UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN

EL EJERCICIO DE LA EPISTEMOLOGA Y SU RELACIN

CON LA INVESTIGACIN SOCIAL

AUTOR:
Figueroa, Ana
C.I. 11.827.511

Cuman, octubre 2017

 Cuando hablamos de epistemologa, con frecuencia se hace referencia a teora
del conocimiento cientfico (Ferrater Mora, 1999); por lo tanto, esa vertiente
intelectual se nutre de las formas y productos de conocimiento que se han
desarrollado en las ciencias, con las cuales entienden la realidad atinente.

Prez de Laborda (2002) seala que: La produccin de conocimiento de las

ciencias es el objeto de la epistemologa, esto implica referirse a ese producto como
una realidad construida de acuerdo a los decires de los cientficos (pg. 17).
Podemos inferir entonces que, la epistemologa es teora del conocimiento, teora del
cmo conocemos lo que conocemos y su realidad de referencia es ese conjunto de
saberes, sus formas de obtenerlos, su significacin e influencia en las distintas esferas
de la ciencia, todo lo cual est compuesto por elaboraciones de la realidad mediadas
por conocimientos tericos e instrumentales previos que expresan lgicas de
conocimiento.

En tal sentido, los esfuerzos de la epistemologa han estado orientados a

cimentar el tipo de conocimiento cientfico, procurando darle idoneidad para dar
explicaciones vlidas y aceptables sobre los contenidos a los cuales se aboca, lo cual
tiende a apuntalar y solidificar los principios y avances de la ciencia.

En los ltimos aos se ha hecho evidente que contiguamente a la enseanza

de la ciencia- cada vez ha devenido ms necesaria la enseanza de la epistemologa.
Entendemos que, para comprender algunos problemas epistemolgicos es preciso
contar con informacin cientfica. En la investigacin social si nos encontramos
desprovisto de esta formacin epistemolgica, se tropieza con problemas graves de
epistemologa, o simplemente no sabremos cmo resolver ciertas vicisitudes, en
algn momento deplorar la ausencia de su instruccin epistemolgica.

Ahora, pienso yo que, al igual que cualquier investigador, el investigador de

las ciencias sociales debe buscar datos, indicios, causas y efecto; formas de vida y
vnculos con la historia, la cultura, la economa, la ideolgica y la religin. Busca
saber cmo se configura la realidad y los seres que la habitan (ontologa), para ello
realiza diferentes actividades mentales que implican formas de abordaje de la realidad
(epistemologa), la cual slo se nos revela como tal en la medida que posemos un
instrumental terico para aprenderla y aprehenderla, en otras palabras, que poseemos
los conceptos capaces de abordarla.

El investigador social tiene que comprender el significado de los datos del

comportamiento o conducta social que observa y registra si quiere tratarlos como
hechos sociales. Alcanza este gnero de comprensin mediante la descripcin
(interpretacin) de los datos en trminos de conceptos y reglas que determinan la
realidad social de los agentes estudiados. Sin la comprensin de las reglas de juego
no hay comprensin del comportamiento en sociedad.

Es evidente, entonces que la epistemologa contribuye notoriamente en la

investigacin social a adoptar posiciones crticas frente a la gran masa de informacin
que cada da se nos presenta. sta es precisamente una de las razones por las cuales
cada vez aumenta ms el inters del investigador social por la epistemologa. Si la
ciencia se ensea de una manera muy autoritaria, la epistemologa es un buen soporte
para evitar la actitud pasiva, complaciente y no crtica en el proceso de recepcin de
dicha informacin.

Pertrechado de teoras epistemolgicas, el investigador social puede descubrir

supuestos falsos en una teora. Puede revisar y evaluar los supuestos filosficos en los
que descansan los constructos. Puede indagar acerca de los soportes ontolgicos y
ticos de las proposiciones cientficas. Quiz descubra que algunos constructos no
corresponden en absoluto con la realidad como se crea previamente. O puede
encontrar que ciertos conceptos de una ciencia emprica no tienen como contrapartida
tctica ningn correlato y, sin embargo, se siguen pregonando como verdades
reveladas.
 BIBLIOGRAFA

Ferrater Mora, Jos. (1999). Diccionario de Filosofa. E-J, Editorial Ariel, S.A.
Barcelona.

Maldonado, F. (1993) El ejercicio de la epistemologa. III Seminario Nacional sobre

Metodologa de la Investigacin en la Educacin Superior. Universidad del
Zulia, Maracaibo, Venezuela

Prez de Laborda, Alfonso (2002). Filosofa de la Ciencia: una introduccin.

Ediciones Encuentro. Espaa.