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Fundamentos Investigacion PDF
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INTRODUCCIN
Existen autores que sealan que no se puede llamar investigacin a este tipo de
ejercicio, ya que toda investigacin conlleva la documentacin. Sin embargo,
reivindicamos el sentido de investigacin de esta prctica, puesto que la entendemos como
un proceso de construccin de conocimientos, un proceso de descubrimiento, de
explicacin de una realidad que se desconoca. Se procura, en ese sentido, llevar a cabo un
trabajo sistemtico, objetivo, producto de la lectura, anlisis y sntesis de la informacin
producida por otros, para dar origen a una nueva informacin, con el sello del nuevo autor.
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La presente exposicin se ha estructurado de la siguiente manera:
INVESTIGACIN DOCUMNETAL
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es, en este sentido, un instrumento de descubrimiento, de investigacin, de esparcimiento y
de aprendizaje; por lo tanto, es fundamental para el desarrollo de los proyectos.
Existe, segn Alfonso (1995), la UNA (1985) y Vsquez (1994), una serie de pasos
para desarrollar la investigacin documental y hacer de sta un proceso ms eficiente,
conducente a resultados exitosos. Debe considerarse, sin embargo, que dicho procedimiento
no implica la prescripcin de pasos rgidos; representa un proceso que ha sido ampliamente
utilizado por investigadores de distintas reas y ha ofrecido resultados exitosos. Sin
embargo, todo depende del estilo de trabajo, de las habilidades, las posibilidades y la
competencia del investigador. Su experiencia con la investigacin y con la lengua escrita,
su competencia lingstica y sus conocimientos previos podran optimizar el proceso de
indagacin, suprimiendo o incorporando elementos. Es, en consecuencia, un marco de
referencia y no una camisa de fuerza.
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subordinacin, yuxtaposicin y coordinacin. Se pueden considerar los siguientes
esquemas: cronolgico, sistmico, mixto.
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En sntesis, para el desarrollo de la investigacin documental, se requiere, como
condicin necesaria, un tema seleccionado y delimitado, justificado, producto de la
documentacin o de la reflexin personal. Igualmente se requiere plantear un marco de
referencia preliminar que permita orientar la recoleccin de la informacin y la redaccin
posterior de la monografa o informe de la investigacin. Para el desarrollo, propiamente
dicho, es imprescindible ser preciso, claro y sinttico, lo cual puede permitir abordar slo
lo contemplado, lo pertinente, lo que responda a los propsitos de la investigacin.
Finalmente, para la redaccin se requiere agotar varias versiones, experimentar, totalmente,
el proceso de escritura. A travs del proceso, con las acertadas observaciones de los pares y
del profesor, se podra lograr un producto mejor estructurado, ms coherente y, en
consecuencia, ms comprensible.
MONOGRAFA
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Los textos monogrficos pueden ajustarse a distintos esquemas lgicos
(superestructura) como, por ejemplo, problema/solucin, premisa/conclusin, causa/efecto.
Sin embargo, por lo general, siguen la siguiente estructura: introduccin, parte en la que se
presenta el tema a tratar, el propsito y la importancia, desarrollo, seccin en la que se
presentan los argumentos derivados de la documentacin, y la conclusin, parte en la que se
presenta una sntesis del trabajo, adems de las implicaciones que se derivan del trabajo
realizado.
Partes de la monografa
Apndices y anexos: los apndices son los cuadros, ilustraciones, figuras, entre
otros, que elabora el autor como complemento al trabajo. Los anexos, por su parte, incluye
todos aquellos documentos complementarios utilizados en el trabajo, cuya autora pertenece
a otros.
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perfectibles. Es indispensable trabajar lo escrito, revisar, leer, profundizar, suprimir,
mejorar.
CONCLUSIONES
Para la redaccin de la monografa, es preciso abordar la lectura y la escritura como
procesos de construccin. Para la escritura, promover la produccin y revisin de distintos
borradores; desarrollar una prctica de revisin multidisciplinaria, formativa y constructiva.
Para la lectura, se requiere que el estudiante interacte con una gran variedad de textos:
impresos, electrnicos. Estos ltimos implican el aprovechamiento de la tecnologa de la
informacin.
Esto prueba, adems, que es posible ensear a escribir como verbo transitivo, como lo
plantea Cassany (1999).
REFERENCIAS
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Hernndez, M. Y Surez, L. Y. (2000). Resumen del Plan curricular. Universidad
de Los Andes. Facultad de Odontologa, Mrida, Venezuela. Mimeo.
Murray, D. (1980). Writing as process: How writing finds its own meaning. En T. N.
Donovan y D. W. McClelland (Eds.), Eight approaches to teaching composition.
Urbanda, IL: Council of Teachers of English.
Smith, F. (1981). Writing and the writer. New York: Holt, Rinehart y Winston.
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ANEXOS
Smbolo Significado
S Revise esta oracin; se encuentra sin sentido, confusa o incompleta
|| Revise este prrafo, puesto que esta confuso: organizacin, estructura
Revise la pertinencia lexical: Palabra o frase inapropiada
Revise la ortografa, la trascripcin o la acentuacin de esta palabra
P|| Revise este prrafo u oracin: requiere el uso de puntuacin
PX Revise este prrafo u oracin: presenta uso no convencional de puntuacin
Hace falta establecer conexin entre prrafos
[ Divida el prrafo. Un prrafo debe desarrollar slo una idea; ste desarroll
ms de una
[
Revise la progresin temtica del texto globalmente, la concatenacin de las
ideas a lo largo del texto. El texto es una unidad de significacin, por lo tanto,
ordene lgicamente la informacin.
Establezca conexin entre estas oraciones
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M Aspectos mejorables del trabajo
SS Sugerencias
SX Revise la sintaxis de esta construccin
^ Inserte palabra o frase, puesto que la construccin est incompleta
[X] Hay errores en este fragmento. Construccin, contenido, estructura. Rehacerlo
! Ponga ms atencin! Usted sabe que esta construccin est incorrecta
? No entiendo
AC Ample, revise o profundice el contenido en esta seccin
II Revise esta parte, ya que contiene informacin impertinente o irrelevante
P?? No se percibe, explcita o implcitamente el propsito o la tesis central del
trabajo
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II. ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA REVISIN DE LA MONOGRAFA
1) Macroestructural
1.1 macroestructura del texto
1.2 delimitacin del tema
1.3 planificacin de la escritura: esquema, bosquejo
1.4 Relaciones entre las partes: subordinacin, coordinacin, yuxtaposicin
1.5 progresin temtica
1.6 pertinencia y relevancia de trabajo
2) Pragmtico
2.1 reconocimiento del propsito y funcin del texto
2.2 reconocimiento de la audiencia a quien va dirigido el texto
2.3 toma de conciencia de su estatus y rol como productor del texto
3) Superestructural
3.1 estructura textual: argumentativa, expositiva, instruccional, narrativa.
3.2 conocimiento del tipo de texto y su formato
3.3 organizacin interna del texto
3.4 planificacin grfica de la estructura del texto: plan, esquema, boceto, modelo
4) Textual-parrafal
4.1 recursos diagramticos
4.2 identificacin de bloques, secciones, partes, captulos
4.3 estructura parrafal: introduccin, transicin, conclusin; hiptesis conclusin
4.4 uso de referentes: catafricos, anafricos, exofricos
4.5 recursos tipogrficos
4.6 recursos hologrficos
4.7 uso de signos de puntuacin
4.8 uso de conectores
5) microestructural oracional
5.1 estructura sintctica
5.2 uso de signos de puntuacin
5.3 uso de variedad lexical
5.4 establecimiento de concordancia: Tiempo, nmero, gnero, persona, voz y modo
6) De la palabra
6.1 acentuacin
6.2 segmentacin
6.3 ortografa
7) Elementos no previstos
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III ASPECTOS FORMALES DE LA MONOGRAFA A CONSIDERAR EN LA
REVISIN
1) Presentacin
1.1 presentacin
2) Estructura
2.1 introduccin
2.2 desarrollo
2.3 conclusin
3) Elementos constitutivos
3.1 portada
3.2 ndice: contenido, cuadros, figuras
3.3 introduccin: planteamiento del problema, objetivos, justificacin, estructura temtica.
3.4 desarrollo: unidades, captulos, partes.
3.5 conclusin
3.6 referencias
3.7 anexos y apndices
4) Aspectos no previstos
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IV. ESCALA DE ESTIMACIN PARA EVALUAR LA MONOGRAFA
Fecha:____________________. Evaluador:_________________________________
Integrantes:_____________________________, ______________________________,
__________________________________, __________________________________,
_______________________________________________.
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Cada prrafo trata una idea distinta
Originalidad y creatividad
Profundidad en la informacin
Argumentacin
Capacidad de anlisis y sntesis
Relacin texto soporte, cita referencia
Relacin ilustracin texto
3) Cohesin 2
Puntuacin: hay errores de puntuacin, o ausencia de
ellos?
Conectores: utiliza conjunciones, marcadores textuales
o enlaces de oraciones y prrafos, o los usa
incorrectamente?
Referencias: anafricas, catafricas (uso de pronombres,
p. e)
Orden de los enunciados: las palabras y las frases estn
ordenadas de manera lgica y comprensible
4) Gramtica 2
Faltas ortogrficas, sintcticas y lxicas
Complejidad sintctica
Variedad, riqueza y precisin lxica
CALIFICACIN TOTAL 20
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