CUADRO COMPARATIVO

Teoras de Aprendizaje (I)

TEORIA

CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR SKINNER BRUNER AUSUBEL VYGOTSKY

INSTRUCCIN Sinnimo de Exposicin de un Sinnimo de Orientada a la creacin
enseanza. cuerpo de enseanza. de estrategias de
aprendizaje
conocimiento
contextualizadas,
que el aprendiz colaborativas,
capta, transfiere relacionadas con
y transforma. conocimientos previos y
que faciliten, en el
aprendiz, a travs de la
Zona de Desarrollo
Prximo, el desarrollo de
procesos cognitivos
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Teoras de Aprendizaje (II)
TEORIA

CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR SKINNER BRUNER AUSUBEL VYGOTSKY

ENSEANZA Es disponer Es ayudar al Es un proceso de Foro cultural;

gradualmente las estudiante a interaccin en el espacios donde el
que ensea y el
contingencias de alcanzar el cual se crean las
que aprende
esfuerzos. mximo de sus condiciones para negocian, discuten
capacidades. que se lleve a y comparten, no
cabo el solo conocimientos
aprendizaje de tipo conceptual,
significativo. sino tambin
valores,
habilidades,
actitudes, normas,
etc.
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Teoras de Aprendizaje (IIl)
TEORIA

CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR SKINNER BRUNER AUSUBEL VYGOTSKY

APRENDIZAJE Es el resultado Es captar la Es adquirir y Igual que la

de la relacin de estructura retener nuevos enseanza:
estimulo- confrontando conocimientos Foro cutural
respuesta y de situaciones de manera
las aplicacin de nuevas con significativa.
las anteriores para
contingencias de transferir los
refuerzo. aprendizajes.
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Teoras de Aprendizaje (lV)
TEORIA

CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR SKINNER BRUNER AUSUBEL VYGOTSKY

OBJETIVOS Son Son un factor Deben estar en Propone al

establecidos por motivante y de funcin del estudiante
el docente. orientacin comportamiento como
Deben ser para el que se quiere constructor de
detallados y aprendiz. lograr y deben su propio
expresar la Involucra al organizarse conocimiento
conducta docente y al utilizando el capaz de
observadle que alumno en su mtodo enriquecerlo y
se espera del formulacin. deductivo. desarrollarlo.
aprendiz.
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Teoras de Aprendizaje (V)
TEORIA

CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR SKINNER BRUNER AUSUBEL VYGOTSKY

SECUENCIAS El material se Los contenidos El rol del docente es Las estrategias de

organiza en pequeos estn organizados a de facilitador del enseanza deben
Y pasos, aplicando los estados de aprendizaje. estar orientadas
ESTRATEGIAS contingencias de desarrollo Estructura y hacia la creacin de
DE refuerzo para que el planteando tres organiza los Zonas de Desarrollo
aprendiz participe tipos de contenidos del Prximo.
INSTRUCCIN activa y exitosamente. presentaciones: nuevo material
activa, icnica y guardando
simblica. coherencia y
Utilizado los secuencialidad con
mtodos inductivo los ya aprendidos a
y deductivo en fin de lograr el
funcin de las aprendizaje con un
necesidades del mnimo de tiempo y
aprendiz. esfuerzo.
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Teoras de Aprendizaje (Vl)
TEORIA

CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR SKINNER BRUNER AUSUBEL VYGOTSKY

SECUENCIAS El
Y descubrimiento
ESTRATEGIAS es el factor
DE importante en la
INSTRUCCIN planificacin de
la instruccin.
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Teoras de Aprendizaje (Vll)
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CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR SKINNER BRUNER AUSUBEL VYGOTSKY

EVALUACIN Utiliza el criterio de El aprendiz debe Evala todas las debe ser
evaluacin y conocer fases del proceso contextualizada,
congruencia de logros inmediatamente su enseanza-
enseanza- estar de acuerdo a
con objetivos. evaluacin tanto aprendizaje, tomando nuestras metas de
Utiliza el feedback cuantitativa como en cuenta los aprendizaje y dirigida
para reafirmar los cualitativamente. El conocimientos y a procesos en
aprendizajes en el objetivo final de la rasgos de la desarrollo a travs de
estudiante. evaluacin en el personalidad. contenidos, de ser
proceso Enfatiza la necesidad posible a valorar la
instruccional es de evaluar objetivos, amplitud o potencial
contribuir con la mtodos y materiales de aprendizaje del
educacin como un en relacin con los aprendiz.
proceso resultados del
sistemtico. aprendizaje.