TALLER DE ORIENTACIN VOCACIONAL

1.- DENOMINACIN DEL PROGRAMA

Taller de orientacin vocacional

2.- JUSTIFICACIN
La orientacin vocacional es un conjunto de prcticas destinadas al esclarecimiento de
la problemtica vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer
los elementos necesarios para posibilitar la mejor situacin de eleccin para cada
sujeto.

3.- OBJETIVOS
Asesorar y aportar al alumno el apoyo que sea preciso para que pueda
perfeccionar sus capacidades, ampliar sus posibilidades, superar sus dificultades.
Propiciar en el alumnado la iniciativa de bsqueda de informaciones, anlisis y
toma de decisiones personales sobre sus opciones acadmicas o laborales
personales.
Fomentar en el alumnado actitudes y valores para enfrentarse a sus decisiones
futuras.
Favorecer la formacin de una actitud de compromiso personal responsable y
consciente sobre las decisiones tomadas.

4.- POBLACIN OBJETIVO

A quien est dirigido el taller

5.- CONDUCTA META

Ayudar al alumno a alcanzar un mayor nivel de madurez vocacional e inters
profesionales o acadmicos acordes a sus capacidades e intereses.

6.- METODOLOGA
Aplicacin de dos sesiones, la primera, aplicacin del test vocacional y, la segunda,
el ikigai para el descubriendo de nuestros propsito en la vida; as como estrategias
para llevarlo a cabo.

7.- INSTRUMENTOS

8.- CRONOGRAMA
- Inicio de taller (2 sesiones)

- Evaluar resultados
- Entrega de resultados
FACILITADORES:

Jonathan

Carlos Augusto Prez Trujillo

Docente y consultor filosfico.
 VII. Cuadro de Actividades.

FASES SESIN OBJETIVO ACTIVIDADES METODOLOGA MATERIAL EVALUACIN

- Actividad 1: retroalimentacin del

INICIO

anterior tema.
- Actividad 2: Dinmica de inicio
Conociendo

- Puntualidad
Exposicin - Participacin
Conocer participativa 1 Lista de activa durante
las Tcnicas asistencia.
DESARROLLO

la sesin
diversas participativas: Hoja bond -
carreras u - Actividad 3: El exponente explicara
Respeto entre
Test lluvias de ideas. Lapiceros. los
oficios que el tema sobre oficios y carreras
Reflexin personal participantes y
existen - Actividad 4.Trabajo practico
Dinmicas con el
expositor.

Actividad 5: Reflexin y aplicacin

CIERRE

de post test
Actividad 6: Cierre de la sesin
FASES SESIN OBJETIVO ACTIVIDADES METODOLOGA MATERIAL EVALUACIN
INICIO

- Actividad 1: Dinmica de
autoconocimiento la hoja 7

Identificar - Puntualidad
cul es Exposicin - Participacin
nuestro participativa 1 Lista de activa durante
Tcnicas
DESARROLLO

Ikigai, propsito asistencia. la sesin

descubriendo en la vida y - Actividad 2: Exposicin de ikigai participativas: Hoja bond - Respeto entre
nuestro aprender - Actividad 3: Trabajo prctico lluvias de ideas. Lapiceros. los
propsito estrategias - Actividad 4: Consejos para Reflexin personal Anex 4 participantes
para para mantener el ikigai Dinmicas y con el
realizarlo. expositor.

Actividad 5: Reflexin y
CIERRE

retroalimentacin
Actividad 6: Cierre de la sesin
 SESION 1:
Sesin 1:lo que me gusta hacer

1. Actividad 1: El facilitador explica una breve introduccin acerca del taller y se le preguntar a los participantes las expectativas
que tienen sobre el taller y las sesiones que se trabajaran a lo largo de las 4 semanas.

2. Actividad 2: Establecimiento de Reglas del grupo: Se explica que es necesario tener en cuenta ciertas reglas dentro de un
grupo para evitar malos entendidos, as mismo se le brinda la informacin sobre la dinmica de evaluacin de cada sesin en los
siguientes rubros: puntualidad, respeto, participacin y asistencia.

3. Actividad 3: Aplicacin de la prueba de entrada: Se le tomar un cuestionario de preguntas Pre test. (Anexo 1)

4. Actividad 4: Dinmica de Presentacin: nombres y adjetivos

Los participantes debern pensar en un adjetivo para describir cmo se sienten y cmo estn. El adjetivo debe empezar con la misma
letra que sus nombres; por ejemplo, Soy Fernando y estoy feliz. O Soy Ins y me siento increble. Al pronunciar el adjetivo, tambin
pueden actuar para describirlo.
Objetivo: Conocer a los participantes y cul es su postura al iniciar el taller

5. Actividad 5: Exposicin del tema: para que soy bueno (Anexo 2)

6. Actividad 6: Dinmica en relacin al tema: El facilitador sugiere que se sienten en crculo. Expone la finalidad del ejercicio
y motiva a todos. Pide sinceridad, escuchar con respeto y serenidad. Explica en qu consiste: uno tras otro dirn su nombre y su
actividad, aficin, materia favorita o para lo que consideran que son buenos.
Se pide un minuto de reflexin para pensar cada uno en su actividad, aficin, materia favorita o para lo que consideran que son
buenos. El facilitador empieza la puesta en comn y sigue por el alumno de su derecha. Terminada la rueda, se invita a algunos
que recuerden lo dicho por otro compaero.

El facilitador resume las actividades que se han expresado, las valora positivamente y les anima a cultivarlas. Subraya, en especial,
lo expresado por aquellos alumnos ms necesitados de confianza y seguridad.

El facilitador explica que se har una segunda ronda en la que cada uno expresar su vocacin futura, lo que le gustara ser el
da de maana. Pide un minuto para pensarlo.

Se inicia la ronda en sentido inverso.

Terminadas todas las exposiciones, el educador las rene
y las juzga elogiosamente.
TIEMPO: 30 MINUTOS
MATERIAL: NINGUNO

7. Actividad 7: Reflexin.- Cada participante compartir una reflexin del tema comentando.

8. Cierre de la Sesin.- Se le agradecer por su participacin.

 SESION 2:

Sesin 2: Ikigai, descubriendo nuestro propsito

1. Actividad 1: Dinmica de autoconocimiento la hoja 7: todos los participantes

reciben una hoja bond en blanco para realizar por 7 minutos lo que ellos deseen.
Luego de los siete minutos ellos tienen que poner sus nombres y apellidos, edad,
profesin o estudios, as como sus objetivos e intereses. Finalmente, tienen que
compartir esa hoja a su compaero de al lado para conocerse mucho ms
mutuamente.

2. Actividad 2: Exposicin del tema: ikigai. (Anexo 3)

3. Actividad 3: Trabajo prctico: descubrimiento del ikigai (Anexo 4)

1. Los jvenes reciben el anexo 4 para ser desarrollado. Responden 4 preguntas con
las cuales pueden permitirle encontrarle su ikigai, luego grafican segn corresponde
las respuestas brindadas para identificar su propsito.
2. El facilitador supervisa discretamente la actividad de cada equipo. Para finalmente
dar paso a la exposicin.

4. Actividades 4: Exposicin de consejos y estrategias para mantener y alcanzar

el ikigai: se presentar de forma expositiva una serie de consejos y estrategias para
poder llevar a cabo nuestro propsito segn las circunstancias que nos toca vivir a
persona.

5. Actividad 5: Reflexin. - Cada participante compartir una reflexin del tema.

6. Actividad 6: Cierre de la Sesin. - Se le agradecer por su participacin

TIEMPO: 90 MINUTOS
MATERIAL: PAPEL Y LPIZ
 Anexo 3
La palabra ikigai proviene de los vocablos ikiru y kai. Ikiru significa vivir y kai hace
referencia a la materializacin de lo que uno espera. Por tanto, este concepto puede
traducirse como una razn para ser. Segn esta filosofa, todos tenemos un ikigai, pero
no todos lo descubrimos porque es necesario una bsqueda profunda que implica un
viaje introspectivo de autodescubrimiento.

El objetivo del ikigai es descubrir aquello en lo que somos realmente buenos, que nos
reporta placer cuando lo realizamos y que puede aportar algo al mundo. Cuando
encontramos nuestro lugar en el mundo y nos sentimos satisfechos, en vez de andar
dando tumbos por la vida, la felicidad llega sola. De hecho, una persona puede sentir el
ikigai incluso en los das ms oscuros porque la adversidad no les arrebata esa profunda
conviccin ni su pasin.

Cuando encontramos ese propsito todo nos resulta ms fcil y placentero, nos
divertimos haciendo nuestro trabajo y nos sentimos tiles porque aportamos algo al
mundo. Eso genera una agradable sensacin de empoderamiento, adems de eliminar
gran parte del estrs.

Este grfico muestra el punto exacto en el que encontramos el ikigai:

 Anexo 4 Descubriendo mi ikigai

Nombres y apellidos
Edad: Ocupacin:

Responda las preguntas segn corresponda:

1. Qu es lo que amas?

2. Qu sabes hacer bien?

3. Qu crees que el mundo necesita de ti?

4. Por qu deberas recibir un salario?

Ahora, grafiquemos nuestro ikigai como corresponde

Finalmente, cul es tu propsito?