Está en la página 1de 2

Michel Serres Pulgarcita

Novedades:

Este nuevo escolar habita en la ciudad. No tienen pues ni el mismo cuerpo ni la misma conducta; ningn adulto
ha sabido ni ha podido inspirarle una moral adaptada. Mientras sus predecesores se reunan en clases o en
anfiteatros homogneos culturalmente, ellos estudian en el seno de un colectivo donde se codean de aqu en
adelante muchas religiones, lenguas y proveniencias. Parea ellos y sus docentes el multiculturalismo es de
regla.

Esto por el cuerpo ahora veamos por el conocimiento:

Han sido formateados por los media, difundidos por adultos que han destruido su facultad de atencin al reducir
la duracin de las imgenes. Estn formateados por la publicidad Cuntas cosas de las que le enseamos en
clases estn desmentidas en los anuncios publicitarios? Nosotros los adultos hemos transformado nuestra
sociedad del espectculo en una sociedad pedaggica. Los maestros se han vuelto los menos escuchados de
todos estos institutores. Estos muchachos habitan pues lo virtual, pueden manipular muchas informaciones a la
vez, no conocen ni integran ni sintetizan como nosotros sus ascendientes. No tienen la misma cabeza.

Por celular acceden a todas las personas, por gps a todos los lugares, por la red a todo saber. Ya no habitan el
mismo espacio. El o ella no tienen el mismo cuerpo. Conocen de otra manera, escriben de otra manera. No
hablan la misma lengua.

El individuo:

Helos convertidos en individuos, los colectivos han explotado casi todos (colombianos, judos, catlicos etc) el
individuo ya no sabe vivir en pareja.

Tenemos muchachos a los que pretendemos darles enseanza, en el seno de marcos que datan de una poca que
ya no reconocen, edificios, incluso saberes adaptados a una era en la que los hombres y el mundo eran lo que ya
no son.

El autor plantea y responde entonces 3 preguntas. Qu transmitir? antiguamente el saber tena como soporte el
cuerpo mismo del sabio. Serres advierte que pareciera que ya no hay nada que transmitir, ya los saberes gracias
a la internet, est todo ah, en todos lados, disponibles y objetivados. A quin transmitirlo? El saber y los
conocimientos hoy por hoy, estn accesibles a todos, en todo momento. Cmo transmitirlo? Ya no es preciso
pensar en cmo hacerlo porque ya est hecho, ya est todo transmitido por internet.

El autor indica adems que las capacidades cognitivas de este nuevo sujeto han cambiado con y por el soporte
en el que viene hoy dada la informacin y el conocimiento. De hecho hay estudios que demuestran que estos
pulgarcitos ejercitan otra parte del cerebro al manejar los dispositivos electrnicos y los nuevos soportes y redes
sociales. Que no son zonas del cerebro que se activan al leer un libro. Estos cambios exigen que la pedagoga
cambie tambin para adaptarse a las tecnologas. El autor propone entonces frente a este panorama, inventar
novedades inimaginables y no quedarse estticos, ya pensar que todo est por volver a hacerse y queda todo por
inventar

2. Escuela
La cabeza de pulgarcita difiere de las viejas, mejor hechas que llenas. No teniendo ya que trabajar duro para
aprender el saber que ah est echado frente a ella. Celebra pulgarcita el fin de la era del saber?

Las nuevas tecnologas obligan a salir del formato espacial implicado por el libro y la pgina.

El sujeto del pensamiento acaba de cambiar. Las neuronas activadas difieren de aquellas a las que se refiere la
escritura y la lectura en la cabeza de los predecesores que se contraen en el computador.

Voz

Hasta esta maana un profesor en su clase entrega su saber que en parte yacia en los libros. El bullicio vuelve
inaudible la vieja voz del libro. Pulgarcita no lee ni desea que le lean lo escrito. Ese saber enunciado ya lo tiene
todo el mundo a su disposicin. No tienen ya la necesidad de portavoces de antao. Fin de la era del saber.

La oferta y la demanda

Por qu pulgarcita se interesa cada vez menos por lo que dice el altoparlante? Porque una oferta puntual y
singular se vuelve irrisoria.

La liberacin de los cuerpos

La novedad, la facilidad del acceso le da a pulgarcita, bolsillos llenos de saber. Ya no permanecern en su sitio
en las sillas.

Cmo trasformar el espacio de los campus? Escuchando el nido de fondo salido de la demanda, del mundo y
de las poblaciones, siguiendo los movimientos nuevos del cuerpo, tratando de explicitar el porvenir que
implican las nuevas tecnologas.

Sigamos a Pulgarcita en sus juegos, coloquemos el departamento de fsica alado de filosofa, la lingstica
frente a las matemticas. Cortemos incluso por el detalle, tajemos esos contenidos menudos para que tal
investigador encuentre otro. Hay que cambiar la razn, el nico acto intelectual autentico es la invencin.

La abstraccin

Como antes el sujeto, el objeto de la cognicin tambin ha cambiado. No tenemos la necesidad obligatoria del
concepto. Podemos demorarnos todo el tiempo ante los relatos, los ejemplos, las singularidades. Esta novedad
vuelve a dar dignidad a los saberes de la descripcin y de lo individual. Una vez ms cierta jerarqua se hunde.