1-Construya un cuadro comparativo, con diferentes entradas
donde compares las principales caractersticas de los estadios
del desarrollo cognitivo y del pensamiento lgico infantil, debtelo con tus compaeros.
Las principales caractersticas de Las principales caractersticas del
los estadios del desarrollo pensamiento lgico infantil cognitivo
Comprendemos como rea de El pensamiento del nio es
desarrollo cognitivo aquella que adems realista y concreto, las comprende representaciones que hace son el conocimiento fsico en sobre objetos concretos, no trminos del conocimiento de sobre ideas abstractas, y las propiedades fsicas de los cuando stas aparecen, tienden a concretarlas; por objetos y del modo del cmo ejemplo, la palabra justicia actuar sobre ellos (explorando puede significar que si a su activamente con todos los hermano le compran un sentidos; manipulando, juguete, a l le tienen que transformando y comprar otro. combinando materiales continu os y discontinuos. Las diferencias entre la realidad y la fantasa no son Escogiendo materiales, ntidas, pueden dar carcter de actividades y propsitos; realidad a sus imaginaciones. adquiriendo destrezas con La frontera entre una y otra no equipos y herramientas; est perfectamente definida descubriendo y sistematizando para l. los efectos que tienen las acciones sobre los objetos, Por ltimo, el razonamiento es como por ejemplo agujerear, transitivo, a diferencia del doblar, soplar, romper, apretar, adulto, que o bien es inductivo etc. o deductivo. Este tipo de razonamiento consiste en Tambin comprende el pasar de un hecho particular; conocimiento espacio-temporal es decir, de cualquier hecho definido en trminos de puede concluir cualquier otro que se le imponga nociones que alcanza el nio perceptivamente, pero sin que de su espacio y de su tiempo. haya relacin lgica. Las actividades con respecto al tiempo pueden ser: empezando y parando una accin al recibir una seal. 2- Realice una nube de ideas con los contenidos o conceptos lgicos matemticos en el Nivel Inicial. En la etapa preescolar o en educacin inicial, se busca que el nio tenga desarrollados diversas capacidades, conocimientos y competencias que sern la base para su desenvolvimiento social y acadmico. El rea lgico matemtico es una de las reas de aprendizaje en la cual los padres y educadores ponen ms nfasis, puesto que para muchos, las matemticas es una de las materias que gusta menos a los estudiantes, calificndose como una materia complicada; cuando en realidad, la forma cmo aprendimos las matemticas es lo complicado.
Es por ello que actualmente se considera de suma importancia apropiarse de
estrategias que se utilizan para ensear o ser un mediador de dichos aprendizajes. La etapa de 0 a 6 aos es la etapa ms importante en la vida del ser humano y en la que los aprendizajes son ms rpidos y efectivo dado la plasticidad del cerebro del nio, esto adems de las estrategias ldicas que se utilicen con materiales concretos y experiencias significativas para el nio, un clima de enseanza agradable har que cualquier materia o aprendizaje sea comprendido e interiorizado de manera slida.
El conocimiento matemtico es una herramienta bsica para la comprensin y
manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje, adems de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el nio se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.
Desde la clase debemos ir evolucionando a travs de distintos medios, buscar
planteos de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de ideas.
Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemtica a la vida cotidiana,
as el aprenderla se hace ms dinmico, interesante, comprensible, y lo ms importante, til.
En la etapa de la Ed. Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y
sta disciplina no es una excepcin. Cualquier situacin puede aprovecharse para el desarrollo de los conceptos matemticos.