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Modulo de Matematicas Basicas PDF
Modulo de Matematicas Basicas PDF
ARACELLY MAHECHA
JORGE ELIECER RONDON DURAN
JOSE ALBERTO ESCOBAR CEDANO
PAG
PRESENTACION.. 10
INTRODUCCION GENERAL. 11
PROPOSITOS.. 11
OBJETIVOS.. 12
CONTENIDO PROGRAMATICO
CAPITULO 1: ARITMETICA.. 14
Introduccin..... 14
Autoevaluacion Inicial. 14
1. CONJUNTOS Y NUMEROS.. 16
1.1. Conjuntos.. 16
1.2. Nmeros.. 23
2
PAG
1.2.7. Potenciacin... 48
AUTOEVALUACION 2 Potenciacin 53
1.2.8. Radicacin.. 54
AUTOEVALUACION 3 Radicacin.. 57
1.2.9. Logaritmacin... 58
AUTOEVALUACION 4 Logaritmos. 62
3
PAG
CAPITULO 2: ALGEBRA. 67
Introduccin. 67
Autoevaluacion Inicial 67
2. ALGEBRA. 68
2.3. Multiplicacin 77
2.4. Divisin.. 80
2.5.1. Binomios 88
4
PAG
5
PAG
6
PAG
4. GEOMETRIA.... 168
Introduccin 168
7
PAG
8
PAG
BIBLIOGRAFIA. 228
9
PRESENTACION:
Uno de los reclamos ms frecuentes de los docentes que orientan los cursos
de Matematicas, en los primeros semestres de las carreras universitarias, es la
casi nula preparacin que los alumnos que vienen de terminar sus estudios
secundarios muestran en dicho campo.
Tal vez el menos culpable de esta situacin es el propio estudiante si
consideramos la improvisacin, en los contenidos y en la metodologa de la
enseanza de la matemtica, a la que se ve sometido a lo largo de sus
estudios realizados en el bachillerato. Para tratar de igualar a estos jvenes,
tan complejos en sus conocimientos, se hace necesario incluir el curso electivo
de matematicas bsicas como un puente entre los conocimientos adquiridos en
la educacin media y el inicio de la educacin superior.
10
5. Se encontrara con un apropiado nmero de formulas, grficos y figuras
que ayudan a visualizar los conceptos.
INTRODUCCION GENERAL:
PROPOSITOS:
Dentro de los propsitos del curso se tiene que el estudiante identifique los
principios de las Matemticas Bsicas, para que los aprendientes de los
diferentes programas acadmicos que oferta la UNAD, activen y fortalezcan
sus conocimientos previos. Otra intencionalidad importante es que los estu-
diantes clasifiquen las diferentes operaciones matematicas, teorias, axiomas,
11
definiciones y propiedades, con el fin de que puedan comprenderlas
y emplearlas cuando as se requieran.
Por ultimo todo lo anterior nos conlleva a que el estudiante sea un factor deter-
minante en la solucin de problemas en el campo de la ciencia, tecnologa e
ingeniera, con los conocimientos debidamente adquiridos del curso acad-
mico.
OBJETIVOS:
Generales:
Especficos:
Este curso acadmico tiene una modalidad de educacin a distancia. Tiene dos
(2) crditos acadmicos, por consiguiente posee igual numero de unidades
didcticas, cada crdito acadmico corresponde a 48 horas.
12
UNIDAD DIDACTICA 1
ARITMETICA Y ALGEBRA
13
CAPITULO 1
ARITMETICA
INTRODUCCION:
Siempre que emprendemos una empresa que requiere nuestra mejor atencin
y empeo, como el estudio del presente modulo, es conveniente revisar las
bases y recorrer rpidamente el camino avanzado. Por eso este primer capitulo
incluye un somero repaso de la teora bsica de conjuntos y nmeros; lo que
nos dar, adems de conocimientos renovados de lo estudiado en la infancia,
un mismo idioma para establecer una verdadera comunicacin con el
estudiante.
AUTOEVALUACION INICIAL
Con el fin de hacer un diagnstico sobre el conocimiento que usted tiene sobre
las temticas relacionadas con la aritmtica, a continuacin lo invitamos para
que resuelva la siguiente evaluacin. Con este ejercicio, se pretende que usted
haga una reflexin sobre lo que conoce acerca de esta temtica y lo que
quisiera aprender.
Hallar: A B , A B
14
Hallar el resultado de :
9 7 11
3. + +
2 2 2
5 7
4. - +4
3 9
2 4
5. 3
5 7
6 4
6.
5 9
3
7. Calcular los de 16.000
8
Hallar:
8. 5 2 5 7 5 3 5
9. 7 8 7 3
( ))
10. (9)
2 3
0
11.2 6
3
12. 1331
15
1. CONJUNTOS Y NUMEROS:
1.1 CONJUNTOS:
16
Por extensin cuando se detallan todos los integrantes, por ejemplo el
conjunto de vocales del alfabeto castellano:
N = { a, e, i, o, u}
Pertenece al conjunto N.
EJERCICIOS RESUELTOS
17
Esto equivale al conjunto de elementos x que cumplen la condicin de ser
nmero impares menores que treinta.
P = { 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19, 21,23,25,27,29 } .
M ={ x / x es un miembro de la familia }
Padre
Hijos
Madre
Antes de iniciar con las diferentes operaciones que se realizan con los
conjuntos, es importante recordar las comparaciones entre conjuntos:
18
iUn conjunto es igual a otro cuando tienen los mismos elementos, por
ejemplo los conjuntos:
Se dice que A =B, por que tienen los mismos elementos, sin importar el orden
de los elementos.
Por otro lado, se puede decir que { 1,3,5,3,1 } = { 1,3,5,5,3 } por que tienen los
mismos elementos, aunque se repitan algunos de sus elementos.
M = { a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z } y
N = {a, e, i, o, u}
Se aprecia que todos los elementos del conjunto N estn tambin dentro del
conjunto M, entonces se dice que N es un subconjunto de M o tambin que N
esta contenido en M y se denota como: N M
A = {1, 3, 5,}
B = {5, 3, 1}
iSuma:
A = {a, b, c, d, e, f, g}
B = {a, e, i, o, u}
19
A B = { a,b,c,d,e,f,g,i,o,u }
iInterseccin:
La Interseccin de dos o ms conjuntos
es el grupo de los elementos que son comunes
a tales conjuntos
20
A B = {a, e}
U = { a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,y,z } y
A = {a, e, i, o, u}
A = {b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z}
21
U
A`
A B = B A; A B = B A
(A B) C = A (B C); (A B) C = A (B C)
A (B C) = (A B) (A C);
A (B C) = (A B) (A C)
22
EJERCICIOS RESUELTOS:
U = { 1,2,3,4,5,6,7,8 }
A = {1, 2, 3, 4,5}
B = {1, 2,3}
C = {4, 6,8}
Hallar: ( A B ); ( B C ); ( C A ); ( B C ); ( C A) ; B
(A B) = {1, 2, 3, 4,5}
(B C) = {1, 2, 3, 4, 6, 8}
(C A) = {1, 2, 3, 4, 5, 6,8}
B = {4, 5, 6, 7,8} (o sea que Bes igual a los elementos que estn en U pero no
esten en B).
1.2. NUMEROS:
23
R
0
Z
N Z Q R
Donde:
24
1.2.1. NUMEROS NATURALES:
N = { 1,2,3,4, 5, 6, ...... }
Los nmeros Naturales tienen como subconjuntos los nmeros pares, impares
y primos.
iNmeros Pares: Se refiere a los nmeros que son divisibles por dos 2 ,
2, 4, 6, 8, 10,12....
iNmeros Impares: son los nmeros que son indivisibles por 2, es decir que
no se pueden dividir por 2, ejemplo 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13,15.........
25
1.2.2. NUMEROS ENTEROS:
Existe otro tipo de nmeros, los Enteros (Z). Este conjunto de nmeros est
compuesto por los enteros positivos (Z + ) (que son los mismos Naturales), por
los enteros negativos (Z ) y por el cero (0). Con los nmeros enteros se
pueden realizar las mismas operaciones planteadas en los Naturales mas la
resta.
N Z Q
Por ejemplo, la siguiente figura se dividi en ocho (8) partes y se tom una
parte (la sombreada) esto equivale a decir: 1/8 donde el (1) representa al
numerador (o sea las partes que se toman) y el ocho (8) el denominador (las
partes en que esta dividida la unidad).
26
Numerador: indica el nmero
de partes que se
toman
2
5
Denominador
Indica las partes en que
esta dividida la unidad
No puede ser cero (0)
4 8 1 4 +8+1 13
+ + = =
3 3 3 3 3
Denominadores Iguales
Se observa que todos los denominadores tienen el mismo nmero (3) o sea
que las fracciones son homogneas. Para la suma y resta de este tipo de
fracciones se deja el mismo denominador (3) y se suman o restan los
numeradores, de acuerdo con la operacin planteada.
Ejemplos:
5 8 1 6 5 + 8 +1 6 8
+ + = =
4 4 4 4 4 4
4 8 2 9 4+8+29 5
+ + = =
3 3 3 3 3 3
Existe otro tipo de fraccionarios, son los que tienen los denominadores
diferentes. Este tipo de fraccionarios se denominan No Homogneos.
27
Para llevar a cabo las operaciones de suma o resta de fraccionarios no
homogneos se debe primero hallar un denominador comn para todas las
fracciones y luego si realizar la operacin de suma y resta de los numeradores.
Veamos el siguiente ejemplo.
8 7 5
+ +
3 5 6
Denominadores Diferentes
353 3 divisor de estos tres nmeros es 2, por lo tanto se divide el 6 por este nmero
151 5 dando como resultado 3. Los otros nmeros 3 y 5 como no son divisibles por 2 se
1 1 1 dejan igual. Por esta razon en la segunda fila aparecen 3, 5 y 3, la cual se divide por
3 dando como resultado 1,5 y 1, la cual a su vez se divide por 5 hasta llegar a 1,1 y
1.
El m.c.m. se obtiene al multiplicar cada uno de los divisores primos 2.3.5 dando
Resultado 30. Esto significa que 30 es el menor mltiplo de 3.5 y 6 y por tal
2 3 5 =30 razn, divide exactamente a estos nmeros.
28
Repasemos...
El m.c.m, (30) se deja como el denominador comn para todas las fracciones.
Para hallar cada uno de los numeradores se procede de la siguiente manera:
el m.c.m. se divide por cada uno de los denominadores de las fracciones
dadas (3,5,6) y se multiplican por sus respectivos numeradores.
8 7 5
+ + =
(30 3) 8 + (30 5) 7 + (30 6) 5 = 80 + 42 + 25 = 149
3 5 6 30 30 30
EJERCICIOS RESUELTOS
Operar:
7 8 11
1) + +
5 15 60
5 15 60 2
5 15 30 2
5 15 15 3
5 5 5 5
1 1 1
2
m.c.m = 2 . 3. 5 = 60
29
Entonces el denominador comn es (60). Para encontrar los trminos de los
numeradores respectivos se divide 60 entre cada uno de los denominadores de
las fracciones y se multiplican por sus respectivos numeradores.
31 25
2)
6 8
El m.c.m de 6 y 8:
6 8 2 2
3 4 2 2
3 2 2 2
3 1 3 3
1 1
3
m.c.m.= 2 . 3 = 2 . 2 . 2 . 3 = 24
7 49 11
3) +
20 16 5
20 16 5 2
10 8 5 2
5 4 5 2
6 2 5 2
5 1 5 5
1 1 1
4
m.c.m. = 2 . 5 = 2.2.2.2.5 = 80
30
31 49
4) 9 - +
6 12
9 31 49
+
1 6 12
1 6 12 2
1 3 6 2
1 3 3 3
1 1 1
2
m.c.m. = 2 . 3 = 2.2.3 = 12
1 1 1
5) 6 - + 2 + 1
2 3 2
Para poder realizar esta operacin se tienen que convertir los nmeros enteros
a Racionales quedando de la siguiente manera:
6 1 1 2 1 1
+ +
1 2 3 1 2 1
1 2 3 1 2 1 2
1 1 3 1 1 1 3
1 1 1 1 1 1
m.c.m. = 2 . 3 = 6
31
6 1 1 2 1 1
+ + =
1 2 3 1 2 1
(6 1) 6 (6 2) 1 + (6 3) 1 (6 1) 2 + (6 2) 1 (6 1) 1 36 3 + 2 12 + 3 6
= =
6 6
7 1
5+4 +
8 3
Este nmero se denomina Mixto por que consta de una parte entera (4)
y un nmero fraccionario (7/8). Para poder desarrollar la operacin
es necesario convertir este mixto en nmero fraccionario. Esto se
logra multiplicando el denominador de la fraccin (8) por el nmero
entero (4) y a este resultado se le suma el numerador de la faccin (7).
El resultado de esta operacin 8 x 4 + 7 = 39 se deja como
numerador de la nueva fraccin y como denominador se deja el que
tiene la fraccin o sea (8).
5 39 1
+ +
1 8 3
1 8 3 2
1 4 3 2
1 2 3 2
1 1 3 3
1 1 1
3
m.c.m. = 2 . 3 = 2 . 2. 2 . 3 = 24
32
1.2.3.3. Multiplicacin de racionales:
Ejemplo:
7) Realizar
8)
1 1 1 1 20 1 1 20 20 (20 20) 1
9) 20 = = = = = =1
4 5 4 5 1 4 5 1 20 (20 20) 1
33
1 1 7 1 2 14
10) 3 2 = = =1
2 7 2 7 1 14
5
11) Calcular de 42
6
La palabra de indica multiplicacin
2 4
12) Hallar los de de 30
3 5
Ejemplo:
8 3 8 2 16
= =
5 2 5 3 15
Uno de los mtodos para dividir dos fraccionarios es
Multiplicar el primer fraccionario, en este caso 8/5 por
el recproco del segundo. Este recproco se logra
Invirtiendo el numerador y el denominador, o sea que
Si se tiene 3/2, su recproco ser 2/3.
9 3 9 4 36 (36 2) 18 (18 2) 9 (9 3) 3
13) = = = = = = = =
8 4 8 3 24 (24 2) 12 (12 2) 6 (6 3) 2
9 8 5 40
14) 8 = =
5 1 9 9
34
7 7 6 7 1 7
15) 6 = = =
9 9 1 9 6 54
Extremo
8
8 2 9
16) = Medios
9 3 2
3
Extremo
Teniendo en cuenta que un fraccionario siempre indica division, es decir si se tienen 8/9 significa
que 8 se tiene que dividir por 9, un fraccionario divido por otro tambien se puede colocar uno sobre
otro, en este caso 8/9 sobre 2/3.
8
8 2 9 8 3 24 (24 6) 4
= = = = =
9 3 2 9 2 18 (18 6) 3
3
16
16 4 16 3 48 (48 4) 12
17) = 7 = = = =
7 3 4 7 4 28 (28 4) 7
3
12
7 12 7 12 6 72
18) 12 = = 1 = =
6 1 6 7 1 7 7
6
7
7 7 5 7 1 7
19) 5 = = 6 = =
6 6 1 5 6 5 30
1
35
1.2.3.5. Nmeros Decimales:
8
tambien se puede representar como 2 x 10 1 ,
10
57
o tambien se puede representar como 57 x 10 2
100
5
o tambien se puede representar como 5 x 10 3
1000
8
Se coloca el nmerador (8,) y como el denominador (10) tiene un solo
10
cero, se cuenta una sola cifra hacia la izquierda, partiendo del (8),
entonces el nmero decimal queda:
0, 8
36
17
Se deja el numerador (17) y como el denominador tiene dos ceros, se
100
cuentan dos cifras hacia la izquierda colocndose la respectiva coma.
0,17
56
Lo mismo que en el caso anterior, se deja el numerador (56) y se
1000
corren hacia la izquierda tres cifras, porque el denominador tiene
0,056
5
= 0,5
10
7
= 0, 07
100
9
= 0,009
1000
85
= 0,085
1000
Las operaciones que se pueden realizar con este tipo de nmeros son iguales
a las que se hacen con los enteros
37
iSuma:
Se colocan los sumandos unos debajo de los otros, de tal forma que las comas
o puntos decimales queden en columna. Se realiza la operacin en forma
similar a los enteros, colocando en el total la coma de manera que coincida con
la columna de las comas.
Ejemplo:
Columna de las
comas
0,19
3,81
0,723
0,1314
4,8544
iResta: se coloca el sustraendo debajo del minuendo, de tal forma que las
comas de los decimales queden en columna y se realiza la operacin igual que
con los nmeros enteros. Ejemplo
14,35
x 8,34
_______
5740
4305
11480
________
119,6790
Se corren cuatro cifras a la izquierda porque cada uno de los
factores tiene dos cifras decimales.
38
iDivisin: Para dividir nmeros decimales, si no son homogneos, es decir si
no tienen el mismo nmero de cifras decimales, se selecciona el trmino que
tenga mayor nmero de cifras decimales y se multiplican los dos trminos
(dividendo y divisor) por la unidad seguida del nmero de ceros igual al nmero
de cifras decimales que tiene el de mayor nmero. Luego si se realiza la
divisin de la misma forma que en los nmeros enteros y que ya a esta altura
del curso se debe dominar.
Ejemplo: Dividir
Como estos numeros no son homogeneos, se procede a
transformarlos en homogeneos, para esto se selecciona el
0,5 0,001 que mayor numero de decimales tiene, en este caso 0,001
este numero tiene tres cifras decimales y se procede a multi-
plicar los dos terminos (dividendo y divisor) por la unidad con
0,5 x 1000 = 500 el numero de ceros equivalente a las tres cifras decimales es
decir por 1000.
0,001 x 1000 = 1
Recordando que para multiplicar por 10, 100, 1000, se corre la coma hacia la derecha tantas veces
indica el numero de ceros, por ejemplo si es por 100 se
corren dos cifras, si es por 1000 se corren tres cifras.
Ejemplo: Dividir:
99 0,0003
99 x 10000 = 990000
0,0003 x 10000 = 3
990000 3 = 330000
39
1.2.3.5.3. Clase de nmeros decimales:
Ejemplos:
2
= 0,5 porque al efectuar la divisin su residuo es cero
4
12
= 0,3
40
2
Por ejemplo : origina un decimal peridico.
9
20 9
20
20 0,222
20
2
Cuando los nmeros decimales peridicos no tienen fin, existe una manera de
escribirlos en forma simplificada y es colocndole una rayita encima a los nmeros
que se repiten.
40
Ejemplos:
0, 8 La rayita encima del ocho, indica que este se repite infinitas veces.
iDecimal mixto: Es aquel que tiene una parte exacta y una parte peridica.
0, 83333 = 0, 8 3
7,99555 = 7, 99 5
0,7634949 = 0, 763 49
0,12345....
2,3467214
0,123132452856....
41
Dos nmeros irracionales que merecen ser destacados son:
En general los nmeros reales son todos los que hemos estudiado hasta el
momento. Una de las principales caractersticas de los nmeros reales es la
de poder ser graficados en una recta. Esta es la recta real y esta constituda
por puntos los cuales representan un nmero real que puede ser racional o
irracional (estos ltimos, se refieren a los que tienen un nmero infinito de
decimales, por ejemplo, el nmero 3,14159...., por este motivo no es
considerado fraccionario. Los nmeros irracionales se denotan con la letra
(Q)
En la grfica, las lneas verticales representan cada uno de los enteros, que se
muestran en la parte superior, los de la izquierda son los enteros negativos
(Z ) y los de la derecha son los enteros positivos (Z + ), las flechas que se
observan en los extremos indican que la recta se extiende hasta el infinito en
ambos sentidos. Es importante resaltar que tambin se pueden representar los
nmeros racionales (Q), por ejemplo 3/5, es decir se divide la unidad en cinco
partes y se toman tres (3) partes de esta.Los nmeros irracionales tambin
pueden ser mostrados en la recta real, con la salvedad que deben ser
aproximados a un nmero decimal finito, en el presente ejemplo - es
aproximadamente -3,14.
42
1.2.5. PROPIEDADES DE LOS NUMEROS:
Para que las matematicas lograran entenderse unos con otros hubo necesidad
de proponer ciertas reglas mnimas de manipulacin de los nmeros y smbolos
para poder operarlos, esta forma estricta de comunicacin de sus
conocimientos permiti un slido desarrollo de esta ciencia y de otras que la
usan como herramienta, por ejemplo la fsica. A continuacin describiremos las
propiedades o reglas bsicas de las que hablamos para las operaciones de la
suma y la multiplicacin.
Si a = b y c = d, entonces a + c = b + d
Si a = b y c =d, entonces ac = bd
Veamos un ejemplo:
8 1
=2 y = 0.5
4 2
Por lo que,
8 1 10
2 + 0.5 = + 2.5 =
4 2 4
Por analoga:
8 1
2 0.5 =
4 2
8
1=
8
43
CONMUTATIVA:
ASOCIATIVA:
(a+b)+c = a + (b + c)
(ab) c = a (bc)
44
Ejemplos:
Ejemplos:
1 1 1
7 = 1; entonces el reciproco de 7 es o tambin es el reciproco de 7.
7 7 7
Una manera de presentar los recprocos es con el exponente negativo (-) por
ejemplo:
1 1
El reciproco de 2 es porque 2 x = 1 , la otra forma de expresarlo es
2 2
1
3 x 2 = 1.
1 1
El reciproco de 7 es porque 7 x = 1 o tambin 7 x 7 1 = 1.
7 7
6 5 6 1 6 5
El reciproco de es porque x = x = 1.
5 6 5 6 5 6
5
DISTRIBUTIVA:
a(b + c) = ab + ac
(b + c)a = ba + ca
45
Esta propiedad nos ensea la forma correcta de romper parntesis,siempre
debemos tener en cuenta que se debe multiplicar al factor nico (a en nuestro
caso) por todos los sumandos el parntesis, sin excepcin .
Por ejemplo:
El valor absoluto es una propiedad asociada a cada nmero que se denota por
x , donde x es cualquier nmero real. Para poder comprender mejor la
propiedad de valor absoluto lo mejor es utilizar algunos ejemplos:
7 = +7
+ 5 = +5
3 3
+ =+
4 4
0 =0
+ 7 10 = +3 (se hace primero la operacin dentro del valor
absoluto).
Como se supone que a esta altura, las operaciones bsicas (suma, resta,
multiplicacin y divisin) ya han sido estudiadas y asimiladas, a continuacin
solamente se trabajarn las operaciones de potenciacin, radicacin y
logaritmacin).
46
AUTOEVALUACION 1: CONJUNTOS Y NUMEROS
a- {0}
b- { }
c-
d- { }
A B C D E F G H I
Es a+3=b+3?
Es 3.b = b.3?
a- (8+10)+24=8+(10+24)
b- 7(2+3)=7(3+2)
(31 x 7) + (31 x 3)
15 (3/5 + 2/3)
47
a- + 5 + 2 = 7
b- + 5 5 = 10
c- + 5 + 5 = 2 + 5
d- 3 + 6 = 9
e- - + 8 4 = 4
A (B C) = (A B) (A C)
1.2.7. POTENCIACION:
EXPONENTE
5
2 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32 POTENCIA
BASE
48
Veamos otros ejemplos de potenciacin:
3 3 = 3 3 3 = 27
7 4 = 7 7 7 7 = 2401
b5 = b b b b b
ae= p
5i5i5i5 = 5 4 = 625
Ejemplos
49
Ejemplos
1 1
3 2 = =
32 9
1 1 1
(-5) 3 = = =
(5) 3
125 125
30 = 1
Ejemplos:
x0= 1
36 0 = 1
50
iPotencia de exponente uno: Toda base cuyo exponente es la unidad, tiene
como potencia, la misma cantidad. (Ley modulativa de la potencia).
31= 3
Ejemplos
57 1 = 57
X = X
1
33 i3
5
i3
6
= 3 3+ 5 + 6 = 314
Ejemplos:
7 4 i 7 3 i 7 1 = 7 4 + 3+1 = 78
z a i z b i z c = z a +b+c
(4 i 7 i 9) 3 = 4 3 i7
3
i 93
(x iy i z ) b = x b iy
b
iz
b
8 5
3 8 35 = 3 = 33
51
Ejemplos:
3 6 31 = 36 1 = 35
C 7 C 5 = C 7 5 = C 2
x n xn
( ) = n
y y
ya
( ) = y a b
yb
4 3
((3 4 ) 3 ) = 3 = 312
Ejemplos:
(((5 3 )5 ) 2 ) = 535 2 = 5 30
(z a ) b = z ab
(((7 5 ) 4 )3 = 75 43 = 7 60
Ejemplos:
1
z 1 =
z
1
5 1 =
5
1 1
4 2 = 2
=
4 16
52
1.2.7.2. CLASES DE POTENCIAS:
Ejemplos:
10 2 = 100
1 1
10 2 = 2
=
10 100
Ejemplos:
e 1= e
e 3 = 20,08553
53
AUTOEVALUACION 2: POTENCIACION
1) 9
2) -5 1
3) (-5) 4
4) (-3) 2 +(2)3
5) (x 2 x 4 )3
6) (y 3 z 4 )5
2253 3
7) ( )
2 45 7
8). [
(3 2 + 23 + 42 10 ) ]
42
9) 5 3+ 2
( 7 2 )
3
x 3 y 4 z 2
10) [ ] 2
y 3 z 4 34
54
1.2.8. RADICACION:
7 3 = 7 7 7 = 343
donde:
n
r=m
n = ndice, el cual es un nmero entero positivo, mayor o igual a 2.
m =La raz n-esima de r, este valor puede ser positivo, negativo o los dos,
segn el caso.
Entonces la expresin n
r = m tambin se puede expresar como: m n = r
55
Las races de ndice par tienen solucin para nmeros reales (radicando)
mayores o iguales a cero. r 0 en este caso la solucin es doble, es decir una
es positiva y la otra negativa.
Ejemplos:
Ejemplos:
625 = 25
4
4096 = 8
Las races de ndice impar tienen solucin para cualquier nmero real r R.
La solucin depende de signo del radicando. Si el radicando es positivo, la
solucin es positiva, pero si el radicando es negativo, la solucin es negativa.
Lo anterior indica que la solucin de races de ndice impar es nica.
Ejemplos:
3
729 = +9 porque: 9 3 = 729
5
7776 = - 6 porque: (-6) 5 = -7776
56
1.2.8.2. PROPIEDADES DE LOS RADICALES:
m
n
a =am n
(es decir, un radical se puede presentar de dos formas: con el
Ejemplos:
2
7
82 = 8 7
5
6
95 = 9 6
1
5
3 = 3 5 En este caso como podemos observar el radicando 3 no tiene
exponente, se supone que es uno (1).
n
0=0
n
1 =1
n n n
a b= ab
Ejemplo:
25 4 = 25 4 = 100 = 10
OJO:
a + b es diferente ( ) a + b
57
x x
h =
y y
Ejemplo:
125 125
= = 5
25 25
h n
a n = a porque a n = a1 = a
Ejemplo:
5
5
8 = 8 Porque 8 = 81 = 8
5 5
3
3
5 = 5 Porque 5 = 5 1 = 5
3 3
58
AUTOEVALUACION 3: RADICACION
3
1) 543
3
2) 0
3) 5 10
4) 5
256
1
5)
25
100 3 8
6) +
25 27
7) 16 + 16
4
5
8) 3
125
4
9) x4 y 2 z6
1
10) 5 1
y2
59
1.2.9. LOGARITMACION:
7 3 = 7 7 7 = 343
Donde:
a = Base del logaritmo, es un nmero mayor que cero, pero diferente de uno,
Ejemplos:
60
Log 2 64 = 6 porque 2 6 = 64
Log 5 25 = 2 porque 5 2 = 25
Log 4 16 = 2 porque 4 2 = 16
Log a b = 4 porque a 4 = b
Log 10 10 = 1 porque 10 1 = 10
Log x = y
Log 1 = 0
Log 10 = 1
Log 1000 = 3
1
Log = -1 . Como podemos observar en este caso el logaritmo es
10
1
Negativo porque la base esta entre cero y uno.
10
1
Log = -2
100
61
hLogaritmo Natural:
Log e x o Lnx
Ejemplos:
Ln 1 = 0
Ln 2 = 0, 69314
Ln 20 = (completar)
Ln 0,5 = (completar)
Ejemplo:
P
Logaritmo de un cociente: Log a = Log a P Log a Q
Q
Ejemplo:
62
125
Log 5 ( ) = Log 5 125 Log 5 25 = 3 2 = 1
25
3 2
63
AUTOEVALUACION 4: LOGARITMACION
1) Log 4 64
2) Log 2 32
3) Log 5 125
1
4) Log 3
9
5) Log 20
7) Log 50 Log 70
8) Ln 10
9) Ln 100
10) Ln 1 + Ln ()
64
1.2.10 NUMEROS COMPLEJOS:
hNmeros imaginarios:
Para dar solucin a este tipo de operaciones, los matemticos han encontrado
un sistema de numeracin llamados LOS IMAGINARIOS, los cuales sirven
para obtener la raz par de un nmero negativo.
1 = i -1= i 2
i= 1 = i
i 2 = ( 1) 2 = -1
i 3 = ( 1) 2 1 = -1i = -i
65
Los nmeros complejos son de la forma:
a + bi donde:
a y b = parte real
i = parte imaginaria
7 + 8i -4 + 5i 7i 1i -4 5i 10 + 8i
Numero Conjugado
20 8i 20 + 8i
14 + 7i 14 7i
-13 3i -13 + 3i
Ejemplos
Resta: Se opera igual que la suma, solo que en este caso es restando.
Ejemplos:
66
(7+8i) (12+5i) = (7-12) + (8i-5i) = -5 + 3i
Ejemplo:
Recordemos que i 2 = 1
Ejemplo:
67
Como se observar, la multiplicacin de nmeros complejos origina otro
complejo.
Divisin:
Para dividir nmeros complejos, se multiplica el numerador y
denominador por el conjugado del denominador. Veamos:
Ejemplos:
68
AUTOEVALUACION 5: NUMEROS COMPLEJOS
1) i 4 =
2) i 5 =
3) 36 =
4) 50
5) 98 - 162 =
6) 25 + 36 =
8) (a+bi) + (x-yi)
9) (-5i+3) - (8+3i)
11) i (3-i)
69
CAPITULO 2
ALGEBRA
INTRODUCCION:
AUTOEVALUACION INICIAL
2. ( ) (
Multiplicar: 3a 2 2a 2 + 5a 2 2a 2 + 4a 3 )
3. ( )
Dividir: 6 + x 2 + 5 x ( x + 2)
4. (1 4ax )2
5. (5a + x )3
70
9 a2
6.
3 a2
Factorizar:
7. a 2 + a ab b
8. 1-4c+4c 2
9. 7b 2 +6b 4 20
11. Simplificar:
1
+
1
+
(x + 1)
x 1 (x 1)( x + 2) ( x 1)( x + 2 )( x + 3)
2. ALGEBRA:
71
Ejemplos:
Los siguientes trminos son semejantes porque todos tienen como base
x y como exponente el 2 .
Veamos, 2x 2 ,5 x 2 ,8 x 2 , x 2 ,10 x 2
Los signos de los cuatro (4) primeros son positivos y el del ltimo es
negativo,los coeficientes de estos terminos son: 2, 5, 8, 1 y -10
respectivamente.
31
x,92x4
4 ,3
6x
71
4x 22 x2
,104
3
5 y,8 y
123
Por ejemplo: 5x 2 +3 y + 8
72
2.1.1. ADICION O SUMA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
5x
5y -3y = (5-3) y = 2y
1+8 = 9
EJERCICIOS RESUELTOS
1. 7a + 2a + 5a = (7+2+5)a = 14a
REPASEMOS..........
73
Entonces: -4 -9 = -13
REPASEMOS.......
En la suma algebraica, cuando los trminos tienen diferentes
signos, se restan y se deja el signo que tenga el nmero mayor.
3. 8x 2 +2 x 2 6 x x 2 = (8 + 2 6 1)x 2 = 3x 2
1 3 7 3 2 3 (1 + 7 2) 3 6 3
4. c + c c = c = c
5 5 5 5 5
REPASEMOS......
En la suma de fraccionarios homogneos (tienen el mismo
denominador), se suman sus numeradores y se deja el mismo
denominador.
3 m +1 7 m +1 11 m +1 9 m +1 (3 7 + 11 9 ) m +1 2 1
5. a a + a a = a = a m +1 = a m +1
4 4 4 4 4 4 2
1 n 1 2 n 1 7 n 1 1 n 1 1 2 7 1 1
6. b + b b + b b n 1 = + + b n 1
2 3 6 2 2 3 6 2 1
REPASEMOS......
Para realizar una suma de fraccionarios No homogneos,
(diferentes denominadores), se halla el denominador comn,
el cual se divide por cada uno de los denominadores de las
fracciones y este resultado se multiplica por su respectivo
numerador.
74
Entonces:
7. a 4 b a 3b 2 + a 2b 8a 4b a 2b 8 + a 3b 2 7a 3b 2 7 + 21a 4b a 3 + 48
-a 3 b 2 + a 3b 2 7a 3b 2 = (1 1 7 )a 3b 2 = 7a 3b 2
a 2 b a 2b = (1 1)a 2b = 0a 2b = 0
-8-7+48 = 33
8. x a + 2 5 x a +1 6 x a x a + 3 + 8 x a +1 10
-5x a +1 +8 x a +1 = ( 5 + 8)x a +1 = 3x a +1
-x a + 3 + x a + 2 + 3x a +1 6 x a 10
75
2.2. SIGNOS DE AGRUPACION:
Parntesis ( ),
Corchete [ ],
La llave { }.
REPASEMOS......
Ejemplo:
REPASEMOS.....
Cuando un parntesis esta precedido por el
signo ( - ), las cantidades que estn dentro
del parntesis cambian de signo al eliminar
dicho parntesis.
76
Ejemplo:
( )
4x 2 2 x 6 x 2 + 7 x Como el parntesis esta precedido por el signo -
todos los trminos que estn dentro del parntesis cambian de signo.
4x 2 2 x + 6 x 2 7 x = 10 x 2 9 x
EJERCICIOS RESUELTOS
1. 7x + [x (2 x + y )]
En este ejercicio se tienen que destruir dos parntesis, para esto es necesario
ir destruyendo parntesis por parntesis, empezando por el ms interno (el que
est contenido dentro del otro), entonces el proceso es el siguiente:
7x + [x 2 x y ]
7x + x -2x -y
6x - y
2. 5b - [(b c ) (b + c )]
77
5b - [(b c ) (b + c )] = 5b [b c b c ]
5b - [(b c ) (b + c )] = 5b [b c b c ] = 5b-b+c+b+c
5b-b+c+b+c = 5b + 2c
3. m + {( 2m + n ) ( m + n p ) + m}
m+ {( 2m + n ) ( m + n p ) + m} = m + { 2m + n + m n + p + m}
m - 2m + n + m n +p + m
m+p
78
4. 2x - (-4x+y) - { [ 4 x + ( y x) ( y + x)]}
2x (-4x+y)- { [ 4 x + ( y x) ( y + x)]}= 2x + 4x y - { [ 4 x + y x + y x ]}
Ahora se destruye []
2x + 4x y - { [ 4 x + y x + y x ]} = 2x + 4x y - {4 x y + x y + x}
Luego la llave {}
2x + 4x y - { [ 4 x + y x + y x ]} = 2x + 4x y 4x + y x + y x
2x + 4x y 4x + y x + y x = y
- { [ m n + p ]} {+ [ p + m n]} + { [ m n]} =
- { [ m n + p ]} {+ [ p + m n]} + { [ m n]} =
79
- {m + n p} { p + m n} + {m + n} =
- {m + n p} { p + m n} + {m + n} = - m n + p + p m + n + m + n
- m + n + 2p
2.3. MULTIPLICACION:
6x 3 x 5x 8 6x 3 5x 8 (6x 3 ) (5x 8 )
x3 . x8 = x3+8 = X11
80
Es importante recordar las reglas de los signos:
(3a 3 ) (-7a2)
EJERCICIOS RESUELTOS
81
Luego se multiplican los coeficientes: (1) (1) = 1
2 2 3 3 2 4
3. Realizar la siguiente operacin x y a x y
3 5
82
(-) (-) = +
5. Multiplicar: (m + 3) (m 1).
En este caso se multiplican los dos trminos del primer factor (m + 3) por los
trminos del segundo factor (m 1), entonces:
(m + 3) (m 1)
2
(m + 3) (m 1) = m m - m (1) + 3 m 3 (1) = m2 - m + 3m - 3 = m + 2m - 3
2.4. DIVISION :
83
Tambin es importante recordar cuales son las partes de una division
Si se tiene 28 7 = 4
REPASEMOS......
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Realizar a8 a3 = a 8-3 = a5
2. Dividir 24 a7 6 a2
Para llevar a cabo esta division algebraica primero se dividen los signos, luego
coefiecientes y por ultimo las bases.
En este caso se divide cada uno de los terminos del dividendo por el divisor asi:
84
x3 x = x3-1 = x 2
-4x
-4x2 x = -4x2-1 =
-4X2 -4X
=
X
El resultado es: x2 -
4x + 1
4. Dividir: (a 20 + a2 ) ( a 4 )
Para dividir dos polinomios es necesario los siguientes pasos, los cuales son
similares a los de una division arimetica.
a2 + a - 20 a - 4
El primer termino del dividendo (a2 ) se divide por el primer termino del
divisor ( a ) y el resultado de este corresponde al tprimer termino del cociente:
a2 + a -20 a - 4
a2 a =a
85
Entonces
a2 + a -20 a - 4
Se multiplica el primer termino del cociente (a) por cada uno de los terminos
del divisor y este producto se resta de cada uno de los terminos semejantes
del dividendo.
a2 + a - 20 a - 4
a
-a2 + 4a
0+ 5 a - 20
El primer trmino del nuevo dividendo se divide por el divisor y se repite las
operaciones de multiplicar el cociente por el divisor y restarle este producto
al dividendo.
a2 + a - 20 a - 4
-a 2 + 4a a + 5
0 + 5a - 20
- 5a + 20
0 0
86
Porque 5 . a = 5a este valor se le resta al nuevo dividendo
5. Dividir 2 a3 - 2 4a entre 2 + 2a
Paso 1 organizacin:
2 a3 - 4a - 2 2a + 2
Paso 2:
2a3 + 0 - 4a - 2 2a + 2
3 2 a2
-2a - 2a
0 -2 a2 - 4 a - 2
Porque
2a3 2a = 2a2
87
2a3 + 0 - 4a - 2 2a + 2
Paso 3, 4 y 5
3 2 a2 - a + 1
-2 a - 2a
0 - 2 a2 - 4 a - 2
2 a2 + 2 a
0 - 2a - 2
+ 2a + 2
1 2 7 1 2
6. Dividir a + ab - b2 entre a - b
3 10 3 5
1 2 7 1 2
a + ab - b 2 a- b
3 10 3 5
1 2 1
- a2 + ab a
3 15 3
5 1
0 + ab - b 2
6 3
1 2 1
Porque a a= a
3 3
1 1
a a = a 2 este valor se le resta al primer termino del dividendo
3 3
1 2 2
a b = ab valor que se le resta al seguno termino del dividendo
3 5 15
88
REPASEMOS.....
REPASEMOS.....
1 2 1 2
a - a = 0
3 3
5
((30 10) 7ab + (30 15) 2)ab = 255 ab = ab
6
30 5
30
89
1 2 7 1 2
a + ab - b 2 a- b
3 10 3 5
1 2 1 5
- a2 + ab a+ b
3 15 3 6
5 1
0 + ab - b 2
6 3
5 1
- ab + b 2
6 3
0 0
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. (m2 - mn ) ( m )
3. ( x4 - x6 - 2x 1 ) ( x2 x 1 )
5. 1 x2 + 5 xy - 1 y2 1 x + 1 y
6 36 6 3 2
90
2.5.1 BINOMIOS:
b 3 7 mx 7
.
5 14 a 2 b
(a + b )2 = ( a + b ) ( a + b ) = a 2 + 2ab + b2
2
El cuadrado de la suma de dos cantidades ( a+b) es
2
igual al cuadrado del primer termino (a ), mas dos veces
el primero por el segundo (2ab), mas el segundo al
cuadrado (b2)
EJERCICIOS RESUELTOS
25+10m+m2
1. (5 + m)2 = (5)2 + 2 5 m + (m)2 =
Explicacin:
91
2. (4xy2 + 3xy3 )2 = (4xy2 ) + 2 (4xy2 ) ( 3xy3 ) + ( 3xy3 )2
Explicacin:
( a b )2 = ( a b ) (a b ) = a2 - 2ab + b2
2
El cuadrado de la diferencia de dos cantidades ( a b )
es igual al cuadrado del primer termino ( a2 ), menos
dos veces el primero por el segundo ( 2ab), mas el
segundo al cuadrado ( b2)
3. (x 7)2 = x2 - 2 x 7 + 72 = X2 - 14x + 49
Explicacin:
92
Cuadrado del segundo termino = (7)2 = 7 7 = 49
( a + b )3 = ( a + b ) ( a + b ) ( a + b ) = a3 + 3 a2b + 3ab2 + b3
Es importante resaltar que el primer termino inicia con el exponente tres ( a3),
en el segundo termino este termino desciende un numero ( a2) y aparece el
segundo termino ( b ), en el tercero sigue descendiendo el primer termino ( a ) y
el segundo continua creciendo ( b2 ) y en el cuarto el primer termino del
binomio desaparece y el segundo llega hasta ( b3 ).
Explicacin:
93
3(3n) (5m)2 = 3 3 n 52 m2 = 225nm2
6. (4a + 3)3 = (4a)3 + 3 (4a )2 (3) + 3 (4a ) (3) 2 + (3)3 = 64a3 + 144a2 + 108a + 27
Explicacin:
Explicacin:
94
La expresin (a+b) n se ve como un binomio elevado a la n, lo que indica que
los productos notables son BINOMIOS con exponente n.
Entonces cuando:
Para dar solucin a estos casos se puede acudir a dos mtodos: Binomio de
Newton y el Tringulo de Pascal.
BINOMIO DE NEWTON
Dado el binomio (a+b)n
- El nmero de trminos del polinomio es de n+1
- El primer trmino del polinomio ser an
n
- El ltimo trmino del polinomio ser b
- Cuando el binomio tiene signo positivo, todos los
trminos del polinomio sern positivos.
- Si el signo del binomio es negativo, los signos del
polinomio van intercalados, empezando por el
signo positivo.
95
n(n-1)
(a -b) n = a n +na n 1 b + 1 2 a
n2
b - n (n 1)(n 2 ) a n 3 b + ...... + (-b n )
1 2 3
Ejemplos:
4(4-1) 4(4-1)(4-2)
4 4 4-1
(a+b) = a +4a b + 1 2 a4-2b + 1 2 3 a4-3 b +b4
= a4 +4ab+6ab + 4ab + b4
Una forma fcil para obtener LOS COEFICIENTES del polinomio, es utilizando
el tringulo de pascal. El tringulo se construye de la siguiente manera:
n=1 1 (a+b)
n=1 1 1 (a+b)1
n=2 1 2 1 (a+b)
n=3 3 3 1 1 (a+b)
n=4 1
4 6 4 1 (a+b)4
n= 5 1 5 10 10 5 1 (a+b)5
n=6 1 6 15 20 15 6 1 (a+b)6
1 1 1 2 1
2 3 3
96
Como ejercicio obtenga los trminos para n = 7, 8, 9,10
Ejemplos:
(2x + 4)5
Entonces:
CANTIDADES:
(a + b)(a-b) = a - b
EJERCICIOS RESUELTOS
Explicacin:
97
Cuadrado del primer trmino: (2x) = 2 x = 4x
Cuadrado del segundo trmino: 1 = 1
Explicacin:
Si se tiene:
Con este ejemplo nos podemos dar cuenta que en lugar de realizar toda la
multiplicacin se puede obtener el resultado aplicando la siguiente regla:
EJERCICIOS RESUELTOS
Explicacin:
98
Multiplicacin de los dos segundos trminos de los binomios (5 2) = -10
Explicacin:
Explicacin:
m6+6 = m12
4
13. (xy -3) (xy +4) = xy +xy -12
Explicacin:
99
AUTOEVALUACION 6: PRODUCTOS NOTABLES
1. (p q)
2. (a + 3)
3. (5x 3y)4
3
4. x- 2 - y
5. (t 4)
6. (2t +3s)4
7. ( x-1 - y2 )3
8. (x 3y)5
9. (a+2) (a +7)
10. (m + 8) (m 8)
11. (m + 4) (m -4)
100
2.6. COCIENTES NOTABLES:
Al igual que los productos notables, existen cocientes que cumplen reglas fijas
y que su resultado puede ser escrito por simple inspeccin, sin realizar toda la
operacin.
Recordando ..
Como se observa, los dos trminos del numerador estn elevados al exponente
5 y como denominador estn las bases de ste numerador.
101
La diferencia de potencias iguales, ya sean pares
o impares se puede dividir por la suma o
diferencia de sus bases y el resultado se empieza
por un grado menos de las potencias del
dividendo, el siguiente trmino va descendiendo
de grado y el segundo trmino va aumentando
hasta completar un grado menos del dividendo.
m6 64
m+2
= m5 (m4) (2) + (m3) (2) (m2)(m) + m 24 25
REPASEMOS
EJERCICIOS RESUELTOS
8X - 27Y
1. = (2x) - (2x)(3y) + (3y) = 4x - 6xy +9y
2X + 3Y
2.7. FACTORIZACION:
Consiste en presentar un polinomio en factores. La Factorizacin es el paso
contrario a los productos notables. Este proceso es muy til para simplificar
fracciones.
Para llevar a cabo una factorizacin es necesario aprender ciertas reglas, las
cuales estn relacionadas con los productos notables.
Producto notable
(a + b) = a +2ab +b
Factorizacin
103
A continuacin se relacionan los casos ms importantes de factorizacin:
Sea X + 2X
104
b tambin es comn y es el de menor exponente
3. x +x +x = x(x + x +1)
Explicacin:
La letra x est en todos los tres trminos y es la de menor exponente entonces
este es el factor comn.
Los trminos que van dentro del parntesis son:
x x = x
x x = x
xx=1
105
5c 5c = 1
a24 a = a21
a18 a = a15
a15 a = a12
a10 a = a7
a6 a = a3
a3 a = 1
6. m - 6mn +2m -12n
En este caso no hay un trmino que est comn en todos, porque por ejemplo
m esta en los tres primeros trminos pero no est en el ltimo, mientras que n
esta en el segundo y cuarto, entonces se pueden agrupar en dos parntesis.
(m - 6mn) + (2m-12n)
Ahora cada una de estas agrupaciones se factorizan independientemente:
Trminos iguales
m(m-6n) +2(m-6n)
106
m(m-6n) (m-6n) = m
2(m-6n) (m-6n) = 2
7. a + a -ab -b
Es de aclarar que la agrupacin se puede hacer de diferentes maneras, por
ejemplo:
(a b) + (a -ab)
8. x + y - 2mx -2my
Agrupando:
(x + y) (2mx +2my)
107
En este caso, al agrupar el segundo trmino este queda precedido por el signo
negativo, entonces se le hizo el cambio de signos a todo lo que estaba dentro
del parntesis, por eso -2mx queda convertido en 2mx y -2my se convierte en
+2my
(x + y) (x + y) = 1
2m(x + y) (x + y) = 2m
a - b = (a + b) (a b)
EJERCICIOS RESUELTOS
9. Factorizar: 81 m
108
81 - m
9 m Races
(9 + m) (9 m)
5xy 13
2. 7. 3 TRINOMIOS:
Producto Notable
109
(a + b) = a + 2ab + b
Factorizacin
a + 2ab + b
a Raices b
2ab
Duplo del producto de las races
a + 2ab + b = (a + b)
110
EJERCICIOS RESUELTOS
11. Factorizar:
b 4 + 1 + 2b
b4 +2b +1
(b + 1)
(x 6)
111
1 25a 4 a2
13. Factorizar + -
25 36 3
Ordenando queda:
1 a2 25a 4
- +
25 3 36
1 y 5a
Las races de los extremos son: 5 6
1
Ahora el producto de estas dos races se multiplica por dos (2) 5a 2 =
5 6
= 1 5a 2 = 10a = a este valor se compara con el segundo
5 6 1 30 3
trmino del trinomio y se verifica que es igual, razn por la cual la factorizacin
es la diferencia de las races elevadas al cuadrado (diferencia porque el
segundo trmino del trinomio tiene signo negativo ( - ).
1 - 5a
5 6
Recordando:
Productos Notables
Factorizacin
112
Si se va a factorizar la expresin x + 8x + 15 se procede de la siguiente
manera:
x + 8x + 15
Los pares de nmeros que multiplicados de +15 son: (5 3); (-5 -3); (15 1);
(-15 -1). Ahora de estas parejas se seleccin la pareja que al sumarse de 8.
Esta pareja es (5 3). Con este par de nmeros se completan los dos factores
que inicialmente se haban construido (x+5) (x+3)
EJERCICIOS RESUELTOS
14. Factorizar: m + 5m + 6
m +5m + 6 = (m + 3) (m + 2)
Explicacin:
113
El trinomio est ordenado. No se trata de un trinomio cuadrado perfecto,
porque el ltimo trmino (6) no tiene raz exacta, entonces la raz del primer
trmino (m) se coloca en dos factores, luego se halla un par de nmeros que
multiplicados den (+6) (ltimo trmino del trinomio) y sumados algebraicamente
den (+5) (coeficiente del segundo trmino del trinomio). Esta pareja de nmeros
es (3 y 2), porque 3 2=6 y 3 + 2 = 5 Esta pareja de nmeros (6 , 2) se
reparten en los factores antes relacionados.
b - 9b + 20 = (b -5) (b -4)
Explicacin:
No se trata de un trinomio cuadrado perfecto porque el primer trmino si tiene
raz exacta (b) pero el ltimo trmino del trinomio (20) no tiene raz exacta.
Entonces la raz del primer trmino se reparte en dos factoes (b ) (b ),
luego se busca una pareja de nmeros que multiplicados den +20 (ltimo
trmino del trinomio) y sumados den +9 (coeficiente del segundo trmino del
trinomio).
Las parejas que al multiplicarlas dan +20 son: (5 4); (-5 -4); (2 10);
(-2 -10); (20 1); (-20 -1)
114
Ordenando:
x -2x -35 = (x -7 ) (x +5 )
Explicacin:
La raz del primer trmino es x, el cual se distribuye en cada uno de los
parntesis (x ) (x ).
Las parejas que multiplicadas dan el tercer trmino (-35) son:
(7 -5); (-7 5); (35 -1); (-35 1);
De estas parejas se selecciona aquella cuya suma algebraica es igual al
coeficiente del segundo trmino (-2)
Entonces la pareja es (-7 5), esta pareja se distribuyen en los parntesis
inicialmente planteados (x 7) (x + 5)
17. a4 60 11a
Ordenando
Explicacin
La raz del primer trmino (a4) es a, la cual se reparte en los dos parntesis
(a ) (a ).
Las parejas que multiplicadas dan (-60) son: (-2 30);(-4 15);(-10 6);(-60
1);(-20 3); (-5 -12); (2 -30); (4 -15); (10 -6); (20 -3); (5 12)
115
2.7.3.3. TRINOMIO DE LA FORMA ax + bx +c:
La nica diferencia que hay en este caso y el anterior, es en los coeficientes del
primer trmino del trinomio, mientras que en caso anterior era uno (1), ahora es
un nmero diferente a uno (1).
Por ejemplo:
5m +13m-6
En este caso el coeficiente es 5, entonces este nmero no tendra raz exacta,
por lo tanto se recurre al a siguiente estrategia:
Se multiplican todos los trminos del trinomio por el coeficiente del primer
trmino:
(5) 5m + 13(5)m - 6 (5)
25 m + 13 (5)m -30
El proceso siguiente es similar al anterior caso, donde se plantea que la raz del
primer trmino, en este caso de (25m) es (5m), esta raz se distribuye en dos
parntesis (5m ) (5m )
Ahora se busca la pareja de nmeros multiplicados den (-30) y sumados
algebraicamente den (+13) (es de aclarar que en el segundo trmino se tiene
en cuenta el valor original, es decir no se multiplica por (5) sino que se deja
planteado para no confundirnos).
Las pareja que multiplicadas dan (-30) son:
(-2 15); (-6 5); (-10 -3); (-30 1); (2 -15); (6 -5); (10 -3); (30 -1)
Pero como se haba multiplicado el trinomio por (5), ahora se tiene que dividir
por el mismo nmero, para no cambiar la expresin. (5m 2) (5m + 15)
5
116
Para facilitar esta divisin se puede factorizar el denominador, de tal manera
que divida exactamente a los factores del numerador.
Entonces 5 se puede factorizar en 5 1 y el factor (5m 2) se divide por (1) y
el otro factor (5m +15) por (5)
EJERCICIOS RESUELTOS
Se multiplica todos los trminos del trinomio por el coeficiente del primer
trmino (12), recordando que en el segundo trmino, no se efecta la
multiplicacin, sino que se deja planteada.
La raz del primer trmino se distribuye en los dos parntesis (12a ) (12a )
Ahora se busca la pareja de nmeros que al multiplicarlos den (-120) y que
sumados den (7).
117
Pero como se haba multiplicado el trinomio por (12), ahora se procede a dividir
los anteriores factores por este nmero. Este nmero puede colocarse en
factores, tratando que cada uno de los factores del numerador sea divisible por
los factores del denominador. En este caso los factores pueden ser 4 3
porque (12a -8) es divisible por 4, mientras que (12a + 15) es divisible por 3
Se multiplican todos los trminos del trinomio por 35 que es el coeficiente del
primer trmino
35 35x - 24(35)x + 4 35
1225x - 24(35)x +140
La raz del primer trmino es 35x, la cual se reparte en los dos parntesis
(35x ) (35x )
118
Entonces la factorizacion de 35x 2 - 24x + 4 = (5x-2) (7x-2)
a + b = (a + b) (a - ab + b)
Ejemplo:
64x +125y
64x + 125y
4x 5y Raices cbicas
Ahora la suma de estas races (4x + 5y) se multiplica por la primera raz al
cuadrado menos la primera por la segunda raz, ms la segunda al cuadrado:
(4x + 5y) ((4x) - (4x)(5y) + (5y)) = (4x + 5y) (16x -20xy + 25y)
a - b = (a b) (a + ab +b)
119
AUTOEVALUACION 7: FACTORIZACIN
1. c - 25
2. 2a + 8a
3. 3m - 6m + 15m
4. x + 49
5. 27 xy
6. 4b - 4b - 24
7. y - 2y + y -2
8. ab - 16
9. m - 4m + 3
120
2.8. MAXIMO COMUN DIVISOR:
Por ejemplo:
1 , 2
el comn denominador es 15 , ya que este nmero
3 5
puede ser dividido por 3 y por 5 .Este principio tambin se cumple
121
de cualquier expresin.
EJERCICIOS RESUELTOS
12 = 4 3
15 = 5 3
20 = 4 5
Se observa que no hay un factor comn.
Con relacin a las bases se observa que b est comn en los tres trminos,
pero la de menor exponente es b, entonces el divisor comn es b.
122
Factorizamos cada uno de estos trminos: 2x (x 2y) y 5xy (x-2y)
x es comn
(2x - 6) + (2x -2 )
2x -8x + 6 = (2x) -8(2x) +12= = = (x - 3)(2x 2)
2 2
Ahora se buscan los factores comunes con el menor exponente, este es:
(2x 2)
Entonces el MCD es : (2x 2)
123
respecto a la misma letra y se divide el polinomio de mayor grado en el de
menor grado. Cuando los dos tienen el mismo grado, cualquiera puede ser el
dividendo. Si la divisin es exacta, el divisor sera el M C D, pero cuando la
division no es exacta, se divide el primer divisor por el primer residuo, luego por
el segundo residuo y as sucesivamente, hasta que la divisin sea exacta.
12y + 8y + 1 2y - 5y - 3
-12y+30y +18 6
0 +38y+19
y el residuo es 38y + 19
Ahora: el de mayor grado es el divisor, entonces se divide este trmino por el
residuo que es de menor valor.
2y -5y -3 38y + 19
-2y - y (2/38)y
0 -6y -3
38y + 19 -6y - 3
124
38
- 38y - 19 -( )
6
0 0
El residuo es cero (0)
Entonces el MCD ser: 2y + 1
125
12= 2 3
5=5 1
10 = 5 2
20 = 5 2
126
Ejemplo Hallar el MCM de los siguientes polinomios 3ax 6a, bx -4bx +4b
Factorizando los polinomios por separado:
3ax 6a = 3a(x-2)
b(x 2)
a - 4 = (a 2) (a + 2)
127
Recordar que el MCM es una expresin que divide
exactamente a cada una de las expresiones dadas.
128
AUTOEVALUACION 8: MAXIMO COMUN DIVISOR Y MINIMO COMUN
MULTIPLO
129
2.10. FRACCIONES ALGEBRAICAS:
Entera: a + b
2
Mixta: x + 3 +y
x
3x -2 y
Racional:
x-y
130
2.10.2. FRACCIONES CON MONOMIOS:
Ejemplo:
Simplificar 6ab
2ab4
Ejemplo:
6ab/2ab 3a
= Esta fraccin es irreducible.
2ab4/2ab b
15x4yz = 5 . 3x4yz
12yzp 2 3yzp
Los factores comunes con su menor exponente son: 3yz
Ahora cada uno de los trminos se divide por el factor comn:
131
15x4yz / 3yz = 5x4y Fraccion irreducible.
12yzp / 3yz 4z
Ejemplo:
Simplificar: 6x
4
12x 6xy
6x . = 6x . simplificando queda: x .
4
12x -6xy 6x(2x- y) 2x - y
Ejemplo:
Simplificar: a - b .
a + 2ab+b
132
2.11. OPERACIONES CON FRACCIONES:
Ejemplo:
El MCM es: 6 Este nmero se deja como denominador de comn y para hallar
los numeradores, el denominador comn (6) se divide por cada uno de los
denominadores de las fracciones y el resultado se multiplica por sus
respectivos numeradores:
Ejemplo:
133
Operar: x 2 + 2x - 3
4a b 12a b
x2 2x - 3 x2 2x 3
+ = +
4a b 12a b 2a b 2 3 a b
Ahora para hallar los trminos del numerador, se divide este denominador
comn por cada uno de los denominadores de las fracciones y se multiplica por
sus respectivos numeradores:
Ejemplo:
Operar: 2 . + 4 .
3x + 3 2x - 2
4 . = 4 . = 2 .
2x - 2 2(x 1) x1
134
Entonces las fracciones quedan:
2 .+ 2 .
3x + 3 x -1
El denominador comn de estas dos fracciones es: 3(x + 1)(x 1). Ahora se
procede de la forma anterior, este denominador se divide por cada uno de los
denominadores de las fracciones y luego se multiplica por su respectivo
numerador:
2x 2 + 6x + 6 _ 8x + 4 _
= =
3(x +1) (x 1) 3(x +1) (x 1)
Ejemplo:
x _ 2x _
Operar: +
x - 4 x - x - 2
135
(x+2)(x-2)(x+1) (x+2) (x-2) (x) + (x+2)(x-2)(x+1) (x 2)(x + 1) (2x) _
((x+2) (x-2) (x+1)
Operar: x . - 2x .
x - 4 x - x - 2
Las operaciones son las mismas que en la suma, pero el signo afecta la
segunda parte del proceso.
x . 2x . x . 2x .
- = (x + 2) (x -2)
- (x - 2) (x +1 )
x - 4 x - x - 2
(x+2) (x-2) (x+1) (x+2) (x-2) (x) - (x+2) (x-2) (x+1) (x 2) (x + 1) (2x) _
(x+2) (x-2) (x+1)
-x - 3x _
(x +2) (x 2) (x + 1)
136
Otra forma de presentar esta fraccin es colocndole el signo a toda la
fraccin, por lo tanto los signos del numerador quedan positivos.
x + 3x _
-
(x +2) (x 2) (x + 1)
Ejemplo
3x 5xy
Operar: 2y 10yz
fraccin irreducible.
Ejemplo:
Operar: 2x-3y x + 4
x-2 y -1
137
(2x -3y) + (x + 4y)
(x 2)(y 1)
Ejemplo.
Operar: y - 5x 2 + y-1
2 x
y - 5x = y - 5x = 2y -5x
2 1 2 2
y-1 2 y-1 2x + y - 1
x 1 x x 138
2+ = + =
Ejemplo
6ab
= Producto de extremos sobre producto de medios
3z _
2xz
2y
6ab 2 y 12aby
= = = 2aby
3z 2 xz
2
6 xz 3
xz
139
2.12. FRACCIONES COMPLEJAS:
1 _ x 3+ a
a y , b . son algunos ejemplos de fracciones complejas.
2 x _ 2.
y a
Ejemplo:
2- a
Simplificar la fraccin: x .
x+1
a
Se operan independientemente el numerador y el denominador
2_ a 2 _ a 2x-a .
Numerador: = =
x 1 x x
Denominador: x + 1 = x + 1 = ax + 1
a 1 a a
140
La nueva fraccin queda:
2x-a
x = a . (2x-a) = 2ax -a Aplicando los productos de extremos
ax + 1 x . (ax+1) ax + x
a
Ejemplo:
1
ax + x _
Simplificar: 2 _ x1
x+ 1
Numerador a x + 1 = a _ x + 1 = ax x + 1
x 1 1 x x
Denominador: 2 _ x -1 =2 _ x1 = 2x + 2 x + 1 = x+3
x+1 1 x+1 x+1 x+1
141
AUTOEVALUACION 9: FRACCIONES ALGEBRAICAS
17axt
2. 5bp
3. 20yz
35zw
5a 5t 3
4.
2t 6 a 2b
5. 3x+19x+20
6x +17x+12
x-y
6.
x - y
7. 2 _
x -1 _ 3 _
x _ x-3
x+2
8. x-2 _ y+3
x y _
4 _ 3x _
1 _ x-2 _
2 + 2_
x
142
UNIDAD DIDACTICA 2
143
CAPITULO 3
RAZONES Y PROPORCIONES
3. RAZONES Y PROPORCIONES:
3.1. RAZONES:
Sea: 73=4
a 3 .
144
3.1.2. RAZON GEOMETRICA:
Sea: 12 = 3
4
Significa que la relacin entre 12 y 4 es 3, es decir que (12) contiene (3) veces
a (4).
3.2. PROPORCIONES:
3 6 3
Dada la proporcin = significa que la razn se esta comparando
5 10 5
con la razn 6
10
3
En estas tambin se identifican el antecedente, en este caso ( 5 ) y el
consecuente ( 6 )
10
145
Para comprobar esta proporcin es necesario que el producto de los extremos
sea igual a los medios entonces:
5 Producto de medios
Producto de extremos
6
10
a = x
b y
Propiedad Fundamental
En toda proporcin el producto de
los extremos es igual al productos
de los medios.
a y = b x
146
Ejemplo:
4
4 = 8_
Tambin se puede escribir 7 Es una proporcin porque:
7 14 8
14
4 = x_
Por ejemplo, si se quiere hallar la cuarta proporcional de la siguiente proporcin
6 9
Se aplica la ley fundamental: Productos de medios es igual a productos de
extremos.
4
6
x 6x = 4 9 entonces 6x = 36.
x = b_
Matemticamente, , siendo a, b, c, conocidos, entonces x ser la
a c
cuarta proporcional.
147
9 = 3_
Ejemplo: Halar el valor de x de la siguiente proporcin:
x 8
de la incgnita):
3x = 72 Entonces: x = 24
3 3
a= b_ c = a_ b = d_ c = d_
c d d b a c a b
148
AUTOEVALUACIN 10: RAZONES Y PROPORCIONES
1. a b = c
2. 12 4 = 8
3. 25 4 = 21
4. 12 = 3
4
5. 20 = 4
5
6. x 5 = 4
7. 38 x = 29
x_
8. = 10
5
9. 84_ =7
x
7 = x_
10. 2 6
x = 8_
11.
4 12
149
Expresar en dos o ms formas, las siguientes proporciones sin que pierdan su
equivalencia.
12. 1 = 3_
4 12
13. 5 = 45_
12 108
150
3.3. REPARTO PROPORCIONAL:
Existen dos formas para resolver problemas de este tipo: factor constante y por
proporciones.
Factor constante:
Por ejemplo. Si se desea repartir $56.000 entre nios de 3, 5, 6 aos de edad,
con la condicin que a mayor edad, le corresponde mayor cantidad de dinero,
entonces se procede de la siguiente forma:
1. Se suman las partes entre las cuales se van a repartir 3 + 5 + 6 = 14
2. Se divide la cantidad a repartir entre la suma de las
partes $ 56.000 14 = $ 4.000
3. Cada parte se multiplica por el resultado de la divisin
151
El de 6 aos $24.000
Proporciones:
Volviendo al ejemplo anterior, donde se desea repartir $ 56.000 entre nios de
3, 4, 6 aos de edad, con la condicin que a mayor edad, mayor cantidad, por
el mtodo de proporciones se resuelve de la siguiente forma:
1. Tambin se suman las partes: 3 + 5 + 6 = 14
2. Se plantea las proporciones a = 56.000_ ; b = 56.000_ ; c = 56.000_
3 14 5 14 6 14
152
4. Por ltimo se hallan los valores de cada una de las incgnitas:
14 a = 168.000 Dividiendo por el coeficiente de la incgnita: 14a = 168.000_
14 14
Entonces a = 12.000
14b = 280.000 Dividiendo por el coeficiente de la incgnita: 14b = 280.000_
14 14
Entonces b = 20.000
14c= 336.000 Dividiendo por el coeficiente de la incgnita: 14c = 336.000_
14 14
Entonces c = 24.000
En trminos generales, para desarrollar problemas por el mtodo de
proporciones, se realiza lo siguiente:
Siendo A la cantidad a repartir
c w = A z
EJERCICIOS RESUELTOS
153
Para la solucin de este tipo de problemas, se colocan las columnas de
acuerdo con las variables con que se est trabajando, en este caso metros y
precios. Esta es una regla de tres directa porque entre ms metros ms es
el valor (reparto proporcional directo simple), entonces se plantea de la
siguiente forma.
Metros $
23 299.000
5 x
23_ = 299.000
Por ser directa se plantea la proporcin:
5 x
23x = 1.495.000
Para hallar la incgnita se dividen los dos trminos por el coeficiente de la
incgnita:
23x_ = 1.495.000
23 23
Entonces x = 65.000
Esto significa que los cinco (5) metros cuadrados de baldosn valen $65.000.
154
Latas Kilos de Duraznos
20 10
1 x
La proporcin es 20_ = 10
1 x
Resolviendo:
20 x = 10 1 entonces: 20x = 10
20 x 10
Dividiendo por el coeficiente de la incgnita: =
20 20
1
Se obtiene x =
2
1
Significa que en cada lata caben kilogramos de duraznos.
2
Dollar $
1 2.800
x 1.400.000
155
Resolviendo: x 2.800 = 1.400.000 1 entonces 2.800x =1.400.000
Entonces: x = 500
Kilogramos Gramos
1 1000
158 x
x_ = _158.000_
Resolviendo: x 1 = 158 1000 Entonces:
1 1
X = 158.000
Significa que 158 Kilogramos equivalen a 158.000 gramos.
156
Si un auto va a la velocidad de 80 km/hr. Cuntas horas se gastarn para
recorrer 360 kilmetros?
Es directa entre ms horas ms kilmetros se recorrern
Kilmetros Horas
80 1
360 x
36_
Simplificando x = = 18_ = 9_ = 4.5
8 4 2
Esto significa que para recorrer 360 kilmetros se gastan 4.5 horas
Kilmetros Horas
120 1
x 5
120 = 1
La proporcin es x 5
157
7. Tambin es muy usual escuchar que el inters de un prstamo es al tanto
por ciento, por ejemplo al 3% mensual, esto equivale a decir que por cada $
100 de capital se cobraran $ 3 de inters, en un mes, Por eso si se quiere
saber cunto tengo que para por concepto de intereses por un prstamo de $
5.000.000, al 3% mensual, se hara lo siguiente:
5.000.000 x
Nmero de estudiantes %
25 100
x 40
25 = 100 .
La proporcin es:
x 40
158
Resolviendo x . 100 = 40 . 25 Entonces: 100x = 1000
Significa que de los 25 estudiantes 10 son mujeres y el resto (25 10 = 15) son
hombres.
30 x
159
Carne de res
Kilogramos %
300 100
x 50
Carne de cerdo:
Kilogramos %
300 100
x 30
Grasa de cerdo
Kilogramos %
300 100
x 20
300 = 100
x 20 Entonces 100x = 6000
160
Entonces la materia prima necesaria para la elaboracin de 300 kilogramos de
mortadela es:
150 kilogramos de carne de res, 90 kilogramos de carne de cerdo y 60
kilogramos de grasa de cerdo.
Como el costo total es de $150, este equivale al 100%, para obtener un 20% de
utilidad se tendra que hallar el 120% (100% del costo + el 20% de utilidad).
($) %
150 100
x 120
150 = 100
Proporcin x 120
En los anteriores ejemplos se aplic la regla de tres directa, porque todas las
variables tenan una relacin directamente proporcional como: entre ms
dlares se tenga ms es la cantidad de pesos colombianos; entre mayor sea la
velocidad mayor es el nmero de kilmetros recorridos y entre ms cantidad
de produccin mayor es cantidad de materia prima, entre otros.
161
3.3.2. REPARTO PROPORCIONAL DIRECTO COMPUESTO:
Factor Constante:
Primero: Se determina el tiempo completo de trabajo as:
Jos: 25 das x 6 horas/da = 150 horas
Alberto: 20 das x 8 horas/da = 160 horas
Mario: 22 das x 7 horas/da = 154 horas
Total = 464 horas
Segundo: Se determina el factor constante: 2.500.000 464 = 5.387,9
Tercero: Se multiplica el factor constante por el nmero de horas trabajadas
por cada uno.
Jos: 150 horas x 5387,9 = 808.185
Alberto: 160 horas x 5387,9 = 862.064
Mario: 154 horas x 5387,9= 829.736,6
162
Mtodo por proporciones:
Partiendo del mismo ejemplo anterior,
Primero: Al igual que el mtodo anterior, se determina el nmero total de
horas: 454
Segundo: Se establece la proporcin as: x para Jos, y para Alberto y z para
Mario, entonces:
Jos: x = 2.500.000
150 464
y = 2.500.000
Alberto: 160 464
z = 2.500.000
Mario
154 464
Entonces
Si se comparan los resultados por los dos mtodos, se observa que son
similares.
163
En trminos generales, el reparto
proporcional compuesto se presenta
cuando hay dos o mas series de datos
para la realizacin de dicho reparto.
En ste tipo de reparto, tambin a las partes mayores les corresponde las
cantidades mayores.
Tercero: se divide el producto por cada denominador: 315 = 63, 315 = 45,
5 7
315 = 35
9
164
En trminos generales, el reparto proporcional
inverso se caracteriza porque a la parte ms
pequea, le corresponde la mayor cantidad y
viceversa.
1 1 1
Primero: Se aplica el recproco a las partes , ,
x y z
K = A, K = A, K= A
Quinto: Se plantea la proporcin.
c1 X c2 Y c3 Z
Lo mismo que en la regla de tres directa tambin existe la regla de tres inversa,
la cual se basa en proporcin inversa.
165
Los tipos de problemas que se pueden resolver con esta herramienta son por
ejemplo, calcular la cantidad de hombres que se deben contratar para la
realizacin de una obra, ya que entre ms hombres menos tiempo se gasta.
Tambin es el caso que entre mayor velocidad de un automvil menos es el
tiempo que se gasta para llegar de un lugar a otro.
EJERCICIOS RESUELTOS
13. Cinco (5) operarios realizan una obra en 8 das. Cuntos operarios se
necesitarn para elaborar la obra en 4 das?
En este caso entre ms operarios menos das, entonces se trata de una regla
de tres inversa.
Obreros Das
5 8
x 4
Proporcin: X = 8
5 4
Resolviendo 4. x = 8. 5 Entonces 4 x = 40
166
Esto significa que para hacer la obra en cuatro (4) das se necesitan 10
obreros, es decir entre menos das se necesitan ms obreros.
14. Un auto va a una velocidad de 100 kilmetros por hora (km/hr), gastando 3
horas para llegar de una ciudad a otra. Cunto tiempo gasta en llegar a la
misma ciudad si eleva la velocidad a 150 (km/hr)?
En este caso, entre mayor sea la velocidad del auto, menor es el tiempo que
gasta, entonces se trata de una regla de tres inversa.
150 x
150 3
Proporcin: =
100 x
167
AUTOEVALUACIN 11: PROPORCIONES
168
3.4. PORCENTAJE:
5000 100%
x 20%
5000_ = _100_
x 20
100x =100.000
169
$ %
5.000.000 100
x 30
100x = 150.000.000
x = 1.500.000
Significa que el ganador tiene que pagar $1.500.000 por impuestos, entonces
lo que le queda del premio es: el valor del premio total menos lo que debe
pagar de impuestos.
$ %
250.000 10
x 100
170
Ejemplo 3: En las compras de artculos para hogar, la seora Mara obtiene el
5% de descuento por pago en efectivo. Las compras sumaron $725.000 De
cuanto fue el descuento?
$ %
725.000 100
x 5
725.000_ = _100_
Proporcin: x 5
$ %
74 100
x 40
74_ = _100_
Proporcion:
x 40
171
Entonces, para tener una utilidad del 40% debe venderlas a % 74 (costo), mas
$29.6 (utilidad del 40%) = $103.6 cada paquete.
$ %
165.000 100
250.000 x
165.000 100
Proporcion: =
250.000 x
172
AUTO EVALUACIN 12: PORCENTAJE
173
CAPITULO 4
GEOMETRA
4. GEOMETRIA:
INTRODUCCION:
Vamos a empezar nuestro capitulo de Geometra haciendo un somero recuento
del proceso mental que todos hemos seguido para adquirir la idea
correspondiente a cada una de las palabras plano, punto, linea y recta, y al
mismo tiempo ver cmo nuestra intuicin, fuente principal de nuestra habilidad
creadora, nos permite aceptar como verdaderas unas proposiciones que por
expresar relaciones puramente geomtricas se llaman postulados.
CONCEPTO DE GEOMETRA:
Una dimensin: en sta solo se mide la longitud, como el largo de una calle y
el alto de una persona, entre otros.
174
Las magnitudes de una dimensin tienen
unidades lineales. Las ms importantes son:
metros (m), centmetros (cm), milmetros (mm),
pies (ft) y pulgadas (in)
Dos dimensiones: aqu se miden dos longitudes, tal es el caso del largo y el
ancho. El ejemplo tpico es la medida de superficies o reas de tringulos,
cuadrados y circunferencias, entre otros.
175
PLANO
REPASEMOS
PUNTO
REPASEMOS
LINEA
REPASEMOS
176
De las lneas se pueden hacer un estudio amplio, sin embargo el objetivo en
este curso es activar los conocimientos previos, razn por la cual solo se
estudiaran los aspectos mas importantes.
RECTA:
REPASEMOS
177
4.2.2. RECTAS PERPENDICULARES: Se refiere a las lneas que se cortan en
un punto formando un ngulo recto; es decir, un ngulo de 90. (Grados).
Como se observa, cuando dos o mas rectas se cortan, se originan figuras muy
particulares que se analizan a continuacin.
4.3. POLGONOS:
Los polgonos son figuras planas que se forman cuando tres o ms rectas no
colineales se cortan.
178
Lados: Son los segmentos de recta que se cortan. Estos segmentos ermiten
determinar la longitud de la figura. Segn el numero de lados los polgonos se
clasifican en:
Tringulos (3 lados), cuadrilteros (4 lados), pentgonos (5 lados) y as
sucesivamente.
ngulos: Se define como el espacio que hay entre dos rectas cuando se
cortan entre si, dicho de otra manera, la abertura que se forma.
d v
Donde:
V = vrtice
I = lados del polgono
D =diagonal
= ngulos
179
REPASEMOS.....
Consecutivos Adyacentes
REPASEMOS...
Dos ngulos son consecutivos cuando estn en un mismo plano, tienen el mismo vrtice, un
lado comn y los lados no comunes quedan en distinto semiplano respecto del lado comn.
Dos ngulos son adyacentes cuando son consecutivos y los lados no comunes forman una
lnea recta. La suma de la medida de dos ngulos adyacentes es igual a 180
Dos ngulos son opuestos por el vrtice si y solo se tiene el mismo vrtice y los lados
de uno son prolongacin de los lados del otro. Dos ngulos opuestos por el vrtice
son congruentes, es decir, tienen la misma medida
180
4.3.2.2. Segn su medida:
Nulos
Agudos Rectos
Obtusos Llanos
REPASEMOS....
Los ngulos:
181
4.3.3.1. POLIGONOS CONVEXOS Y CONCAVOS:
REPASEMOS.....
REPASEMOS...
182
Por ejemplo, si se desea averiguar la suma de los ngulos interiores de
un polgono de 7 lados, se aplica:
Como n = 7
Como n = 3 entonces:
Teniendo en cuenta que el polgono regular tiene todos sus ngulos iguales, el
valor de uno de sus ngulos interiores, se obtiene dividiendo la suma de todos
los ngulos por el nmero de lados.
Valor del ngulo interior de un polgono regular se obtiene as:
183
Por ejemplo para hallar el valor de un ngulo interno de un polgono regular de
12 lados, se procede aplicando la frmula:
Donde: n= 12
184
De cada vrtice de un polgono, se pueden trazar tantas diagonales como lados
tiene la figura menos tres, o sea: n 3.
Como n= 5
4.4. EL TRINGULO:
LOS TRINGULOS
SE CLASIFICAN
185
En los siguientes tringulos, segn sus lados, identifique a que clase
pertenecen:
Altura: segmento perpendicular, trazado desde los vrtices hasta los lados
opuestos. Las tres alturas del tringulo se cortan en un punto llamado
ortocentro.
Mediana: segmento que une un vrtice con el punto medio del lado
opuesto. Las tres medianas de un tringulo se cortan en un punto
llamado baricentro.
Bisectriz: se refiere al segmento que divide un ngulo del tringulo en dos
ngulos congruentes. Las tres bisectrices se cortan en un punto llamado
incentro.
Mediatriz: de un segmento es la perpendicular levantada en el punto medio
de este. Las tres meditrices se cortan en un punto llamado circuncentro.
186
ORTOCENTRO BARICENTRO INCENTRO
MEDIANA
ALTURA
BISECTRIZ
MEDIATRIZ
CIRCUNCENTRO
AREA PERIMETRO
l l
l
A = b + h
2 P = l + l + l
187
Especficamente para el tringulo, el rea es igual a la mitad de la base por
la altura.
A = b.h
Donde b = base y h = altura.
2
P = l1 + l2 + l3
5 5
6
Area:
A = b.h
Como b = 6 y h = 4 Entonces A = 6.4 = 12
2
2
Permetro:
P = l 1 + l 2 + l3 Entonces P = 6 + 5 + 5 = 16
188
4.4.3. TEOREMA DE PITAGORAS:
Hipotenusa
Cateto
Cateto
B
a REPASEMOS
c Los vrtices de un polgono se
denominan con letras maysculas y los
lados con letras minsculas.
En los tringulos cada vrtice y su lado
C opuesto se denominan con la misma
A b letra.
a = b + c
189
B
a = b + c
a
4
C
A 7
Como:
a=?
b=7
c=4
Reemplazando en la ecuacin:
a = 7 + 4; a = 49 + 16 ; a = 65 entonces la hipotenusa a= 65
A= 7.4 = 14 cm
2
190
4.5. EL CUADRILATERO:
Se llama cuadriltero a los polgonos que tiene 4 lados. Estos polgonos tienen
tambin 4 ngulos y 4 vrtices.
En todo Paralelogramo:
191
4.5.1. AREA DE LOS CUADRILATEROS:
CUADRADO
ROMBO
B Area = la mitad de la diagonal mayor por la diagonal menor
A = (1/2)B b
b
RECTANGULO
TRAPECIO
b
Area = la mitad de la suma de la base mayor ms la
base menor por la altura
A = (1/2)(B+b) h
PARALELOGRAMO
A= 1 (p a)
2
192
p = permetro
a = apotema.
4.6.1. CIRCUNFERENCIA:
4.6.2. CIRCULO:
193
4.6.3. LINEAS NOTABLES DE LA CIRCUNFERENCIA:
Tangente
Cuerda
Dimetro
Secante
A= r Donde:
A = rea
r = radio de la circunferencia.
= 3.1416....
P =donde:
2r Donde:
194
P = Permetro
r= radio de la cirdunferencia
= 3.1416.....
Segmento
Circular
Sector Circular
Es la parte del crculo limitada por dos radios y el arco comprendido entre
ellos.
195
4.6.7. CORONA CIRCULAR:
R r
A = R 2 - r 2 = (R 2 - r 2 ) = (R + r) (R r)
196
AUTO EVALUACIN 13: GEOMETRIA PLANA
4 4
7
5 5
2
6
197
4.7. GEOMETRIA ESPACIAL:
4.7.1 DIEDROS:
REPASEMOS....
Cara
Arista
198
4.7.1.1. CLASES DE DIEDROS:
REPASEMOS......
4.7.2 POLIEDROS:
Se llama poliedro a un cuerpo o slido geomtrico, limitado por superficies
planas.
A las superficies que limitan el slido se le llama caras, a los lados de las caras
se les denominan aristas y las intersecciones de las aristas se identifican
como vrtices. Las diagonales de un poliedro son las rectas que une dos
vrtices de caras distintas.
Vrtice
Arista
Cara
199
Los poliedros Regulares son los que tienen como caras polgonos regulares iguales
y sus ngulos poliedros tambin son iguales.
Existen cinco (5) tipos de poliedros que son regulares son los que tienen caras
formadas por tringulos equilteros, cuadrados y pentgonos
4.7.2.1. EL PRISMA:
El prisma es un poliedro, cuyas bases son dos polgonos iguales y paralelos y
sus caras laterales son paralelogramos. Por su base los prismas pueden ser
triangulares, cuadrangulares, pentagonales y hexagonales, entre otros.
Una clase de prisma es el paraleleppedo cuyas bases son paralelogramos
iguales, existen dos tipos:
200
a b b
a
c c
Ortoedro Hexaedro o cubo
V = a b c
4.7.2.2 LA PIRAMIDE:
La pirmide es un poliedro que tiene como base un polgono y las caras
laterales son triangulares que convergen en un punto. El punto donde
convergen los tringulos se conoce como vrtice o cspide. La altura de la
pirmide es la perpendicular trazada del vrtice a la base. Las aristas laterales,
son los lados que limitan las caras laterales.
201
La pirmide puede ser triangular, rectangular, pentagonal; segn la base sea
un tringulo, rectngulo, pentgono, entre otras.
Tambin, una pirmide puede ser regular cuando tiene como base un polgono
regular y el pie de la altura coincide con el centro de la base. Adems las
aristas laterales son iguales y por consiguiente las caras laterales son issceles
iguales. La apotema de una pirmide regular es la altura de la cara lateral.
Cara Lateral
Base
Lateral: Comprende el rea de todos los tringulos que forman las caras
laterales de la pirmide. Como se trata de tringulos, se aplica la formula:
A = b.h
2
Base: Dependiendo del tipo de polgono se aplica la formula respectiva.
202
V=1 . B . h
3
Donde:
B = rea de la base. h= altura de la pirmide
4.7.2.3. EL CILINDRO:
Una superficie cilndrica es engendrada por una recta que se desplaza en el
espacio, permaneciendo siempre paralela a una recta fija. La recta que gira se
llama generatriz y la recta fija se llama directriz.
Todo cilindro tiene una superficie cilndrica y dos planos paralelos que cortan a
todas las generatrices, dichos planos se conocen como las bases del cilindro
Cara lateral
Generatriz
Altura
Radio de la base
203
4.7.2.3.1. AREA DEL CILINDRO:
Donde:
r= radio
g= generatriz
Area de las bases: 2r2
V = r2 h
4.7.2.4 EL CONO:
Vrtice
Generatriz
Altura
Radio
204
4.7.2.4.1. VOLUMEN DE UN CONO:
Es igual al tercio de la altura, multiplicada por el area del crculo que forma la
base.
V = hr2
3
Donde:
h = Altura
r = Radio
4.7.2.5. LA ESFERA:
La esfera se obtiene cuando hay la revolucin completa de una
semicircunferencia alrededor de su dimetro. Por lo tanto se puede decir que
una esfera es el lugar geomtrico de todos los puntos del espacio que
equidistan a un punto fijo llamado centro.
CENTRO
A = 2rd
205
Donde:
r = radio
d = dimetro
O tambin el rea de la esfera se puede escribir en funcin del radio.
A = 4r2
A = d2
V = 4 r3
3
206
AUTOEVALUACION 14: GEOMETRIA ESPACIAL
207
INFORMACION DE RETORNO
Muchos de los procesos que se muestran a continuacin son slo una de las
posibilidades de realizar un ejercicio, si la respuesta es coherente mediante un
proceso alterno correcto, el resultado es vlido.
4. a- La propiedad asociativa
b- La propiedad conmutativa
208
AUTOEVALUACION 2: POTENCIACION
1. 9 =1
2. 51 = -5
3. (-5)4 =625
1 1
8. (3-2 + [ 23 + 42 ] - 10) = + 8 + 16 - 1 = 9 + 23 = 208
9 9
42 1 1 13.181
9. 5 + 3-2 - (-7-2) = 125 + 16 * 9 ( -
3
) = 125 +144 + =
49 49 49
2 2 2 2
x3 y 4 z 2 z 2+ 4 z2 81x 3 y 6561x 6 y 2
10. 3 4 4 = 3 3+ 4
= 3
= 2 =
y z 3 81x y 81x y z z4
209
AUTOEVALUACIN 3: RADICACIN
3
1. 543 = 54
3
2. 0 =0
3. 5 10 = 50 = 5 2
4. 3
256 = 3 8 8 4 = 2 23 4 = 43 4
1 1 1
5. = =
25 25 5
100 3 8 10 2 2 4
6. + = + = 2 =
25 27 5 3 3 3
5 5
8. = = 1
3
125 5
9. 4
x 4 y 2 z 6 = x4/4 y2/4 z6/4 = xy1/2 z3/2 = x yz 3 = xz yz
3
1 1 1 1
10. 3
1/ 2
= = 1/ 6
=
y 3
y 1/ 2 y 6 y
210
AUTOEVALUACION 4: LOGARITMOS
6. Log10 + Log1.000 = 1 + 3 = 4
8. Ln10 = 2,3025
9. Ln100 = 4,6051
211
AUTOEVALUACION 5: NUMEROS COMPLEJOS
1. i4 = i2 * i = (-1) * (-1) = 1
2. i5 = i2 * i * i = (-1) * (-1) * i = i
3. 36 = 36 * 1 = 6i
4. 50 = 25 2 1 = 5 2 I
5. 98 162 = 49 2 1 81 2 1 = 7 2i 9 2i = 2 2i
6. 25 + 36 = 5i + 6i = 11i
7. Para (-5+4i) el conjugado ser: (-5 -4i)
11. i * (3 - i) = 3i - i 2 = 3i ( - 1) = 1 + 3i
212
AUTOEVALUACION 6: PRODUCTOS NOTABLES
3(3-1)
2. (a+3) = a+3a-1 * 3 + 1*2 a3-2 * 3 + 3 = a 3 +9a 2 + 3a 32 + 33 =
= a 3 +9a 2 + 27a + 27
4(4-1)
3. (5x-3y)4 =(5x)4 -4(5x)4-1 (3y) + 1*2
(5X)4-2 (3y)2 - 4(4-1)(4-2)
1*2*3
(5x)4 -3 3(y) +
(3y)4 = (5x)4 -4(5x) (3y) +6 (5x)2 (3y) -4(5x) (3y) + (3y)4
=6254 1.500xy + 1350xy - 540xy + 81y4
4. 3(3-1)
([x-2] y) = [x-2] -3[x-2] 3-1y + 1*2 [x-2]3-2 y - y
= [x-2] -3[x-2] y +3[x-2] y -y
= x -3x * 2 + 3x * 2 - 2 -3[x - 4x + 4] y + [3x-6]y -y
= x - 6x +12x -8 -3xy + 12xy -12y +3xy - 6y -y
= x -6x + 12x -3xy +12xy -12y +3xy -6y -y -8
6. (2t + 3s)4 : Los coeficientes son: 1,4,6,4,1 de la misma manera que el caso
anterior.
(2t + 3s)4 = 1(2t)4 (3s)0 +4(2t)(3s)1 +6(2t) (3s) +4(2t)1 (3s) +1(2t)0 (3s)4
213
= 16t4 +96ts +216ts +432ts + 81s4
9. (a+2)(a+7) = a+9a + 14
214
AUTOEVALUACION 7: FACTORIZACION
3. 3m - 6m +15 = 3m(m-2m+5)
4. x +49 No es factorizable
5. 27 xy= (3-xy)(9+3xy+xy)
6. 4b - 4b 24 = (b-3)(4b+8)= 4(b-3)(b+2)
8. ab - 16 = (ab-4) (ab+4)
9. m - 4m + 3 = (m-3)(m-1)
215
AUTOEVALUACION 8: M.C.D. y M.C. M.
Entonces el M.C.D es 4p
Entonces:
x + 27 = (x+3)(x-3x +9)
2x-2x-24 =(2x)-2(2x)-48 = (2x-8) (2x+6)
= (2x-8)(x+3)
2 2
( )
x 4 x 3 + 6 x 2 = x 2 x 2 + x 6 = x 2 ( x + 3)( x 2)
Como podemos observar, el factor comn es (x+3) Luego el M.C.D. ser: (x+3).
216
6. 2x + 4x - 4x + 6, x + x - x + 2: En este caso NO se puede factorizar,
entonces se hacen las divisiones sucesivas hasta obtener el residuo cero.
Veamos:
Primero simplificamos el primer polinomio: 2x + 4x -4x + 6 = x + 2x 2 - 2x + 3
Luego planteamos la primera division:
x + 2x - 2x + 3 / x + x - x + 2 = cociente 1 residuo x - x + 1,
La segunda division ser: x + x - x + 2/ x - x + 1 = cociente x y residuo 2x -
2x + 2
La siguiente division: 2x - 2x + 2 = x - x + 1 / 2x - 2x + 2 = cociente y
residuo 0
217
Para las bases: a 2 b3 x3
9. x 2 + 2x, x 3 - 2x 2 , x 2 - 4
x + 2x = x(x+2)
x -2x = x(x -2)
x - 4 = (x -2)(x +2)
Ahora escogemos los factores comunes y no comunes, con su mximo
exponente, cuyo producto es el M.C.M.
Luego ste ser: x (x-2) (x+2)
11. x 3 9 x + 5 x 2 45 , x 4 +2 x 3 15 x 2
Factorizamos:
x-9x+5x-45= (x-9x)+(5x-45)=x(x-9)+5(x-9) = (x-9)(x+5)= (x+3)(x-3)(x+5)
x4+2x-15x= x(x+2x-15)= x(x+5)(x-3)
218
Luego el M.C.M. es: x(x+3)(x-3)(x+5)
219
AUTOEVALUACION 9: FRACCIONES ALGEBRAICAS
5a 5t 3 5a 3
4. = Para este caso los coeficientes no tienen factores
2t 6 a 2b 2t 3b
comn para simplificar, pero hay una base que si se puede simplificar, la a.
3x+19x+20
5.
6x+17x+12
220
6x+17x+12= [(6x)+17(6x)+72]/6 = [(6x+9)(6x+8)]/ 3 2
Simplificando: (2x+3)(3x+4)
Ahora los ubicamos en la fraccin:
3x+19x+20 = (x-5)(3x+4) = (x+5)
6x+17x+12 (2x+3)(3x+4) (2x+3)
.
2
7. Como se trata de una fraccin compleja, se simplifica
3
x 1
x3
x
x+2
comenzando por la parte mas baja del denominador
2 2
= Aplicamos el producto de
3 3
x 1 x 1
x3 x( x + 2) ( x 3)
x
x+2 ( x + 2)
2 2 . 2 .
3 = x-1 - 3(x+2) .
=
x 1 x -1 - 3x+6 .
x ( x + 2 ) ( x 3)
( x + 2) x+2x-x+3 x+x+3
222
AUTOEVALUACION 10: RAZONES Y PROPORCIONES
1. a b = c Antecedentes es a y el consecuente es b
2. 12 4 = 8 Antecedentes es 12 y el consecuente es 4
3. 25 4 = 8 Antecedentes es 25 y el consecuente es 4
12 = 3
4. Antecedentes es 12 y el consecuente es 4
4 1
20 = 4
5. Antecedentes es 20 y el consecuente es 5
5 1
6. x 5 = 4 El valor de x es: 4 + 5 = 9
7. 38 x = 29 El valor de x es: 38 29 = 9
8. x .= 10 El valor de x es: 5 * 10 = 50
5
9. 84 = 7 El valor de x es. 84 7 = 12
x
7 = x 7*6
10. Entonces: x= = 21
2 6 2
11. x = 8 Entonces: x = 4 * 8 = 16
4 2 2
1 = 3
12. 4 12
Se puede expresar de las siguientes formas:
4 = 12 . , 4 = 1 , 1 = 4 _
1 3 12 3 3 12
5 = 45
13. 12 108 Se puede expresar de las siguientes formas:
223
12 = 108 , 12 = 5 , 5 = 12
5 45 108 45 45 108
224
AUTOEVALUACION 11: REPARTO PROPORCIONAL
B. Mtodo de proporciones:
a.- Se suma el valor de las edades: 5 + 8 +10 +14 = 37
b.- Se planea la proporcin as:
a = b = c = d = 26.000.000
5 8 10 14 37
a = 26.000.000
Donde a = 5 *26.000.000 = 3.513.513,514 Para el hijo de 5 aos
5 37 37
225
2. El reparto de la cantidad es en relacin inversa a las faltas realizadas. La
cantidad es de $ 500.000 entre Jorge 5 faltas, Alberto con 9 y Fabin con 7
faltas.
a.- Se expresan los recprocos del nmero de faltas: 1 , 1 , 1
5 9 7
b.- Se multiplican los denominadores: 5 9 7 = 315
c.- Se divide el valor obtenido por cada una de las faltas.
Para Jorge: 315 5 = 63
Para Alberto: 315 9 = 35
Para Fabian: 315 7 = 45
d.- Se suman estos cocientes: 63 + 35 + 45 = 143
e.- Se plantean las proporciones para cada uno de ellos:
3. El reparto del total entre los tres grupos A,B,C de los $4.600.000,oo se
puede hacer por el mtodo de factor constante o por el mtodo de
proporciones. El grupo A trabajo 19 das a razn de 7 hr/da. El grupo B; 18
das a razn de 8 hr/da. El grupo C; 21 das a razn de 6hr/da.
226
b.- Se determina el factor constante: 4.600.000 403 = 11.414,39
c.- Se multiplica el factor constante por el valor del tiempo de cada grupo y as,
se obtiene la cantidad que le corresponde a cada uno.
Grupo A: 133 horas 11.414,39 = 1.518.113,87
Grupo B: 144 horas 11.414,39 = 1.643.672,16
Grupo C: 126 horas 11.414,39 = 1.438.213,14
Mtodo de proporciones:
a.- Se determina el valor total de horas trabajadas por cada grupo.
Grupo A: 19 das * 7 hr/da = 133 horas.
Grupo B: 18 das * 8 hr/da = 144 horas.
Grupo C: 21 das * 6 hr/da = 126 horas.
Total de horas = 403
b.- Se plantea las proporciones de la siguiente manera:
A + B + C = 4.600.000
133 144 126 403
El procedimiento es el siguiente:
227
a.- Se plantea el recproco de las edades:
Nancy: 1/10
Jos: 1/15
Katty: 1/12
Marlene: 1/25
b.- Se multiplican los denominadores: 10 15 12 25 = 45.000
c.- Se hace la divisin del producto obtenido por cada denominador:
Nancy: 45.000 10 = 4.500
Jos: 45.000 15 = 3.000
Katty: 45.000 12 = 3.750
Marlene: 45.000 25 = 1.800
d.- Se hace la suma de los cocientes obtenidos as:
4.500 + 3.000 + 3.750 + 1.800 = 13.050
e.- Se plantean las proporciones:
13.050 = 120.000.000
Katty: x = 34.482.758,62
3.750 x
228
AUTOEVALUACION 12: PORCENTAJE
$ %
48,5 118
x 100
48,5 118
= Entonces x = 41.10
x 100
b-Como sabemos cuanto gana por cada tornillo, entonces la ganancia del
total de la venta se calcular as: 1246 $ 7.4 = $ 9.220.4
759000 12
= = $6.325.000
x 100
229
Jimmy vendio: $ 6.325.000,oo
b-
$ %
7.326.200 100
x 12
3. a- Acido Ascrbico
Kg %
1200 100
x 1.3
Bicarbonato:
Kg %
1200 100
x 0.045
230
Para el cido ascrbico es:
Kg %
50 100
0.24 x
Kg %
650 100
x 0.48
Bicarbonato:
Kg %
650 100
x 2.7
231
AUTOEVALUACION 13: GEOMETRIA PLANA:
11
4. = (11 3) = 44 Diagonales.
2
3
5. = (3 3) = 0 El tringulo tiene solo tres vrtices, donde todos son
2
consecutivos entre si.
7. 2 + 3 +4 = 9 entonces : 54 / 9 = 6
Luego: 2 6 = 12 Primer lado
3 6 = 18 Segundo lado
4 6 = 24 Tercer lado.
180
8. Angulo interior de un poligono regular: (n 2 )
n
360
Se despeja n = donde es la medida del ngulo.
180
360
n = = 24 lados
165 180
232
9. El rea del rectngulo: A = 5 10 = 50 cm 2
233
AUTOEVALUACION 14: GEOMETRIA ESPACIAL.
Bh
1. El rea de una de las caras de un tetraedro es: A L = donde B es la
2
base y h es la altura del tringulo.La altura se halla utilizando el teorema de
Pitgoras.
h 2 = 66 32 = 27 El tringulo formado tiene 6 cm de lado y 3 cm de la mitad de
la base.
h = 27 = 5.196 cm
Ahora si hallamos el rea lateral.
6cm 5.196cm
AL= = 15.58cm 2
2
A T = 2.304 cm 2 + 2 ( 24 cm 24 cm ) = 3.456 cm 2
234
A L = 2 r g = 2 6 cm 12 cm = 452,16 cm 2
A 1256cm 2
r= = = 9,997cm
4 4
235
GLOSARIO DE TERMINOS
DESIGUALDAD: Es una expresin que compara dos partes, puede ser mayor
o menor. Al igual que las ecuaciones, una desigualdad se hace verdadera
cuando al reemplazar la incgnita por un valor el sentido de la desigualdad se
cumple. Las desigualdades tienen como solucin conjuntos de nmeros.
DOMINIO: Todos los elementos que hacen parte del conjunto inicial de la
funcin
236
ECUACIN: Es una expresin que establece una equivalencia entre dos
partes separadas por el sigo igual, donde hay involucradas incgnitas. La
ecuacin se hace verdadera cuando el valor de la incgnita permite que las dos
partes sean equivalentes o iguales. Las ecuaciones tiene soluciones nicas.
GEOMETRA: Definida como el rea que se encarga del estudio de las figuras
geomtricas en una, dos, tres, n dimensiones, sus caractersticas y sus
propiedades. Se atribuye su descubrimiento a los Griegos, quienes
constantemente hacan mediciones a la tierra.
IMAGEN: Los elementos del conjunto final, que se relacionan con los
elementos del conjunto inicial de una funcin.
237
MINIMO COMUN MULTIPLO: De dos o ms expresiones algebraicas es la
expresin algebraica de menor coeficiente numrico y de menor grado que es
divisible exactamente por cada una de las expresiones dadas.
POLIGONO: Son figuras planas que se forman cuando tres o mas rectas no
colineales se cortan.
PUNTO: Es una seal que no tiene forma ni dimensiones pero que se ve.
238
RAZONES: Las razones son comparaciones entre dos cantidades, de
acuerdo al tipo de comparacin, se presentan dos clases de razones: razones
aritmticas y razones geomtricas.
VOLUMEN: Tiene que ver con la medida del espacio ocupado por el slido.
239
BIBLIOGRAFIA
240
CUADRO RESUMEN DE FORMULAS
241
242
243
244
245
246
247
248