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CAPITULO 1: IMPORTANCIA Y PERTINENCIA DE LA INVESTIGACIN EN LA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO EJERCICIOS DE REPASO Y ANLISIS


1. Argumente la relacin del papel de la educacin con el desarrollo actual de nuestra sociedad. Consulte
informacin sobre el tema tanto en su respectivo pas, como en el contexto mundial.
La educacin ha tenido un papel muy importante en Ecuador, especialmente durante el actual periodo de
Gobierno, se han tomado diversas medidas y evaluaciones que demuestran que la educacin es lo primordial
para ser mejorado y explotado, ya que de esta depende el desarrollo futuro del pas, al formar personas mejores
capacitadas y con mejores valores.
Los resultados del Tercer Estudio Regional y Comparativo (Terce), aplicado por el Laboratorio Latinoamericano
de la Evaluacin de la Calidad de la Educacin (LLece) de la Unesco, evidencian una mejora significativa en el
sistema educativo del Ecuador en los ltimos 7 aos. Ecuador mejor sus resultados en todas las reas
evaluadas (Lenguaje, Matemticas y Ciencias Naturales) y se ubica entre los pases que ms avances tuvieron
en educacin, si se compara los resultados del Terce. Con estos resultados actuales, el Ministerio de Educacin
tiene evidencia cientfica de que la educacin del sistema educativo del pas ha mejorado y reitera su
compromiso en seguir fortaleciendo la educacin del pas.
En contexto mundial, la educacin es considerada un derecho universal para todos los nios, nias y
adolescentes. Para el Programa Estado de la Nacin, el sistema educativo entr en un letargo conformista que
algunos sectores encuentran muy cmodo, se propicia la mediocridad y se dificulta la introduccin de renovados
modelos tanto curriculares como de gestin, provocando que las requeridas mejoras por medio de reformas
educativas se vean retrasadas y por lo tanto no se logre avanzar eficientemente hacia un modelo educativo ms
acorde con la realidad nacional, con el entorno global y que responda a las necesidades de las nuevas
generaciones.
2. Comente los principales retos a que debe responder la educacin en la sociedad del conocimiento.

Desarrollar procesos de pensamientos en las personas.


Promover la compresin bsica del mundo.
Estimular la formacin de instituciones y seres humanos flexibles.
Capacitar para la autonoma.
Estimular el inters por el conocimiento.
Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad.
Practicar y promover el sentido de la responsabilidad.
3. Cul de los retos de la educacin en la sociedad del conocimiento planteados en este captulo considera
que es el ms importante y prioritario? Explique su respuesta.
Considero que el ms importante o prioritario debera ser el denominado Promover el sentido de la solidaridad y
la individualidad, ya que como se menciona en este captulo, en el nuevo orden mundial de la sociedad del
conocimiento, predomina la injusticia y la irresponsabilidad, la desigualdad y la indiferencia; todo esto que nos
afecta a todos en algn momento de nuestras vidas, se podra contrarrestar a travs de la educacin, es decir,
formando personas con empata, con un sentido de preocupacin y compasin por los dems, todo esto sin
dejar de lado nuestros propias preocupaciones o contradicciones, es decir, saber tener empata por los dems,
ayudar en su conocimiento, sin dejar de lado nuestra individualidad. Esto se lograra con una educacin que
implique los valores como algo esencial para la formacin de los estudiantes en general, y esto lograra en un
futuro ayudar a disminuir tantos aspectos negativos como desigualdad, injusticia, etc.
4. Cules son las principales caractersticas de la sociedad latinoamericana en materia de investigacin?
Las principales caractersticas son: Aprender a formular preguntas, observar, analizar e indagar, desarrollar el
hbito de la lectura, reflexionar, escribir, sintetizar y obtener conclusiones y a actuar con consistencia.

5. Haga una revisin bibliogrfica sobre el tema de la investigacin en Amrica Latina, consulte cifras y
realice anlisis comparativos entre diferentes pases. Para ello puede consultar diferentes pginas de
internet.
La produccin de investigacin cientfica de Amrica Latina y el Caribe sigue creciendo, pero contina rezagada
con respecto al promedio mundial, de acuerdo con un ranking de casi 1.400 instituciones de investigacin
publicado en 2014.
Las instituciones de educacin superior (IES) de Brasil, Mxico, Argentina y Chile, en orden descendiente,
tuvieron la mayor produccin de investigacin de la regin en el perodo 2005-2010, seguidas por Colombia,
Venezuela y Cuba.
Analizando estos resultados, vemos que Brasil domina en el campo de la investigacin, con alrededor de 163 mil
publicaciones cientficas, 98 por ciento de las cuales provienen de la educacin superior. Entre las diez
universidades ms productivas de la regin, siete son brasileras, encabezadas por la Universidad de Sao Paulo.
En Chile, dos universidades creadas en las ltimas dcadas se encuentran en el ranking y aportando a la
comunidad de investigaciones con varios artculos cientficos de relevante importancia. Por otro lado, la mayora
de las investigaciones producidas provienen de unas pocas universidades debido a que stas reciben la mayor
cantidad de recursos para la investigacin, por ejemplo, en Brasil los fondos para investigacin estn demasiado
concentrados en el estado de Sao Paulo, mientras que en otras ciudades tienen menos recursos para avanzar en
dichas investigaciones.
Canad invierte en Investigacin y desarrollo el 1,8% de su PIB. China, el 1,7%. Francia, el 2,25% y Alemania, el
2,82%. Indonesia, solo el 0,08%. Italia, el 1,26%. Japn, el 3,36% y Corea del Sur, el 3,74%. Noruega, ejemplo
de pas rico en petrleo, pero tambin en desarrollo tecnolgico, el 1,69%. Rusia, el 1,16%. Ecuador aporta en
investigacin cientfica con 0,26% de si PIB.

6. Consulte cules son las investigaciones ms importantes que en los ltimos diez aos se han realizado
en el campo de su profesin en Amrica Latina.
En el campo de la economa se ha realizado las siguientes investigaciones:

La pobreza en Amrica Latina: un problema de estructura econmica o un problema socio cultural? (La
Unesco 2010)
Economa informal en Amrica Latina y el Caribe. (La OIT lanz en agosto de 2013 el Programa FORLAC
para la investigacin de este problema)
Investigacin urbana en Amrica Latina. (Artculo de Unesco 2013)
Grandes cataclismos: Cmo abordar los efectos del cambio climtico en la pobreza. (Publicacin del Banco
Mundial)
Investigacin en Economa Regional de Amrica Latina. (Universidad de Sao Pablo)

7. Reflexione sobre la misin de las universidades en materia de investigacin.


En la actualidad las Universidades estn teniendo gran papel protagnico en las investigaciones cientficas a
nivel de Amrica Latina. Diversos pases estn contribuyendo con publicaciones y artculos cientficos durante
estos ltimos 10 aos. Sin embargo, se observa que no es posible la igualdad entre las Universidades de todos
los pases que conforman Amrica Latina, ya que generalmente los recursos para realizar dichas investigaciones
para el desarrollo van destinados para cierto sector, es decir que no todas las Universidades tienen acceso a
recursos para producir sus trabajos investigativos. Si bien es necesario que solo las Universidades que estn
capacitadas puedan y merezcan tener estos recursos, existen tambin estudiantes de diferentes centros de
estudio universitario que tambin podran contribuir de manera sustancial en la investigacin, pero que no
pueden contribuir debido a la falta de recursos y al inters de las autoridades de varios pases en tema de
investigacin y desarrollo. Por esto creo que es importante fomentar a maneras de aumentar esos recursos
destinados a la investigacin.

8. Haga una revisin terica que le permita conocer qu estn haciendo las Universidades de su pas en
materia de investigacin.
Durante los ltimos aos, Ecuador ha implementado diversos programas en las Universidades en materia de
investigacin. Tambin ha buscado en EEUU experiencias en materia de investigacin. Desde el 2010, la Ley de
Educacin Superior dispuso que las universidades destinen al menos el 6% de su presupuesto a publicaciones
indexadas (de investigacin y que estn en base de datos de consulta mundial), becas para docentes e
investigaciones. Las de categora A destinan entre 10 y 20% pero aun as los rectores consideran insuficiente
para desarrollarla.
Las universidades catlicas de Santiago de Guayaquil (UCSG) y Casa Grande (UCG), ambas en categora B,
tambin se encaminan a reforzar la investigacin y cuentan con un departamento de investigacin que desde el
2010 es asesorado por el Centro de Investigaciones de la Universidad de Manizales, Colombia.
Pero la produccin investigativa respecto del contexto internacional es reducida. Segn el indicador SRJ
(SCImago Journal Rank), Ecuador est en el puesto 12 entre 47 pases de Latinoamrica con una produccin de
564 documentos.
Actualmente, la Universidad de Guayaquil tambin tiene un Instituto de Investigaciones y est participando de
manera activa en la publicacin de artculos investigativos en diferentes revistas y de acuerdo a las distintas
carreras que ofrece.

9. Indague qu han investigado o qu estn investigando los programas o las facultades de su profesin en
el campo de la investigacin cientfica.
En mi carrera y futura profesin, tomar como ejemplo la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de
Guayaquil, que actualmente se encuentra en los siguientes programas de investigacin y que estn aprobados
por el Consejo Cientfico de la Universidad de Guayaquil al ao 2016:

Estrategia de desarrollo local para elevar los niveles de productividad, de los pequeos y medianos
cultivadores de arroz, en el cantn Samborondn.
Modelos conceptuales de desarrollo local y uso del territorio basados en organizaciones de relaciones de
produccin de participacin cooperativa en Salinas, Provincia de Bolvar.
CAPITULO 2: CIENCIA, PROGRESO Y CALIDAD DE VIDA
EJERCICIOS DE REPASO Y ANLISIS
1. Escriba un ensayo en torno a la problemtica del ser humano actual y el papel de la ciencia en aquella.
El ser humano actualmente enfrenta diversas problemticas como la grandeza y la prepotencia, gracias al
desarrollo cientfico y tecnolgico, al mismo tiempo la desesperacin e impotencia ante sus propios lmites y
posibilidades, esto porque cada da existen ms avances en la especializacin de la ciencia y las tcnicas que
hacen al ser humano actual, un individuo capaz de manejar gran cantidad de datos y teoras, pero muchas sin un
criterio sobre lo que estn receptando y almacenando en sus saberes y ante los dems.
Para solucionar los distintos problemas del ser humano actual, es decir las problemticas presentadas, debemos
poner lmites, es decir, entender el beneficio, pero tambin las limitaciones que nos ofrece la ciencia.
El ser humano responde ante la ciencia y la toma para su beneficio diario. Las empresas la ocupan para producir
y de esta manera obtener ms ganancias, pero muchas veces sin pensar en los consumidores, es decir en
cuanto a valores y la dignidad de los mismos.
Muchos trabajadores se ven sometidos a la ciencia y avances tecnolgicos adquiridos por las empresas, tienen
que aprender de los mismos, es decir, a medida que la ciencia avanza, todas las personas tienen que avanzar
con ella, adaptarse, aprender el uso de cada uno de los instrumentos y avances de la ciencia. La realidad es que
si un individuo no se adapta y no sabe manejar correctamente los avances tecnolgicos, no tendr posibilidades
en el campo que desee desempear su trabajo y por consiguiente no podr encontrar un empleo digno. Es por
esto que vemos a diario personas sin acceso a un trabajo adecuado.
En conclusin, el ser humano para un progreso debe encaminarse tomado de la mano de la ciencia y aprender
de ella para adaptarse sin dejar que la misma influya en su sentido de valores, sino ms bien usarla para
beneficio no solo de nosotros mismos, sino para ayuda de la sociedad en general
2. Escriba un ensayo sobre la relacin entre la ciencia, cultura y progreso.
En relacin con la ciencia, cultura y progreso es usual hablar de su importancia, pero no se dice mucho acerca de
sus limitaciones y sus usos. La ciencia debera ir de la mano de la cultura ya que hemos visto con el pasar de los
tiempos que por no tener una estrecha relacin de ellas, el ser humano se ha visto envuelto en una serie de
padecimientos o hechos histricos errneos en nuestra historia, como ejemplo podemos citar la primera y la
segunda guerra mundial, la cual a travs del avance de ciencia en ciertas tecnologas, diferentes grupos de
naciones con mayor posibilidades que otros atacaron otras naciones, trayendo graves consecuencias que
podemos observar que perduran hasta el da de hoy.
Si se tuviera una visin entre la ciencia y la cultura se podra usar la misma para fines que beneficie a la sociedad
en general, sin embargo, existen grupos numerosos y poderosos que siempre la usaran para su propio beneficio
sin ver el de los dems.
La cultura desempea un papel importante en el avance de la ciencia, ya que cada aporte cientfico debe ser
aportado o publicado con un alto grado de cultura, siempre enfocado a la ayuda de nuestro planeta y sus
habitantes, mas no para destruir los mismos. Y esto es lo que nos hace falta en la actualidad, ya que varias
naciones usan la ciencia y sus avances para destruir otros importantes. Si entendiramos que eso no es lo
conveniente, podramos tener un mejor futuro y por consiguiente, tendramos un progreso correcto tanto para
nosotros, como para los dems.
Por otro lado, el conocimiento cientfico es el nico vlido, ya que es la principal causa de la pobreza cultural, por
esto es necesario que en la educacin exista la enseanza de la manera ms tica posible de usar la ciencia
ante nuestra cultura. Es por esto que no debe desconocerse la importancia de la ciencia en el conocimiento que
necesita adquirir la sociedad en general, y as poder usarla para un progreso que beneficie y no destruya.
3. Elabore una reflexin alrededor de la tica de la ciencia.
Sin duda la ciencia es de fundamental importancia en el mundo actual, ya que se usa en todo aspecto de
desarrollo de la sociedad. Pero, la misma debe ser tica al momento de aplicarla para as poder tener un
progreso sin daar otros sectores importantes.
En este tema existir siempre un debate, entre el sector que apoya la tica en la ciencia y el sector que no est
de acuerdo con la misma. Un avance tecnolgico debe ir de la mano con una tica profesional aplicada para el
correcto uso de la misma, para que tenga un beneficio en la sociedad, sin embargo, en ciertos sectores no
existen limitaciones para aplicarla y durante el proceso usan otros recursos para obtener resultados, un ejemplo
de esto es el uso de vidas animales para el avance de algunos productos cosmticos que sern usados
posteriormente en la sociedad.
ticamente tambin se aplica la ciencia, desde la medicina hasta la manera de educar a las personas a travs de
esta y como conclusin, el ser humano usa esta ciencia y sus avances de manera tica y no tica, todo depende
del grado de importancia de la misma, sin embargo, se debera tener en cuenta para un mejor progreso en
avances e investigaciones cientficos del futuro.

4. Indague acerca del uso tico o no tico de la investigacin en el campo de su disciplina.


En el campo econmico, la tica es un factor muy importante e influyente, ya que para cada aspecto financiero,
poltico y social que engloba la economa, es importante la transparencia en cada proceso, sin embargo, no en
todos los casos sucede. Un claro ejemplo es la presentacin de Estados Financieros, ya que muchas empresas
pueden alterarlos para beneficio propio. A pesar de esto, desde el colegio debe inculcarse la tica en materia de
economa, no solo en este campo, sino en todo aspecto de la vida.
En varios pases de Amrica Latina y de Europa, el CSIC (Consejo Superior de Investigacin Cientfica) dispone
de un Cdigo de Buenas Prcticas Cientficas, elaborado por el Comit de tica del CSIC, y con la participacin
del personal de la Institucin. En este Cdigo se han definido y desarrollado una serie de principios,
compromisos, declaraciones y recomendaciones aplicables a cualquier tipo de investigacin, que tienen por
finalidad orientar en el ejercicio y desarrollo de la actividad investigadora del personal del Organismo.
Adems de constituir soporte tcnico y jurdico del Comit de tica del CSIC como funcin primordial, el
Departamento de tica en la Investigacin contribuye al afianzamiento de la tica como elemento de la cultura
institucional participando en el diseo, protocolizacin, implementacin, difusin y aplicacin de herramientas
orientadas al reforzamiento de la integridad y buenas prcticas en la Institucin.
5. Promueva un debate sobre la relacin entre la ciencia y el desarrollo humano.
La ciencia est estrechamente vinculada o relacionada con el desarrollo humano ya que sin esta no podran
existir grandes avances en el mismo.
Es importante conocer los beneficios que nos conlleva la ciencia en el desarrollo de la humanidad, pero as
mismo conocer los efectos negativos que podra traer aquella a la sociedad en general, no solo a la sociedad
sino a cualquier ser viviente del planeta que pueda sufrir las causas de avances cientficos. Un claro ejemplo son
los avances de la ciencia en cuanto a las sustancias atmicas y tambin los experimentos en animales.
Vemos que para el desarrollo humano es imprescindible el uso de la ciencia y vamos avanzando conforme la
ciencia avanza, cada descubrimiento, cada investigacin cientfica aporta de gran manera a nuestra sociedad,
mejora vidas, aunque tambin daa a veces parte del ecosistema. Sin embargo, ante la sociedad actual es
necesario adaptarse a estos cambios ya que la ciencia avanza a pasos agigantados.

6. Basndose en las conclusiones del debate sobre la ciencia y desarrollo humano trabajando en equipo,
elabore una lista de temas que pueden ser el objeto de investigacin de diferentes empresas u
organizaciones.

Estudio de posible capacitacin por parte de empresas para vendedores ambulantes.

Estudio de nuevos mtodos de ayuda para personas con la enfermedad del cncer.

Estudio del uso y la influencia de la tecnologa en nios menores de 5 aos.

Estudio de mercado de los productos artesanales y su impacto.

Anlisis de nuevas formas o mtodos para la prueba de cosmticos sin que intervengan animales.

Estudio de las opciones que se pueden usar en lugar de la viviseccin en animales de laboratorio.
CAPITULO 3: LA EPISTEMOLOGIA O FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS
EJERCICIOS DE REPASO Y ANLISIS
1. Qu se entiende por epistemologa de la investigacin?
Es la teora filosfica que trata de explicar la naturaleza, las variedades, los orgenes, los objetos y los lmites del
conocimiento o como para Lenk es una disciplina filosfica bsica que investiga los mtodos de formacin y
aplicacin, corroboracin y evaluacin de las teoras y conceptos cientficos y a su vez busca fundamentarlos y
evaluarlos.
De acuerdo con Bunge (1980) es la reflexin crtica sobre la investigacin cientfica y su producto, el
conocimiento, en otras palabras, es la ciencia de la ciencia

2. Por qu es importante la epistemologa para las ciencias y las personas?


La epistemologa de la investigacin es importante Porque a travs de ella se aprecia el conocimiento de una
manera cientfica a travs de estudios, teoras y hechos comprobables. En cuanto a la solucin de problemas y
bsqueda de respuestas contribuyen con el diseo de esquemas que permiten establecer las posibles soluciones.
Es importante dado a que incentiva a las personas a investigar temas que inciden en el conocimiento y que
aportaran a su vida tanto intelectual como personal.

3. Cmo se clasifica la epistemologa de la investigacin?


La epistemologa de la investigacin se puede clasificar en:
1) Las epistemologas metacientficas: una reflexin sobre las ciencias, ya en parte construidas e inventadas por
los mismos autores de las subsiguientes reflexiones. Aceptan al conocimiento cientfico como nico
conocimiento valido.
2) Las epistemologas paracientficas: No reflexionan se esfuerzan en partir de una crtica restrictiva de la
ciencia, un modo de conocimiento distinto al conocimiento cientfico.
3) Las epistemologas cientficas: es la explicacin del conocimiento cientfico y no pretenden el conocimiento
general. Surge del inters de las ciencias como consecuencia de la crisis propia de la ciencia en evolucin

4. Qu problemas debe estudiar la epistemologa de la investigacin?


Para Lenk la epistemologa moderna estudia el sistema, le historia, el desarrollo, la organizacin, las condiciones,
los efectos y las funciones de la ciencia, as como roles relacionado reciprocas formacin de grupos y formas de
comportamiento de los cientficos incluyendo cuestiones de investigacin, estatus e imagen.
Pero tambin:
1. La lgica de la ciencia, es decir, debe tratar o investigar los problemas lgicos y metodolgicos concernientes
a la lgica requerida por la ciencia, as como a su estructura lgica.
2. La semntica de la ciencia, es decir, los conceptos de referencia, representacin, contenido, interpretacin y
verdad afines que se presentan en la investigacin cientfica.
3. La ontologa de la ciencia o el anlisis y sistematizacin de los supuestos y resultados ontolgicos del
conocimiento cientfico.
4. La axiologa de la ciencia o el estudio del sistema de valores de la comunidad cientfica.
5. Los criterios sobre la esttica de la ciencia o el estudio de los valores estticos de la investigacin cientfica.
6. Los intereses que mueven la ciencia.

5. En qu consiste hacer epistemologa de la investigacin en el campo de la disciplina que usted estudia


actualmente?
En la administracin se pretende generar reflexiones para que los profesionales de la administracin puedan
fortalecer su formacin disciplinar teniendo que impulsar el desarrollo integral de la sociedad en general y de
las personas en particular.
Impulsar al desarrollo tcnico y cientfico de su disciplina en bien de la profesin de la actividad econmica y
empresarial.
La irrupcin de la ciencia como actividad empresarial.
La comprensin de la actividad empresarial como sistema de redes emergentes.
La presencia en la actividad empresarial de los ms notables adelantos de la ciencia y las tecnologas.
El nuevo papel del conocimiento en la actividad empresarial.
La globalizacin de las interacciones de la empresa con su entorno.
La irrupcin de la interdisciplinaridad en el saber y quehacer de la administracin.
El necesario fortalecimiento de valores y actitudes ticas, tanto como para las organizaciones como para las
personas.
6. Pregnteles a cinco profesores de su facultad qu entienden por epistemologa. Escriba las respectivas
respuestas y relacione stas con el concepto ofrecido en este captulo.
Epistemologa:
1) Ing. Fernndez: Es una rama de la filosofa que trata los problemas del conocimiento.
2) Ing. Lozada: La epistemologa se encarga de la definicin del saber y de sus conceptos relacionados tales
como criterios, fuentes.
3) Ing. Falconi: Es una disciplina filosfica
4) Ing. Tapia: Procedimientos de los fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico.
5) Ing. Magda: Es una rama de la filosofa que encarga de todos aquellos asuntos relacionados con el
conocimiento.

7. Indague si en su facultad se ha elaborado algn estudio sobre la epistemologa de su disciplina. En caso


de encontrar informacin acerca del tema, expngalo y comntelo frente a su grupo con la supervisin de
su profesor(a).
Aunque no es propio de la universidad se considera uno de los estudios bases que siempre se han hecho;
correlacionar la mortalidad por enfermedad coronaria con el consumo per cpita de cigarrillos. Estos estudios son
el primer paso en muchas ocasiones en la investigacin de una posible relacin entre una enfermedad y una
exposicin determinada. Su gran ventaja reside en que se realizan muy rpidamente, prcticamente sin coste y
con informacin que suele estar disponible. As por ejemplo los datos demogrficos y el consumo de diferentes
productos se pueden correlacionar con la utilizacin de servicios sanitarios, con registros de mortalidad y registros
de cncer.

8. Qu es un estatuto epistemolgico de una ciencia o de una disciplina? Comente el tema con su grupo.
Un estatuto epistemolgico de una ciencia es un estudio de la produccin y validacin del conocimiento cientfico.
Se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a su
obtencin, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida.
Lo que debe reunir un estatuto epistemolgico verdadero:
Un campo de estudio que sea propio
Un cuerpo de contenidos validados
Un lenguaje propio
Autonoma metodolgica
Formulacin de principios, teoras e hiptesis propias

9. Elabore un mapa conceptual acerca de la epistemologa de la investigacin y entrgueselo a su profesor(a).


CAPITULO 4: SOBRE EL CONCEPTO DE CIENCIA SOCIAL
EJERCICIOS DE REPASO Y ANLISIS
1. Qu se concluye hoy en relacin con el concepto de ciencia social?
En la actualidad no existe an consenso acerca de la fundamentacin de las llamadas ciencias sociales y hay
polmica sobre su estatuto de cientificidad.
Segn la concepcin positivista, debe acomodarse al paradigma de las ciencias naturales. Y segn la concepcin
hermenutica trata de comprender hechos particulares.

2. En qu se fundamenta la corriente hermenutica para postular la autonoma de las ciencias sociales


respecto a las ciencias naturales?
Se fundamenta en que la ciencia social trata de comprender hechos particulares, mientras que las ciencias
particulares tratan de formular leyes generales

3. Cules son las caractersticas de la concepcin positivista de la ciencia social?


El monismo metodolgico. - es decir. Que las cosas solo se pueden entender de una nica forma.
El modelo de las ciencias naturales exactas. - es decir, modelo fsico matemtico, y por el estar medida la
cientificidad de todo conocimiento que quiera llamarse cientfico
La explicacin causal. - da respuesta a los motivos fundamentales de los fenmenos.
La prediccin. - la prediccin de fenmenos, el control, dominio, de la naturaleza.

4. En qu consiste el principio de verificacin propuesto por el positivismo lgico del Crculo de Viena,
para validar el conocimiento cientfico?
Consiste en que todo debe ser sometido a la observacin directa y a la comprobacin mediante la experimentacin
ya que para este principio solo tienen sentido las proposiciones que pueden verificarse empricamente a travs de
los hechos de la experiencia y de la lgica

5. En qu consiste el principio de falsacin propuesto por Karl Popper?


Consiste en que no pueden comprobarse todos los posibles casos involucrados en una hiptesis cientfica, no
puede utilizarse la verificacin si no la falsificacin.
Se dira que es poner a prueba la hiptesis buscando hechos que demuestren que es falsa. Mientras no se
encuentran, la hiptesis se considera, provisionalmente, verdadera puesto que no pueden comprobarse todos los
posibles casos involucrados en una hiptesis cientfica, no puede utilizarse la verificacin para validar la ciencia,
sino la falsacin.

6. Qu es ciencia segn Karl Popper?


La ciencia no es un saber seguro sino hipottico conjetural, que se construye con el mtodo deductivo y no
inductivo, que debe ser sometida a la falsacin y no a la verificacin.
No existen fundamentos infalibles, sino problemas a los cuales debe responder la ciencia y un convencionalismo
crtico que debe apoyarse en la fuerza critica de la razn.

7. Cules son los planteamientos centrales de la teora crtica de la Escuela de Frncfort?


De acuerdo con la teora crtica para el positivismo la razn es pura razn instrumental, porque solo puede
individualizar, construir o perfeccionar los instrumentos o medios adecuados para el logro de fines establecidos y
controlados por el sistema, pero poco sirven para orientar la vida de los hombres.
Consiste que el positivismo se reduca a una aceptacin crtica de los hechos, de lo existente, y no se deba cuenta
de que los hechos no son datos inamovibles sino problemas.

8. En qu consiste el mtodo crtico de la Escuela de Frncfort?


En sntesis, la objetividad de la ciencia se logra con mtodo crtico. La crtica del objeto del que dependen todos
esos aspectos, es decir, los sujetos vinculados con la ciencia organizada, pues si la crtica no se convierte en crtica
de la sociedad, sus conceptos no son verdaderos.

9. Cules son los principales planteamientos de Thomas Kuhn respecto a la ciencia y a su progreso?
Segn Kuhn, el progreso cientfico no se da por acumulacin de certezas (verdades) que produce un paradigma,
sino por la sustitucin de paradigma vigente por un nuevo paradigma que se impone gracias a una revolucin
cientfica.

10. Cules son los argumentos de Lakatos en torno a su concepto de ciencia como programas de
investigacin?
Lakatos considera que la ciencia se compone de programas de investigacin cientfica, que coexisten y compiten
entre s. La ciencia progresa por la competencia permanente que se establece entre dichos programas de
investigacin, que pretenden ofrecer mayor eficacia ante las diversas y nuevas situaciones que cotidianamente
surgen de la realidad.
11. Cules son los planteamientos de Paul Feyerabend en relacin con la ciencia?
Rechaza todo postulado absoluto que impide llevar adelante una nueva o diferente forma sistemtica de conocer
e interpretar el mundo considera que la adherencia dogmtica a cualquier mtodo cientfico resultara ineficaz para
el progreso de la ciencia porque ningn mtodo por excelente que parezca para conocer la realidad es aplicable
con efectividad para el estudio de todos los casos. Para que la ciencia avance los cientficos no deben pensar en
que algo o puede pasar, no podemos pensar que esta ley es absoluta y no hay nadie que la destruya.
12. En qu consiste el paradigma de la complejidad?

Es como un rasgo general de la realidad, dentro de la cual est la del propio ser humano, que se caracteriza por la
multidimensionalidad. El pensamiento complejo busca ampliar el horizonte de comprensin de la realidad sin agotar
ideas.
La ciencia debe ser, entonces, un conocimiento abierto, inacabado y auto correctivo.
13. Qu importancia tiene para su disciplina la polmica sobre el concepto de ciencia social?
La polmica sobre la ciencia social tiene una importancia muy grande para nuestra disciplina debido a que nos
permite determinar el tipo de problema a investigar recordando que el fundamento de esta disciplina es el individuo
y en particular el bienestar del ser humano

CAPITULO 5: COMPLEJIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD DE LA CIENCIA


EJERCICIOS DE REPASO Y ANLISIS
1. Qu es el pensamiento complejo?
El pensamiento complejo es una estrategia o forma del pensamiento que tiene una intencin globalizadora. Es el
poder de integrar a todas las ciencias en una misma direccin y encontrar nuevos conocimientos cientficos para
el bienestar de la comunidad
Es tener un conocimiento abierto, inacabado, y tener diversos paradigmas de la concepcin del mundo.

2. Por qu en la actualidad se plantea la necesidad de un pensamiento complejo en la ciencia?


Por qu se necesita lograr la interaccin superior del saber y por la necesidad de un conocimiento que supere el
conocimiento existente.

3. Enuncie y comente las caractersticas de la epistemologa de la complejidad en las ciencias.


El concordismo: Orientado a identificar concordancia entre la verdad cientfica y la religiosa y el colectivismo.
Rasgo general de toda la real.
La multidisciplinariedad: Es un dialogo entre las ciencias en el que cada disciplina se mantiene dentro de su
enfoque en la exposicin de su punto de vista sobre un tema.
La interdisciplinariedad: Es una razn de unidad, de relaciones y de acciones reciprocas y de interpretaciones
entre diversas ramas del conocimiento.
La transdisciplinariedad: Enuncia la idea de transcendencia cientfica capaz de imponer su autoridad a las
disciplinas particulares designando una perspectiva de objetivos que integrara en el horizonte del saber.

4. Cul es la relacin entre interdisciplinariedad, transdisciplinariedad y complejidad en las ciencias?


La relacin que existe entre estas es la necesidad de agrupamiento de las ramas del saber para lograr el progreso
del conocimiento.
La relacin que existe entre estas disciplinas es el trabajo en conjunto basndose en diferentes criterios para lograr
un solo objetivo.
La interdisciplinariedad, transdisciplinariedad; buscan la concordancia, el dialogo y la unidad entre ciencias para
solucionar los problemas de la actualidad con prosperidad y desarrollo cientfico y tcnico de la sociedad.

5. En grupo, expliquen cmo sera una investigacin que incluyera los conceptos de interdisciplinariedad,
transdisciplinariedad y complejidad.
Primero establecemos cual es la pregunta o problema que vamos a resolver y as empezamos con la investigacin.
Por ejemplo, si investigaremos sobre la vacuna contra el cncer, tendramos que saber lo bsico de la enfermedad
y mediante la interdisciplinariedad podramos transferir los mtodos de la fsica nuclear a la medicina convencional.
A medida que avanzramos en la investigacin con las herramientas que nos brinda la interdisciplinariedad,
llegaramos a descubrir nuevos conocimientos, que sobrepasaran los lmites de la medicina actual, es decir
estaramos llegando al fin de la investigacin, convirtindose ya en transdisciplinariedad. Obviamente al llegar a
esta instancia podramos estar hablando de una complejidad en la ciencia mdica.
6. Comente las ventajas y dificultades que en la prctica podran presentarse para realizar investigacin
interdisciplinaria y compleja.

Ventajas

Posibilitan el conocimiento de la peculiaridad del objeto estudiado mediante un enfoque integral. Incorporar
cientficos de diferentes especialidades lo que contribuye a la eficaz compresin y solucin del problema.
Potencia formas de trabajo cooperado, de colaboracin, intercambio que enriquece la actividad creadora.

Dificultades

Enfrentar en la actualidad cualquier individuo que quiera investigar es la gran cantidad de mtodos, tcnicas
e instrumentos que existen como opciones.
Resistencia de los investigadores para descentrarse de su campo y los problemas particulares de este, ante la
necesidad de desplazarse por campos que no se dominan.
El peligro de caer en la generalizacin o en una extrema especializacin.
La falta de un lenguaje comn y la tendencia a dar explicaciones que no rebasan el pensamiento instructivo.

Ventajas de las investigaciones interdisciplinarias:


*Incorporar cientficos de diferentes especialidades lo que contribuye a la eficaz compresin y solucin del
problema.
Dificultades
*Falta de experiencia en el trabajo interdisciplinario que implica estrategias que permitan confrontacin terica
e ideolgica.
Ventajas de las investigaciones complejas:
*La complejidad es un rasgo general de toda la realidad, desde lo animado hasta lo viviente y desde lo humano
hasta lo social
Dificultades
*Enfrentar en la actualidad cualquier individuo que quiera investigar es la gran cantidad de mtodos, tcnicas e
instrumentos que existen como opciones

7. Segn Maldonado (1999), cules son los diferentes enfoques que estudian la complejidad?

Se identifican tres enfoques claramente diferenciados:

La Complejidad como mtodo


La Complejidad como cosmovisin
La Complejidad como ciencia o las ciencias de la complejidad

8. Por qu es importante la integracin de conocimientos en el estudio de la realidad?

Es muy importante ya que en la prctica los problemas rebasan cualquier conocimiento especializado y para su
mejor comprensin se requiere una integracin de saberes que generen un saber superior al existente o una nueva
ciencia o disciplina cientfica

9. Efecte una revisin bibliogrfica especializada en el campo de su disciplina o profesin, que le permita
revisar qu estudios se han realizado con el enfoque del paradigma de la complejidad y de la
interdisciplinariedad. Comparta los resultados de su revisin con sus compaeros de clase

Desde una perspectiva cientfica, importa la contabilidad como tal. (Mantilla, 2000: 85). Para cambiar este
paradigma de que la contabilidad son simples registros, es necesario primero, abandonar algunos conceptos
tradicionales y dejar de limitar el campo en el que se puede desempear la contabilidad y el contador como tal.
Segundo, comprender que tiene mucho sentido hablar de esta disciplina en el contexto de las ciencias sociales y
ms an que entramos a una era en la cual las necesidades de la sociedad son ms y avanzan con mucha rapidez.
Y de acuerdo con esto, se hace indispensable comentar que el desarrollo cientfico de las disciplinas contables, se
caracterizan principalmente por la interdisciplinariedad y la aceptacin de las responsabilidades sociales. (Mantilla,
2000)
Es aqu donde se le da un valor agregado a la contabilidad, y se empieza a mencionar la verdadera funcin de la
contabilidad frente a la sociedad. Esa responsabilidad que habla el autor nos indica, que sobre la contabilidad caen
responsabilidades frente al desarrollo de la sociedad, y a medida que la sociedad cambie, una responsabilidad de
la contabilidad es suplir esas necesidades que van surgiendo en la sociedad. Es por esto que se ve a la Contabilidad
como el eje central en un sistema de informacin que es necesario para el desarrollo sostenible de empresas que
interactan con la sociedad, y de la sociedad como tal.
CAPITULO 6: METODOS DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
EJERCICIOS DE REPASO Y ANLISIS
1) Cul es la diferencia entre el mtodo y la metodologa de investigacin cientfica?
Mtodo: Es el conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solucin de los problemas de
investigacin.
Metodologa: Conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo y que es la concepcin ms conocida en
el ambiente acadmico en general.
Diferencia: Mtodo es el significado general de modelo lgico que se sigue en la investigacin cientfica. En cuanto
al de metodologa, lo ms adecuado es considerarla como el estudio y anlisis de los mtodos, reservando los
trminos tcnicas y procedimientos para hacer alusin a los aspectos ms especficos y concretos del mtodo que
se usan en cada investigacin.
2) Enuncie y explique, por lo menos, cuatro de los mtodos actuales para la construccin del conocimiento
cientfico.
Mtodo Inductivo: Por medio del cual se obtienen conclusiones generales que explican lo que se est estudiando.
Mtodo deductivo: Consiste en obtener conclusiones particulares de trminos generales.
Mtodo analtico: Consiste en dividir lo que se va a investigar en varias partes para hacer ms fcil el estudio del
mismo.
Mtodo sinttico: Consiste en unir las partes de un objeto de estudio para as lograr la investigacin del mismo
en su totalidad.
3) Mencione, al menos, tres diferencias entre la investigacin cualitativa y la investigacin cuantitativa.
Investigacin Cualitativa: Se orienta a profundizar casos especficos y no a generalizar. Su preocupacin es
cualificar y describir el fenmeno social a partir de rasgos determinantes, segn sean percibidos por los elementos
mismos que estn dentro de la situacin estudiada.

Investigacin Cuantitativa: Se fundamenta en la medicin de las caractersticas de los fenmenos sociales, lo


cual supone derivar de un marco conceptual pertinente al problema analizado, una serie de postulados que
expresen relaciones entre las variables estudiadas de forma deductiva. Este mtodo tiende a generalizar normalizar
resultados

.
4) En qu consiste la investigacin accin participativa (IAP) y en qu se diferencia de la investigacin
etnogrfica?
Es un enfoque investigativo y una metodologa de investigacin, aplicada a estudios sobre realidades humanas.
Como enfoque se refiere a una orientacin terica (filosofa, marco terico) en torno a cmo investigar.
Como metodologa hace referencia a procedimientos especficos para llevar adelante una investigacin - estudio
cientfico diferente a la investigacin tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la
investigacin cientfica de acuerdo con su enfoque.

La IAP y la investigacin etnogrfica son mtodos de investigacin de carcter eminentemente cualitativo,


orientados bsicamente a la investigacin social y cultural, muy poco al campo de las ciencias socioeconmico-
administrativas.
El trmino etnografa significa descripcin del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas. As,
en la sociedad moderna, una familia, una empresa, una institucin sin nimo de lucro y, en general, cualquier
organizacin en la que interacten de manera permanente un grupo de personas, son unidades que pueden ser
estudiadas etnogrficamente.
El estudio inmediato de un estudio etnogrfico es crear una imagen realista del grupo estudiado y su intencin es
contribuir a la comprensin de grupos u organizaciones ms amplias que tienen caractersticas similares. Esto se
logra al comparar o relacionar las investigaciones particulares de diferentes autores.

5) Mencione cinco caractersticas que, segn Mario Bunge, debe tener el conocimiento cientfico.
1. El conocimiento cientfico es fctico (verdadero): La ciencia intenta descubrir los hechos como son,
independientemente del valor comercial o emocional que se les otorgue.
2. El conocimiento trasciende los hechos: La investigacin cientfica observa los hechos, descarta los que no le
son tiles, produce acontecimientos nuevos y los explica despus de observarlos y describirlos y de realizar cierta
experimentacin.
3. La ciencia es analtica: La ciencia aborda problemas especficos y trata de descomponer sus elementos, a fin de
entenderlos de manera integral y relacionada con el medio que los rodea.
4. La investigacin cientfica es especializada: A pesar de utilizar muchas y muy variadas tcnicas de observacin
y experimentacin, mtodos, procedimientos, anlisis y alcances, la investigacin cientfica se enmarca en una
disciplina en particular.
5. El conocimiento cientfico es claro y preciso: La ciencia es mucho ms que un mtodo organizado, constituye
una alternativa de conocimiento que se apoya en mtodos y tcnicas comprobadas para dar claridad a la
investigacin y precisar sus resultados.

6) Cules son algunos de los sub mtodos del mtodo general de la investigacin cientfica?
1. Mtodo cientfico de Mario Bunge: Planteamiento del problema, construccin del modelo terico, deducciones
de consecuencias particulares, aplicacin de la prueba, introduccin de las conclusiones a la teora.
2. Mtodo cientfico de Arias Galicia: Planteamiento del problema, planeacin, recopilacin de la informacin,
procesamiento de datos, explicacin e interpretacin, comunicacin de resultados y solucin del problema.
3. Mtodo cientfico (modelo general) de Hernndez, Fernndez y Batista: Concebir la idea de investigacin,
plantear el problema de investigacin, elaborar el marco terico, definir la investigacin, establecer hiptesis,
seleccionar el diseo apropiado de investigacin, determinar la poblacin y la muestra, recoleccin de datos,
analizar los datos, presentar los resultados.

7) En equipo de dos o tres personas, realicen una revisin terica orientada a conocer qu investigaciones
recientes se han hecho en el campo de su profesin en su respectiva universidad.
GESTION DE INVESTIGACION
El panorama mundial de la salud ocupacional no es alentador, ya que todos los de las ocurren accidentes fatales
e incapacitantes, as como enfermedades que merman la calidad de vida de los trabajadores. Es importante hacer
notar que es posible y necesario mejorar esa situacin. El objetivo de este trabajo es mostrar una perspectiva
general de lo que la educacin, a travs de la intervencin educativa, puede ofrecer en beneficio de la salud
ocupacional, ya que, interviniendo con acciones de bajo costo e inversin, fundamentadas tanto epistemolgicas
como metodolgicamente, se puede coadyuvar en la prevencin de accidentes y enfermedades ocupacionales. El
documento se estructura en apartados: el primero aborda la problemtica contempornea de la salud ocupacional
en el segundo se analiza la promocin de la salud y dos de sus principales estrategias: la educacin para la salud
y la salud ocupacional, poniendo nfasis en la segunda estrategia2 y en el tercero se abordan los alcances, de la
educacin y la forma en que puede incidir en mejorar la salud de los trabajadores.

8) Usando Internet, tambin en equipo, consulten al menos un artculo de investigacin accin participativa
(IAP) que se haya publicado sobre algn tema de su inters.
PRODUCTOS ORGNICOS DE HUERTAS URBANAS: INVESTIGACIN-ACCIN PARTICIPATIVA EN
MONTEVIDEO
En el marco del proyecto Desarrollo Econmico y Ambiental de Barrios de Montevideo con Problemas de
Degradacin Ambiental, financiado por el Centro de Ecologa Terica y Aplicada (CETA) y la Comuna de Gorizia,
Italia, se viene desarrollando desde abril de 2006 un trabajo de investigacin que tiene el objetivo de determinar el
potencial comercial de los agricultores urbanos y periurbanos de la Zona 12 de Montevideo. Estos agricultores
estn organizados en la Red de Huertas de la Zona 12 y producen de forma orgnica. El grupo de trabajo est
conformado por un equipo universitario interdisciplinario (agrnomas, trabajadora social y psicloga) y 12 vecinos
de la Red de Huertas, quienes trabajan conjuntamente desde 2003 junto al Programa de Produccin de Alimentos
y Organizacin Comunitaria (PPAOC), un programa de extensin universitaria de la Universidad de la Repblica
(Uruguay).
Testimonio: Josefina Barn (agricultora):
Creo que es importante esta forma de trabajo porque hemos descubierto que tenemos una capacidad de
investigar, que yo no imaginaba... En la bsqueda de un resultado futuro, ver, discutir, analizar si podemos seguir
soando en vivir en la tierra, aportando datos a la comunidad. Adems en el proceso se logran otras cosas:
compaerismo, relacionarse mejor en el grupo, consolidar y fortalecer el grupo... Espero que sea un paso hacia
concretar un proyecto productivo, participativo, que permita poder generar ingresos ms seguros, dedicando ms
horas de trabajo, pero con la perspectiva de vivir, al menos en parte, del emprendimiento.

Bibliografa:
http://latinoamerica.leisa.info/index.php?url=show-blob-html.tpl&p[o_id]=88660&p[a_id]=211&p[a_seq]=1

Aspectos conceptuales y dificultades de implementacin


Autor: Fabricio E. Balczar
Localizacin: Fundamentos en Humanidades, ISSN 1515-4467 N 7-8. 2003, pg. 59-77
Idioma: espaol
Este artculo propone una revisin crtica de las caractersticas principales de Investigacin accin-participativa
(IAP), incluyendo su marco ideolgico y sus principios epistemolgicos, as como las estrategias de aplicacin
generales. Las actividades centrales de IAP no slo incluyen la investigacin sino tambin la educacin y la accin.
Los miembros de la comunidad son los actores crticos en la transformacin de su propia realidad social. El grado
del mando, colaboracin y compromiso de las personas involucradas en el proceso de la investigacin determina
su nivel de participacin. Tambin se discuten varias posibilidades de aplicacin, incluyendo las dificultades
metodolgicas y prcticas; as como direcciones para el futuro desarrollo de la IAP.

9) Por qu considera usted que es importante que en ciencias sociales haya una diversidad de mtodos de
investigacin cientfica?
Porque las sociedades y los individuos pueden actuar de manera diferente por circunstancias histricas y culturales.
Las ciencias sociales explican el fenmeno humano que no puede ser comprendido en forma apropiada desde las
anteriores.

10) Elabore un mapa conceptual sobre los contenidos del captulo.