dura cabeza de


Puro Hueso?

Billy quiere probar con un


tierno gatito los efectos de
la aceleracin de la grave-
dad sobre un objeto, para
ello experimenta dos situa-
ciones: en la situacin A
lanza al gatito hacia arriba
con rapidez Vo, mientras que en la situa-
cin B lo lanza hacia abajo con la misma
rapidez que en la situacin A. Responda
las siguientes preguntas:

a) Para Mandy la rapidez con que el gati-


to llega al suelo es la misma en las dos
situaciones, Est Ud. de acuerdo?

b) Para Mandy el tiempo en que el gatito est en el aire es el mismo en ambos casos pues la
referencia es la misma tomada en la parte alta del edificio, Est Ud. de acuerdo?

c) Para Mandy, la aceleracin de la gravedad provoca el mismo efecto en ambos casos puesto
que es una constante, Est Ud. de acuerdo?

57
NIVEL CERO A

En uno de sus fallidos intentos por


atrapar al correcaminos, Willie Co-
yote Genius, cae libremente hacia
una de sus propias trampas (para
su suerte!). Cuando se encuentra
a 300m de su trampa con 35 m/s
de rapidez, se comienza a elevar un cartucho de
dinamita ascendiendo a una rapidez constante de
10m/s, el mismo que est preparado para detonar
en 3 segundos. Lograr salvarse Willie Coyote de
semejante explosin?

En la figura se muestra a 5 misiles de diferentes


forma y masa cada uno lanzado a una veloci-
dad diferente y simultneamente. Recordando
que la aceleracin de la gravedad es dirigida
hacia abajo con un valor constante de 9.8 m/s2.
Revise las siguientes afirmaciones:

a) Puesto que el misil E tiene mayor masa, este


misil recorrer la menor distancia entre los
cinco misiles, Est Ud. de acuerdo?

b) Los misiles C y E tienen la mayor velocidad inicial por tanto estos misiles tienen el mayor
cambio en su rapidez que el resto de misiles. Est Ud. de acuerdo?

58
NIVEL CERO A
En un segundo intento por atrapar al correcaminos, Willie Coyote, arma un
globo aerosttico marca ACME que lo eleva a una rapidez constante de 30m/s
con el fin de observar la distancia a la que se encuentra su veloz presa. Cuan-
do est a 100 m del suelo, El Coyote ve al correcaminos a 1Km de distancia
acercndose a 5m/s2 con una rapidez de 15m/s en ese instante. Al momento,
Willie Coyote lanza hacia abajo un misil tambin marca ACME con una rapi-
dez de 5m/s respecto al globo. Responda las siguientes preguntas:

a) En esas condiciones, El coyote Logra golpear al Correcaminos?, si no lo logra, El misil


golpea antes o despus de que el correcaminos pase por la seal?

b) Para que Willie Coyote logre golpear con el misil al correcaminos, Con que rapidez respec-
to al globo aerosttico y en qu direccin debe lanzar el misil?

59
NIVEL CERO A

En su tercer y ltimo intento, Willie Coyote tiene preparado un plan algo sim-
ple pero con mucho potencial para atrapar al correcaminos: Dejar caer desde
el precipicio de 300m una caja marca ACME llena de explosivos cronome-
trados. Para esto el correcaminos se encuentra alimentndose de una de las
trampas del Coyote, as que no se mover hasta alimentarse por completo.
En el momento justo en el que la caja impacta en el suelo, repentinamente un
resorte impulsa a un explosivo hacia arriba con una rapidez de 100m/s con
respecto a la caja.

Responda las siguientes preguntas:

a) El descuidado del Coyote no activ los cronmetros de los explosivos antes de dejar caer la
caja pero en el momento del impacto se activa el explosivo que se dirige hacia arriba para
explotar luego de 5 segundos. Regresar este explosivo a la posicin del Coyote?, si no lo
hace, Cul es la altura mxima recorrida por este explosivo?

b) Si el Correcaminos tarda 15 segundos en alimentarse por completo para luego irse y co-
mienza alimentarse a partir del momento en que el Coyote deja caer la caja, Lograr lle-
gar el explosivo al suelo y detonar antes de que el correcaminos termine su provechoso
alimento?Tendr esta vez xito el Coyote?

60
NIVEL CERO A
Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba; alcanza su altura mxima y regre-
sa. Cul de las siguientes alternativas es correcta?

a) La aceleracin siempre mantiene su direccin y magnitud durante todo el


movimiento.
b) La aceleracin cambia la direccin de acuerdo al movimiento.
c) La aceleracin siempre se opone a la velocidad en este caso en particular.

Se presentan cuatro situaciones en donde los atolondrados fontaneros Mario y Luigi Bros estn
tratando de llevar a un criminal hacia el castillo. En algunas de las situaciones se encuentran
Mario y Luigi juntos, en otras slo uno de los dos. Si el peso de Mario es mayor que el de Luigi,
Realice lo siguiente:

a) Ordene de mayor a menor en base a la magnitud de la aceleracin que experimentan los


fontaneros hasta detenerse si en cada situacin tardan el mismo tiempo en hacerlo.

b) Puesto que el criminal se mueve de manera vertical, la aceleracin que experimenta es la


diferencia entre el valor de la aceleracin que experimentan los fontaneros y el valor de la
gravedad. Est Ud. de acuerdo?

61
NIVEL CERO A

En la imagen se muestran grficos que representan el movimiento de cuatro


autos en lnea recta.

Responda las siguientes preguntas.



a) El auto A no se mueve. est usted de acuerdo?

b) El auto B se mueve a la derecha a velocidad constante partiendo desde el origen est usted
de acuerdo?

c) El auto C parte a la derecha del origen, viaja a la derecha para luego viajar hacia la izquier-
da est usted de acuerdo?

d) El auto D viaja siempre hacia la derecha partiendo desde la izquierda del origen. est us-
ted de acuerdo?

62
NIVEL CERO A
Nuestro amigo Eugenio realiza un ejercicio que el profesor le dict.

Cul es la mejor interpretacin del movimiento del auto?

a) Se mueve hacia la derecha, luego se detiene y finalmente contina movindose hacia la


derecha con menor velocidad que en el primer tramo.
b) Permanece en reposo, luego se mueve hacia la derecha a velocidad constante y finalmente
hacia la izquierda para regresar al punto de partida.
c) Se mueve hacia la derecha a rapidez constante, luego permanece en reposo y finalmente
regresa con velocidad constante.
d) El auto sube por una colina, luego por una carretera horizontal y luego desciende.

Analice la siguiente situacin.

El grfico representa la posicin de tres partculas que se mueven en lnea recta.


Ordenar de mayor a menor en funcin de la velocidad de las partculas.

63
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.

El grfico representa el movi-


miento de una partcula en l-
nea recta. Calcular:

a) La velocidad al primer segundo.


b) El tiempo en el que pasa por el origen
c) La velocidad a los 11 segundos.
d) La posicin de la partcula a los 11 segun-
dos.

El grfico representa el movimiento de un


mvil en lnea recta. Calcular:

a) La velocidad media durante todo el viaje.


b) La rapidez media durante todo el viaje.

64
NIVEL CERO A
La imagen muestra grficos que representan la posicin en funcin del tiempo
de seis partculas movindose en lnea recta.

Responda las siguientes preguntas.

a) Ordene de mayor a menor en base a la velocidad que tienen la partculas a los 4 segundos.

b) Ordene de mayor a menor en base a la velocidad media durante los 10 segundos.

c) Ordene de mayor a menor en base a la rapidez media durante los 10 segundos.

65
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.
El grfico indica la trayectoria de dos autos viajando en lnea recta.
Calcular:

a) El tiempo en que se encuentran


b) La posicin a la que se encuentran
c) La distancia recorrida por cada uno hasta
encontrarse

El grfico representa el movimiento de una partcula en lnea recta. Sabiendo que la rapidez
media para todo el viaje es de 6 m/s. Calcular:

a) La velocidad media para todo el viaje


b) La velocidad que adquiere en los dos tra-
mos.

66
NIVEL CERO A
Ayudemos a nuestro amigo a resolver el problema que su profesor le puso en
la pizarra.

Responda las siguientes preguntas.

a) La partcula parte del origen, empieza a moverse a la izquierda con una rapidez de 18 m/s
durante 10 s y en los ltimos 20 s se mueve a la derecha con una rapidez de 40 m/s. est
usted de acuerdo?

b) Calcular la velocidad media y la rapidez media para todo el recorrido.

c) Despus de que tiempo de haber partido el desplazamiento de la partcula es de 220 m?

67
NIVEL CERO A

En la imagen se muestran grficos que representan el movimiento de cuatro


autos en lnea recta.

Responda las siguientes preguntas.

a) Cul(es) de los autos representan mejor el siguiente movimiento? Siempre se mueve a la


derecha.

b) Cul(es) de los autos representan mejor el siguiente movimiento? Se mueva a la derecha


disminuyendo la velocidad, luego se mueva a la izquierda aumentando la velocidad.

c) Cul(es) de los autos representan mejor el siguiente movimiento? Se mueve a la derecha


acelerando, luego se sigue moviendo a la derecha pero disminuyendo su velocidad.

d) Cul(es) de los autos representan mejor el siguiente movimiento? Se mueve a la izquierda


de manera retardada, luego se mueve a la derecha.

68
NIVEL CERO A
El grfico representa el movimiento de un objeto movindose en lnea recta.

Responda las siguientes preguntas.

1. Calcular la aceleracin y la velocidad del objeto a los 4 segundos.

2. Calcular la distancia recorrida del objeto durante su movimiento a la derecha.

3. Calcular la velocidad y aceleracin del objeto a los 28 segundos.

4. Calcular la rapidez media y la velocidad media durante todo el viaje.

69
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.

El movimiento de dos mviles est representado por la grafica velocidad ver-


sus tiempo. Calcular:

a) La aceleracin de los mviles.


b) El tiempo en que los mviles tienen la
misma velocidad.
c) El tiempo en que se encuentran si al ini-
cio estn separados 100 m.

El grfico mostrado en la figura representa el movimiento de una partcula en lnea recta. Si a


los 10 s su velocidad media fue nula y su rapidez media de 20 m/s.
Calcular:

a) Cul es la velocidad de la partcula a los


7 s?
b) La velocidad de la partcula a los 3 segun-
dos.

70
NIVEL CERO A
En la imagen se muestran grficos que representan el movimiento de cuatro
autos en lnea recta.

a) Ordene de mayor a menor en base a la velocidad media

b) Ordene de mayor a menor en base a la rapidez media.

71
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que se


plantean.
El grfico representa el movimiento
de un mvil en lnea recta.

Cul de las opciones es correcta?


a) La aceleracin y la velocidad son siempre
positivas.
b) La aceleracin es primero negativa y lue-
go positiva.
c) La aceleracin es positiva, y los cambios
de la velocidad de negativo a positivo.
d) La aceleracin es negativa, y los cambios
de velocidad de negativo a positivo.

En la figura se muestra el diagrama posicin tiempo de un automvil. Con respectos a los pun-
tos A, B y C marcados. en cul posicin el mvil tiene mayor velocidad?

a) En la posicin A.
b) En la posicin B.
c) En la posicin C.
d) En todos los tres puntos tiene la misma ve-
locidad.

El grfico adjunto representa la posicin de una partcula en funcin del tiempo. Cul de las
opciones es correcta?

a) La aceleracin en todo el viaje es positiva.


b) La aceleracin en todo el viaje es negativa
c) La aceleracin es primero positiva, luego
negativa.
d) La aceleracin es negativa en el primer
tramo, luego positiva.
e) La velocidad aumenta en el primer tramo,
luego disminuye.

72
NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que
se plantean.

La partcula que describe el movimiento que se indica en la figura parte del


reposo. Calcular:

a) La aceleracin
b) La velocidad a los cinco segundos.
c) El tiempo que trascurre hasta que se encuen-
tre a 100 metros de su posicin inicial.

Dado el grfico posicin versus tiempo, determine:

a) La aceleracin del mvil


b) La posicin a los cuatro segundos
c) La velocidad media a los cinco segundos.
d) La rapidez media a los cinco segundos.

73
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.
El grfico adjunto muestra los movimientos de dos autos A y B que parten al
mismo tiempo. El auto B parte con una velocidad de 1 m/s con aceleracin
constante. Determine:

a) La aceleracin de B.
b) La velocidad de A.
c) La velocidad de B a los 30 segundos
d) es posible que se encuentren otra vez? Qu
tiempo sera?
e) La distancia que estn separados cuando A
pasa por el origen.

En la figura se muestra la posicin de un mvil (1) con respecto al tiempo, y la aceleracin de


un segundo mvil (2) con respecto al tiempo. Se sabe adems que para t = 0 el mvil (2) se
ubica en x = 0, partiendo del reposo. Determine en que instante se vuelven a encontrar ambos
mviles.

74
NIVEL CERO A
Analice la siguiente situacin y responda la(s) preguntas que se
plantean.
El mercedes 2006 Mc Laren MP4-21-F realiza una prueba en una carretera rec-
ta. Luego de su recorrido la computadora muestra que su posicin con relacin
al tiempo viene dado por la siguiente funcin:

Realice el grfico v vs t para el auto de carreras indicando todos los valores de velocidad en los
tiempos que usted crea necesarios para detallar el movimiento.

75
LEYES DE NEWTON

La fuerza ms grande que existe en la naturaleza es como todas, debida a la interaccin entre
dos cuerpos, el hombre y Dios. Cuya magnitud es infinita como el amor que l nos brinda y su
direccin es nica la de nuestra salvacin. (Jos Saquinaula Brito)
NIVEL CERO A
Nuestro profesor caverncola les indica tres bloques de igual masa en diferentes
situaciones. Y les hace la siguiente pregunta. Cul de los bloques tiene ms
inercia?

Responda las siguientes preguntas.

a) El caverncola de la derecha responde que el bloque azul no presenta inercia porque est
en reposo. Est usted de acuerdo?

b) El caverncola de la izquierda le dice que el bloque que viaja acelerado tiene ms inercia
porque va aumentando su velocidad. Est usted de acuerdo?

c) Ordene los bloque de mayor a menor en base a su medida de inercia.

77
NIVEL CERO A

El profesor Melquiades les dice a sus estudiantes que analicen la siguiente situa-
cin. He dibujado dos objetos que tienen la misma forma y que se han envuelto
con un papel amarillo. Melquiades les pregunta Cul de los dos cuerpos tiene
mayor inercia?

Responda las siguientes preguntas.

a) Jorgito levanta la mano y dice, es sencillo profesor. El objeto ms grande tiene ms inercia.
Est usted de acuerdo?

b) Cul de los dos bloques cree usted que tiene mayor inercia?

78
NIVEL CERO A
En la izquierda vemos al coyote muy tranquilo sin saber lo que le espera. En la
derecha observamos lo inevitable, el yunque le cae en la espalda. Analice las
situaciones y responda.

En cul de la(s) situaciones existen fuerza entre el yunque y el coyote?

Analice la siguiente situacin.

Con relacin a lo que dice nuestro amigo. Tiene razn?

79
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.

Un astronauta antes de emprender su viaje al planeta X se pesa en una balanza


y observa que su masa es de 80 kg. Cuando llega al planeta X nuevamente cal-
cula su masa y obtiene un valor de 80 kg. El astronauta se sorprende y afirma
que la gravedad del planeta desconocido tambin debe ser 9.8 m/s2. Qu
opina usted?

Patn y su asistente se paran sobre la balanza que se indica en la figura. Sabiendo que el asis-
tente pesa la quinta parte de lo que pesa Patn. Cul es la masa de cada personaje?

En un planeta desconocido un objeto tiene un peso de 15 N. En el planeta X la aceleracin de la


gravedad es 2g (g = 9.8 m/s2) y el peso del objeto es de 30 N. Cunto es la cantidad de inercia
del objeto? Cul es la aceleracin de la gravedad en el planeta desconocido?

La masa de cada esfera es igual a la cuarta parte de la masa de un libro. Cuntas esferas deben
agregarse para que la balanza que se indica en la figura est equilibrada?

80
NIVEL CERO A
El gaviln pollero contrata los servicios del pato Lucas en su intento por atra-
par a Claudio. Para aquello consigue un yunque de 50 kg marca ACME Cun-
ta fuerza aplica Lucas y gaviln pollero antes de soltar el yunque?

81
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y resuelva la(s) preguntas que


se plantea.
El diagrama muestra un bloque de 10 kg sobre una superficie horizontal lisa.
La fuerza de 150 N acta sobre el bloque a un ngulo de 25 sobre la horizontal.

a) Cul debe ser la magnitud de la fuerza F


para que el bloque permanezca en equili-
brio?
b) Cul es el valor de la fuerza que ejerce el
piso sobre el bloque?

El fortachn del barrio para sorprender a sus amigos les dice que se puede sostener de cuerdas
por un largo tiempo. Si la masa del fortachn es de 80 kg. Cunta fuerza ejercen sus brazos
para permanecer en la posicin que muestra la figura?

82
NIVEL CERO A
Un bloque de 3 Kg de masa es empujado contra la pared por una fuerza P que
forma un ngulo de 50 con la horizontal como se muestra en la figura. Despre-
cie el rozamiento entre el bloque y la pared.

Responda las siguientes preguntas.

a) Realizar el diagrama de cuerpo libre y calcular la fuerza que ejerce la pared sobre el bloque
si este se encuentra en reposo.

b) Calcular el valor de la fuerza P para que el bloque descienda a una velocidad constante de
3 m/s.

83
NIVEL CERO A

Un mono de 40 Kg se encuentra en un gran aprieto en la selva: tiene que es-


coger entre un delicioso racimo de banano, uno de cocos frescos y su vida.
Haciendo un esfuerzo sobrenatural el mono queda en equilibrio moment-
neamente en la posicin mostrada en la figura. Observamos que las lianas son
suficientemente fuertes para sostener los racimos pero sus masas son despre-
ciables. Ayudemos a escoger la opcin ms coherente para el primate antes de
que se canse de estar en esta posicin y caiga en la laguna de cocodrilos:

a) El mono debera soltar el racimo de cocos y aferrarse al de bananos


b) El mono debera soltar el racimo de bananos y aferrarse al de cocos
c) El mono debera soltar los dos racimos y tratar de aferrarse al rbol pues sus brazos no
aguantarn la tensin de ningn racimo

84
NIVEL CERO A
En la imagen se indica una vista superior de las fuerzas que actan sobre un
bloque en seis diferentes situaciones.

Responda las siguientes preguntas.

a) En cual(es) situaciones el bloque est en equilibrio.

b) Para la(s) situaciones que no se encuentren en equilibrio calcular la magnitud y direccin


de la fuerza que se debe agregar al bloque para que se encuentre en equilibrio.

85
NIVEL CERO A

Nuevamente nuestro profesor caverncola tratando de ensear fsica. Lea la si-


guiente pregunta que les propone y analice las respuestas de sus queridos estu-
diantes.

Responda las siguientes preguntas.

a) El caverncola A dice que solo la rapidez del cuerpo permanece constante pero la direccin
en la cual se mueve el cuerpo cambiar. Est usted de acuerdo?

b) El caverncola B dice que la velocidad del cuerpo permanecer constante. Est usted de
acuerdo?

c) El caverncola A dice que solo la direccin de la velocidad permanece constante pero la


rapidez cambia. Est usted de acuerdo?

86
NIVEL CERO A
En el recuadro se tiene un bloque al cual se le aplican dos fuerzas de diferente
magnitud.
Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.

a) Segn Patn la opcin correcta para dibujar la aceleracin es la C porque la fuerza de ma-
yor magnitud esta dibujada en esa misma direccin. Est usted de acuerdo?

b) Segn el gatito dice que la opcin correcta es la B porque la aceleracin tiene que estar di-
bujada en la misma direccin de la fuerza resultante. Est usted de acuerdo?

87
NIVEL CERO A

Se lanza una piedra verticalmente hacia arriba.


Cul de los siguientes grficos representa el diagrama de cuerpo libre de la
piedra?

Se muestran grficos fuerza vs aceleracin para varios cuerpos.

Ordene de mayor a menor en base a la masa de los objetos.

88
NIVEL CERO A
En la imagen se muestran bloques que descansan sobre superficies horizonta-
les lisas. A los cuales se les aplica una fuerza hacia la derecha durante 5 segun-
dos para acelerarlos a partir del reposo.

Responda las siguientes preguntas.

a) Ordene de mayor a menor los bloques en funcin de la fuerza neta.

b) Ordene de mayor a menor en base a la aceleracin

c) Ordene de mayor a menor en base al cambio de velocidad durante los primeros 5 segundos.

89
NIVEL CERO A

En la imagen se indica una vista superior de las fuerzas que actan sobre un
bloque en seis diferentes situaciones.

Responda las siguientes preguntas.

a) Calcular la magnitud y direccin de la fuerza adicional que se debe aplicar al bloque en las
situaciones A, B y C para que la fuerza neta se encuentre hacia la derecha (vista superior) y
tenga una magnitud de 15 N.

b) Calcular la magnitud y direccin de la fuerza adicional que se debe aplicar al bloque


(m = 5 kg) D, E y F para que la aceleracin se encuentre hacia abajo (vista superior) y
tenga una magnitud de 3 m/s 2.

90
NIVEL CERO A
La figura muestra cuatro cohetes de juguete que son lanzados hacia arriba. La
masa y la velocidad inicial de cada cohete se indican en la imagen.

Ordene de mayor a menor en base a la fuerza resultante.

En la imagen se muestra la posicin de una esfera sujeta a una o ms fuerzas movindose de


izquierda a derecha. El intervalo de tiempo entre cada posicin es el mismo y cada esfera tiene
la misma masa.

Ordene de mayor a menor en base a la magnitud de la fuerza neta.

91
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.
Un auto de 1000 kg parte hacia la derecha con una rapidez de 2 m/s desde la
posicin x = - 5m. Si luego de tres segundos se encuentra en la posicin x = 3
m. Calcular la fuerza neta aplicada al auto sabiendo que tuvo una aceleracin
constante.

El diagrama muestra un bloque de 10 kg sobre una superficie horizontal lisa. Las fuerza de
100N y 30 N actan al mismo tiempo sobre el bloque. Calcular:

a) La magnitud y direccin de la aceleracin


del bloque
b) Cul es el valor de la fuerza que ejerce el
piso sobre el bloque?

Un bloque de 4 kg es levantado desde el reposo por una persona que aplica una fuerza F = 60N.
Luego de 6 segundos, calcular:

a) Calcular la aceleracin.
b) La rapidez instantnea.

92
NIVEL CERO A
Popeye y Brutus compiten para saber cul es el ms fuerte. La prueba consiste
en impulsar una gran caja, y el ganador ser el que logre en menor tiempo hacer
que el bloque pase por la posicin X.

Responda las siguientes preguntas.

a) Con la ayuda de las espinacas Popeye gan la competencia. Cul de las cajas A o B tuvo
mayor aceleracin durante el trayecto?

b) El tiempo que obtuvo Popeye en hacer que el bloque de 80 kg llegue a la posicin X = 20 m


fue de 5 s. Cul fue la velocidad de lanzamiento de la caja A?

93
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.

Una fuerza constante es ejercida sobre un auto inicialmente en reposo. La fuer-


za acta sobre un intervalo de tiempo corto y da al auto cierta rapidez final.
Para alcanzar la misma rapidez final con una fuerza igual a la mitad de la
anterior. Por cunto tiempo debe actuar esta nueva fuerza comparada con la
fuerza anterior? Desprecie la friccin.

El grfico representa el movimiento de un cuerpo de 200 kg movindose en lnea recta.


Calcular:

a) La fuerza neta que se aplica en el cuerpo


durante los dos primeros segundos.
b) La fuerza neta que se aplica en el cuerpo a
los 8 segundos.
c) En el tramo acelerado se conoce que acta
una fuerza hacia la izquierda de 5 N. Cul
debe ser la magnitud de la fuerza aplicada
a la derecha?

94
NIVEL CERO A
La imagen muestra la vista superior de bloques de igual masa (6 kg) que se
encuentran sobre una superficie horizontal lisa.

Responda las siguientes preguntas.

a) Ordene de mayor a menor en base a la aceleracin que adquieren los bloques.

b) Calcular la rapidez que adquieren los bloques luego de dos segundos sabiendo que estos
parten del reposo.

95
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.

El grfico muestra la posicin en funcin del tiempo de una partcula de 6 kg


que se mueve en lnea recta Calcular:

a) La rapidez de la partcula un segundo an-


tes de regresar.
b) El valor de la fuerza F aplicada.

Un joven realiza el siguiente experimento. A objetos de diferente masa le aplica


la misma fuerza. Cul de las siguientes graficas representa mejor este experi-
mento?

96
NIVEL CERO A
Nuestro amigo PATN est preocupado porque Pierre Nodoyuna le ha di-
cho que est gordo y por ese motivo no puede ganar con l ninguna compe-
tencia. Motivo por el cual se consigui una balanza para medir su peso. Pero
est confundido porque no sabe cmo hacerlo. En la imagen se muestra cuatro
situaciones en las que se indica la aceleracin constante de la balanza y el valor
de la velocidad en ese momento.

Responda las siguientes preguntas.

a) Segn Patn en la situacin A la balanza marcaria su verdadero peso porque habra mayor
fuerza entre sus pies y la balanza est usted de acuerdo?

b) Ordene de mayor a menor en funcin a la lectura del peso indicado por la balanza y orde-
narlas de mayor a menor.

97
NIVEL CERO A

Pepito (60Kg) acepta una apuesta con chiquiln (120Kg) el chico ms grande
y grueso de la escuela. chiquiln dice que puede pesar menos que pepe y lo
lleva a un ascensor de 500 Kg. Para evitar trampas pepe se pesa en su casa para
estar seguro de su peso y lleva su propia balanza al ascensor para que chiqui-
ln pueda pesarse en el lugar pactado. La balanza marca 55Kg para chiquiln y
Pepito pierde la apuesta sin ms ni ms:

Responda las siguientes preguntas.

a) Cul es la magnitud y direccin de la aceleracin del ascensor para que ocurra este evento?

b) Cul es la tensin que soporta la cuerda del ascensor durante todo el recorrido?

98
NIVEL CERO A
En la imagen vemos al seor Coyote quizs en su misin ms difcil. Tratar de
ensearles dinmica a Silvestre y Patn.

Responda las siguientes preguntas.

a) Cul cree usted que tiene la razn? Si usted no est de acuerdo con ninguno de ellos Cul
es su condicin para que los bloques se aceleren?

b) Si su respuesta es que los bloques se aceleran. Calcule la aceleracin de los bloques y la


tensin en la cuerda. (M1 = 5 kg y M2 = 3 kg)

99
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.

En el sistema que se muestra en la figura m tiene un valor de 1 kg mientras que


M vale 3 kg. Calcular la magnitud de F para las siguientes condiciones:

a) El bloque m se acelera hacia arriba a razn


2 m/s2.
b) El bloque m se acelera hacia abajo a razn
de 2 m/s2.

En el grfico el bloque m de 7 kg parte del reposo y tarda 6 segundos en llegar al piso. Calcular:

a) La tensin en la cuerda.
b) El valor de la masa M.

100
NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y llene los espacios que se
indican.

Una pistola retrocede cuando es disparada. El retroceso es el resultado de un par de fuerzas


accin-reaccin. A medida que los gases se expanden, producto de la explosin de la plvora,
la pistola empuja la bala hacia adelante y la bala empuja la pistola hacia atrs.
La aceleracin de la pistola es:

a) Mayor que la aceleracin de la bala

b) Menor que la aceleracin de la bala

c) De la misma magnitud que la aceleracin

de la bala

101
NIVEL CERO A

Analice la siguiente situacin.

Si usted fuera alumno como respondera la pregunta del profesor. El peso y la normal son
pares accin reaccin?

Usted sostiene una manzana en sus manos. Cul de las siguientes opciones es la reaccin al
peso de la manzana?

a) La fuerza que aplica la manzana a su mano


b) La fuerza que aplica la mano a la manzana
c) El peso de la manzana
d) La fuerza que la manzana aplica a la Tierra
e) La fuerza que la Tierra aplica a la manzana

102
NIVEL CERO A
Analice la siguiente situacin

Nuestro amigo no sabe cmo responder a la pregunta de su compaero. Cul cree usted que
es la respuesta?

Analice la siguiente situacin.

El caballo tiene razn? Si no la tiene cual cree que es la respuesta por lo que el campesino no
puede mover al caballo.

103
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que se


plantean.
Los bloques que se muestran en la figura tienen diferentes masas, siendo (M2 >
M1) y son empujados por una superficie sin friccin por fuerzas que tienen la
misma magnitud F. Cul de las opciones es correcta con relacin a la fuerza de
reaccin a la fuerza F aplicada a cada bloque? (F1 es la fuerza de reaccin de M1
a la fuerza F, y F2 es la fuerza de reaccin de M2 a la fuerza F)

a) F1 > F2
b) F1 < F2
c) F1 = F2
d) Falta informacin.

Dos bloques (m < M) son empujados por una superficie lisa debido a la fuerza F que se muestra
en la figura. Cul de las opciones indica la relacin que existe entre la fuerza neta aplicada a
cada bloque? (Fm y FM son la fuerza neta aplicada a cada bloque)

a) Fm > FM
b) Fm < FM
c) Fm = FM
d) Falta informacin.

Del problema anterior calcular la fuerza que ejerce el bloque m sobre el bloque
M. Siendo F = 60 N, m = 2 kg y M = 5 kg.

104
NIVEL CERO A

NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que se
plantean.

Los bloque que se muestran en la figura (M>m) se encuentran dentro de un ele-


vador que acelera hacia arriba. Cul de las opciones es correcta con relacin a
la fuerza entre los bloques. (F1 es la fuerza que ejerce m sobre M y F2 es la fuerza
que ejerce M sobre m)

a) F1 > F2
b) F1 < F2
c) F1 = F2
d) Falta informacin

Del problema anterior calcular la fuerza que ejerce el bloque m sobre el bloque
M. Sabiendo que m = 3 kg, M = 6kg y la aceleracin del ascensor es de 5 m/s2.

Nuestro pitufo astronauta (2 kg) tiene un problema al romperse el cable que lo una a la nave
espacial que se encuentra a 300 de l. En un nico esfuerzo para salvar su vida se acuerda de
la tercera Ley de Newton y sabe que si empuja al satlite (500 kg) el satlite lo empuja a l. Sa-
biendo que el satlite aceler a razn de 5x10-2 m/s2. Cul es la aceleracin inicial del pitufo?

105
TRABAJO Y ENERGA

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar
en el bello y maravilloso mundo del saber. (Albert Einstein)
NIVEL CERO A
Analice la siguiente situacin.

La seora Emrita nunca pierde la oportunidad de dar a conocer a sus amist-


ades lo educado e inteligente que es su hijo Eugenio. Ella siempre le ha incul-
cado que a su edad su nico trabajo es estudiar.

En la imagen vemos a Eugenio quemndose


las pestaas estudiando para su examen. Un
poco exagerado porque su prueba es dentro
de un mes, pero con una madre as el sabe que
no le queda ms trabajo que estudiar.

Pero. Piensa usted que Eugenio realiza tra-


bajo?

Analice la siguiente situacin.

Rabito es un conejo que siempre ha tenido envidia de Bugs Bunny por ser famoso y tener a
Lola como su novia.
Por eso ha decidido ejercitarse todos los das en un gimnasio para mejorar su figura y tener
la oportunidad de conquistar a Lola. En la imagen se observa a Rabito sudando la gota gorda
ejercitndose en la maquina trotadora y nota que ha recorrido tres kilmetros. Por lo que
Rabito est contento ya que con tanto trabajo lograra su sueo de enamorar a Lola.

Responda las siguientes preguntas.

Rabito aplica fuerza a la maquina trotadora?

Rabito se ha desplazado tres kilmetros?

Piensa usted que Rabito realiza trabajo?

107
NIVEL CERO A

Analice la siguiente situacin


.
Como siempre Pepito el nio ms fuerte de la escuela tratando de impresionar
a Mara, sostiene unas pesas en lo que l considera un acto heroico (al menos
para la nia lo es).

En la imagen observamos a Pe-


pito que est sosteniendo unas pesas. El pien-
sa que tanto trabajo no es por gusto y no le
importa cuanto tenga que soportar con tal de
conquistar a Mara, la nia ms querida de la
escuela.
Responda las siguientes preguntas.

Pepito aplica fuerza a las pesas?

Piensa usted que Pepito realiza trabajo sobre las pesas?

Analice la siguiente situacin.

Michu como todos los domingos realiza sus compras para la semana con el nico afn de que-
dar bien con su esposa Micha, ya que con tantos golpes que ella le da ha perdido seis de sus
vidas.

La grafica muestra a Michu moviendo un


carrito de compras lentamente a velocidad
constante.
Responda las siguientes preguntas.

Michu ejerce fuerza al carrito de compras?

Piensa usted que Michu realiza trabajo so-


bre el carrito? y el carrito realiza trabajo so-
bre Michu?

108
NIVEL CERO A
Analice la siguiente situacin.

Una persona observa un bloque de 1 kg viajando hacia la derecha y calcula que


su rapidez constante es de 5 m/s moviendo en una superficie horizontal. Como
l sabe que la superficie es sin rozamiento, el bloque se momera indefinidamente
a menos que se realice trabajo sobre el bloque para detenerlo.

Por lo que decide aplicarle la fuerza como se


indica en la figura.
Responda las siguientes preguntas.

Cuntas fuerzas estn aplicadas al bloque?

La persona logra su objetivo de detener el


bloque?

La persona aplica una fuerza F al bloque mientras este se desplaza realiza trabajo?

Analice la siguiente situacin.

Por increble que parezca el hombre araa es


atrapado por Optopus. Y para humillarlo uti-
liza una polea para subirlo y bajarlo varias ve-
ces.

Responda las siguientes preguntas.

Optopus realiza trabajo sobre Spiderman


cuando lo sostiene?, Optopus realiza trabajo
sobre Spiderman cuando lo levanta? y realiza
trabajo cuando lo desciende?

En la situacin incmoda en que se encuentra


Spiderman. Es posible que Spiderman realice
trabajo sobre Optopus?

109
NIVEL CERO A

Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.

a) Segn Snoopy ambos bloques realizan el mismo desplazamiento.


Est usted de acuerdo?

b) Segn Snoopy en ambos bloques se aplica la misma fuerza.


Est usted de acuerdo?




c) Snoopy le explica a Patn que el trabajo realizado en ambos bloques es el mismo. Est
usted de acuerdo?


d) Si el bloque B fuera ms pesado Cul de las preguntas anteriores cambiaran su respu-


esta?

110
NIVEL CERO A
En la figura se muestran cajas idnticas de 5 kg que se mueven a la misma ve-
locidad inicial a la derecha. La misma magnitud de fuerza F es aplicada a cada
caja para la distancia d que se indica.

Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.

a) En el bloque D la fuerza F realiza mayor trabajo. Est usted de acuerdo?

b) En el bloque B la fuerza F realiza menor trabajo. Est usted de acuerdo?


c)

d) Ordene de mayor a menor en base al trabajo realizado por F.

e) Ordene de mayor a menor en base a la magnitud del trabajo realizado por F.

111
NIVEL CERO A

En la figura los bloques de color naranja tienen una masa de 2 kg y los bloques
verdes una masa de 5 kg. Se mueven sobre una superficie lisa y en cada uno de
ellos actan dos fuerzas. Sabiendo que los bloques A, C y E se desplazan 5 m
hacia la izquierda y los bloques B, D y F se desplazan 5 m hacia la derecha.

Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.


a) Ordene cada situacin de mayor a menor en base al trabajo activo (positivo).

b) Ordene cada situacin de mayor a menor en base al trabajo resistivo (negativo).

c) Calcular el trabajo de cada una de las fuerzas que actan en los bloques y or-
denarlos de mayor a menor en base al trabajo neto.

112
NIVEL CERO A
La imagen de abajo muestra tres casos en que cajas iguales son jaladas por
cuerdas sobre superficies sin friccin. La fuerza F aplicada al sistema es el mis-
mo en cada caso.

Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.

Si la fuerza F tiene una magnitud de 50 N y cada caja una masa de 1 kg, calcule el trabajo rea-
lizado por la fuerza F en cada caso luego de moverse dos segundos, sabiendo que parten del
reposo.

Calcular el trabajo que realiza la cuerda sobre los bloques 2 y 3 luego de dos segundos. Tam-
bin el trabajo que realiza la cuerda sobre los bloques 4 y 5.

De ser posible, ordene de mayor a menor en relacin al trabajo que realiza la fuerza
F en cada caso despus de un cierto tiempo.

113
NIVEL CERO A

Los cohetes de juguete que se muestran en la figura son lanzados desde una
misma altura con diferente rapidez inicial. Todos los cohetes tienen la misma
forma y medida pero transportan diferente carga de tal forma que sus masas
son diferentes. Desprecie la fuerza del aire.

Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.

a) Ordene de mayor a menor en base al trabajo realizado por el peso en el tramo de ascenso.

b) Ordene de mayor a menor en base al trabajo realizado por el peso en el tramo de descenso.

c) Ordene de mayor a menor en base al trabajo realizado por el peso durante todo el viaje.

114
NIVEL CERO A
La imagen muestra la vista superior de bloques de igual masa (6kg) que se en-
cuentran sobre una superficie horizontal lisa. Asuma que los bloques se siguen
moviendo hacia la derecha 1m debido a la velocidad que llevaban antes de
aplicarle las fuerza de 10 N y 5 N.

Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.

Ordene de mayor a menor en base al trabajo activo (positivo).

a) Ordene de mayor a menor en base al trabajo resistivo (negativo).

b) Calcular el trabajo de cada una de las fuerzas que actan en los bloques y ordenarlos de
mayor a menor en base al trabajo neto.

115
NIVEL CERO A

Fotografas instantneas son tomadas cada segundo a un grupo de bloques de


igual masa que se mueven hacia la derecha sobre una superficie sin friccin.
Todas las posiciones estn en metros.

Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.

Cul(es) de los bloques tiene un trabajo neto positivo?

Cul(es) de los bloques tiene un trabajo neto negativo?

Cul(es) de los bloques tiene un trabajo neto nulo?

Ordene de mayor a menor en base a la magnitud del trabajo neto.

116
NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que
se plantean.

El auto acelera para alcanzar a un camin antiguo.

Antes de alcanzarlo El auto tiene menor energa cintica que el camin?, cuando el auto al-
canza al camin, en ese momento tienen la misma energa cintica?

En esta situacin tenemos dos bloques movindose hacia la derecha con velocidad constante.

Por lo tanto, el bloque de mayor masa tiene ms energa cintica. Est de acuerdo?

Los bloques de la pregunta anterior ahora se mueven juntos con velocidad constante.

El bloque de mayor masa tiene ms energa cintica. Est de acuerdo?

117
NIVEL CERO A

En la grafica se observa al correcaminos como siempre huyendo del coyote. Una


persona durmiendo en su sof y una camioneta que se est desplazando.

Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.

a) La persona no tiene energa cintica porque no se mueve.


Est usted de acuerdo?

b) El correcaminos tiene mayor energa cintica que la camioneta porque se mueve ms r-


pido. Est usted de acuerdo?

c) La camioneta tiene mayor energa cintica que el correcaminos porque tiene mayor masa.
Est usted de acuerdo?

d) Es posible que el correcaminos tenga igual energa cintica que la camioneta?

118
NIVEL CERO A
Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que
se plantean.

Un cohete de juguete de 1.5 kg se acelera a razn de 0.5 m/s2 desde el suelo


partiendo del reposo. Luego de 10 segundos su mecanismo de movimiento
sufre una avera por lo que regresa para chocar con el suelo.

a) Calcular la energa cintica del cohete dos


segundos antes de que sufra el desperfec-
to mecnico.
b) Calcular la energa cintica del cohete
cuando golpea el suelo.

Un auto de 1000 kg parte con una rapidez de 7 m/s desde la posicin x = - 8 m. Sabiendo que
el auto acelera uniformemente a 2 m/s2.
Responda las siguientes preguntas.

a) Calcular la energa cintica cuando el auto est en la posicin x = 12 m.


b) Calcular la energa cintica luego de un segundo de viaje.

119
NIVEL CERO A

Los bloques de la figura se mueven sobre una superficie horizontal sin friccin.
Los bloques tienen la misma masa y velocidad inicial. Sobre cada uno de ellos
actan fuerzas de diferentes magnitudes que hacen que los bloques se detengan
luego de recorrer distancias diferentes.

Analice la imagen y responda las siguientes preguntas.

a) Sobre el bloque A se realiza mayor trabajo neto porque recorre mayor distancia. Est usted
de acuerdo?

b) Sobre el bloque C se realiza mayor trabajo neto porque la fuerza que se aplica es mayor.
Est usted de acuerdo?

c) En los tres bloques se realiza el mismo trabajo neto. Est usted de acuerdo?

d) No es posible saber en cul de los bloques se realiza mayor trabajo neto porque no conoc-
emos el valor de la fuerza aplicada ni la distancia que recorren. Est usted de acuerdo?

120
NIVEL CERO A
En la imagen se muestra el antes y despus de un carro en movimiento.

Ordene de mayor a menor en base al trabajo neto.

En la imagen se muestran cajas de la misma forma que estn empujadas durante 5 segundos
partiendo del reposo sobre una superficie sin rozamiento.

Ordene de mayor a menor en base al trabajo neto.

121
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.

Un bloque de 2.4 kg se mueve hacia la derecha debido a la aplicacin de las


fuerzas que se muestran en la figura. Cuando el bloque se desplaza 4 m su
energa cintica sufre un aumento de 5 J. Cul es la magnitud de la fuerza F3?

Un bloque de 4 kg se levanta desde el reposo por una persona que aplica una fuerza F = 60 N.
Luego de 6 segundos, calcular:

a) La energa cintica del bloque.


b) La energa potencial del bloque.
c) El trabajo realizado por el peso.
d) El trabajo realizado por la fuerza F.

122
NIVEL CERO A
En la imagen se muestran bloques que parten del reposo desde la parte alta de
un plano inclinado liso.

Ordene de mayor a menor en base a la energa cintica de los bloques al llegar al suelo.
Adems ordene de mayor a menor en base a la rapidez de los bloques al llegar al suelo.

En la imagen se muestran carritos de juguetes del mismo tamao pero de diferentes masas.
Asuma las superficies lisas.

Ordene de mayor a menor en base a la a la energa potencial al llegar a la mxima altura.


Adems ordene de mayor a menor en base a la altura mxima.

123
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.

Una piedra de 10 N se lanza hacia arriba desde una altura de 5 m con una
rapidez de 20 m/s. Cul es su energa mecnica medida desde el suelo cuando
se encuentra a dos segundos de impactar el piso.

Una pelota con una masa de 800 g se lanza desde el suelo. En la mitad de su camino de ascenso
su energa mecnica medida desde el suelo es de 63 J. Cul es el valor de la altura mxima?

En la grafica se muestra cuatro diferentes posiciones para un baln de bsquet de 2 kg lanzado


verticalmente hacia arriba. En el punto C el baln alcanza su mxima altura. Cul es la rapi-
dez en el punto B? y Cul es la altura en el punto D?

441 J
C

B
U = 191 J

D
K = 300 J

124
NIVEL CERO A
Nuestro profesor Melquiades les dice lo siguiente a los estudiantes: Un eleva-
dor de 500 kg es levantado a rapidez constante por un cable de acero, como se
muestra en la figura. Desprecie la friccin.

Responda las siguientes preguntas.

Pepito dice que la fuerza de tensin es mayor que el peso del elevador est usted de acuerdo?

Eugenio dice que el trabajo realizado por el cable es mayor al trabajo realizado por el peso.
est usted de acuerdo?

Eugenio rectifica y dice que el trabajo realizado por el cable es igual al trabajo realizado por el
peso porque se mueve a rapidez constante. est usted de acuerdo?

Pepito rectifica y dice que es imposible que el ascensor suba porque el trabajo neto es cero.

125
NIVEL CERO A

Analice las siguientes situaciones y responda la(s) preguntas que


se plantean.

El carrito de montaa rusa que se muestra en la figura sale del punto A del
reposo, con que rapidez pasa el carrito por el punto B? Desprecie la friccin.

Cul debe ser la rapidez de lanzamiento del bloque en el punto A para que logre llegar al
punto B? Cul debe ser la rapidez del bloque en el punto A para que al pasar por el punto B
tenga una rapidez de 3 m/s? .Desprecie la friccin.

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NIVEL CERO A
Eugenio le detalla a su profesor Melquiades que el ejercicio dice lo siguiente.
En una prueba realizada a un auto que viaja hacia la derecha se lo hace chocar
directamente con un camin que viaja en direccin contraria, todo con el obje-
tivo de hacer mejoras en su diseo de seguridad. Luego del impacto los carros
quedan juntos.

Profe las opciones son las siguientes:

a) El trabajo neto realizado sobre el auto es mayor al trabajo neto realizado sobre el camin
b) El trabajo neto realizado sobre el auto es menor al trabajo neto realizado sobre el camin
c) El trabajo neto en ambos carros es el mismo.
d) No es posible determinar sobre que carro se realiza mayor trabajo neto

Nuestro profesor est en un aprieto y despus de decirle tantas cosas al muchacho para dejarlo
confundido. Responde algo inseguro que la opcin correcta es la c).
Est usted de acuerdo?

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