DEFINICIN DE INTELIGENCIA DE WECHSLER

La capacidad agregada o global del individuo de actuar deliberadamente, de pensar racionalmente y de

desenvolverse en forma efectiva dentro de su ambiente. No es una mera suma de habilidades porque la
conducta inteligente se afecta por el modo como se combinan las habilidades y por el impulso e incentivos
del individuo.

Estructura del WAIS

Escala Verbal Escala de Ejecucin

I. Esencialmente verbales I. Coordinacin visomotriz
a. Vocabulario a. Claves
b. Informacin b. Diseo con cubos
c. Comprensin c. Ensamble de objetos
d. Semejanzas
II. Organizacin visual
II. Atencin y concentracin a. Figuras incompletas
a. Aritmtica b. Ordenamiento de historias
b. Retencin de dgitos

INTERPRETACIN WAIS

Indicadores de interpretacin

SUBTEST FUNCIN FACTORES QUE PUNTAJES

INFLUYEN
VOCABULARIO (lo que el Conocer la estimulacin La estimulacin de los Alto: Rica estimulacin
medio le da) cultural del medio donde primeros aos de vida de cultural
se ha desenvuelto acuerdo a la educacin Medio: Suficiente
que se le d estimulacin cultural
Bajo: pobreza del medio
cultural
INFORMACIN (lo que Conocer el esfuerzo que El ambiente cultural, el Alto: necesidad de logro
hace) hace un individuo por nivel escolar, Medio: limitado a lo que
adquirir conocimientos e principalmente los su medio le da
inters por su medio y intereses que la persona Bajo: Conformismo y
sus oportunidades tenga dependencia ,
culturales ineficiencias
temporarias, producto
de la represin
SEMEJANZAS (con lo Explora la formacin de No hay factores Alto: capacidades de
que cuenta) pureza conceptos a nivel de esenciales, pero puede abstraccin, aprende de
cognitiva pensamiento (concreto, influir el ambiente la experiencia.
funcional, abstracto) cultural y los sistemas Generalizaciones.
educativos. Se Medio: nivel de
consideran recursos pensamiento funcional o
potenciales. abstracto. Dificultades
para aprender de las
experiencias y
comprender lo que
sucede en el entorno.
Bajo: Capacidades
 concretas y funcionales.
Pocos recursos
COMPRENSIN Explora la capacidad de Los factores emocionales Alto: buena capacidad
(principios del deber juicio, capacidad de e intelectuales ya que de juicio. Esquema rgido
ser) impureza cognitiva solucin de problemas debe haber equilibrio de valores o necesidad o
usando la experiencia entre ellos. En donde lo intencin de dar una
pasada de forma moral puede contribuir a buena imagen.
socialmente aceptada y dar una apariencia que Medio: dependientes,
deseabilidad social no es pasivos, tratan de dar
(solucin de problemas) una buena imagen.
Bajo: no piensan en las
consecuencias de sus
actos, es decir, son
impulsivos o
dependientes
RETENCIN DE DGITOS Explora atencin Manejo de ansiedad. Perfil atpico: psicticos,
(memoria inmediata) (termmetro de la Capacidad de anlisis y paranoides.
ansiedad) sntesis. Operaciones Alto: sobrevigilancia,
elementales sobreatencin, fantasa.
Medio: buena memoria
inmediata
Bajo: ansiedad
(obsesin).
ARITMTICA (manejo de Explora concentracin Manejo de ansiedad, Alto: capacidad de
la ansiedad) capacidad de anlisis y concentracin, debido a
sntesis, operaciones mecanismos de defensa
elementales eficientes.
Medio/bajo: dificultades
para manejar la
ansiedad, problemas
para analizar y sintetizar.
DISEO CON CUBOS Explora la capacidad de Influye la rapidez con Alto: capacidad para
anlisis y sntesis de que se trabaja, as como analizar y sintetizar
abstraccin lo coordinacin Medio: Buenos recursos
(potencialidades). visomotora. Se intelectuales, baja
consideran recursos tolerancia a la
potenciales. frustracin.
Bajo: dificultad para
analizar lo esencial.
COMPOSICIN DE Explora la capacidad de Sensible a la ansiedad Alto: sabe planear, toma
OBJETOS planeacin y anticipacin decisiones, es capaz de
lograr lo que se propone.
Medio: dependencia,
pasividad.
Bajo: poca capacidad
para lograr lo que se
propone, dificultad para
tomar decisiones, temor
a las consecuencias.
CLAVES Explora la capacidad de La habilidad visomotriz, Alto: capacidad de
aprendizaje imitativo grado de productividad aprendizaje imitativo y
velocidad, facilidad para
trabajo rutinario,
capacidad de
 seguimiento de
instruccin, productivo
en cantidad.
Medio: perfeccionista,
productivo en calidad,
obsesivo.
Bajo: procesos
psicomotopres lentos,
dificultad para seguir
instrucciones.
ORDENAMIENTO DE Explora la capacidad de Capacidad de juicio Alto: se fija en los
DIBUJOS (lo que aspira) anticipacin y planeacin lgico detalles, interpreta las
(metas y organizacin) situaciones sociales,
proponerse algo para capacidad de tomar
lograrlo decisiones,
independencia.
Medio/bajo: Al no
interpretar las relaciones
sociales puede crear
problemas en las
relaciones
interpersonales,
dificultad para tomar
decisiones, dependencia.
FIGURAS INCOMPLETAS Percepcin del medio El inters por el Alto: personas
(entorno) ambiente que lo rodea observadoras y
detallistas (obsesivos).
Medio: percepcin
prctica (entra en
detalles se le interesa, su
observacin es
superficial, se dan
cuenta slo de lo que
fcilmente salta a la
vista.
Bajo: personas muy
aisladas, no les importa
el medio. Autismo

WAIS III. ESCALA VERBAL

SUBTEST FUNCIONES PUNTAJES ALTOS PUNTAJES BAJOS

IMPLICADAS
INFORMACIN Comprensin verbal Buena amplitud de Informacin deficiente
Amplitud de informacin Memoria deficiente
conocimientos Posesin de Rechazo hacia una tarea
Memoria a largo plazo conocimientos asociados de tipo escolar
Esfuerzo intelectual con el medio cultural y Tendencia a renunciar
educativo fcilmente
Buena memoria Baja orientacin hacia el
Atencin e inters en el logro
medio
Ambicin intelectual
 Curiosidad intelectual
Necesidad de reunir
conocimientos
SEMEJANZAS Comprensin verbal Buen pensamiento Pensamiento conceptual
Formacin verbal de conceptual deficiente
conceptos Habilidad para ver Dificultad para ver las
Habilidades de relaciones relaciones
razonamiento abstracto Habilidad para utilizar el Dificultad para
y concreto pensamiento abstracto y seleccionar y verbalizar
Capacidad para el lgico relaciones apropiadas
pensamiento asociativo Habilidad para entre 2 objetos o
Habilidad para separar discriminar las relaciones conceptos
los detalles esenciales de fundamentales de las Modo de pensamiento
los no esenciales superficiales excesivamente concreto
Memoria Habilidad para Rigidez de los procesos
Nivel de pensamiento seleccionar y verbalizar de pensamiento
relaciones apropiadas negativismo
entre 2 objetos o
conceptos
Flexibilidad de los
procesos de
pensamiento
ARITMTICA Mide la concentracin, la Facilidad en la aritmtica Habilidad inadecuada en
motivacin y la mental la aritmtica mental
memoria. Habilidad para aplicar las Concentracin deficiente
Factor de distraccin y capacidades de Distraccin
comprensin verbal razonamiento en la Ansiedad sobre una
Habilidad de solucin de problemas tarea de tipo escolar
razonamiento numrico matemticos Bloqueo hacia las tareas
Clculo mental Habilidad para aplicar las matemticas
Aplicacin de procesos aptitudes aritmticas en Escaso logro escolar
aritmticos bsicos situaciones de solucin
Concentracin de problemas personales
Atencin y sociales
Memoria Buena concentracin
Manejo de ansiedad Habilidad para centrar la
atencin
Habilidad para trabajar
con pensamientos
complejos
VOCABULARIO Es la capacidad para Buena comprensin Comprensin verbal
definir palabras, es una verbal deficiente
de las mejores Buenas habilidades Habilidades verbales y
mediciones de la verbales y desarrollo del desarrollo del lenguaje
inteligencia y la ms lenguaje deficientes
estable. Buenos antecedentes Antecedentes educativos
Comprensin verbal familiares o culturales o familiares limitados
Desarrollo del lenguaje Buena escolaridad Dificultad en la
Habilidad para el Habilidad para verbalizacin
aprendizaje conceptuar
Consolidacin de la Esfuerzo intelectual
informacin
Riqueza de ideas
Memoria
 Formacin de conceptos
Capacidad de
aprendizaje
COMPRENSIN Comprensin verbal Buen juicio social y Juicio social deficiente
Conocimiento de normas sentido comn Fracaso al tomar una
convencionales de Reconocimiento de las responsabilidad personal
conducta demandas sociales (sobredependencia,
Sentido comn, uso de cuando es necesario el inmadurez, trato
conocimiento prctico y juicio prctico y el limitado con los dems)
el juicio en situaciones sentido comn Pensamiento demasiado
sociales Conocimiento de las concreto
Habilidad para evaluar la reglas de conducta Dificultad para expresar
experiencia pasada convencional verbalmente las ideas
Juicio moral y tico Habilidad para organizar
el conocimiento
Madurez social
Habilidad para verbalizar
bien
Experiencia amplia
DGITOS/NMEROS Y Este subtest se relaciona Buena memoria Ansiedad
LETRAS con la memoria de mecnica Falta de atencin
trabajo. Buena habilidad para Distraccin
Factor de distraccin recuerdos inmediatos Posible dficit en el
Memoria a corto plazo Habilidad para atender aprendizaje
Memoria mecnica estmulos auditivos Dificultades en la
Atencin secuenciacin auditiva
Concentracin
Secuenciacin auditiva

WAIS III. ESCALA DE EJECUCIN

SUBTEST FUNCIONES PUNTAJES ALTOS PUNTAJES BAJOS

IMPLICADAS
FIGURAS INCOMPLETAS Organizacin perceptual Buena percepcin y Ansiedad que afecta a la
Habilidad para concentracin concentracin y a la
diferenciar detalles Buena atencin a los atencin
esenciales de los no detalles Preocupacin por los
esenciales Habilidad para detalles irrelevantes
Identificacin de objetos establecer una serie de
familiares aprendizajes
(reconocimiento visual) rpidamente
Concentracin en el Habilidad para
material percibido diferenciar entre los
visualmente detalles esenciales y los
Razonamiento no esenciales
Memoria visual
ORDENAMIENTO DE Explora la capacidad de Capacidad de planificar Dificultad de
DIBUJOS razonamiento no verbal Capacidad para anticipar organizacin visual
y la capacidad para resultados que pueden Dificultad para anticipar
interpretar situaciones esperarse de diversos acontecimientos y sus
sociales correctamente. actos de conducta consecuencias
Organizacin perceptual Atencin a los detalles Falta de atencin
Interpretacin de Previsin Ansiedad
 situaciones sociales Procesos secuenciales de Fracaso en el uso de las
Habilidad de pensamiento seales
razonamiento no verbal Habilidad para sintetizar
Atencin a los detalles las partes de un todo
Secuenciacin visual inteligible
Sentido comn

CUBOS Es una evaluacin Buena integracin Integracin visomotora y

excelente de la visomotora y espacial espacial deficiente
formacin de conceptos Buena habilidad para Problemas
no verbal, de conceptualizar visoperceptuales
pensamiento abstracto. Buena orientacin Orientacin espacial
Organizacin perceptual espacial junto con deficiente
Coordinacin visomotora velocidad, exactitud y
Visualizacin espacial persistencia
Habilidad para la Capacidad para analizar
conceptualizacin y sintetizar
abstracta Velocidad y exactitud
Pensamiento analtico- para evaluar un
sinttico problema
Buena coordinacin
mano-ojo
Buena capacidad de
razonamiento no verbal
Buenos mtodos de
ensayo y error
ENSAMBLE DE OBJETOS Mide la habilidad del Buena coordinacin Dificultades visomotoras
sujeto para ver las visomotora Problemas
relaciones entre las Ensayo y error exitoso visoperceptuales
partes y el todo e Habilidad para percibir Capacidad de
involucra el anlisis un todo, con planificacin deficiente
visual y su coordinacin entendimiento crtico de Dificultad para percibir
con habilidades simples las relaciones de las un todo
de ensamble. partes individuales Experiencia mnima con
Organizacin perceptual Experiencia en tareas de construccin
Coordinacin visomotora ensamblar Inters limitado en este
Capacidad para sintetizar rompecabezas tipo de tareas
partes concretas dentro
de un todo significativo
Relaciones espaciales
CLAVES/BSQUEDA DE Velocidad del Destreza visomotora Dificultades de
SMBOLOS procesamiento de Buena concentracin coordinacin visomotora
informacin en la Atencin sostenida y Distraccin
inteligencia. persistente Defectos visuales
Factor de distraccin Habilidad para aprender Desinters en una tarea
Coordinacin y destreza material nuevo de de tipo escolar
visomotora manera asociativa y Preocupacin excesiva
Velocidad de operacin reproducirlo con por los detalles, al
mental velocidad y precisin reproducir smbolos con
Velocidad psicomotora Buena motivacin y exactitud
Memoria a corto plazo deseo de logro Lentitud
Recuerdo visual
Habilidades de atencin
Habilidades simblicas
 asociativas
MATRICES Est relacionada con la Buena orientacin Dificultades en el
inteligencia fluida e espacial razonamiento abstracto
incluye capacidad para Buen razonamiento y serial
razonar, es una buena abstracto Problemas
medida del Habilidad para percibir visoperceptuales
procesamiento de las relaciones de las Dificultad de
informacin y de las partes significativas identificacin de las
habilidades de Buena percepcin partes significativas
pensamiento abstracto. visoespacial Dificultad para percibir la
Razonamiento abstracto orientacin y el espacio
Organizacin perceptual Inters limitado en este
Procesamiento de la tipo de tareas
informacin visual
Razonamiento serial
Relaciones espaciales
Orientacin espacial

Razonamiento abstracto. Es la capacidad para resolver problemas basados en deducciones lgicas y

vislumbrar un plan de desarrollo a seguir, percibiendo relaciones entre patrones abstractos. Es decir,
reconociendo y generalizando principios a partir de diseos que no utilizan palabras ni nmeros.

INTERPRETACIN DE LAS COMBINACIONES ENTRE SUBTESTS (comparaciones)

1. Comparando la media verbal y la media ejecutiva, obtenemos la descripcin del DESEMPEO entre su
habilidad verbal y las tareas de ejecucin

2. Vocabulario, informacin y semejanzas CAPACIDAD PARA OBTENER NUEVOS APRENDIZAJES e

identificamos las necesidades de logro
3. Comprensin y ordenamiento de dibujos CAPACIDAD DE JUICIO
4. Retencin de dgitos y aritmtica ANSIEDAD Y MANEJO DE LA MISMA
5. Retencin de dgitos y ensamble de objetos ANSIEDAD
6. Semejanzas y diseo con cubos Definen las POTENCIALIDADES
7. Aritmtica y diseo con cubos CAPACIDAD DE ANLISIS Y SNTESIS
8. Ensamble de objetos y ordenamiento de dibujos CAPACIDAD DE ANTICIPACIN Y PLANEACIN

PASOS PARA ELABORAR EL REPORTE CON LA PRUEBA DE WECHSLER

1. Mencionar el puntaje y la categora correspondiente al CI

2. Interpretar el significado al contrastar la media verbal y la de ejecucin (1 dispersin)
3. Interpretar el significado al comparar vocabulario, informacin y semejanzas (2 dispersin)
4. Describir la interpretacin de comprensin en contraste de ordenamiento de dibujos (3 dispersin)
5. Interpretar el significado al contrastar retencin de dgitos y aritmtica
6. Interpretar Calves (3 dispersin)
7. Interpretar figuras incompletas
8. Interpretar diseo con cubos, relacionndolo con semejanzas y aritmtica (3 dispersin)
9. Interpretar Ordenamiento de dibujos con relacin a ensamble de objetos (3 dispersin)
INTELIGENCIA FLUIDA ( gf) E INTELIGENCIA CRISTALIZADA (gc)

La inteligencia cristalizada representa el conocimiento y la comprensin que ya hemos adquirido. Son las
habilidades que nos permiten aprender y adquirir conocimientos. Comprende la habilidad de recordar y usar
la informacin aprendida y depende ms de la educacin y de la experiencia cultural. Se mide en pruebas de
vocabulario, informacin general y respuestas a los dilemas sociales.

Est relacionada con la acumulacin de conocimientos y experiencias, incluye las habilidades de comprensin
verbal. Es dependiente de la estimulacin cultural. Capacidad de razonar formalmente en torno a cuestiones
relacionadas con el propio contexto cultural. (Funcionamiento intelectual en tareas que requieren
entrenamiento, educacin y aculturacin previos).

La inteligencia fluida est referida a aquellas habilidades que nos permiten razonar, pensar y adquirir nuevos
conocimientos. Comprende el proceso de percibir relaciones, formar conceptos, razonamientos y
abstracciones. Se considera dependiente del desarrollo neurolgico y relativamente libre de influencias de
educacin y cultura. Implica tareas en las cuales el problema propuesto es nuevo.

Se relaciona con la capacidad cognitiva general, tiene una base fisiolgica. Incluye habilidades como la
capacidad de razonar contenidos abstractos. Razonamiento lgico. Capacidad de establecer relaciones o
extraer diferencias. (Solucin de problemas).

PUNTAJES NDICES

1. Comprensin verbal CV Vocabulario, semejanzas e informacin (medicin de la inteligencia

cristalizada)
2. Organizacin perceptual OP Figuras incompletas, diseo con cubos y matrices (evaluacin de la
inteligencia fluida).
3. Memoria de trabajo MT Aritmtica, retencin de dgitos y sucesin de letras y nmeros.
Memoria de trabajo se refiere a la informacin que podemos mantener activamente en la mente,
en contraste con nuestro conocimiento almacenado o memoria a largo plazo.
4. Velocidad de procesamiento VP Dgitos y smbolos, smbolos-claves y bsqueda de smbolos.
Intenta medir qu tan rpido funciona la mente.

Son consistentes con las nociones modernas de la naturaleza multidimensional de la inteligencia humana.