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CIENCIA

Y
AMBIEN
TE I
BIM.
TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616
CIENCIA Y AMBIENTE

ndice
Pg .

................................................................La higiene
75

....................Las enfermedades: Causas, sntomas y


prevencin -
..............................................................Las vacunas
77

..............................................................Los sentidos
81

........................................................El sistema seo


91

.....................................................Las articulaciones
95

......El cuerpo humano - Las extremidades - El trax


101

.................................................El sistema muscular


105

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CIENCIA Y AMBIENTE

..................................................El aparato digestivo


107

...........................................................Los alimentos
109

L a h ig ie n e p e r s o n a l e s m u y
im p o r t a n t e .
R e c u e r d a lo q u e d e b e s h a c e r
d ia r ia m e n t e .
______________________________________
______________________________________
1. Observa las imgenes y escribe
_ _ _ _ _ _ _algunas
_ _ _ _ _ _ _ normas
_ _ _ _ _ _ _ de
_ _ _ higiene.
______________

______________________________________
______________________________________
______________________________________

COLEGIO TRILCE Pgina_ 3_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

______________________________________
______________________________________
CIENCIA Y AMBIENTE

2. Dibuja algunos objetos que usas para tu higiene personal.

3. Aplico lo aprendido!

Escribe 4 ejemplos de la higiene personal que debemos practicar


a diario.

a) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c) _____________________________________________________________

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CIENCIA Y AMBIENTE

_____________________________________________________________

d) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

G e n e r a lm e n t e g o z a m o s d e b u e n a s a lu d , p e r o a lg u n a s v e c e s in g r e s a n
a n u e s t r o c u e r p o , m ic r o b io s , c o m o lo s v ir u s y la s b a c t e r ia s .

1. Relaciona las etapas de una enfermedad:

Incubacin Tenemos gran cantidad de microbios y nos


sen-
timos muy mal.

Desarrollo El cuerpo y las medicinas combaten las


enferme-
dades. Necesitamos cuidados y alimento
especial.

Convalecencia Los microbios se reproducen en nuestro


cuerpo
y todava no nos sentimos mal.

Formas de contagio:
Los microbios se reproducen a gran velocidad, destruyen tejidos del
cuerpo y producen sustancias llamadas toxinas.

2. Dibuja cuatro agentes contaminantes.

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CIENCIA Y AMBIENTE

L a s u c ie d a d L o s a lim e n t o s

L o s a n im a le s El agua

Te presento algunas
enfermedades
1. Lee atentamente y luego relaciona pintando del mismo color la
enfermedad que le corresponda:

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CIENCIA Y AMBIENTE

T u b e r c u lo s is M ic r o b io e n e l a ir e y c o n t a c t o
c o n p e rs o n a e n fe rm a .
E s t o r n u d o s , c o n g e s ti n .
TBC

M ic r o b io e n e l a ir e y c o n t a c t o F ie b r e a lt a , d e b il i d a d ,
C le r a c o n p e rs o n a e n fe rm a . d o l o r d e c u e r p o , c o n g e s t i n .

M ic r o b io e n e l a ir e y c o n t a c t o I n fl a m a c i n y d o l o r d e
G r ip e c o n p e rs o n a e n fe rm a . l a m a n d b u la .

A g u a o c o m id a D ia r r e a , m a r e o s ,
S id a c o n t a m in a d a . s e d , c li c o s .

M ic r o b io e n e l a ir e y c o n t a c t o T o s , d o lo r d e e s p a l d a o
R e s f r o c o n p e rs o n a e n fe rm a . p e c h o , f a lt a d e a p e t it o , fi e b r e .

A g u a o c o m id a
P i e l a m a r i l l e n t a y o r in a
P a p e ra s c o n t a m in a d a y c o n ta c t o c o n
p e rs o n a e n fe rm a . d e c o lo r o s c u r o .

S a n g r e in fe c t a d a y c o n t a c t o S n t o m a s d e d i f e r e n t e s
H e p a t it is
s e x u a l co n p e rs o n a e n fe rm a . e n fe rm e d a d e s .

2. Ahora responde:
a) Has tenido una de ellas? Cmo te curaron?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Previniendo enfermedades... !!

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CIENCIA Y AMBIENTE

1. Hay muchas formas de cuidarnos; con la ayuda de tu profesora


completa.

a) Mantenindonos limpios.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b) Cuidando nuestra alimentacin.


___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c) Vacunndonos a tiempo.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

S a b a s q u e l o s r e c i n n a c i d o s e s t n
p r o t e g i d o s p o r q u e la l e c h e m a t e r n a
c o n t ie n e p r o t e n a s q u e l o s d e fi e n d e n d e
la s e n f e r m e d a d e s .

2. En casa:
a) Pregunta a tu mam qu vacunas has recibido.

____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Las vacunas

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CIENCIA Y AMBIENTE

U n a f o r m a m u y e fe c t iv a d e
e v i t a r c o n t a g io s e s l a v a c u n a .
L a s v a c u n a s s e le d e b e n p o n e r
a l n i o d e s d e e l m o m e n t o q u e
nace.

1. Con la ayuda de tu profesora responde:


a) Qu vacunas has recibido?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Por qu los nios de tu edad no pueden tomar los mismos
medicamentos que los adultos?
_________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Investiga:
a) Escribe en tu cuaderno qu campaas de vacunacin se dan
al ao.
b)..............Los animales tambin se vacunan? Qu vacunas reciben?

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CIENCIA Y AMBIENTE

O b se rva e l cu a d ro
y c o m p le t a .

SEN TID OS

V ISTA TACTO GUSTO O D O O LFAT O

S u s rg a n o s
s o n ...

n __ __ __ z
l __ __ gu __

o __ __ s

p __ __ l
o __ d __

q u e n o s p e r m it e n . . .

ver s e n t ir s a b o re a r escuchar o le r

- Utilizo los sentidos cuando...

a) gusto: _______________ d) odo: ________________

b) vista: ________________ e) tacto: ________________

c) olfato: _______________

* En tu cuaderno pega figuras de los usos que le damos a nuestros


sentidos.

Te puedo ver

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CIENCIA Y AMBIENTE

P o d e m o s v e r g r a c ia s
a l s e n t id o d e la v is t a .

1. Seala las partes principales del ojo:

2. Observa tus ojos y los de tus compaeros:


- De qu color son tus pupilas?
_____________________.
- De qu color son tus iris? _______________.
- Son todas las pupilas del mismo color?
_______________.
- Qu colores de iris conoces?
_____________________.

L o s o jo s
S o n s e n s ib le s a la in t e n s id a d d e la lu z . T e b r in d a n la
c a p a c id a d p a r a v e r. N o s p e r m it e n c o n o c e r f o r m a ,
t a m a o y c o l o r d e t o d o lo q u e e s t a n u e s t r o a l r e d e d o r.

3. Un trabajito para la casa:

Responde:
- Qu son el cristalino y la retina?
- Qu enfermedades pueden atacar a nuestra vista?

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CIENCIA Y AMBIENTE

El mundo del odo

E l o d o s e d iv i d e e n t r e s
p a r t e s . C u le s s o n ?

O d o E x te r n o O d o M e d io O d o I n t e r n o
- O __ __ __ __. - T __ __ __ __ n __. - C __ __ __ __ __ __.

- C __ __ __ __. - H u e s e c illo s .

- A __ __ __ __ __ __ __. - M __ __ __ __ __ __ __.
Y __ __ __ __ __ y
E __ __ __ __ __ __.

El recorrido del sonido es:


n e r v io
s o n id o o re ja t m p a n o h u e s e c il l o s ca ra co l ce re b ro
a u d it i v o

E l o d o
S e e n c a r g a d e m a n t e n e r e l e q u i li b r i o d e l c u e r p o y d e
d e t e c t a r o n d a s s o n o r a s . G r a c i a s a l o d o p o d e m o s
d i f e r e n c ia r v o c e s , s o n id o s , p o r e l lo d e b e m o s c u id a r l o .

* Averigua y contesta en tu cuaderno:


- Cmo hacemos dao al sentido del odo?

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CIENCIA Y AMBIENTE

- Por qu se dice que el odo nos permite mantener nuestro


cuerpo en equilibrio?

Reconociendo los olores y


sabores
1. Completa el mapa conceptual.

O LFATO GUSTO

s e l o c a l iz a e n s e l o c a l iz a e n

e n la s q u e h a y e n la s q u e h a y

S e n s ib le s a s u s t a n c ia s , t a l e s S e n s ib le s a s u s t a n c ia s ,
c o m o a ro m a s q u e e s t n p r e s e n t e s e n l o s a li m e n t o s
p r e s e n t e s e n e l a ir e y y b e b id a s , n o s d a n
b r in d a n o lo r e s . la s e n s a c i n d e l s a b o r.

2. Ahora relaciona, pintando del mismo color.

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CIENCIA Y AMBIENTE

E s e l r g a n o d e l s e n t id o L a s p a p il a s
d e l g u sto . g u s t a t iv a s .

P e r c ib e c u a t r o s a b o r e s . E l o lfa t o .

A g r a d a b le s , f u e r t e s ,
E n la le n g u a s e e n c u e n t r a n .
s u a v e s y d e s a g r a d a b le s .

D u lc e , a m a r g o
P e r c ib e o lo r e s .
s a la d o y c id o .

E s e l s e n t id o q u e n o s p e r m i t e
L a le n g u a .
r e c o n o c e r lo s o lo r e s .

El gusto hum... !
Escribe el sabor que detecta cada zona y dibuja en los cuadrados un
alimento o comida de este tipo de sabor.

Juntos y revueltos
Qu oloroso y sabroso!

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CIENCIA Y AMBIENTE

E l g u s to y e l o lfa t o t ra b a ja n e n c o n ju n t o ,
p o r e s o c u a n d o m a s t ic a m o s u n a li m e n t o ,
n o s e s d if c il d i f e r e n c i a r l o q u e e s o lo r d e lo
q u e e s s a b o r.

A t r a v s d e l o lf a t o p o d e m o s d is t i n g u i r
o lo r e s a g r a d a b le s y d e s a g r a d a b le s .
E l r g a n o d e l o lf a t o s e lo c a li z a e n la s f o s a s
n a s a le s , q u e s e e n c u e n t r a n e n la n a r i z .

E l r g a n o d e l s e n t id o d e l g u s t o e s la
le n g u a . E n e l l a s e e n c u e n t r a n la s p a p i la s
g u s t a t iv a s q u e e s t n u b i c a d a s e n c u a t r o
z o n a s d e l a le n g u a . C a d a z o n a d e t e c t a u n
s a b o r d ife r e n te .

Conociendo el sentido del tacto

E l r g a n o p r i n c ip a l
d e l t a c t o e s la p ie l.

Completa:

1. _____________________ capa externa de la piel que podemos ver y


tocar.

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CIENCIA Y AMBIENTE

2. _____________________ capa interna de la piel en donde nacen los


pelos hacia la parte superior.
3. _____________________ pequeas aberturas por donde la piel
elimina el sudor.
4. Las terminaciones nerviosas recogen las diferentes sensaciones y
las transmiten al ______________________.
5. Gracias al tacto sabemos si un objeto es: _______________,
_______________, _______________, _______________ y _______________.
6. Escribe algunas recomendaciones para el cuidado de tu piel.

a) _________________________________________________
b) _________________________________________________
c) _________________________________________________

Ordenamos nuestras ideas

* Ahora completamos el siguiente mapa conceptual.

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CIENCIA Y AMBIENTE

n o s p e r m ite n c o n o c e r
e l m u n d o q u e n o s ro d e a .

su s rg a n o s so n :

su s p a rte s s e d iv i d e lo s s a b o r e s q u e su s p a rte s
p e r c ib e
so n : en: p u e d e p e r c ib ir s o n : so n :

El cuidado del gusto y el tacto

1. Observa esta secuencia y escribe lo que sucede.

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CIENCIA Y AMBIENTE

_____________ _____________ ____________


_____________ _____________ ______________
______________ _____________ ______________
______________ _____________ _____________
2. Lee los mensajes y escribe una "V" si es verdadero o una "F" si es
falso.

Cuido mi piel usando bloqueador


solar cuando voy a la playa o al
campo.

Cuido mi piel tomando largos baos


de Sol.

Mantengo mi piel limpia y saludable


bandome diariamente.

Alimentarme bien me ayuda a tener


una piel saludable.

Si toco mi piel con las manos limpias,


entonces me saldrn granitos.

El cuidado de la vista, el odo y


el olfato........................................
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CIENCIA Y AMBIENTE

1.- pinta las escenas en las cuales se pueden daar el


sentido de l vista.

Recuerda que al limpiar tus odos, debes hacerlo suavemente para evitar
hacerte dao.
S i te g u s t a e s c u c h a r m s ic a c o n e l
w a lk m a n n o l o h a g a s t o d o e l d a ,
t a m p o c o c o n e l v o lu m e n m u y a lt o , p o r q u e
p u e d e s d i s m i n u i r t u a u d ic i n

2.- escribe en el recuadro el numero que corresponde


segn el sentido que utilizas en cada accin
1 2 3 4 5

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CIENCIA Y AMBIENTE

Las partes duras de nuestro cuerpo se llaman huesos. Sin ellos


seramos como un mueco de trapo y no podramos pararnos. El
esqueleto es el que sostiene nuestro cuerpo, adems sirve para
proteger rganos delicados e importantes.

Por ejemplo:

Los h ueso s del _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p ro te g e n e l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

y el _________ ______ p ro te g e e l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y lo s

_______________ . A d e m s la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ nos

a y u d a a s o p o r t a r e l p e s o d e l c u e r p o y n o s p e r m i t e c a m in a r d e r e c h o s .

1. Completa con la ayuda de tu maestra.

Lo s h u e so s

F o rm a n e l

p o r s u fo rm a
p u e d e n s e r:

-
-
-

s u s f u n c io n e s s o n :

- -

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CIENCIA Y AMBIENTE

Conozcamos los huesos de la


cabeza

E n l a c a b e z a d i s t in g u im o s d o s p a r t e s ; c a r a y c r n e o ,
L o s h u e s o s d e l c r n e o s o n a n c h o s y c u rv o s ; y fo rm a n
u n a f u e r t e b v e d a q u e b r i n d a p r o t e c c i n a l c e r e b r o .

1. Ahora en el dibujo completa los nombres de los huesos de la


cabeza! No olvides colorear.

frontal maxilar superior temporal


parietal maxilar inferior nasal
occipital cigomtico.

h
a

c
g

f
d

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CIENCIA Y AMBIENTE

Conociendo mis huesos


* Reconoce y ubica los huesos, escribe el nombre en los recuadros.
T puedes hacerlo!

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CIENCIA Y AMBIENTE

Las articulaciones son zonas de unin entre los huesos o entre los
cartlagos del esqueleto. Cumplen una funcin muy importante, al
permitirte doblar las distintas extremidades de tu cuerpo. Si no
existieran, seras una estructura totalmente rgida y no podras
realizar movimientos.

El cuerpo humano tiene diversos tipos de articulaciones mviles. La


cadera y el hombro que permiten movimientos libres en todas las
direcciones. Los codos, las rodillas y los dedos tienen articulaciones en
bisagra, de modo que slo es posible la movilidad en un sentido. Las
articulaciones que permiten solo la rotacin, son caractersticas de las
dos primeras vertebras; es adems, la articulacin que hace posible que
gires la cabeza de un lado a otro.

Has podido mover


varias partes de tu
cuerpo sin problemas!
Esto sucede porque entre
hueso y hueso tenemos
puntos de unin llamados
articulaciones.

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CIENCIA Y AMBIENTE

L a c o lu m n a v e r t e b r a l e s t c o m p u e s t a d e v r t e b r a s . L a s
v r t e b r a s e s t n u n id a s e n t r e s p o r m e d io d e a r t ic u la c io n e s .

7 v r te b ra s
c e r v i c a le s ( r o j o )

1 2 v rte b ra s
d o r s a l e s ( a m a r i ll o )

5 v r te b ra s
l u m b a r e s ( a z u l)

s ac ro
(ve rd e ) c o x is

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CIENCIA Y AMBIENTE

Gracias a las articulaciones


podemos movernos!
* Completa y colorea.

D o b lo m i c u e r p o p o r l a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ D o b lo y g i r o m i m a n o p o r l a _ _ _ _ _ _
_____________________________ _____________________________

D o b lo m i b r a z o p o r e l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ D o b lo m i p i e r n a p o r la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_____________________________ _____________________________

Qu articulaciones doblas cuando manejas la bicicleta?

______________________________________________________________________

__________________________________________________________

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CIENCIA Y AMBIENTE

Cuidado de articulaciones y
huesos
Sabas que: A r t ic u la c io n e s d e la r o d illa
Los huesos se mantienen unidos por f m u r
ligamentos. Adems hay unas bolsas r t u la

o glndulas que segregan un lquido


b o ls a s
parecido a la clara de huevo que s in o v i a le s

evita el roce de un hueso con otro. M e n is c o


Este lquido se llama sinovia y las
t ib i a
glndulas, bolsas sinoviales.

Veamos el siguiente ejemplo:


Juan tuvo un accidente jugando ftbol.
Fue al doctor y ste le dijo que se haba
dislocado el peron.
Juan en un principio no le entendi y le
pregunt al doctor:
Doctor me romp el hueso?
Y el doctor le contest: "Yo te voy a
explicar".

1
Luego le dijo, 2 observa las dos
radiografas:
- La primera radiografa es de una
fractura.
- La segunda radiografa es de una
dislocacin.
* Ahora puedes responder y completar.
- La fractura es cuando el hueso:

_______________________________________

COLEGIO TRILCE Pgina 26


CIENCIA Y AMBIENTE

- La dislocacin es cuando el hueso:


_______________________________________

E s im p o r t a n t e c u id a r n u e s t r a a r t i c u l a c io n e s .

- Evita jalonearte los brazos y piernas con tus compaeros


bruscamente.
- Evita hacer movimientos bruscos con tu cuerpo.
- Realiza volteretas con cuidado.

Aplica lo aprendido

L e e a t e n t a m e n t e y c o m p le t a .
T p u e d e s h a c e r lo !
E n e l r e c u a d r o e s t n lo s d a t o s .

1. El ___________________ es el conjunto de todos los huesos. Sirve para


_____________ el cuerpo y proteger algunos rganos internos.

2. En nuestro cuerpo tenemos _______________ huesos de diferentes formas


y tamao: unos son _________________, otros ______________ y otros
_______________.

3. La columna vertebral est formada por 33 _________________.

4. Entre hueso y hueso tenemos puntos de unin llamados


________________.

5. El crneo protege al _________________.

6. Para que los huesos crezcan sanos y fuertes debemos comer alimentos
ricos en ____________________.

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CIENCIA Y AMBIENTE

7. Los huesos que forman la caja torcica protegen a los ________________ y


______________.

8. En la parte anterior de la rodilla se halla un pequeo hueso llamado


___________________.

articulaciones cortos esqueleto


calcio
doscientos seis sostener planos
cerebro
pulmones y corazn largos vrtebras
rtula

T o d a s l a s p a r t e s d e n u e s t r o c u e r p o t ie n e n u n
n o m b r e y r e a l iz a n f u n c i o n e s i m p o r t a n t e s .

1. Observa esta ilustracin, luego coloca los nombres


correspondientes.

COLEGIO TRILCE Pgina 28


CIENCIA Y AMBIENTE

2. Completa con ayuda de las palabras del recuadro.


Nuestro cuerpo est formado por millones de ___________________,
stas son cuerpecitos microscpicos que se agrupan en
___________________.
El conjunto de tejidos de la misma clase, forman un
___________________; por ejemplo, el cerebro es un rgano formado
por un tejido totalmente diferente, al del estmago o corazn. Los
rganos se agrupan para formar un ___________________ o
___________________.

tejidos - sistemas - clulas - rgano - aparato

Huesos de las extremidades


superiores e inferiores
* Observa la lmina, piensa y luego completa.

COLEGIO TRILCE Pgina 29


CIENCIA Y AMBIENTE

- En cada extremidad superior se distinguen las siguientes partes:


el brazo, el _______________ y la c la v c u la
____________.

- La parte que va del codo al hombro


b ra z o
se llama ___________ y la forma un o m p la t o
hueso que se llama ____________.
h m e ro

- La parte que nace del codo a la


mueca se llama _____________ y r a d io
est formada por dos huesos que a n te b ra z o
son: __________y ____________. c b it o

- El esqueleto de la mano presenta 3 ca rpo


m e ta c a rp o
partes, que son: _______________, m ano
_____________ y los ______________. f a la n g e s dedos

- Los dedos estn formados por huesos pequeos llamados:


__________________.

- En cada extremidad inferior se


distinguen tres partes que son: f m u r
_____________, ____________ y m u s lo
_______________.
r t u la
- El muslo est formado por un solo
hueso largo llamado
_________________. t ib ia
p ie r n a
- La pierna est formada por dos
p e ro n
huesos, que son:
_____________________ y ta rso
________________. m e ta rso
p ie
dedos
- La tibia se articula con el fmur
formando la _____________________.

- En la parte anterior de la rodilla se halla un hueso pequeo llamado


________________.

Conozcamos los huesos del


trax

COLEGIO TRILCE Pgina 30


CIENCIA Y AMBIENTE

E l t r a x e s t f o r m a d o p o r 2 4 c o s t i ll a s q u e s e u n e n a la c o l u m n a
v e r t e b r a l y a l e s t e r n n . A e x c e p c i n d e c u a t r o c o s t il l a s q u e s e
l l a m a n fl o t a n t e s . L a s c o s t i ll a s p r o t e g e n a l c o r a z n y lo s p u l m o n e s .
E l e s t e r n n e s u n h u e s o p la n o q u e s e e n c u e n t r a e n la p a r t e m e d ia
d el pe ch o.

* Ahora colocamos los nombres:

7 v rte b ra s B

C
A

1 2 v r te b ra s

5 v rte b ra s

COLEGIO TRILCE Pgina 31


CIENCIA Y AMBIENTE

Aplicamos lo aprendido!

E n e l r e c u a d r o e s t n lo s d a t o s
p a r a q u e p u e d a s c o m p l e t a r.

1. Los _________________ cubren todo el cuerpo y son los que


comunmente llamamos "carne".

2. Los msculos pueden __________________ y __________________.

3. Tenemos en el cuerpo msculos _______________ e


_________________.

4. Un msculo involuntario es __________________.

5. Un msculo voluntario es ___________________.

6. Los msculos se encuentran unidos a los huesos por los


_______________.

7. El __________________ es el msculo ms fuerte del cuerpo.

8. Escribe algunos de los msculos del cuerpo.


__________________, ___________________, _____________________,
_____________________ y ______________________.

glteos - voluntarios e involuntarios - msculos - tendones


trapecio - estirarse y contraerse - bceps - masetero
el corazn - trceps - gemelos - deltoides

* Investiga y completa con los nombres de los msculos.

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CIENCIA Y AMBIENTE

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CIENCIA Y AMBIENTE

1. Completa el sistema __________________ segn corresponda.

Intestino grueso - ano - faringe - vescula bilial - intestino


delgado -
boca - pncreas - estmago - esfago - glndulas salivales
- hgado

2. Completa el mapa conceptual.

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CIENCIA Y AMBIENTE

S is t e m a D ig e s t iv o

rg a n o s

fu n c io n e s

Proceso de la digestin:
3. Explica brevemente el proceso de la digestin.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

4. Actividad domiciliaria:
-..........Escribe en tu cuaderno recomendaciones, para conservar sano
nuestro sistema digestivo.

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CIENCIA Y AMBIENTE

Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para vivir. Las sustancias
que necesitamos para mantener el funcionamiento de nuestro organismo se
llaman ______________________.

* Observa y completa con los nombres de estos alimentos de


acuerdo con la clasificacin.

O rig e n A n im a l O r ig e n V e g e t a l O r ig e n M in e r a l

______________ ______________ ______________


______________ ______________ ______________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
______________ ______________ ______________

Ahora responde:
1. Por qu se denomina de origen animal?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Por qu se denomina de origen vegetal?


____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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CIENCIA Y AMBIENTE

Funciones de los alimentos


Los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo pueden ser:

L o s a lim e n to s

p o r s u v a lo r n u t r i t iv o

A lim e n to s e n e r g t ic o s
ca rn e

le g u m b r e s
queso huevos

p o llo

le c h e
A lim e n t o s p r o t e c t o r e s
queso
pescado
e m b u t id o s

huevos

c h o c o la t e

le c h e
nueces

A lim e n to s c o n s t r u c t o r e s

le c h e

le g u m b r e s
fru ta s

pan y
g a lle t a s pap a, yu ca y
ca m o te

f r ij o l

c e r e a le s
m ie l y a z c a r

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