FORMATO ANALTICO EN EDUCACIN - RAE

1. Informacin General
Tipo de documento Seminario
Acceso al documento www.iesalc.unesco.org.ve

La Universidad latinoamericana en discusin:

Ttulo del documento El espacio ENLACES en el contexto de las nuevas
dinmicas
de internacionalizacin universitaria
La Universidad Latinoamericana en Discusin. /
coordinado por Jos Mara Cadenas.- Caracas:
UCV, UNESCO-IESALC, 2010
Referencia del
1. Enseanza superior 2. Transformacin
documento segn
universitaria 3. Estudios de postgrado 4. Calidad 5.
manual APA
Inclusin 6. Pertinencia 7. Gestin del
conocimiento 8. Amrica Latina. Caracas
Venezuela 2010.
Palabras Claves Educacin superior-

2. Descripcin (150 palabras)

Esta obra ha sido publicada originalmente por el Banco Mundial en ingls con el
ttulo The Road to Academic Excellence. The Making of World-Class Research
Universities en 2010. La traduccin de la obra ha sido desarrollada bajo la
supervisin Ediciones Gondo, S.A. y el Banco Mundial. El Banco Mundial es la
entidad responsable por la edicin y calidad de la misma.

Los resultados, interpretaciones y conclusiones expresados en la obra

corresponden a los autores y no reflejan necesariamente las opiniones de los
Directores Ejecutivos del Banco Mundial o de los Gobiernos que representan.

El Banco Mundial no garantiza la actualidad de los datos incluidos en la obra.

Las fronteras, colores, denominaciones y cualquier otra informacin mostrada
en cualquiera de los mapas incluidos en esta obra, no implica ningn juicio por
parte del Banco Mundial respecto a la situacin jurdica de ningn territorio o el
respaldo o aceptacin de dichas fronteras.
 3. Fuentes (200 palabras)

Altbach, Philip. (2009). Peripheries and Centers: Research Universities in

Developing Countries, Asia Pacific Education Review, N 10.
Atkins, Daniel. (2004). University Futures and New Technology: Possibilities
and Issues, OECD/CERI.
Barblan, Andris. (2003). Prestacin de servicios de educacin superior a nivel
internacional: necesitan las universidades el AGCS?, en Garca Guadilla
(2003), op.cit.
Bourdieu, Pierre y J-C. Passeron. (1970). La reproduction, Edition de Minuit,
Pars.
Brunner, Jos Joaqun. (1985). Universidad y sociedad en Amrica Latina:
un esquema de interpretacin, CRESALC/UNESCO, Caracas.
Brunner, Jos Joaqun. (2007). Mercados universitarios: los nuevos
escenarios de la educacin superior. Informe Final del Proyecto
FONDECYT, Santiago de Chile.
CEPAL. (2008). Espacios iberoamericanos: la economa del conocimiento.
Santiago de Chile.
China-Daily. (2009). Talent Scheme attracts first group of foreigners,
http/www.chinadaily.com.cn/2009-04/16/content_7682212htm.
Dartorn, Robert. (2009). Google & the Future of Books, The New York
Review of Books, Vol. 56, N 2.
De Wit, Hans et al. (edits.). (2005). Higher Education in Latin America. The
International Dimension. The World Bank, Washington.
Dias, Marco Antonio R. (2003). Objectives and Institutionalization of the
Global University System, In Varis, T., et al. Global Peace through the
Global University System, University of Tampere, Hameenlinna, Finland.
Dias Sobrinho, Jos. (2000). Evaluao da educao superior, Edit. Vozes,
Petrpolis.

4. Contenidos (500 palabras)

La educacin superior, es el camino para dotar de competitividad a las
personas y promover el desarrollo de las naciones. La generacin de
conocimientos ha reemplazado, como fuente de prosperidad y de
crecimiento, a la posesin de activos financieros y a la productividad del
trabajo. La innovacin es percibida como el nuevo mantra para el
desarrollo. Esta percepcin es tan predominante que provoca que las
naciones compitan a la hora de configurar instituciones y organizaciones
capaces de promover procesos dirigidos a generar nuevos conocimientos
Los promotores de este libro son acadmicos preeminentes en su
especialidad, que es el sistema educativo superior y su vinculacin con las
polticas que fomentan la investigacin, y sus propuestas ya han influido
en naciones que buscan la excelencia acadmica. La recopilacin de
estos estudios de caso, extrados de centros universitarios de
investigacin procedentes tanto de economas en desarrollo como de
economas en transicin en los que analizan globalmente sus
 propuestas de futuro , ha sido realizada por prominentes pensadores y
eruditos del mundo universitario y ayudar a ir ms all de los lmites
actuales de la situacin acadmica de cada nacin para promover su
acceso a la excelencia, descubriendo caminos alternativos hacia el
progreso y el desarrollo. El mundo espera con ansiedad la exposicin del
siguiente gran concepto, que explique cmo promover el cambio de las
universidades, un espacio destinado a la formacin
Se inicia con CAPTULO 1. PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LAS
UNIVERSIDADES.[ Philip G. Altbach
Se contina con CAPTULO 2. LA CONSTITUCIN DE UNIVERSIDADES
DE RANGO [Qing Hui Wang, Qi Wang y Nian Cai Liu
Para luego tratar el CAPTULO 3. EL AUGE DE LAS UNIVERSIDADES
DE INVESTIGACIN:
LA UNIVERSIDAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA DE HONG KONG
[Gerard A. Postiglione]
Se sigue con CAPTULO 4. LA UNIVERSIDAD DE CIENCIA Y
TECNOLOGA
DE POHANG, EN LA REPBLICA DE COREA: UNA UNIVERSIDAD
DE INVESTIGACIN DE RANGO MUNDIAL UBICADA. [Byung Shik
Rhee]
Luego CAPTULO 5. LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SINGAPUR
Y LA UNIVERSIDAD DE MALASIA: RACES COMUNES Y DISTINTOS
CAMINOS. [Hena Mukherjee y Poh Kam Wong]
Finalmente

5. Metodologa (250 palabras)

Academic ranking of world universities

6. Conclusiones (500 palabras)

La financiacin abundante es indispensable, no solo para establecer
instalaciones de vanguardia e infraestructuras, sino tambin para atraer y
retener a acadmicos de primer nivel. La comparacin de datos en el anexo
11B muestra inequvocamente que los mejores ranqueados en las listas
recogidas en este libro tienen el mayor nivel anual de gastos por estudiante,
que va alrededor de casi 40 000 dlares USA en el caso de la Universidad
Nacional de Singapur a 70 000 en el ejemplo de la Universidad de Ciencia y
Tecnologa de Pohang.

En el otro extremo del espectro, las limitaciones financieras experimentadas por

las universidades chilenas o la Escuela Superior de Economa, por ejemplo,
tienen sus consecuencias en los desafos que afrontan para mejorar las
cualificaciones de su personal acadmico.

La mayor parte de las instituciones analizadas en este libro son instituciones

pblicas, lo que refuerza la suposicin de la dificultad en el contexto actual de
optar por establecer nuevas instituciones de rango mundial utilizando
nicamente recursos privados. Bajo circunstancias especiales, esta fundacin se
puede potencialmente lograr, como demuestra la historia de las tres instituciones
privadas analizadas en este libro.

Pero estas experiencias tienen que ser entendidas en sus contextos especficos.
La Pontificia Universidad Catlica de Chile, por ejemplo, ha estado en la posicin
privilegiada de recibir fondos pblicos para compensar la parte no cubierta de
sus gastos recurrentes, en la misma medida que cualquier otra
Universidad pblica chilena.

El Instituto Tecnolgico de Monterrey, adems de estar bien financiado desde el

comienzo por poderosos industriales, ha disfrutado de considerables recursos a
travs de una lotera popular, que el gobierno federal permite que se celebre
cada ao y mediante la financiacin de las matrculas de algunos de sus
estudiantes licenciados. Ninguna de estas instituciones universitarias privadas
de alta calidad subsistira nicamente con las aportaciones de sus recursos
privados.

Muchas de las universidades analizadas en este libro han diversificado de forma

satisfactoria sus fuentes de recursos, gestionando la percepcin de recursos
adicionales a los subsidios directos que reciben del gobierno (ver Anexo 11C y
11D). La Universidad Nacional de Singapur recibi 1.000 millones de dlares
USA en donaciones, y esto es un logro que impresiona.

La capacidad para competir por los fondos dirigidos a la investigacin es de

hecho un factor importante. En su anlisis comparativo entre las universidades
Europeas y las de los Estados Unidos, Philips Aghin y sus colegas afirmaron
que, sin tomar en consideracin la cantidad de financiacin pblica y el grado de
autonoma de su liderazgo, el dbil desarrollo de mecanismos de financiacin
otorgados en rgimen de libre competencia era una de las principales diferencias
identificadas para explicar el rendimiento mucho ms reducido de las
Universidades de Investigacin de Europa y de los ranqueos internacionales
(Aghion et al.,2009)

De forma similar, un informe elaborado por la Liga Europea de Universidades de

Investigacin atribuye la incapacidad para contribuir de forma significativa a los
productos y servicios de innovacin tecnolgica, por parte de las universidades
del antiguo continente, a la existencia de mecanismos de financiacin
inadecuados. Ya que en lugar de asignar 394 EL CAMINO HACIA LA
EXCELENCIA ACADMICA los recursos bajo criterios de libre competencia, que
promocionen la excelencia, la mayor parte de los pases Europeos desarrollan
una obsesin por emplear sistemas burocrticos poco eficaces (LERU, 2010,
3).

Elaborado por: Jorge Favio, SIFUENTES SANCHO

Revisado por: Martin, VEGA

Fecha de elaboracin del

02 06 2016
Resumen: