Relatora sobre autoevaluacin aprender.

Curso: 4to 8va.

Prof. Begdhold Mariana.

El da jueves 28 de octubre se llevaron a cabo las actividades de la autoevaluacin aprender

(pginas 66, 67, 68, 69, 70 y 71) con los alumnos de 4to 8va y la docente Begdhold Mariana.
Para la realizacin de la misma la docente facilitadora coment al curso cul era el motivo de las
siguientes actividades que se iban a llevar a cabo en el transcurso de la clase y comenz copiando
en el pizarrn los grficos referentes al bienestar en la escuela y el de la percepcin del desempeo
de estudiantes en lengua y en matemticas.
Luego de copiarlos se dispuso a leerlos en voz alta y analizarlos con los alumnos quienes iban
respondiendo o dando su opinin de lo que se desprenda de la informacin brindada.
Como segundo momento la docente comenz explicando cul es el significado de autoconcepto
acadmico, los alumnos aportaron sus ideas en relacin a lo que ellos interpretaban y la docente les
pidi si podan contestar unas preguntas a lo cual ellos aceptaron rpidamente y se dispusieron a
responderlas en pequeos grupos de trabajo (5). En principio la docente ley las preguntas en voz
alta y las explic para que no quedasen dudas, luego los alumnos la fueron respondiendo en grupos
solicitando el apoyo de la docente para responder alguna pregunta.
Como tercer momento se realiz una puesta en comn sobre los aspectos de la evaluacin que
incidan sobre la confianza en su capacidad de aprender, llegando a la conclusin de que es muy
importante tener un buen autoconcepto que genere confianza por un lado y que funcione como
motivador por el otro para que a la hora de presentarse ante una evaluacin el resultado de esta sea
positivo. Se mencion tambin que es muy importante cmo se formulan las consignas (claras y
cortas) y que los temas sean ms acotados o evaluaciones del tipo multiple choice para poder tener
confianza que les va a ir bien. Otra de las cosas de las que se habl es que es muy comn que el
profesor les d slo la nota numrica habiendo en algunas oportunidades una devolucin de tipo
oral y que en relacin a si comparaban o no sus evaluaciones con sus compaeros, casi siempre lo
hacan para ver cmo es que respondieron a una pregunta o para ver que tan distinto estaba la
evaluacin si una estaba aprobada y la otra no.
Para finalizar la docente les entreg una ficha a cada grupo que fue completada y devuelta y que se
presenta adjunta a esta relatora acompaada tambin por las respuestas de los alumnos a las
preguntas que se realizaron en el segundo momento.