Nombre: ……………………………………………………….. Curso: 8°…… Fecha: ..

Aprendizajes esperados Tema

OA 12
✔ Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez
del teorema de Pitágoras y aplicar a la resolución de Teorema de
problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera Pitágoras.
manual y/o con software educativo

Introducción:

La Matemática es la ciencia que se ocupa de describir y analizar las cantidades, el espacio y las formas, los
cambios y relaciones, así como la incertidumbre. Si miramos a nuestro alrededor vemos que esos componentes
están presentes en todos los aspectos de la vida de las personas, en su trabajo, en su quehacer diario, en los
medios de comunicación, etc. Las matemáticas, tanto histórica como socialmente, forman parte de nuestra
cultura y todos debemos ser capaces de apreciarlas y comprenderlas.

Tu formación como estudiante requiere conocimientos y habilidades matemáticas, para la búsqueda y solución
de problemas que se presenten. Por eso, esta guía espera ser una herramienta para apoyarte,
proporcionándote los conceptos y habilidades fundamentales para su aplicación en otras asignaturas o en la
vida diaria, descubriendo la importancia de las matemáticas en todo lo que nos rodea.

Indicaciones: El presente material corresponde a una guía de trabajo, con la finalidad de practicar y
complementar tus aprendizajes.

EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO.
El triángulo rectángulo: Uno de sus ángulos es de 90° (noventa grados)
 TEOREMA DE PITÁGORAS

El teorema de Pitágoras es una de las relaciones matemáticas más populares de la historia, debido a su
simpleza y a sus múltiples aplicaciones cotidianas. Su formalización
se le atribuye al matemático griego Pitágoras de Samos (580 – 500 a. C.). Sin embargo, en muchas culturas
anteriores a la griega ya se ocupaba este teorema, fundamentalmente en cálculos relacionados con la
agricultura.
Es así como existen documentos arqueológicos que muestran la utilización del teorema de Pitágoras en
culturas como la babilónica, egipcia, india y china.
El área del cuadrado construido sobre la hipotenusa es igual a la suma de las áreas de los cuadrados
construidos sobre los catetos. Esto es verdadero solamente si el triángulo es rectángulo.
Considerando el triángulo ABC, el TEOREMA DE PITÁGORAS dice que:

Enlaces relacionados:https://www.youtube.com/watch?v=XfVWlO3sRw0(explicación)

https://www.youtube.com/watch?v=Xj-4EUPx3A4(experimento)

Ejemplo 1.- Un triángulo rectángulo en que sus catetos miden 3cm y 4cm respectivamente, ¿cuánto
mide su hipotenusa?

4
EJEMPLOS
1.- Usando los pasos del mismo ejemplo anterior, calcula la hipotenusa del siguiente
triángulo rectángulo.
Triángulo rectángulo cuyos catetos miden 6 cm y 8 cm respectivamente, ¿cuánto mide su
hipotenusa?

5
Por lo tanto la HIPOTENUSA mide =

3.- Considerando el triángulo rectángulo de la figura, encuentra el lado desconocido b

Esta vez, el lado desconocido es un cateto, pero de la misma forma podremos encontrar su valor al
conocer las medidas del otro cateto (8m) y de la hipotenusa (10m) reemplazando en la fórmula general

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 El valor del cateto faltante es b= 6m

EJEMPLOS DE PROBLEMAS
1.- Para sostener un poste de 1,5 m de alto, lo sujetamos con una cuerda situada a 2,6 m de la base del poste.
¿Cuál es la longitud, l , de la cuerda?

Del triángulo sabemos que es rectángulo y conocemos los dos

catetos. Entonces, podemos calcular la hipotenusa, que en este
caso es l

Solución: La cuerda mide 3 metros aproximadamente.

2.- La cuerda de una cometa mide 85 m, y esta se encuentra volando sobre una caseta que está a 63m de
Lucía. ¿A qué altura sobre el suelo está la cometa?
De este triángulo, sabemos que es rectángulo y conocemos el valor de la
hipotenusa y de uno de sus catetos. Entonces podemos calcular el otro
cateto.

7
Solución: El cometa se encuentra aproximadamente a 57 metros de altura, más la atura de la mano de Lucía.

3.- Las dimensiones de un rectángulo son a=10 cm, b= 24 cm. Calcula la longitud de la diagonal.

Como se logra observar, los lados y la diagonal forman un

triángulo rectángulo, en donde la diagonal es la hipotenusa de

este triángulo.

La diagonal mide 26 cm.

4.- El lado de un rombo mide 14 cm, y una de sus diagonales, 20 cm. Hallar la longitud de la otra diagonal
Las diagonales en un rombo se intersectan en un ángulo
recto (90°) y además se dimidian (se cortan justo en la
mitad), y es por ello que un lado del rombo con la mitad de
cada diagonal de éste, forman un triángulo rectángulo, como
se muestra en la figura. Conocemos la hipotenusa y un
cateto, hay que buscar el valor del otro cateto.

La otra diagonal mide 19,6 cm aproximadamente.

ACTIVIDADES
1.- Identifica la medida de los catetos y la hipotenusa en cada uno de los triángulos rectángulos que se muestran
a continuación.

6
13 cm
8 cm
10 cm
5
12 cm
cm

8
 Cateto

Cateto

Hipotenusa

2.- Evalúa si los siguientes tríos de números forman tríos pitagóricos. Considera a y b como las medidas
de los catetos y c como la medida de la hipotenusa.

3.- Calcula la medida del lado desconocido en cada triángulo.

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4.- Calcula el perímetro y área de cada triángulo
a) b) c) d)

5.- Calcula las medidas faltantes en cada figura.

a.
b. c.
6.- Dados los valores de los catetos encontrar el valor de la hipotenusa:

10
 a) C1=7 ; C2= 21 e) C1=15 ; C2= 16
b) C1=9 ; C2= 12 f) C1=8 ; C2= 9
c) C1=10 ; C2= 6 g) C1=20 ; C2= 20
d) C1=6 ; C2= 8
7.- Dado el valor de la hipotenusa y un cateto, obtener el valor del cateto faltante:
a) H= 12 ; c1= 4 e) H= 11 ; c1= 2
b) H= 10 ; c1= 8 f) H= 18 ; c1= 5
c) H= 10 ; c1= 3 g) H= 13 ; c1= 1
d) H= 10 ; c1= 6
8.- Dados los catetos y la hipotenusa de los siguientes triángulos, identificar si son rectángulos o no (si son
rectángulos se cumple el teorema de Pitágoras o si no se cumple el teorema de Pitágoras entonces no son
rectángulos)

a) 12cm, 16cm y 20cm b) 8mm, 5mm y 5mm

c) 13m, 12m 10m d) 11m, 61m y 60m
e) 5cm, 10cm y 6cm f) 40cm, 41cm y 9cm
g) 10 cm, 20 cm, 24 cm h) 12 cm, 13 cm, 16 cm
i) 6 m, 8 m, 10 m j) 3m , 4m , 12m
k) 6cm, 6cm, 12cm l) 3cm, 5cm, 7cm

9.- Resuelve los siguientes problemas aplicando el teorema de Pitágoras.

a) Un niño observa un árbol a 36m de distancia, como se observa en la imagen ¿Cuál es la altura del
árbol?

b) Desde lo alto de un faro se divisa la llegada de un barco (P). Si el alcance visual desde el faro es de
50 m y la altura máxima del faro se muestra en la imagen (14m), determina la distancia del barco a la
orilla.

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c) ¿Cuál es el área del triángulo de la figura?

d) Una escalera de 15 metros se apoya en una pared vertical, de modo que el pie de la escalera
se encuentra a 9 metros de esa pared. Calcula la altura metros, que alcanza la escalera sobre
la pared.

e) Una rampa de una carretera avanza 75 metros en horizontal para subir 17 metros en vertical.
Calcula cuál es la longitud de la carretera.

f) Calcular la longitud de la hipotenusa del siguiente triangulo rectángulo

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g) Una palmera de 20 metros de altura se encuentra sujeta por dos cables de 24m y 28m respectivamente. En
la figura se pide calcular la distancia AB.

h) Calcular la altura de un triángulo equilátero, sabiendo que su lado es 6cm.

i) Desde la parte más alta de un faro de 65m de altura se observa un bote a una distancia de 180m. Se pide
hallar la distancia desde el pie del faro hacía el bote.

j) Calcular el perímetro del triángulo rectángulo que se muestra figura donde una escalera que está apoyada
hacía una pared.

13
k) Calcular el lado de un cuadrado inscrito en una circunferencia de 12cm de radio.

l) Una escalera de bomberos de 17,5 metros de longitud se apoya en la fachada de un edificio, poniendo el
pie de la escalera a 13 metros del edificio. ¿Qué altura, en metros, alcanza la escalera?

m) La visual al extremo superior de un cohete recorre un total de 130 metros. ¿Cuál es la altura total del
cohete, si el observador está a 120 metros de distancia de un cohete?

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n) Si Pedro se sitúa a 150 metros de distancia de un edificio, la visual al extremo superior del mismo recorre
un total de 250 metros. ¿Cuál es la altura total del edificio?

o) Una cometa está atada al suelo con un cordel de 200 metros de longitud. Cuando la cuerda está totalmente
tensa, la vertical de la cometa al suelo está a 160 metros del punto donde se ató la cometa.
¿A qué altura está volando la cometa?

p) Un ciclista avanza una distancia real de 85 metros sobre una rampa inclinada, mientras avanza una
distancia horizontal de tan solo 77 metros. ¿Cuál es la altura, en metros, de esa rampa?

q) La altura de una portería de fútbol reglamentaria es de 2,4 metros y la distancia desde el punto de penalti
hasta la raya de gol es de 10,8 metros. ¿Qué distancia recorre un balón que se lanza desde el punto de
15
 penalti y se estrella en el punto central del larguero?

r) Desde un acantilado de 200 metros de altura se observa un barco que se encuentra a 210 metros de dicho
acantilado. ¿Qué distancia, en metros, recorre la visual desde el acantilado hasta el barco?

s) Desde un balcón de un castillo en la playa se ve un barco a 85 metros, cuando realmente se encuentra a 84

metros del castillo. ¿A qué altura se encuentra ese balcón?

t) Un faro de 16 metros de altura manda su luz a una distancia horizontal sobre el mar de 63 metros.
¿Cuál es la longitud, en metros, del haz de luz?

u) Hallar las medidas de los lados de una vela con forma de triángulo rectángulo si se quiere que tenga un área
de 30 metros al cuadrado y que uno de sus catetos mida 5 metros para que se pueda colocar en el mástil

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v) Calcule la medida de cada lado de un rombo, sabiendo que sus diagonales miden 6m y 3m.

w) En un cuadrado cuyo lado mide 10 metros se insertó otro más pequeño que apoya sus
vértices en los puntos medios de los lados del cuadrado mayor. ¿Cuál es el perímetro
del cuadrado menor?

x) Calcule el valor de x en cada triángulo isósceles.

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 ¿CÓMO VOY?: Marca con una ✓ el nivel de desempeño que crees haber alcanzado
durante tu proceso de autoaprendizaje con la guía de contenidos.
Muy de Algo de En
Preguntas: acuerdo acuerdo desacuerdo

1. ¿Generé un clima adecuado para el estudio?

2. ¿Estudié en su totalidad la guía de contenidos?

3. ¿Comprendí en su totalidad los conceptos función
lineal y afín?
4. ¿Soy capaz establecer las diferencias entre la
función afín y función lineal
5. ¿Soy capaz de resolver problemas relacionados a
las funciones?
6. ¿Debo reforzar los contenidos antes de pasar a la
guía de desempeño?

SOLUCIONES:

6
13 cm
8 cm
10 cm
5
12 cm
cm

Cateto 3cm 6cm 12cm

Cateto 4cm 8cm 5cm
Hipotenusa 5cm 10cm 13cm

18
1.-

2.-

SI NO SI SI

3.- a)5 b)9 c)12 d)5 e)28 f)12 g)15 h)10 i)12 j)20 k)25 l)30

4.- a) P=30 A=30; b) P=60 A=120; c) P=24 A=24; d) P=36 A=54

5.- a) x=5 y=13 b) x=15 y=10 z=12,8 c) x=23,3 y=21

6.- a)22,1 b)15 c)11,6 d)10 e)21,9 f)12,04 g)28,28

7.- a)11,3 b)6 c)9,5 d)8 e)10,8 f)17,2 g)12,9

8.- a)SI b)NO c)NO d)SI e)NO f)SI g)NO h)NO i)SI j)NO k)NO l)NO

9.- a)27 b)48 c)12 d)12 e)76,9 f) 13 g)32,85 h)5,19 i)167,85 j)39 k)16,97 l)11,71 m)50 n)200

o)120 p)36 q)11,06 r)290 s)13 t) 65 u)12 v)3,35 w)28,28 x) A)11,18 B)13,85 C)10

19