UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE CARACAS

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CATEDRA: ADMINISTRACION Y SUPERVISION ESCOLAR

CURSO: Supervisin Escolar PROFESOR: Nicols Gutirrez Valera

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL TRABAJO FINAL

TIPOS O MODELOS DE SUPERVISION UTILIZADOS.

1. Presciptivo
2. No prescriptivo
3. Colaborativo
4. Correctiva
5. Preventiva
6. Constructiva
7. Creativa

METODOS DE SUPERVISION:

1. Cientfico.
2. No directivo.
3. De ayuda mutua.
4. Clnico.
5. De smosis.
6. Mixto.

TECNICAS DIRECTAS DE SUPERVISON:

1. Observacin del desempeo del docente.

2. Reuniones de docentes.
3. Entrevistas individuales.
4. Visitas.

TECNICAS INDIRECTAS DE SUPERVISION

1. Estudio del fichero del currculum vitae de los docentes.

2. Estudio de los proyectos educativos.
3. Estudio de los planes de enseanza.
4. Los horarios de trabajo.
5. estudio de portafolios y cuadernos de trabajo de los alumnos.

TECNICAS GRUPALES DE SUPERVISION

1. Participacin en proyectos educativos comunitarios.

2. Participacin en proyectos de aprendizaje.
3. Desarrollo cooperativo de planes, programas y proyectos.
4. Cursos de mejoramiento profesional.
5.

TECNICAS INDIVIDUALES DE SUPERVISON

1. Visitas y observacin de clases.

2. Entrevistas individuales.
3. Enseanza demostrativa.
 CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES:

TECNICAS:
1. Orientar la labor del docente.
2. Coordinar planes, programas y proyectos.
3. Evaluar el proceso educativo.

ADMINISTRATIVAS:
1. Organizar la gestin escolar: calendario, horarios
2. Ubicar a los docentes segn cargos y carga horaria.
3. Tomar decisiones.
4. Realizar la gestin del proceso administrativo.

SOCIALES:
1. Establecer relaciones con la comunidad.
2. Gestionar presupuesto y recursos.
3. Estimular los procesos de comunicacin.

PEDAGOGICAS:
1. De asistencia y mediacin. Asesoramiento, colaboracin, informacin

GERENCIALES:
2. planificacin, organizacin, direccin y control.
3. Ejecucin, coordinacin y supervisin.
4. Monitoreo de la accin educativa.
5. Coaching.
6. Empowernet
7. Manejo de relaciones intra e interpersonales.
8. Manejo de conflictos.
9. Manejo de recursos.
10. Toma de decisones individuales y grupales.

EJEMPLO DE CUESTIONARIO A SER ADMINISTRADO A LOS DOCENTES

DE LOS ASPECTOS SIGUIENTES, EN CUALES HA RECIBIDO ASESORAMIENTO?

3 2 1
ITEMS Siempre A veces Nunca

1. Para la elaboracin de proyectos pedaggicos.

2. En la planificacin y diseo de estrategias

instruccionales a desarrollar en el aula.

3. Para el desarrollo y evaluacin de los proyectos

pedaggicos.

4. En la toma de decisones referente al trabajo pedaggico

diario.

5. Para integrarlo al trabajo en equipo con los dems

docentes.
 SU SUPERVISOR:

4 3 2 1
ITEMS Siempre Casi siempre Pocas veces nunca

1. Realiza visitas al aula.

2. Realiza entrevistas.

3. Convoca a reuniones.

4. Estimula la labor creador a del docente.

5. Busca localizar errores para corregirlos.

6. Busca prevenir errores.

7. Promueve el desenvolvimiento profesional.

8. Reconoce que las reuniones de personal

permiten el intercambio de ideas.

9. Acepta que las reuniones de personal facilitan la

toma de decisones.

10. Reconoce que las reuniones del personal

permiten mejorar la labor de los docentes.

11. Reconoce la labor realizada por docentes y alumnos

en el aula.

12. Reconoce que el rendimiento acadmico de los

alumnos es bueno.

EL DIRECTOR:

3 2 1
ITEMS Siempre A veces Nunca

1. Se preocupa por el bienestar de los alumnos.

2. Impulsa a la comunidad para construir una visin y misin clara y

sencilla de la escuela.

3. Ofrece ayuda a los docentes para integren los contenidos de sus

proyectos de aprendizaje al proyecto integral comunitario de la
escuela.

4. Planea las visitas que realiza a los grupos, utiliza instrumentos de

seguimiento y evaluacin diversificados, y sistematiza informacin
que sirva para reorientar el trabajo escolar