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DEPARTAMENTO DE SUCRE
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2. PLANEACIN O DESARROLLO
Es un reto que debe resolver el estudiante en un entorno que posea sentido para l. Implica que la solucin no es obvia, sino que requiere ser
pensada, analizada y elaborada a travs de la seleccin de algn procedimiento o estrategia.
Un problema del contexto no siempre es una situacin negativa.
Todo problema implica transformar una situacin mediante la bsqueda de una meta.
Conocer un fenmeno o situacin.
Resolver una contradiccin entre dos o ms enfoques teoras y/o metodologas. Mejorar algo existente. Crear algo nuevo. Innovar un proceso
o producto. Sensibilizar sobre un determinado hecho
Se sugiere presentar el problema describiendo la situacin de manera sencilla para su comprensin.
Los problemas los determina el educador a partir de las necesidades del entorno e intereses de los estudiantes.
Puede ser redactado por el educador, por el estudiante o por ambos de manera colaborativa.
ACTIVIDADES: Son las acciones concretas de formacin que van a realizar los estudiantes en las clases o en la ejecucin de proyectos. Son
planificadas previamente por el educador.
Cada actividad constituye un proceso que se desarrolla a travs de otros que son determinados en cada uno de los pasos.
Se describe con todo detalle las actividades que deben realizar los estudiantes, determinando:
a. El tiempo o duracin requerida (puede ser una, dos, tres o ms horas, 5, 15, 30 das o ms),
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Tenga en cuenta actividades individuales y colaborativas, como tambin procesos de mejora continua.
Actividad 1. Apertura o Anlisis de saberes previos: determinar qu sabe el estudiante o cmo aborda el tema, sus opiniones, pre-
conceptos y visiones al problema por resolver, mediante tcnicas tales como: anlisis de casos, mapas mentales, preguntas abiertas, etc.
Presentacin del proyecto y del problema por resolver. Se hacen acuerdo de normas de trabajo y se dan las indicaciones del trabajo
colaborativo. Este es el proceso de Encuadre
Duracin: Tiempo requerido de manera tentativa para realizar la actividad
Pasos: Se determina de manera especfica cada una de las acciones, ejercicios o tareas secuenciadas y necesarias para realizar la actividad
de apertura
Recursos: Debe especificar todos los elementos o medios didcticos y tecnolgicos requeridos
Actividad 2. Gestin del conocimiento: apropiacin de conceptos bsicos. Bsqueda, organizacin, anlisis, comprensin,
adaptacin, creacin y aplicacin del conocimiento necesario para realizar y resolver el problema del contexto. En esta actividad es donde se
establecen los saberes.
La gestin del conocimiento implica acciones tales como:
- Estudio de ejemplos de los productos que se pretenden lograr en la clase o en el proyecto.
- Construccin de los conceptos claves que puede ser mediante un mapa mental o conceptual.
- Asignacin de buscar y analizar los conceptos en determinadas fuentes bibliogrficas y analizar un caso o situacin
- Empleo de la cartografa conceptual con fuentes bibliogrficas
Pasos: Se determina de manera especfica cada una de las acciones, ejercicios o tareas secuenciadas y necesarias para realizar la actividad
de gestin del conocimiento
Recursos: Debe especificar todos los elementos o medios didcticos y tecnolgicos requeridos
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Actividad 3. Anlisis de uno o varios casos reales. Se presenta la situacin que se va a estudiar ya sea por escrito (estudio de casos) o en
directo para que el estudiante la observe y haga anlisis de ella: la describa, determine posibles causas y consecuencias, la relacione con
otras situaciones, es decir, haga procesos de comparacin o analgicos y presente alternativas de solucin.
Pasos: Se determina de manera especfica cada una de las acciones, ejercicios o tareas secuenciadas y necesarias para realizar la actividad
de anlisis.
Recursos: Debe especificar todos los elementos o medios didcticos y tecnolgicos requeridos
Actividad 4. Contextualizacin/diagnstico. Acercarse al contexto, conocerlo, comprenderlo e identificar los elementos que lo configuran
para interpretar el problema. En determinados casos, se debe elaborar un diagnstico. Est ntimamente relacionada con la anterior.
Pasos: Se determina de manera especfica cada una de las acciones, ejercicios o tareas secuenciadas y necesarias para realizar la actividad
relacionada con el contexto y su diagnstico.
Recursos: Debe especificar todos los elementos o medios didcticos y tecnolgicos requeridos
Actividad 5. Aplicacin. Evaluacin de las evidencias. Se abordan los pasos claves para resolver el problema y generar el producto o
productos esperados. El educador puede compartir algunos elementos claves y pedirles a los estudiantes buscar otros en determinadas
fuentes de consulta, aqu se lleva a la prctica lo aprendido y se valoran las evidencias socializadas partiendo de la autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin.
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Pasos: Se determina de manera especfica cada una de las acciones, ejercicios o tareas secuenciadas y necesarias para realizar las
actividades de aplicacin del conocimiento y evaluacin de las evidencias
Recursos: Debe especificar todos los elementos o medios didcticos y tecnolgicos requeridos
Actividad 6. Socializacin. Valorar los logros obtenidos, mejorar y compartir el producto o productos de clase o proyecto. Integrar la evidencia
en el portafolio. Realizar coevaluacin.
Pasos: Se determina de manera especfica cada una de las acciones, ejercicios o tareas secuenciadas y necesarias para realizar las
actividades de socializacin, es decir, qu van a hacer y cmo van hacer para realizar la socializacin
Recursos: Debe especificar todos los elementos o medios didcticos y tecnolgicos requeridos y los productos que presentarn los
estudiantes.
5. INSTRUMENTO DE EVALUACIN (anexe escala de estimacin, lista de cotejo, registro de observacin, rbrica para que el estudiante
evale su aprendizaje):
INDICACIONES:
1. Tenga en cuenta actividades individuales y colaborativas, como tambin procesos de mejora continua.
2. Las actividades deben seguir una secuencia lgica y complementarse.
3. Por cada evento de clase debe haber mnimo seis actividades constituidas como procesos.
4. Anexe los recursos necesarios para las actividades o links de internet.