SINTAXIS FUNCIONAL

2 BACHILLERATO

JOS ESCUDERO BARROS

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1. SINTAXIS
Es la parte de la gramtica que estudia la forma en que se relacionan
unas palabras con otras y el modo en que se organizan y combinan para
formar unidades superiores.

1.1. RELACIONES SINTCTICAS

EXISTEN DOS TIPOS BSICOS DE RELACIONES ENTRE LAS UNIDADES
GRAMATICALES:

1.1.1. CONEXIONES: son relaciones sintcticas de dependencia que mantienen unas

partes con otras. Existen tres tipos de conexiones:
INTERORDINACIN:
Es un tipo de conexin entre dos constantes, es decir, una parte necesita de la otra
y no se puede prescindir de ninguna de ellas.
Ejemplos:
El ENLACE y EL TRMINO de una frase preposicional (de madera)
El CONDICIONANTE y EL CONDICIONADO de una oracin bipolar condicional (Si
estudias, apruebas)

SUBORDINACIN:
Es una conexin entre una constante y una variable, una unidad depende de la
otra en la que est contenida, desempeando en ella una funcin sintctica.
Ejemplos:
Un MODIFICADOR en una frase sustantiva (chicle de menta)
Una clusula subordinada/integrada en una clusula compleja (Me interesa que
apruebes).

COORDINACIN:
Es una conexin entre dos o ms variables, ninguna depende de la otra porque
estn al mismo nivel, cualquiera de las variables puede desempear la funcin del
conjunto.
Ejemplos:
Dos frases nominales: el nio y la nia
Dos clusulas: Comes y bebes
Dos oraciones bipolares condicionales: Si estudias, apruebas y si no estudias,
suspendes
Segn sea el nexo se diferencia este tipo de unidades coordinadas:
a) COPULATIVAS: Y (E), NI Indican suman.
b) DISYUNTIVAS: O (U), O BIEN Indican opcin.
c) DISTRIBUTIVAS: YA YA, UNOS OTROS, ORA ORA Indican
distribucin.
d) EXPLICATIVAS: ES DECIR, O SEA, ETC. Indican explicacin.

OBSERVACIN: cuando unen unidades distintas (por ejemplo, una frase y una
clusula) se suele hablar de construccin coordinada. Ej.: Quiero papel, un lpiz
afilado y que os callis un momento. // Miguel, sus padres y los que vinieron en el
autobs estn en el parque.

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1.1.2. FUNCIONES: son relaciones sintcticas entre las partes y el todo. En el anlisis
sintctico las funciones se marcan con letras maysculas.
EJEMPLOS:
Dentro de una frase nominal ( DET+NOM)
Dentro de una clusula ( SUJETO, C.D., C.IND., SUP., etc.)
Dentro de una oracin bipolar adversativa (TESIS Y ANTTESIS)

1.2. UNIDADES SINTCTICAS

En el anlisis sintctico, las unidades se marcan con letra minscula

(palabra, frase, clusula, oracin).
PRINCIPIO DE RECURSIVIDAD:

Segn el principio de recursividad, una unidad puede contener en su interior otra unidad
de su mismo tipo o una unidad del nivel superior:

EJEMPLO:

Una frase puede contener en su interior otra frase: una mesa de madera ( una frase
nominal tiene en su interior una frase preposicional).

Una frase puede contener en su interior una clusula: el perro que ladra no muerde ( una
frase nominal contiene en su interior una clusula).

Este principio permite diferenciar entre:

UNIDADES SIMPLES: son aquellas que en su interior no tienen otra unidad de su mismo
tipo o superior.

Ejs: un bocadillo (frase simple)

Vivo en Caldas (clusula simple)

No estudia, pero aprueba (oracin simple)

UNIDADES COMPLEJAS: son aquellas que contienen en su interior otra unidad de su

mismo tipo o superior.

Ejs: un prado verde (frase compleja)

Quiero una casa que me guste (clusula compleja)

Te compro el ordenador si lo quieres, pero no sabes usarlo (oracin compleja)

UNIDADES COMPUESTAS: son aquellas que estn formadas por dos o ms unidades
unidas mediante una relacin de coordinacin.

Ejs: El bolgrafo o la libreta (frase nominal compuesta), estudia y trabaja (clusula

compuesta), etc.

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 1.2.1. LAS UNIDADES SINTCTICAS SON:

PALABRA (vista en cursos pasados, repaso en fichas. Es

fundamental que sepas diferenciar las clases de palabras y sobre
todo sepas los verbos)
FRASE
CLUSULA
ORACIN

LA FRASE:
Es la unidad sintctica inmediatamente superior a la palabra e inferior a la
clusula. Consta de una o varias palabras que se relacionan entre s y
desempean diversas funciones dentro de la unidad (segn sea el tipo de
frase).

CLASIFICACIN:

A) Segn las unidades que las contienen, las frases pueden ser: simples, complejas o
compuestas.
B) Segn la relacin que exista entre sus miembros, existen DOS TIPOS DE FRASES:

B.1) FRASES ENDOCNTRICAS: en ellas se da una relacin de subordinacin entre sus

miembros (constan siempre de un NCLEO y adems pueden llevar un MODIFICADOR).
Segn el tipo de palabra que desempee la funcin de NCLEO, la frase puede ser:
sustantiva, adjetiva, adverbial y verbal)

B.2) FRASES EXOCNTRICAS: Son aquellas que estn formadas por dos constituyentes
que mantienen entre si una relacin de interordinacin, ambos se exigen mutuamente.
Hay dos tipos:

Frase nominal: sus funciones son DETERMINANTE y NOMINAL (el DETERMINANTE

tiene que ser un determinante artculo, demostrativo, posesivo, numeral, indefinido, etc.).
Frase preposicional: sus funciones son DIRECTOR y TRMINO (el DIRECTOR tiene
que ser necesariamente una preposicin o una locucin prepositiva).

LA CLUSULA:
Es la unidad sintctica superior a la frase e inferior a la oracin que tiene como elemento
imprescindible la funcin de PREDICADO (un verbo en forma personal).

CLASIFICACIN:

A) CLUSULAS SIMPLES: son aquellas que no contienen otra clusula (u oracin) en su

interior. Ej: Los nios juegan en el patio
B) CLUSULAS COMPLEJAS: son aquellas que contienen una clusula subordinada o
integrada en su interior ( o bien contienen una oracin en su interior).
b.1.) CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS: Me gusta que seas sincero (= Me
gusta tu sinceridad/ Me gusta eso).

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 b.2.) CLUSULAS SUBORDINADAS ADJETIVAS: El perro que ladra no muerde (= El
perro ladrador no muerde).
b.3.) CLUSULAS SUBORDINADAS ADVERBIALES: Hizo la casa segn indicaba el
plano (Hizo la casa as).

C) CLUSULAS COMPUESTAS: son aquellas que estn formadas por clusulas que se
relacionan mediante coordinacin, es decir, cada una de ellas puede funcionar de
forma independiente. Segn sea el nexo pueden ser:

c.1.) copulativas : Mi padre es profesor y mi madre es abogada

c.2.) disyuntivas: Vas al cine o te quedas en casa

c.3. ) distributivas : Unos das llueve, otros das hace un calor enorme

c.4.) explicativas: Juan es mdico, es decir, cura a los enfermos

FUNCIONES CLAUSALES:
1. SUJETO:

RECONOCIMIENTO: CONCORDANCIA EN NMERO Y PERSONA CON EL NCLEO DEL

PREDICADO. EJ.: Me gustan los libros de aventuras

POSICIN: indistinta (antepuesto o pospuesto). Ahora bien, hay construcciones sintcticas en

las que es ms frecuente que el SUJETO ocupe una posicin determinada: PASIVA REFLEJA,
lo habitual es que aparezca despus del verbo ( Aqu se hablan idiomas); SUJETO (PRON.
INTERROGATIVO), siempre va antepuesto ( Qu te pasa?, Quin dijo miedo?).

SUJETO IMPLCITO, TCITO, OMITIDO O ELPTICO: cuando no aparece, pero se puede

saber cul es; no hay sujeto sintctico (una palabra, una frase), pero s sujeto gramatical
(marcado por morfemas flexivos).

UNIDADES QUE PUEDEN DESEMPEARLO: F. Nominal, F. sustantiva, F. preposicional

(entre, hasta), clusula subordinada sustantiva (Te preocupa que no hayan llegado an),
palabra de la que se hace un uso metalingstico, se habla de ella (Tenis lleva tilde en la
segunda e)

SUSTANTIVACIN (tipo de transcategorizacin): una palabra que originariamente pertenece a

un determinado tipo de palabra pasa a funcionar como un sustantivo. El procedimiento para
convertirla es anteponer a esa palabra un determinante:

EJS.: El s de las nias (adverbio), el anciano se levant de la silla ( adjetivo), el andar de

Mara es muy elegante.

CASOS ESPECIALES DE SUJETO:

Cuando el SUJETO es un sustantivo colectivo (mayora, grupo) el verbo puede ir en singular

o plural. EJ.: El resto de nios se fue/fueron ms tarde.

Clusulas construidas con SER+ATRIBUTO: el verbo va en plural si el ATRIBUTO es plural.

EJ.: Todo son rumores, Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla

Cuando la clusula tiene un SUJETO COMPUESTO, el verbo aparece en plural. Ej.: La falda y
el pantaln eran del mismo color

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CLUSULAS SIN SUJETO (clusulas impersonales): el verbo no tiene nada ni a nadie a quien
referir su accin:

Clusulas con verbos que indican fenmenos de la naturaleza (ej.: Llueve)

Clusulas con los verbos HABER o HACER en 3 persona de singular (ej.: Hace
bastante calor, Haba pocas personas en la obra de teatro)
Clusulas con SE marca de impersonalidad (ej.: se advierte del peligro de contagio)
Algunas clusulas ocasionalmente con el verbo en 3 persona de plural (ej.: Llaman a
la puerta)
2. VOCATIVO:

Es una funcin sintctica que se utiliza para llamar la atencin del receptor (no se debe
confundir el vocativo con el sujeto)

EJS.: Me prestas ese libro, Juan?

Camarero, quiero un caf por favor

3. PREDICADO:

Es la funcin sintctica imprescindible para que exista una clusula. Como ncleo del
predicado (dentro de una frase verbal) puede aparecer:

UNA FORMA SIMPLE: No tienes excusa para tu comportamiento

UNA FORMA COMPUESTA: Hemos estudiado lo suficiente
UNA PERFRASIS VERBAL: Vamos a estudiar
UNA LOCUCIN VERBAL: Te echo de menos
UNA FORMA NO PERSONAL (EN CLUSULAS SUBORDINADAS): Deseo ver tus
comentarios antes de maana; Examinadas las cuentas esta maana, nos reuniremos esta
tarde; Estando cerca de ti, estoy tranquila

TIPOS DE PREDICADO:

PREDICADO NOMINAL: el constituido por un verbo copulativo (ser, estar y parecer) o un

verbo semicopulativo (ponerse, hacerse, volverse, etc.) y un ATRIBUTO (que dota de sentido
al PREDICADO y completa el significado del sujeto, con el que concuerda en gnero y
nmero. Las clusulas formadas por un predicado nominal se denominan CLUSULAS
COPULATIVAS O ATRIBUTIVAS.

PREDICADO VERBAL: es el constituido por un verbo no copulativo que por s solo se basta
para constituir el PREDICADO porque tiene una significacin plena. Las clusulas formadas
por un predicado verbal se denominan CLUSULAS PREDICATIVAS.

TIPOS DE CLUSULAS PREDICATIVAS:

A) CLUSULAS PREDICATIVAS TRANSITIVAS (llevan C. DIR. para completar su

significado): He hecho los ejercicios de Lengua
B) CLUSULAS PREDICATIVAS INTRANSITIVAS (no necesitan C. DIR.): Ha vuelto
Fernando?
C) CLUSULAS PREDICATIVAS REFLEXIVAS (en ellas el C. DIR. o el C. IND. recae sobre
la misma persona que el sujeto): Rebeca se pinta las uas todas las semanas
D) CLUSULAS PREDICATIVAS RECPROCAS (se formulan en plural, cada uno de los
sujetos realiza la accin del verbo sobre el otro): Mi hermano y yo nos dimos un fuerte
abrazo

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E) CLUSULAS PREDICATIVAS PASIVAS:

E.1) Dos proyectos fueron premiados por el jurado

E.2) Se premiaron dos proyectos (PASIVA REFLEJA)

4. ATRIBUTO:

Es la funcin sintctica que aparece siempre con clusulas cuyo ncleo es un verbo
copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (ponerse, hacerse, volverse, encontrarse).

Ejs.: Aquella conversacin fue divertida, lvaro se encontr perdido ante la situacin

UNIDADES QUE LA PUEDEN DESEMPEAR: una frase sustantiva, una frase

nominal, una frase adjetiva, una frase adverbial, una frase preposicional, una clusula, una
oracin.

IDENTIFICACIN: sustitucin por el pronombre personal tono lo, siempre que el verbo sea
copulativo o semicopulativo.

4. PREDICATIVO ( DEL SUJETO O DEL C. DIRECTO):

Es la funcin sintctica que complementa al sujeto o al C. Directo con los que concuerda,
pero a diferencia del atributo, acompaa a verbos predicativos (desempeado bsicamente
por una frase adjetiva)

Ej.: Encontr su propuesta muy acertada// Los nios llegaron cansados

5. C. DIRECTO:

Es la funcin sintctica que:

a) Sintcticamente puede ser una frase sustantiva, una frase nominal, una frase preposicional
(solo con A si se trata de persona), una clusula o una oracin

Ejs.: Hemos comido mandarinas// No veo a Andrs// Ella quiso que furamos all

b) Cuando el complemento directo antecede a la forma verbal, es necesario duplicarlo

mediante el pronombre personal tono correspondiente (esto se produce nicamente con
complementos directos de personas o de cosas ya conocidas). Ej.: Ese postre lo hizo mi
hermana.

c) Reconocimiento: sustitucin por los pronombres personales tonos lo, la, los, las o
conversin por la clusula activa en pasiva (el C. DIR. de la clusula activa pasa a ser
SUJETO de la clusula pasiva).

LESMO:

Consiste en emplear los pronombres personales tonos le/les en lugar de lo, la, los, las. Ejs.:
Tir el lpiz (*le tir)/ Llam a Mara (*le llam).

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 La REAL ACADEMIA de la LENGUA tan solo acepta el lesmo masculino de persona en
singular (Hemos visto a Juan----Le hemos visto).

6. C. INDIRECTO

Es la funcin sintctica que:

Sintcticamente es una frase preposicional con A, una frase sustantiva (cuando el ncleo es
un pronombre), una clusula.

Cuando se adelanta al verbo, se reduplica la funcin apareciendo tambin el pronombre

personal correspondiente.

Reconocimiento: sustitucin pronominal por LE/ LES (se).

LASMO/LOSMO: consisten en emplear los pronombres personales tonos LA, LAS// LO,
LOS de C. DIR. en lugar de LE/LES de C. IND. Ejs.: Enviaron flores a mis hijas (*las enviaron
flores), Regalaron dos entradas a Pedro (*lo regalaron dos entradas).

7. C. DE RGIMEN O SUPLEMENTO:

Es la funcin sintctica que siempre va encabezada por una preposicin que exige/rige el
verbo.

Ejs.: Los muebles proceden de otra casa // Siempre piensa en sus hijos// La institucin cont
con que todos acudieran// Ella insisti en pagar la cuenta.

RECONOCIMIENTO: Siempre va encabezada por una preposicin (frase preposicional) y al

sustituirlo aparece un pronombre personal tnico conservando la preposicin. Ej.: Siempre
piensa en ellos.

8. C. AGENTE:

Es una funcin sintctica que solo aparece en las clusulas pasivas desempeada por una
frase preposicional encabezada por la preposicin por (indica quien realiza la accin verbal,
ej.: el festival fue clausurado por la alcaldesa).

RECONOCIMIENTO: pasa a ser el SUJETO cuando se transforma la clusula en activa.

9. C. CIRCUNSTANCIAL:

Es la funcin sintctica que acompaa al verbo aportando informacin complementaria

relacionada con las circunstancias del tipo: lugar, tiempo, modo, finalidad, causa, instrumento,
compaa, cantidad, etc.).

PUEDE SER: una frase nominal, una frase adverbial, una frase preposicional, una clusula.

PECULIARIDADES:

a) en una misma clusula pueden aparecer varios

b) puede variar su posicin en la clusula sin alterar el significado

c) no puede sustituirse por pronombres, s por adverbios

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 d) se distingue del C. PREDICATIVO y del ATRIBUTO porque no concuerda con ningn
elemento de la clusula

e) a diferencia del SUPLEMENTO, el C. CIRCUNSTANCIAL no est exigido por el verbo

OBSERVACIONES:

MODIFICADORES CLUSALES//ORACIONALES

SON EXPRESIONES QUE AFECTAN AL SENTIDO COMPLETO DE LA CLUSULA. Sus

principales caractersticas son: suelen situarse entre comas, pueden variar su posicin dentro
de la clusula u oracin y se emplean para expresar opiniones o puntos de vista.

EJEMPLOS:

En mi opinin, esta no es una buena solucin (MODIF. CLAUSAL)

El informe ha sido muy negativo, aunque, evidentemente, puede ser mejorable (MODIF.
ORACIONAL)

CLASIFICACIN DE LAS CLUSULAS SUBORDINADAS O

INTEGRADAS (en el interior de las clusulas complejas):
1. CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS:

Este grupo de clusulas subordinadas/integradas desempea las funciones propias de la frase

sustantiva o nominal. se pueden sustituir por el pronombre demostrativo eso.
La conjuncin QUE es el nexo ms frecuente en ellas. Ej.: Me disgusta que te comportes as
(clusula subordinada sustantiva de sujeto).
Tambin aparece SI para las interrogativas sin pronombre interrogativo. Ej.: Quiero saber si
dices la verdad (clusula subord. sustantiva C.Dir.).
Las clusulas interrogativas con pronombre interrogativo se enlazan directamente sin
conjuncin. Ej.: No saba cunto tardara en volver (clusula subord. sustant. C.Dir.).
Pueden aparecer sin nexo las subordinadas sustantivas con un verbo en infinitivo (con o sin
complementos). Ej.: Hacer ejercicio regularmente es saludable (clus. subord. sust. de sujeto).
A veces, la conjuncin aparece precedida por el determinante artculo masculino singular el.
Ej.: El que sepas eso me asombra.

DEQUESMO: las clusulas subordinadas sustantivas en funcin de sujeto y c. directo nunca

van introducidas por una preposicin antepuesta al nexo. Es un vulgarismo, conocido como
dequesmo, el empleo de la preposicin de antepuesta a la conjuncin que en esas
subordinadas. Ejs.:
* Resulta de que no me haba enterado de nada, *Pienso de que es correcto.

QUESMO: es un vulgarismo que consiste en la supresin incorrecta de la preposicin de en

las clusulas subordinadas sustantivas en funcin de suplemento o modificador de una frase
sustantiva, adjetiva o adverbial.
EJS.: NOS ASEGURAMOS DE QUE VOLVIESE PRONTO // ESTOY CONVENCIDO DE
QUE VOLVER PRONTO (correctas), pero * Ella no se acuerda que regresamos juntos// * SE
QUEJAN QUE AGUA LLEGA TURBIA Y CON PARSITOS (ejemplo de quesmo extrado de la
prensa).

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ESTILO DIRECTO/INDIRECTO: en el habla y en la escritura la reproduccin de dilogos o
pensamientos se realiza por medio de subordinadas sustantivas con funcin de C. DIR. Se
puede hacer en estilo directo (cita textual) o indirecto (con nexo).

FUNCIONES DE LAS CLUSULAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS:

SUJETO: No me importa cmo vas vestido, Me gusta que me esperes a la salida del instituto
ATRIBUTO: Amar es perder la razn
C. DIRECTO: El profesor pidi que bajaran la voz, Dime cunto ganas
SUPLEMENTO: l se empea en que le traten de usted
C. INDIRECTO: No hagas caso a quien te lo diga
MODIFICADOR: No tiene ganas de que nadie le moleste// Estaba harto de que le molestaran//
Estamos lejos de que llegue el verano (modificador de una frase sustantiva, adjetiva y
adverbial, respectivamente).

2. CLUSULAS SUBORDINADAS ADJETIVAS:

Son las clusulas subordinadas que desempean la misma funcin sintctica que una frase
adjetiva en relacin con una frase sustantiva o nominal.

EJ.: El grupo que agredi a un mendigo ha sido identificado por la polica

LOS NEXOS DE ESTAS CLUSULAS SON:

Pronombres relativos:
QUE: es el ms general, no puede variar de gnero ni de nmero, puede llevar delante una
preposicin cuando su funcin la requiere.
Ejs.: Las rosas que compr se han marchitado// Fueron los aos en que ms disfrut
QUIEN/QUIENES: solo pueden llevar antecedente de persona o cosa personificada y
concuerdan con l en nmero.
Ej.: Estos son los marineros de quienes habl el ministro
-EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES: suelen emplearse si hay posibilidad de
confusin sobre cul es el antecedente.
Ej.: El dependiente de la tienda, el cual estaba distrado, no vio nada.

Adverbios relativos: DONDE, CUANDO, COMO, CUANTO (cuanto admite variacin genrica,
su antecedente ms habitual es TODO)
EJ.: Fuimos al cine donde nos conocimos/ Fue por esa poca cuando llegu aqu/ Ese fue el
modo como nos enteramos (=en el que, en la que, en el que)/ Ah tienes todo cuanto te
promet.

c) Determinante posesivo relativo: CUYO, CUYA, CUYOS, CUYAS

EJ.: Vimos la pelcula cuyo protagonista te gusta tanto

TODOS ESTOS NEXOS ADEMS DE SERVIR DE ENLACE DESEMPEAN UNA FUNCIN

SINTCTICA

CLASIFICACIN: (segn el modo en que modifican al sustantivo)

2.1. SUBORD. ADJETIVAS ESPECIFICATIVAS: complementan al sustantivo delimitando su

extensin significativa. Ej.: Los trabajadores que queran una reforma salarial se manifestaron.

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 2.2. SUBORDINADAS ADJETIVAS EXPLICATIVAS: aportan una informacin que puede
suprimirse sin variar el significado, van siempre entre comas. Cuando el antecedente es un
nombre propio o un pronombre personal tnico, solo son posibles las clusulas explicativas.
Ejs.: Los trabajadores, que queran una subida salarial, se manifestaron
Mara, que es una alumna ejemplar, fue premiada

SUBORDINADAS ADJETIVAS SUSTANTIVADAS:

UN TIPO ESPECIAL DE SUBORDINADAS ADJETIVAS LO CONFORMAN AQUELLAS QUE

APARECEN SIN EL SUSTANTIVO AL QUE COMPLEMENTAN, ES DECIR, SIN
ANTECEDENTE.
EJS.: Marcos no fue el que me llam / As conoc a quien hoy es mi mujer/ Puedes elegir el que
ms te gusta/ Quien mal anda, mal acaba.
(las subordinadas sustantivadas desempean en la clusula compleja las mismas funciones
que un adjetivo sustantivado; van introducidas por QUE precedido de un determinante artculo
o por los relativos QUIEN, QUIENES).

EJEMPLOS DE SUBORDINADAS ADJETIVAS SUSTANTIVADAS CON SUS FUNCIONES:

SUJETO QUIENES HAGAN ALGUNA PREGUNTA DEBERN

ESCRIBIRLA EN UN PAPEL

C. DIRECTO COMPR LO QUE ME PEDISTEIS

C. INDIRECTO HAZ BIEN A LOS QUE TE QUIEREN BIEN

SUPLEMENTO PIENSO EN QUIENES YA NO ESTN AQU

C.CIRCUNSTANCIAL ESTUVIMOS ESTA MAANA CON EL QUE TE SALUD AYER

ATRIBUTO T ERES EL QUE HA ROTO EL JARRN

C. AGENTE ANTONIO FUE AUXILIADO POR LOS QUE VIERON SU CADA

MODIFICADOR F.NOM. EXPUSO LAS RAZONES DE LOS QUE NUNCA TIENEN VOZ

MODIFICADOR F. ADJ. ESAS FRASES SON IMPROPIAS DE QUIEN OSTENTA EL PODER

MODIFICADOR F. ADV. COLCATE CERCA DE LOS QUE HACEN COLA

3. CLUSULAS SUBORDINADAS ADVERBIALES

SON AQUELLAS QUE, DESDE UN PUNTO DE VISTA SINTCTICO, DESEMPEAN LA

FUNCIN DE COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.

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TIEMPO: Pasean por el parque cuando no llueve (entonces, en estas ocasiones). AL +
INFINITIVO ( Al comprar el coche nos regalaron la radio), GERUNDIO (Me enter hablando
con l), PARTICIPIO (Vista la pelcula, nos fuimos a casa). OTROS NEXOS: MIENTRAS, EN
TANTO QUE, ANTES DE QUE, DESPUS DE QUE.
LUGAR: Iba a donde solemos ir los viernes (=all). Van introducidas por el adverbio donde
precedido o no por la preposicin, a donde, hasta donde, por donde, etc.

MODO: Sintate como te resulte ms cmodo (=as). Como nexo pueden llevar la conjuncin
COMO, el adverbio CONFOME y las locuciones conjuntivas TAL Y COMO, COMO SI.
ALGUNAS SUB. ADV. DE MODO LLEVAN EL VERBO EN GERUNDIO
EJ.: Me gusta estudiar oyendo msica (=as)

FINALES: Fui a verlo para explicarle mis motivos

Van introducidas por la preposicin para, por las locuciones prepositivas a fin de, con vistas a,
etc. y, en ocasiones, por la conjuncin que sin preposicin (Acrcate, que te vea bien).

OBSERVACIN ORTOGRFICA:

RECUERDA LA ESCRITURA DE ADNDE, ADONDE, A DONDE:

ADNDE: INICIANDO UNA INTERROGATIVA DIRECTA O INDIRECTA (adv, interrogativo)

EJ.: No recuerdo adnde vamos.
ADONDE: INICIANDO UNA SUBORDINADA ADJETIVA (adverbio relativo)
EJ.: No recuerdo el lugar adonde vamos.
A DONDE: INICIANDO UNA SUBORDINADA ADVERBIAL DE LUGAR
EJ.: Volvieron a donde estaban los dems.

LA ORACIN:

LA ORACIN ES LA UNIDAD SINTCTICA SUPERIOR QUE SE CARACTERIZA POR SER

UNA ESTRUCTURA BIPOLAR (ENTRE SUS MIEMBROS DEBE EXISTIR
NECESARIAMENTE UNA RELACIN DE INTERORDINACIN).

SEGN SU ESTRUCTURA INTERNA, PUEDEN SER:

ORACIONES SIMPLES: Son aquellas que en su interior no tienen otra oracin. Ej.: Estudio
porque quiero aprobar.
ORACIONES COMPLEJAS: Son aquellas que en su interior tienen otra oracin. Ej.: Estudio
porque quiero aprobar, pero no voy a ir a la universidad ( or. Integrada/subordinada).
ORACIONES COMPUESTAS: Son oraciones que se relacionan mediante coordinacin; segn
sea el nexo, hablamos de oraciones compuestas copulativas, disyuntivas o distributivas.
Ej.: Ir a la excursin aunque llueva y comer marisco porque me gusta.

CLASIFICACIN DE LA ORACIN SEGN SEA EL NEXO:

1. ORACIONES ADVERSATIVAS: Las funciones que las integran son TESIS, NEXO,
ANTTESIS. Los nexos son: pero, mas, sino, aunque, no obstante, etc. Ej. ESTUDIA,
PERO NO APRUEBA ( TESIS: estudia/ Nexo: pero/ ANTTESIS: no aprueba).

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2. ORACIONES CONCESIVAS: Las funciones que las integran son TESIS, NEXO,
ANTTESIS. Los nexos son: aunque, aun cuando, por ms que, a pesar de que, por
mucho que, etc. Ej.: Aunque no me apetece nada, ir de vacaciones a la playa.
nexo ANTTESIS TESIS
CONCESIVAS CON FORMAS NO PERSONALES:
CON+INFINITIVO: Con llorar, no lo conseguirs
GERUNDIO (PRECEDIDO DE INCLUSO, AUN, HASTA): Incluso memorizando, no lo
consigo/ Aun apuntndolo, se me olvida
PARTICIPIO: Aun convencido de su fracaso, intentara la huida

OTRAS CONSTRUCCIONES: POR+ADJ/ADV+ QUE: Por difcil que sea, lo

conseguir/ Por poco que haga, lo conseguir.

3. ORACIONES CONDICIONALES: Las funciones que las integran son NEXO,

CONDICIONANTE, CONDICIONADO. Los nexos son: si, como no, siempre que, a
condicin de que, con tal de que.
Ej.: Si bebes, no conduzcas
nx CTE CDO

CONDICIONALES CON FORMAS NO PERSONALES:

-INFINITIVO (precedido de con o de): De hacer lo que piensas, tendrs problemas/ Con
solo poner atencin, conseguirs aprobar
-GERUNDIO: Poniendo atencin, conseguirs aprobar
-PARTICIPIO: Considerados esos argumentos, llevas razn

TIPOS DE CONDICIONALES:

3.1. CONDICIONALES REALES O VEROSMILES:

El verbo del CONDICIONANTE APARECE EN MODO INDICATIVO, PRESENTAN
DOS SUBTIPOS:
-CATEGRICAS (dos verbos en presente de indicativo): Si el agua est a cien grados,
hierve.
-CONTINGENTES (el verbo del CONDICIONANTE en presente y el del
CONDICIONADO en futuro): Si consigo dinero, comprar ese piso

3.2. CONDICIONALES POTENCIALES:

La probabilidad de que se cumpla la condicin es menor que en las anteriores. El
verbo del CTE. est en imperfecto de subjuntivo y el verbo del CDO. en condicional
simple. Si consiguiera el dinero, comprara el piso

3.3. CONDICIONALES IRREALES:

La condicin es un hecho de cumplimiento imposible (el verbo del CONDICIONANTE
est en pluscuamperfecto de subjuntivo y el verbo del CONDICIONADO en
condicional compuesto. Si hubiera conseguido el dinero, habra comprado el piso.

4. ORACIONES CONSECUTIVAS:

Las funciones que las integran son un ANTECEDENTE, un NEXO, un

CONSECUENTE. Los nexos son: por lo tanto, luego, conque, pues, por consiguiente,
as es que, etc. La relacin causa-efecto que se da en las causales se invierte en
estas.

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 EJ.: No me llega el dinero, por lo tanto no ir de vacaciones/ Perdieron el partido, luego
van a descender a Segunda Divisin

EXISTE UN TIPO ESPECIAL DE CONSECUTIVAS QUE SON LAS QUE TIENEN UN

ANTECEDENTE INTENSIFICADOR O ENCARECEDOR ( tanto, tan, tal, cada). Las
anteriores se suelen denominar NO INTENSIVAS

Ejs.: Vea tantas pelculas que no distingua el cine de la realidad// Era tan bella que
nos quedamos sin palabras// Ral nos contaba tales historias que no podamos
contener la risa// Daba cada aullido que nos hizo temblar.

5. ORACIONES CAUSALES:

Las funciones que las integran son un EFECTO, un NEXO y una CAUSA. Los nexos son:
porque, puesto que, pues, ya que, debido a, etc. Ejs.: No ir de vacaciones porque no me
llega el dinero// Pagars t el cristal, puesto que t lo has roto// No saldr, ya que hace un
calor insoportable.

CAUSALES CON FORMAS NO PERSONALES:

INFINITIVO (precedido de AL, DE, POR): Se despert al no encontrarlo/ Se ha lesionado

de bailar tanto// Se lo merece por haber estudiado
GERUNDIO: Considerando su rendimiento, le subieron el sueldo
PARTICIPIO: Cansada de sus retrasos, no lo esper

6. ORACIONES COMPARATIVAS:

Estn formadas por un 1 TRMINO DE LA COMPARACIN y un 2 TRMINO DE LA

COMPARACIN (en este suele aparecer elidido el verbo que se sobreentiende):
Ese jugador tiene ms calidad que el resto de sus compaeros
Esta pelcula es tan romntica como esperaba
Tengo menos entusiasmo que vosotros

OBSERVACIN:

SOMBRAS COMO FANTASMAS ASOMAN EN ESTE ATARDECER

UN JOVEN MS ALTO QUE T PREGUNT POR NUESTRA HIJA
CONSTRUCCIONES COMPARATIVAS?

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 EJERCICIO DE SINTAXIS
(A MODO DE RESUMEN DE TODA LA SINTAXIS)
TEXTO
La conversacin era en un idioma que Artagnan no entenda; pero por el acento crey adivinar
el joven que la hermosa inglesa estaba muy colrica. El caballero solt una carcajada que
acab de exasperar a Milady. Artagnan pens que haba llegado el instante de intervenir; se
acerc a la portezuela y dijo, descubrindose cortsmente:
- Seora, me permitis ofreceros mis servicios?
Creo que ese caballero os irrita y me encargo de castigarle por su falta de cortesa
Milady por estas palabras habase vuelto mirando al joven con extraeza y le contest:
Caballero, de buen gusto me pondra bajo vuestra proteccin si este caballero no fuera mi
hermano.
1. INDICA LA CLASE DE PALABRA EN LAS MARCADAS EN NEGRITA
2. BUSCA LAS ORACIONES QUE ENCUENTRES EN EL TEXTO (MARCA LAS FUNCIONES)
3. BUSCA CLUSULAS COMPLEJAS QUE NO ESTN DENTRO DE ORACIONES (MARCA
LAS INTEGRADAS)
4. INDICA LA FUNCIN SINTCTICA DE:
- LA CONVERSACIN ERA UN IDIOMA QUE ARTAGNAN NO ENTENDA
- QUE ACAB DE EXASPERAR A MILADY
- DE INTERVENIR
- DESCUBRINDOSE CORTSMENTE
- OFRECEROS MIS SERVICIOS
-CABALLERO
- MI HERMANO

BOLETN DE EJERCICIOS:

FICHA DE SINTAXIS 1

CLASIFICA LAS SIGUIENTES FRASES (nominal, adjetiva, adverbial.../ simple,

compuesta, compleja/ endocntrica, exocntrica):

1. Mara y Rebeca
2. Los alumnos del instituto de Caldas
3. Terriblemente funesto para su padre
4. Demasiado cerca de mi casa
5. Las alumnas que hacen gimnasia rtmica
6. Ante todo mucha calma
7. Siniestro Total
8. Ellos
9. En mi casa o en la tuya
10. Una racin de calamares fritos

FICHA DE SINTAXIS 2

CLASIFICA LAS SIGUIENTES CLUSULAS EN SIMPLES, COMPLEJAS Y COMPUESTAS:

2.1. LOS NIOS JUEGAN AL PARCHS O ESCRIBEN POEMAS ROMNTICOS

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 2.2. EL DIRECTOR ANUNCI QUE NO HABR EXCURSIONES EN ESTE CURSO
2.3. NI ESTUDIA NI TRABAJA NI HACE NADA
2.4. EN EL MES DE DICIEMBRE HAY UN PUENTE BASTANTE GRANDE
2.5. LOS ALUMNOS QUE ESTUDIAN NORMALMENTE APRUEBAN
2.6. UNOS DAS EST DE BUEN HUMOR, OTROS DAS EST INSOPORTABLE
2.7. EL ARQUITECTO HIZO EL EDIFICIO SEGN INDICABA EL PLANO
2.8. QUIERO SABER CUNTOS DAS TRABAJAS AL MES
2.9. TIENES QUE PENSAR EN LO QUE VAS A HACER
2.10. DORMIR DIEZ HORAS AL DA ES MARAVILLOSO PARA LA SALUD
En las complejas indica que funcin sintctica desempea la clu. Integrada.
Indica la funcin sintctica de los segmentos subrayados

FICHA DE SINTAXIS 3

INDICA LAS FUNCIONES SINTCTICAS (subrayando) EN LAS SIGUIENTES

CLUSULAS:

1. Hace mucho fro ahora.

2. Juan estaba muy enfadado.
3. Pedro le prest dos libros de aventuras a su amigo Ivn.
4. Al profesor le ha gustado mucho tu trabajo sobre los volcanes.
5. Los nios se marcharon a la casa de Pedro muy contentos.
6. Algunos das pienso en ti con mucho cario.
7. Luis se lava los dientes todos los das?
8. Mara y Pedro se besaron en el parque!
9. El incendio fue apagado por los bomberos.
10. Se venden pisos a buen precio.
11. Se come estupendamente en este restaurante.
12. Nadie se percat de su ausencia.
13. Juan, trae el baln ahora.
14. Iramos de pesca al lago el prximo sbado.
15. Haba que ir de madrugada.
16. En ese momento flotaba sobre el agua una neblina.
17. Entonces los peces suben a miles.
18. Segn la leyenda, un pez enorme y hambriento habita bajo las aguas.
19. Se burlan de mi cara de terror.
20. Me siento feliz junto a ellos en esta barca.
21. De sbito, siento el golpe.
22. La leyenda era cierta.
23. Me convencieron dos amigos de la fbrica.
24. La entrega es la esencia del verdadero amor.
25. Su amiga Ins iba hacia el hospital muy preocupada.
26. A Luis le entreg un telegrama urgente su secretaria.
27. La convivencia social consiste en el respeto mutuo entre las personas.
28. Se detuvo vacilante ante la puerta de la comisara.
29. Se oyeron a lo lejos los disparos de los cazadores.
30. Todos los alumnos de 2 de Bachillerato aspiran al aprobado en Junio.
31. A mis amigos tal vez les guste que vaya a comer a su casa.
32. Debe de haber alguien en casa a estas horas.
33. Consideran listo a Juan.
34. T sabrs, Paco, lo que haces.
35. Tan pronto como me lo dijeron, sal disparado hacia casa

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36. Mis compaeros tienen la sensacin de que van a ser aprobados por el profesor.
37. Jaime vio al profesor con su mujer.
38. Eso es as.
39. Hubo fiestas en Godos.
40. Esta clusula es la ltima.

FICHA DE SINTAXIS 4

1. DIFERENCIA CLUSULAS DE ORACIONES (INDICA LOS SUBTIPOS DE CADA

UNA):

A PESAR DE LO QUE DIGAN, ES UNA BUENA PERSONA

LOS PERROS QUE LADRAN MUCHO NORMALMENTE NO MUERDEN
SIEMPRE QUE TRABAJES LO SUFICIENTE, PODRS IR A LA EXCURSIN
UNAS VECES LLORA, OTRAS VECES RE
HACE BASTANTE CALOR, POR LO TANTO IREMOS A LA PLAYA
DIME POR QU NO ESTUDIAS
NO ESTUDIO PORQUE NO TENTO MUCHA CAPACIDAD
TRABAJA DONDE QUIERE
ESTUDIAS O NO ESTUDIAS?
AMO LA POESA, PERO SOY MUY TORPE HACIENDO POEMAS

3. INDICA EL TIPO DE ORACIN QUE APARECE EN CADA CASO SEGN LA

NATURALEZA DEL NEXO Y SUS FUNCIONES ORACIONALES

3.1. AUN TRABAJANDO MUCHO, NO ACAB A TIEMPO EL TRABAJO

3.2. DE CONSEGUIRLO, PROMETO CAMBIAR
3.3. HABIENDO QUEDADO ABIERTA LA PUERTA, PUDIERON ENTRAR
3.4. SE ESFUERZA DE TAL MANERA QUE LO CONSEGUIR
3.5. NO HABLABA, SINO QUE GRITABA
3.6. DADO QUE NO HACES CASO, ME VOY DE LA FIESTA
3.7. CON TAL QUE TE CALLES, HAZLO
3.8. MAANA IR A TU CASA, POR MALO QUE EST EL TIEMPO
3.9. RECUERDA QUE, SI BIEN LO CONSEGUISTE, NO ACTUASTE BIEN
3.10. COMO APRUEBE TODO, ME VOY
3.11. TE RUEGO QUE TE QUEDES: TU PRESENCIA ES IMPRESCINDIBLE
3.12. TE LO DI TODO, CONQUE NO TE QUEJES
3.13. MUCHOS LO HAN CONSEGUIDO: NO SER TAN DIFCIL
3.14. ES DIFCIL, POR TANTO NECESITAR AYUDA
3.15. DE LO NERVIOSA QUE ESTABA, NO HA PODIDO DORMIR

FICHA SINTAXIS 5:

INDICA LA FUNCIN SINTCTICA EN LOS CASOS SUBRAYADOS EN LAS SIGUIENTES

CLUSULAS (en los casos de SE indica la funcin y si no la tienen indica el valor del se)

1. QUE FUMES TE PERJUDICA

2. LA CIUDAD FUE ARRASADA POR EL ENEMIGO
3. ELLA PARECE MUY DECEPCIONADA EN CLASE
4. SE ATREVE A CUALQUIER COSA
5. BUSCO A LA SECRETARIA EN LA OFICINA DESESPERADAMENTE

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 6. QUE NO LLUEVA ES FUNDAMENTAL ESE DA
7. SE AFEITA LA BARBA CON ESPUMA
8. SE DIVULG LA NOTICIA RPIDAMENTE
9. LOS LIBROS DE LENGUA ESTN EN EL DESVN
10. HUBO UN ACCIDENTE CON HERIDOS
11. ESE SEOR CONVIERTE EL AGUA EN VINO
12. LOS ATLETAS NO LLEGARON A LA META MUY CANSADOS

FICHA DE SINTAXIS 6:

CLUSULAS SUBORDINADAS O INTEGRADAS

1. IDENTIFICA LA CLUSULA SUBORDINADA (mrcala entre corchetes),
CLASIFCALA Y EN CASO DE QUE SEA ADJETIVA INDICA LA FUNCIN
SINTCTICA DEL ELEMENTO DE ENLACE ADEMS DE RELACIONANTE,

1.1. MARTA BUSCA UN LUGAR DONDE ENTRENAR LOS JUEVES

1.2. COLCALO DONDE MEJOR TE VENGA

1.3. GANAR EL QUE JUEGUE MEJOR

1.4. ESE ES EL SEOR DE QUIEN SE BURL TEODOSIO

1.5. NOS SORPRENDI VERLA TAN PREOCUPADA

1.6. REBECA ACTU TAL Y COMO LE INDICASTE

1.7. ASPIRA A CONSEGUIR UN PUESTO DE TRABAJO DIGNO

1.8. ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE SALDR ADELANTE

1.9. GASTA TODO CUANTO GANA

1.10. ESA ESTRELLA QUE VI ES VENUS

FICHA DE SINTAXIS 7:

CLASIFICA LAS SIGUIENTES ORACIONES:

1. No he llamado a Juan puesto que no tengo su nmero de telfono
2. El equipo jug bien, mas perdieron el partido
3. Marcos trabaja tanto que apenas tiene tiempo libre
4. Si te aburres, nos vamos
5. Aunque parezca imposible, s que Elena lo conseguir
6. He dormido mal porque he tenido muchas pesadillas
7. En la fiesta vi tantos famosos como me haban dicho
8. Como estaba cansada, se fue pronto a la cama
9. Quiero ser abogado, as que estudiar Derecho
10. No saldr esta noche, sino que me quedar en casa
11. Marcos es ms estudioso que su hermana
12. Por ms que se lo adviertas, no le har caso
13. Si tuviese tiempo, me quedara contigo
14. Por mucho que lo intento, no consigo entenderlo
15. Dado que has mejorado, te subiremos el sueldo
16. No dir nada a condicin de que cambies de actitud
17. Aun ensayando mucho, no consigui el papel protagonista
18. De haber venido antes, lo habras visto

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 19. Han llegado al aeropuerto, sin embargo an no han recogido el equipaje
20. Olvid el trabajo encima de la mesa, luego no puedo entregarlo
21. Marcos fue premiado por haber contribuido a mejorar la empresa
22. De haberlo sabido, me habra ido antes
23. Devuelven el dinero siempre que se muestre el vale de compra
24. Incluso quemado estaba rico
25. Han llegado muy tarde, por consiguiente nadie ha propuesto ir a cenar
26. Si tienes dieciocho aos, puedes votar
27. Toca la guitarra muy mal, aunque lo fich esa orquesta llamada pan y rama
28. Habras ido a Londres, si hubieses aprobado el curso
29. No estudia mucho, no obstante aprueba los exmenes
30. Esta oracin es la ltima ya que me duelen los dedos de teclear

BUSCA ENTRE LAS ORACIONES CONDICIONALES QUE HAYA EN EL EJERCICIO

ANTERIOR UNA REAL, UNA POTENCIAL Y UNA IRREAL

CLASIFICA LAS SIGUIENTES ORACIONES EN SIMPLES, COMPLEJAS Y

COMPUESTAS:

3.1. COMPRO EL CD PORQUE ME GUSTA Y NO LO DESCARGO PORQUE SOY HONESTO

3.2. NI COMPRO EL CD AUNQUE SEA NUEVO NI LO DESCARGO PORQUE T LO DIGAS

3.3. SI ME LLAMAS, VOY PERO NO TENGO NINGN INTERS EN ESA FIESTA

3.4. SI T ME LO PIDES, NO ME PUEDO NEGAR

3.5. ESTUDIAS PORQUE TE LO PIDEN O TRABAJAS PORQUE NO ESTUDIAS

3.6. PIENSO, LUEGO EXISTO, PERO NO ME PREGUNTES QUE PIENSO

3.7. SABER INGLS ES IMPORTANTE, PERO NO IMPRESCINDIBLE

3.8. SIEMPRE QUE T NO ESTS, TENGO UN RELOJ QUE SE PARA

FICHA DE SINTAXIS 9:

CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS DE FORMA BREVE, PERO PRECISA:

a) Tipos de relaciones sintcticas. Pon ejemplos

b) El principio de recursividad: en qu consiste? Qu tipo de unidades genera?
c) Valores del se
d) Las perfrasis verbales
e) Losmo, Lasmo, Lesmo. Pon ejemplos
f) Dequesmo y Quesmo
g) El concepto de sustantivacin
h) Tipos de oraciones condicionales. Pon ejemplos
i) Diferentes casos de impersonalidad en la clusula

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