Despus de estudiar los contenidos de la unidad,

realiza las actividades que te presento a continuacin:

1- Elaborar un cuadro sinptico de los componentes de la didctica, estableciendo sus

relaciones e importancia en el currculo.

El docente o profesor

Los componentes que actan El discente o estudiante

En el acto didctico son: El contexto social del

aprendizaje

El currculo

El currculo escolar es un sistema de vertebracin institucional de los procesos de

enseanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos:
objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin.

Los propsitos educativos

Los contenidos,
LOS COMPONENTES
Las estrategias y medios para el aprendizaje y la
DEL DISEO CURRICULAR enseanza,

Los criterios para la seleccin y diseo de

actividades y para la evaluacin.
2. Seleccionar un objetivo general de uno de los niveles del sistema
educativo nacional y elaborar varios objetivos especficos; cognitivos,
afectivos y psicomotores.

General

Investigar el nivel cognitivo de los nios de 0 a 6 aos en el colegio primavera

Especficos

Indagar sobre las caractersticas del rea de desarrollo cognitivo

Mencionar las actividades que permiten estimular el desarrollo cognitivo del

nio:

3- Visitar a una escuela de la comunidad e identificar en el currculo

vigente cmo se enuncian los fines, objetivos y propsitos educativos y
cmo se desglosan los contenidos. Elaborar una valoracin y presentarla
en el foro de debate de la unidad.

Escuela bsica Gregorio Luperon

Los objetivos surgen de los fines de la educacin (que estn en la constitucin y

tienen que recogerlos las reformas educativas).

Tipos de Objetivos:

De este proceso de derivacin de objetivos surge una clasificacin:

Objetivos generales u Objetivos especficos: Ambos se asignan dependiendo de

donde nos referimos. Se denominan a eleccin pero es necesario indicar el nivel.
Objetivos Generales: Se dividen en:

Objetivos terminales: Son objetivos de bloque temtico.

Objetivos didcticos: Son los objetivos de tema de trabajo o unidad didctica.

Objetivos Especficos.

Objetivos operativos: Los ms concretos que nos podemos encontrar. Tan

concretos que no se pueden especificar ms. Se formulan en trminos de conducta
observable. 3 requisitos:

Verbo observable al exterior

Deben especificarse las condiciones en las que se tiene que realizar esa conducta

Debe indicar en el enunciado el criterio de evaluacin

Los objetivos y la Evaluacin - Los objetivos del aprendizaje del rea afectiva
(internalizacin total de las conductas) sern evaluados sistemticamente de
acuerdo con sus especiales caractersticas e integrarn como cualquier otro
objetivo del rea cognoscitiva o psicomotora, el sistema de metas que pueden
alcanzarse mediante la accin docente, en cualquier nivel de la enseanza.

La formulacin de objetivos, expresados en relacin con lo que el alumno puede

llegar a evidenciar a travs de comportamientos especficos constituye una tarea
bsica, absolutamente necesaria para el planeamiento de las unidades y el control
real de los resultados.

La segunda fase de este proceso es la clasificacin y ponderacin del valor de las

metas seleccionadas. Ya han aparecido varias clasificaciones, algunas elaboradas
con un propsito de universalidad, es decir, presuntamente aplicables a todos los
campos del plan de estudios