INSTITUCIN EDUCATIVA N 86534 DE HUAMANCAYN

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 04

DIRECTOR E. : Pedro Granados Alegre.

Docentes:

Juliana Celmi Rimac

Juan Chauca Minaya

Gissela Melndez Mndez

Marino Maza Tarazona

1. Pre planificacin del proyecto.
1.1. Participamos en la cosecha de trigo utilizando el uso adecuado de herramientas autctonas para conservar las herramientas
de nuestros antepasados.
2. Identificacin de posibles proyectos, teniendo como fuente el calendario comunal, los intereses de los nios y nias, hechos o
sucesos y/o problemas.

Participamos en la cosecha de trigo, incentivando el trabajo mancomunado en la familia.

3. Descripcin de la situacin de contexto y el problema que preocupa. Cosecha de trigo.

Cosecha de Trigo En el casero de Huamancayn la cosecha de trigo es una actividad que se realizan todas
las familias, vecinos, amigos por ser una de los productos que cosechan en mayor cantidad en el mes de
junio y julio, es uno de los cereales que le sirve de sustento a la familia porque venden e intercambian con
otros productos. En la cosecha participan los padres en el trillado con burros, caballos y garrotes, la mam y
los hijos participan recogiendo con una escoba los trigos que se esparcen. Para separar la paja del trigo se
necesita el viento, para ello se utiliza las herramientas las orquetas, esta actividad puede durar das y
semanas dependiendo la cantidad de extensin de sembros. Durante la cosecha de trigo el almuerzo
consiste en picante de cuy con pelado de trigo (llustu). Terminado la cosecha generalmente los pobladores
tienden a quemar el tronco del trigo contaminando el ambiente y matando algunos microorganismos que
benefician la fertilidad del terreno as mismo luego de la cosecha las familias suelen vender el trigo no
dando prioridad el valor nutritivo del trigo.
En la cosecha de trigo se practican valores como la ayuda, la reciprocidad, el respeto a los hombres y
naturaleza, se agradece con el payllay
Esta vivencia es de importancia para el aprendizaje de los nios, porque va movilizar sentimientos,
emociones, capacidades, habilidades, valores para su aprendizaje integral.
Matriz organizador para el recojo de propuestas por los nios y nias: (negociacin con los estudiantes)

Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?

Organizarnos para vivenciar la cosecha de trigo. Pediremos permiso para ayudar en la cosecha Herramientas: hoz, manta, costal,
Pediremos autorizacin del dueo de la chacra. de trigo. orquetas, etc.
Llevaremos herramientas, fiambre, hoz, Iremos a vivenciar la cosecha de trigo. Implementos personales: Cachupn,

|[2]
 mantadas,etc
Implementos personales: sombreros, gorros.
Luego produciremos diversos tipos de textos,
dibujaremos, pintaremos y crearemos problemas
para exponer nuestros trabajos sobre la cosecha
de trigo
Concurso de platos a base de trigo.
Compartiremos nuestros fiambres con todos.
Entrevistaremos a los actores la cosecha de
trigo.
Recapitularemos lo vivenciado en el saln.
Escribiremos, dibujaremos, pintaremos,
resolveremos y plantearemos problemas
sobre la cosecha de trigo
sombrero, agua para tomar, fiambre.
Cuadernos, lpiz, lapicero, papelotes,
plumones, XO, etc. Tmpera, colores,
materiales concretos, etc.
Cuadernos de trabajo del Minedu.

1. Planificacin del proyecto.

Nombre del proyecto

Participamos en la cosecha de trigo revalorando su valor alimenticio.

Tiempo de duracin 25 das aproximadamente.

Producto/s Recetario de platos tpicos a base de trigo.
Textos instructivos, descriptivos, informativos, festival gastronmico, etc.

1.1. Desafos y preguntas que promueven el dilogo de saberes.

DASAFOS PREGUNTAS INDICADORES

Desafo a nivel Local:
Recuperar el consumo del trigo
en la alimentacin de la familia.
Cmo recuperar el uso
alimenticio del trigo?
Por qu es importante el
consumo del trigo?
Propone recetas ricas y nutritivas del uso alimenticio del trigo.
Prepara y promociona potajes a base de trigo.
Explica la importancia alimenticia del consumo del trigo desde el punto de
vista cientfico.
Explica la importancia de las propiedades nutritivas del trigo.
Explica la importancia alimenticia del consumo del trigo desde el punto de
vista local

|[3]
 1.2. Identificacin de saberes (NO DEBE SER MUY AMPLIO)

SABERES LOCALES SABERES DE OTRAS TRADICIONES CULTURALES CONOCIMIENTOS ACADEMICOS

ESCOLARES
El trigo ha sido utilizado en la alimentacin de las En las comunidades del distrito de Quillo de la Texto informativo
familias de la comunidad de Huamancayn desde provincia de Yungay se hace el tocush de trigo Modificador del verbo
ciento de aos en diversos platos tpicos como el para el consumo en semana de santa,. La entrevista oral
llushtu pichu despus de la cosecha, punki api para As mismo los naturistas y mdicos recetan el Crnica
aumentar la leche a las madres que tienen bebes, salvado de trigo que consiste en la cscara de ngulos y suma
mashca para aumentar la fuerza en los trabajos que trigo y que es bueno para combatir el
requieren desgaste fsicos, trigu anka para forlalecer Polgonos y clasificacin.
estreimiento. Teorema de Pitgoras
los dientes, Llunca cashki utilizado en las fiestas. Entre
otras por todo ello la cosecha de trigo en Translacin de figuras en el plano
Huamancayn tiene importancia en incorporar saberes Relieve del Per
ancestrales en el aprendizaje de los nios y nias en Los cereales.
nuestra escuela. En la actividad de la cosecha de trigo Las semillas
se practican valores como la ayuda, la reciprocidad, el Los alimentos , clases
respeto a los hombres y naturaleza, se agradece a Composicin qumica del trigo.
Dios.
Fotosntesis
Esta vivencia es de importancia para el aprendizaje de
los nios, porque va movilizar sentimientos, Ciclos naturales
emociones, capacidades, habilidades, valores para su Biodiversidad
aprendizaje integral.

|[4]
2. Seleccin de competencias, capacidades e indicadores curriculares del 4 grado

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

C 1 Comprende textos 1.1Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles

orales. informacin de diversos textos
orales.
2 Se expresa oralmente.
2.1 Adeca sus textos orales
a la situacin comunicativa.
de textos orales con temtica variada.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin.

2.2Expresa con claridad sus

ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando
diversos conectores y referentes.

3 Comprende
Textos escritos.

3.1Recupera informacin de Localiza informacin en diversos tipos de

diversos textos escritos. textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
3.2Infiere el significado de los
textos escritos.

4 Produce 4.1 Textualiza experiencias, Escribe textos descriptivos con algunos

reflexivamente ideas, sentimientos, elementos complejos, con diversas
diversos tipos de empleando las temticas, a partir de sus conocimientos
|[5]
 textos escritos en convenciones del lenguaje previos y en base a fuentes de
variadas situaciones escrito. informacin.
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin.

M 1 Acta y piensa 1.1Matematiza problemas .Plantea relaciones entre los datos en

Matemticamente en diversos en modelos problemas, expresndolos en un modelo de
situaciones de cantidad. matemticos relacionados a solucin con ngulos.
ngulos.
Plantea relaciones entre los datos en
problemas expresndolos en un modelo de
solucin con decimales

Plantea relaciones entre los datos en

problemas, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo entre fracciones.

2 Acta y piensa
Emplea procedimientos de
matemticamente
clculo para ampliar o crear
en situaciones de 2.3 Planificar, ejecutar
patrones aditivos con nmeros decimales,
regularidad, equivalencia y valorar estrategias
incluyendo
y cambio. heursticas,
|[6]
 procedimientos de el uso de la calculadora.
clculo, estimacin,
usando diversos
Resuelve situaciones recursos, para resolver
problemticas de problemas.
contexto real y Usa expresiones simblicas para
matemtico que Elabora diversas expresar medidas exactas de longitud
implican la estrategias haciendo uso (kilmetros, metros, centmetros,
construccin del de los nmeros y sus milmetros), de masa (kilogramos,
significado y uso de los operaciones para resolver gramos y miligramos), tiempo (horas,
nmeros y sus problemas. minutos y segundos) y temperatura
operaciones, (grados Celsius) en la resolucin de
empleando diversas situaciones problemticas.
estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
PS Construccin de Participa en la planificacin y Pone en prctica actitudes y valores ticos y
la identidad y de desarrollo de proyectos democrticos: respeto a las diferencias
la convivencia colectivos de mejora en la personales y culturales, actitud de dialogo,
democrtica escuela a travs del trabajo solidaridad, en sus relaciones
colectivo. interpersonales.

Demuestra actitudes de respeto, solidaridad,

Reconoce, identifica y valora justicia, veracidad, honradez en la
las instituciones que defienden convivencia cotidiana.
y promueven los derechos del
nio en el Per y en el mundo. Demuestra actitud emprendedora en el
desarrollo de proyectos productivos en la
escuela.
Reconoce la importancia de
realizar actividades
preventivas del consumo de

|[7]

CA
1 Cuerpo humano y
conservacin de la salud de las enfermedades infectas
1 Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
2Construye una
posicin crtica
sobre ciencia y tecnologa.
A 1 Expresin artstica y 1 Disea y produce en grupo
apreciacin artstica la escenografa, utilera y
alcohol y del tabaco.
Selecciona con criterio
programas e informacin que
trasmiten los medios de
comunicacin audiovisual e
Internet.
Demuestra inters por conocer crticamente
1.7 Analiza informacin acerca los avances tecnolgicos en temas de salud y
calidad de vida.
contagiosas de mayor
prevalencia causados por virus
y bacterias como el SIDA, la
TBC u otras.
Participa y est presto a dar primeros auxilios
1.11 Aplica tcnicas de a sus compaeros.
primeros auxilios utilizando el
botiqun escolar.
Propone medidas de seguridad tomando en
1.1Disea estrategias para cuenta su cuidado y el de los dems para el
hacer una indagacin
desarrollo de la indagacin.
Selecciona y manipula herramientas por su
Implementa
funcionamiento y sus limitaciones.
y valida
alternativas
de solucin
Aprecia el trabajo cooperativo y las
posibilidades de expresin de sus
vestuario para un montaje compaeros.
|[8]
 teatral.

Se Interesa por descubrir sus posibilidades

Disea y crea en grupo una expresivas como parte de su auto-aprecio.
instalacin o exposicin con
diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o
significado de alguna
manifestacin artstica o
cultural propia de la identidad
local, regional y nacional.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las
de sus compaeros y de los artistas.
Participa en un ensamble
musical, cantando e
interpretando temas musicales
con ritmos propios de su
localidad, regin o pas.
R Formacin de la Valora la buena convivencia entre personas
conciencia moral Formula un plan de vida con y pueblos.
cristiana objetivos concretos y acciones
para mejorar su vida personal
y de relacin con Dios.

Formula un plan de vida con
objetivos concretos y acciones
para mejorar su vida personal
y de relacin con Dios.
-Acepta que Dios es el creador de todo lo que
existe, agradeciendo mediante oraciones.
-Acepta a Jess como maestro de la verdad.

Identifica en el voluntariado, - Reflexionan el mensaje de Jess a travs

una forma de imitar a Jess, de la lectura de la biblia.
busca que todos participen en - Practicamos la accin de Jess en nuestras
acciones para lograr el bien vidas.
comn.

|[9]
 EF 1 Comprensin y -Practica Hbitos de higiene, alimentacin e
desarrollo de la 1.4 Reconoce la importancia hidratacin, despus de sudar.
corporeidad y la salud de la alimentacin, hidratacin,
descanso e higiene personal; y
explica los beneficios que le
brindan a su salud.

Dominio corporal y Participa en actividades atlticas: tipos de

expresin creativa Identifica y realiza actividades carreras, saltos y lanzamientos. Con inters y
atlticas bsicas de carreras, entusiasmo.
saltos y lanzamientos.

Convivencia e
interaccin socio motriz

Coopera con el grupo en la Se integra a travs de juegos tradicionales del

prctica de actividades Per, colaborando democrticamente con sus
ldicas y describe los juegos compaeros.
colectivos de su regin y pas.

3. Situaciones y actividades de aprendizaje

Qu vamos Cmo lo haremos? Qu necesitamos?

hacer? Estrategias/Actividades Materiales
Situaciones de
aprendizaje

|[10]
1.- Nos Hacemos una encuesta para saber quin va trillar el trigo.(Com. Mat.) Papelotes
organicmonos y Solicitamos permiso al dueo de la chacra para participar en la trilla.(Com. Plumones
vivenciamos para Hacemos un inventario de los implementos a utilizar ( Mat. P.s.) Cuadernos
participar en la trilla Establecemos acuerdos para la vivencia (Ps. Com.) Regla
del trigo Vivenciamos la trilla de trigo. Lpiz
Pizarra
Colores
Oses
Mantadas
Sombreros
Radios
Libros de biblioteca de aula.
Etc.

2.-Averiguamos Escuchamos un relato de un yachaq sobre los usos del trigo y escribimos relatos, cuentos Cuadernos
sobre el trigo y sus entrevistas. (comunicacin y P. S) Textos de consulta.
usos Averiguamos sobre la importancia del trigo en la alimentacin desde el punto de vista cientfico Cuadernos de trabajo
elaborando texto informativo (Com y C.a) Papel bond
Averiguamos sobre la importancia del trigo en la alimentacin desde el punto del saber local Plumones
elaborando un texto informativo (Ps y Ca.). Tijeras
Analizamos sobre las enfermedades y su relacin con la nutricin.(CA) Lapicero
Entrevistamos a una sabia sobre las recetas a base de trigo y elaboramos un recetario. (Arte, Com. Goma
Ps) Papelotes
Hacemos figuras geomtricas con los tallos del trigo y resolvemos ejercicios y problemas con los
Lapiceros
ngulos.
Colores

Cartulina.
Indagamos la relacin de peso entre el trigo crudo con la machka y resolvemos problemas de peso
y cantidades (Mat.Com. C A.)
Entrevistamos al dueo de la chara para crear nuestro texto la entrevista (Com. Arte)

|[11]
3.- Planteamos Clasificamos tipos de potajes a base de trigo: sopas, segundos, postres, panificacin al modo local y Pizarra
alternativas para de otras tradiciones culturales. (Ps. Ca. Com) Papelotes
revalorar el uso Calculamos ingredientes para preparar potajes a base de trigo (Mat.) Cuaderno de trabajo
alimenticio del trigo . Cartulina
Papel bon
Lapiceros
Colores
Textos de la biblioteca
de aula
Tijera
Cinta maskin
Goma
Diccionario

4.- Realizamos una Nos organizamos en comisiones: preparacin exposicin, ambientacin etc con participacin de los Papelotes
feria gastronmica a padres. Plumones
base de trigo Utensilios de cocina, etc
Publicitamos nuestra feria gastronmica por medio de afiches, pancartas, volantes etc ( Arte, Com)

Realizamos la compra/ acopio mediante inventario de los insumos a utilizar en la preparacin de

potajes

Presentamos la variedad de potajes a base de trigo en una feria con exposiciones orales, escritos y
degustaciones.

5 Evaluamos y Dialogamos sobre los logros, dificultades y sugerencias de nuestros aprendizajes con nuestro Papelotes
comunicamos proyecto en una matriz. Videos
nuestros Exponemos los productos: textos, fotos, dibujos, manualidades, etc. Fotos, etc
aprendizajes.

4. Cronograma del proyecto.

|[12]
 MES: MAYO-JUNIO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

22 23 24 25 26
Hacemos un inventario de los Establecemos acuerdos
Hacemos una encuesta Solicitamos permiso al dueo implementos a utilizar ( Mat. para la vivencia (Ps.
para saber quin va trillar de la chacra para participar en FERIADO P.s.) Com.)
el trigo.(Com. Mat.) la trilla.(Com.

29 30 01 02 03
Escuchamos un relato de un Averiguamos sobre la
Vivenciamos la trilla de trigo. yachaq sobre los usos del trigo importancia del trigo en
FERIADO y escribimos relatos, cuentos la alimentacin desde el
entrevistas. (comunicacin y P. punto de vista cientfico
S) elaborando texto
informativo (Com y C.a)

06 07 08 09 10
g Analizamos sobre las
FERIADO Averiguamos sobre la Entrevistamos a una sabia enfermedades y su
importancia del trigo en la sobre las recetas a base de relacin con la
alimentacin desde el punto trigo y elaboramos un nutricin.(CA)
del saber local elaborando un recetario. (Arte, Com. Ps)
texto informativo (Ps y Ca.).

13 14 15 16 17
Hacemos figuras Entrevistamos al dueo de la Indagamos la relacin de
geomtricas con los tallos chara para crear nuestro texto peso entre el trigo crudo
del trigo y resolvemos la entrevista (Com. Arte) con la machka y
ejercicios y problemas con resolvemos problemas
los ngulos. de peso y cantidades
(Mat.Com. C A.)

|[13]
 20
27
Realizamos la compra/
acopio mediante inventario
de los insumos a utilizar en la
preparacin de potajes
5. IMPLEMENTACIN
Desarrollo de las actividades de aprendizaje.
6. EVALUACIN
6.1. Evaluacin del proyecto por los nios y la profesora (situacin/es de aprendizaje)
6.2. Evaluacin de los aprendizajes [logrados] durante el proyecto
21 22 23 24
Clasificamos tipos de potajes a Nos organizamos en
base de trigo: sopas, segundos, comisiones: preparacin
postres, panificacin al modo exposicin,
local y de otras tradiciones ambientacin etc con
culturales. (Ps. Ca. Com) participacin de los
Calculamos ingredientes para padres.
preparar potajes a base de
trigo (Mat.) Publicitamos nuestra
feria gastronmica por
medio de afiches,
pancartas, volantes etc (
Arte, Com)
28 29 30 31
Presentamos la variedad de
FERIADO FERIADO potajes a base de trigo en una . Dialogamos sobre los
feria con exposiciones orales, logros, dificultades y
escritos y degustaciones. sugerencias de nuestros
aprendizajes con nuestro
proyecto en una matriz.
Exponemos los
productos: textos, fotos,
dibujos, manualidades,
etc.
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 V B

MAZA TARAZONA MARINO G. Director

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