DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007 2016

Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

PROYECTO EDUCATIVO DE ATI

MEJORANDO NUESTRA CONVIVENCIA Y RENDIMEINTO ACADEMICO

1. JUSTIFICACIN
La Institucin educativa Dr. Jos Antonio Encinas Franco se enfrente a grupo de adolescentes
con caracteres rebeldes, van a la secundaria por obligacin, no le dan importancia a la escuela, no
tienen visin a futuro, esperan desarrollarse pronto fsicamente, las relaciones entre alumnos en
algunos casos no es buena, no respetan las norma de convivencia establecidos, sobre todo lo
referido a la puntualidad, los mismos padres de familia ven a la institucin educativa como una
guardera, etc. Por tanto, es preciso acabar con esas ideas errneas y darse cuenta de que los
alumnos adolescentes son producto de los mismos adultos y la sociedad y se requiere conocer la
relacin que tienen la adolescencia, la escuela y el contexto en el que los chicos y chicas se
desenvuelven.

Por otro lado la escasa base acadmica que poseen muchos alumnos, que a pesar de no haber
superado los niveles mnimos de Primaria y no haber agotado las repeticiones que legalmente
tienen derecho, han ido promocionando a la Secundaria, el comportamiento conflictivo que
muestra un importante nmero de alumnos que impiden el normal desarrollo de la clase, el
elevado ausentismo, etc. han dado como resultado un importante descenso en los niveles de
rendimiento escolar muy acusado.

Tambin es necesario tener presente que una Institucin educativa no es prestigiosa por su
magnfica infraestructura, sino por la calidad de alumnos y maestros que existen en ella y sobre
todo por la importante labor que realizan los padres y madres de familia. El contexto puede tanto
afectar como beneficiar a la escuela pero debe tomarse en cuenta que lo ms importante es la
formacin de esos seres que comienzan a adaptarse a la vida social y que representarn el futuro
del pas.

Todo esto justifica la necesidad de poner en juego nuestra creatividad y corresponsabilidad para
atender la diversidad sin daar la comprensividad y ejercer como herramienta de compensacin
educativa. Aportando nuestro esfuerzo en mejorar la problemtica de la Institucin educativa
desde la prctica y la reflexin.

2. CARACTERSTICAS DEL CONTEXTO

El contexto educativo desde el punto de vista sistmico, est condicionado por la interaccin de
varios entes docentes, familia y sociedad, y cuando surgen problemas, se intenta buscar las
causas y los culpables, conducindonos que cada ente se defienda y tienda a descargar la culpa
sobre el otro. De este modo, en el desarrollo de este proyecto se evitar cualquier tentacin de
responsabilizar y slo enfocarnos en buscar soluciones, a travs de la aplicacin de una serie de
acciones que ayudan a mejorar la convivencia y el rendimiento acadmico de los y las estudiantes

1.1. El entorno del centro

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Una Institucin educativa con problemas de convivencia y de rendimiento acadmico suele

estar rodeada de una poblacin de un nivel econmicamente bajo con problemas sociales
como el analfabetismo, falta de emancipacin de la mujer, familias sin expectativas hacia lo
acadmico, etc.

El porcentaje de estudiantes que no continan los estudios despus de culminar la

educacin secundaria es muy alto, as como el ausentismo escolar no es justificado a tiempo
o simplemente no es justificado, supone un problema agravado por el ambiente que se vive
en la calle y la escasa preocupacin de una parte de los padres por la educacin de sus hijos
no es percibido como uno de sus mayores problemas ante la urgencia de otros que se
presentan cotidianamente.

1.2. El centro educativo

En la Institucin educativa se observa que existe un importante nmero de alumnos que
presentan necesidades educativas especiales en mayor o menor grado. Desde el punto de
vista humano, estos alumnos pertenecen a familias populares con elevados porcentajes de
padres y madres que trabajan, con escaso nivel cultural y acceso a la cultura y con una
dinmica de participacin en la vida del centro poco desarrollada.

Adems, la presin que ejerce el mundo laboral sobre estos alumnos, conduce a muchos de
ellos a trabajar a edades muy tempranas, abandonando los estudios incluso antes o poco
despus de terminar la edad de escolarizacin obligatoria. El mundo laboral se configura as
como nico referente para la mayora de ellos, que no se ve identificada con los modelos de
acceso a la cultura y a estudios superiores que se proponen en su entorno.

3. PROPSITO
Este proyecto tiene una clara orientacin prctica, buscando mejorar las condiciones de
convivencia entre estudiantes, padres y docentes de la Institucin educativa.
En el desarrollo del proyecto se requiere la participacin y apoyo de todos los agentes educativos.

4. OBJETIVOS
Elevar la autoestima de los estudiantes, apoyando e impulsando sus habilidades y
capacidades a fin de lograr un equilibrio en su vida personal y social.
Promover actitudes positivas y de respeto hacia los dems y as mismo para fortalecer su
personalidad.
Bajar el nivel de conflictividad en el aula y mejorar la convivencia en el Centro.
Apoyar acadmicamente y hacer efectivo el xito en las diversas reas
Dar informacin detallada a los jvenes sobre las sustancias alcohlicas ms consumidas y/o
aquellas con las que se pueden encontrar en sus crculos ms habituales.
Promover actividades que fomenten la planificacin del tiempo.

5. DIMENSIONES DE ACTUACIN
Atendiendo a las necesidades que presentan nuestro alumnado y los objetivos propuestos en el
presente proyecto, se planifica por dimensiones de actuacin.
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DIMENSIN PROBLEMA OBJETIVOS PROYECTO

Logar que los estudiantes tomen

conciencia de la imagen que tienen de s Charlas Vales
Baja autoestima
mismo, de sus caractersticas positivas o por lo que eres
negativas y se acepten tal como son.
Promover actitudes positivas y de
Conductas respeto hacia los dems y as mismo
violentas para fortalecer su personalidad.
Es una manera de Promover que el grupo adopte normas Educarnos y
PERSONAL exteriorizar el de conducta y funcionamiento maduras, respetarnos
Descontrol y la ejercitando sus derechos y juntos
inseguridad responsabilidades para consigo mismo,
sus compaeros y la institucin escolar
en su conjunto.
Dar informacin detallada a los jvenes Concurso de
peridicos murales
Consumo de sobre las sustancias alcohlicas ms Mi escuela libre de
bebidas consumidas y/o aquellas con las que se drogas y alcohol.
Alcohlicas a pueden encontrar en sus crculos ms
Charla
temprana edad habituales. Las drogas y el
alcohol
Realizar reuniones con los docentes,
para el intercambio de experiencia, Intercambio de
Bajo rendimiento tcnicas y/o estrategias que ayuden a experiencia de
APRENDIZAJE
acadmico mejorar el rendimiento acadmico de aprendizaje entre
docentes
los estudiantes las cuales se vern
reflejadas en sus calificaciones.
Escasa prctica de Promover actividades que fomenten la
los valores: convivencia, la participacin, la Puntualidad y
Puntualidad, planificacin del tiempo y el respeto a asistencia ciclo
SOCIAL
COMUNAL presentacin los dems. escolar
personal y Concurso de
conservacin de los ambientacin
ambientes.
Concientizar tanto a los estudiantes
como padres de familia sobre el valor Esc. PPFF
Desconocimiento Preparando
SOCIAL nutritivo de los alimentos y la forma
COMUNAL del valor nutritivo loncheras y
adecuada de balancearlo, a travs de almuerzos
de los alimentos.
charlas y/o exposicin de platos nutritivos
nutritivos.
Promover que el uso adecuado de del
Uso excesivo e Esc. PPFF
SOCIAL
internet como una herramienta de Conozco lo que
COMUNAL inadecuado del comunicacin e investigacin. mi hijo visita en
internet. internet

6. Evaluacin
De una manera coherente, la evaluacin de este Proyecto se har conjuntamente con la del Plan
Anual de Centro, utilizando sus mismos instrumentos, agentes, momentos, etc. Esto no impide
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que al final del curso se elabore un informe de evaluacin de este proyecto como una separata de
la Memoria Anual.
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ANEXOS

EL CUADERNO QUE HABLA

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1. JUSTIFICACIN

La I.E. Dr. Jos Antonio encinas, se ha vista afectado por una serie de problemas tales como
estudiantes que salen con mentiras de casa, realizacin de trabajos a la ltima hora, no comunican a
los padres de las reuniones que se dan en la institucin, o cuando se les cita a los padres para
conversar sobre alguna falta de su menor hijo, estos no se enteran, entre otros, motivo por el cual
se ha contemplado el uso del cuaderno que habla, a travs de la cual los padres podrn estar
informados de la conducta que demuestran sus hijos da a da en la institucin educativa, as como
de los trabajos que se dejan con anticipacin.

Por lo anterior, es necesario crear nuevas estrategias para que el grupo problema comprenda la
importancia de incorporar esta herramienta para mejorar las actividades acadmicas, laborales y
sociales.

2. FINALIDAD

La finalidad que se persigue es lograr, con la colaboracin de todos, una mejora del proceso
educativo del estudiante de la Institucin Educativa, por tanto para que el cuaderno que habla sea
eficaz todos debemos comprometernos:
A. Los profesores:
Promoviendo la utilizacin del cuaderno que habla por los alumnos y la anotacin de tareas,
fechas de controles, recuperacin de reas pendientes, entregas de trabajos
correspondientes a sus reas.
Enviando, cuando sea relevante, comunicaciones y mensajes a las familias acerca de la
marcha escolar de los estudiantes.
B. Los tutores:
Dinamizando el uso del cuaderno que habla por los alumnos de su tutora.
Realizando un seguimiento peridico del uso correcto del cuaderno que habla.
Promoviendo que los alumnos anoten sus tareas, las fechas de controles y entregas de
trabajos, los acuerdos tomados en las sesiones de tutora, la sntesis de los informes de
evaluacin a travs de las actividades del Plan de Accin Tutorial.
C. Los alumnos:

Trayndola todos los das a clase y cuidndola.

Es obligatoria para los alumnos del Nivel secundario.
En caso de extravo deber ser reemplazarlo de inmediato.
Anotando diariamente en ella todo lo que los profesores indiquen, as como aquellas
cuestiones que crean convenientes para la planificacin de sus tareas y estudio.
Mostrndola peridicamente a sus padres y, en especial, cuando los profesores hayan
anotado alguna comunicacin para ellos.
Mantenindola actualizada, facilitndosela a los tutores y profesores cuando stos la
soliciten, especialmente cuando sigan programas de autocontrol.
D. Los padres:

Conociendo su contenido y su utilidad.

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Revisando peridicamente el uso que sus hijos hacen de ella.

Leyendo y contestando las comunicaciones que los profesores realicen.
Enviando, en su caso, justificantes de las faltas de asistencia.

3. OBJETIVOS

A. Ayudar a los alumnos a planificar las tareas escolares y el estudio.

B. Servir de instrumento para la comunicacin directa y permanente entre familias y profesores.
C. Ayudar al seguimiento continuado de la marcha escolar y de la evaluacin de los alumnos.
D. Facilitar informacin relevante: datos del centro, horarios, datos de profesores, acuerdos de la
clase y del centro, resultados de evaluaciones.
E. Ser un instrumento til en la accin tutorial.
F. Colaborar en los planes de convivencia y otras actividades de la Institucin educativa.

4. META Lograr que el 100% pongan en prctica el valor de la responsabilidad y disciplina.

5. ACCIONES

ACCIN RESPONSABLES F M A M J J A S O N D
1. Comunicar a los PPFF del uso del Trabajadora
X X
cuaderno que habla. social
2. Organizacin y coordinacin de
Coordinadora
la forma de llevar de dicha
Comit de TOE X
herramienta educativa y solicitud Auxiliar
de sellos y tampones.
3. Solicitar a todos los estudiantes Coordinadora
X
del color de cuaderno a llevar. Auxiliar
4. Informar a todos los estudiantes Coordinadora
X
de la forma de llevar el cuaderno Auxiliar
5. Buscar aliados para iniciar su
Coordinadora X
aplicacin.
6. Puesta en prctica del cuaderno Comit d TOE X X X X X X X X X X
7. Llevar el control del uso del
Coordinadora
cuaderno de los estudiantes y/o Auxiliar
X X X X X X X X X X
docentes.
8. Citar a los estudiantes y/o padres
de familia que no hagan uso Coordinadora X X X X X X X X X X
responsable del cuaderno.
9. Evaluacin del plan de la X
Comit d TOE X
actividad.

5. Destinatarios VI y VII Ciclo.

6. Temporalizacin Todo el curso acadmico
7. Evaluacin del proyecto Se tomarn como criterios los siguientes:
A. Grado de satisfaccin de los participantes
B. Mejora de la comunicacin, responsabilidad y convivencia.
C. Reduccin del nmero de anotaciones por incumplimiento de trabajos.
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EDUCARNOS Y RESPETARNOS JUNTOS

1. Justificacin.
La Institucin Educativa Dr. Jos Antonio Encinas Franco es una institucin educativa pblica
mixta que brinda servicios educativos en los tres niveles: Inicial, primaria y secundaria, en su afn
de mejorar la convivencia de los estudiantes dentro de la Institucin y en el marco del enfoque
preventivo-orientador busca inculcar la prctica de valores como el del respeto, responsabilidad y
puntualidad a travs de la aplicacin del REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, documento de
trabajo que norma los aspectos bsicos de convivencia dentro de la Institucin Educativa,
regulando la conducta de los estudiantes en todos los ambientes de uso comn y personal como
aulas de clase, laboratorios, reas de recreacin, etc. De igual manera, orientar a los estudiantes
en su presentacin e imagen personal, la preservacin de los recursos de la institucin y, tambin,
impulsando las relaciones de amistad, solidaridad y confraternidad que deben primar en la
comunidad educativa, promoviendo el cierre de brechas y el desarrollo de habilidades sociales, el
respeto mutuo y la prctica de valores para una convivencia intercultural y el desarrollo de una
cultura de paz.

El reglamento de Convivencia Escolar, est basado en el Proyecto Educativo Jornada Escolar

Completa, en cuanto a principios, metas y aspectos organizacionales. Es un instrumento de gran
relevancia educativa, pues contiene normas y principios para mejorar la convivencia y el trabajo
escolar permanente. En l subyacen las caractersticas que definen los modos de interaccin que
se espera que se den entre todos los actores de la unidad educativa. Con el fin de orientarnos
hacia el despliegue de habilidades y potencialidades que les permitan vivir democrticamente en
base al respeto mutuo cuidado del medio ambiente y la diversidad cultural, para ello resulta
necesario normar la convivencia escolar, el quehacer pedaggico y la relacin entre todos los
estamentos de la comunidad educativa

2. Finalidad
Lograr un acuerdo mutuo en cuanto a normas de convivencia en el Centro como resultado de un
anlisis objetivo de la realidad. Siendo premisa necesaria lograr el mximo consenso de todos los
agentes que forman la vida escolar. Adems de lo anterior, se quiere alcanzar un compromiso por
todas las partes que contribuya al normal desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje.

3. Objetivos
A. Mejorar la convivencia en el centro educativo
B. Favorecer la autorregulacin del grupo clase que reduzca la acumulacin de partes
disciplinarios y de expulsin
C. Ayudar a establecer relaciones positivas entre los alumnos

4. Meta Lograr que el 100% de los alumnos respeten las normas de convivencia, pongan en prctica
el valor del respeto y de la responsabilidad durante todo el ciclo escolar.
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5. Organizacin de las actividades

ACCIONES RESPONSABLE M A M J J A S O N D
De la difusin.
1. Presentacin de las normas establecidas Comit de toe X
en el reglamento a los docentes para su
evaluacin.
2. Entregar a todos los docentes de la I.E. el Coordinara
X
documento validado. de ATI
3. En 03 sesiones de tutora analizar las
normas del reglamento. Tutores X X
4. En la hora de formacin se resaltar los
aspectos de puntualidad y presentacin X X X X X X X X X X
personal.
De la puesta en prctica.
1. En el da de la matrcula y ratificacin Trabajadora X
de matrcula, los padres de familia se social
comprometen a cumplir con sus
responsabilidades.
Auxiliares
2. Evaluacin diaria del cumplimiento de X X X X X X X X X X
las normas del reglamento. (ingreso,
cambio de hora, receso y salida)
3. Revisin diaria de los partes pedaggico
Auxiliares X X X X X X X X X X
para conocer las conductas negativas
ms frecuentes del grupo de estudiantes
de cada seccin.
4. Todos los docentes estn en la potestad X X X X X X X X X X
Docentes
de llamar la atencin a los estudiantes
que demuestren conductas negativas.
Brigadier
5. Reporte de los policas escolares de X X X X X X X X X X
general
turno de actos negativos que se susciten.
6. Realizar el seguimiento de los X X X X X X X X X X
Coordinadora
estudiantes que incidan en faltas.
de ATI
7. Aplicacin de las medidas correctivas
Coordinadora X X X X X X X X X X
segn la gravedad de la falta.
de ATI
De la evaluacin e informe.
1. Reunin con el comit de tutora para
detectar los actos negativos frecuentes, X X X X X X X X X X
con la finalidad de proponer soluciones Comit de TOE
frente a problemas.
2. Elevar el informe respectivo a direccin y
sub direccin de las dificultades y logros Coordinadora X X
de la aplicacin del proyecto. de ATI
6. Destinatarios del II al VII Ciclo.
7. Temporalizacin Todo el curso acadmico
8. Evaluacin del proyecto Se tomarn como criterios los siguientes:
A. Grado de satisfaccin de los participantes
B. Mejora del clima de convivencia
C. Reduccin del nmero de anotaciones en los partes tanto por disciplina como el de
irresponsabilidad.
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PADRES Y MADRES RESPONSABLES

1. JUSTIFICACIN
A medida que los chichos van ascendiendo de nivel, la participacin e identificacin de los
padres de familia para con sus hijos e institucin educativa va descendiendo, delegando a la
escuela todas las responsabilidades por diferentes razones: falta de tiempo para dedicar a los
nios y a los adolescentes, salir de la ciudad por el trabajo, que estn grandes y deben de
realizar sus cosas inclusive les dan sus responsabilidades el de cuidar de sus hermanos
menores. Evidentemente, la propia estructura familiar, ha cambiado respecto a hace unas
dcadas en donde slo el hombre ha trabajado y la mujer se quedaba bajo el cuidado de los
chicos. Por otra parte, los mensajes sociales que les llegan a los estudiantes se contradicen con
este intento de educarlos en la convivencia pacfica y en la solucin negociadora de los
conflictos y marginan los mbitos de la afectividad, del sentido tico de la vida, de la
responsabilidad cvica y de las relaciones verdaderamente humanas.
La escuela se ha convertido en el aliado para concientizar y comprometer a los padres de
familia en las responsabilidades para con sus hijos.

2. FINALIDAD
En la Institucin educativa un gran porcentaje de padres de familia han demostrado su
despreocupacin en su rol de padres, ausentndose durante todo el ao escolar para la
verificacin de la conducta y rendimiento de sus mejores hijo motivo por el cual creemos
necesario realizar cuatro escuela de padres con el finalidad de concientizarlos en el roll que
como padres deben demostrar; por esta razn se propone el proyecto PADRES Y MADRES
RESPONSABLES.

3. OBJETIVO
a. Fomentar la participacin de las familias de la localidad en asuntos de la Institucin
educativa y la de sus hijos.
b. Mejorar las relaciones interpersonales familia-alumnado-profesorado para una
convivencia sana y pacfica.

4. META Lograr la participacin del 100% de los padres de familia en las cuatro escuelas de
padres segn cronograma establecido

5. CRONOGRAMA

ACCIN RESPONSABLES M A M J J A S O N D
1. Instalar buzn de quejas y
sugerencias en lugares visibles Auxiliares X
de la Institucin educativa.
2. A travs de una gigantografa Comit de TOE X
comunicar a los padres de
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familia de los temas y fechas de

la realizacin de la escuela de
padres que ser obligatoria.
3. Llevar un registro de las visitas
Coordinadora
de los padres y madres de X X X X X X X X X X
de ATI
familia.
4. Llevar un registro de las quejas Coordinadora
X X X X X X X X X X
de los alumnos. de ATI
5. Entrevistar a alumnos y padres Coordinadora
de familia involucrados en de ATI X X X X X X X X X X
situaciones de conflicto. Asistenta social
6. Disear y enviar comunicados a
los padres de familia de las
Coordinadora
actividades que se estarn X X X X X X X X X X
de ATI
realizando dentro y fuera de la
Institucin Educativa.
7. Llevar un registro de la asistencia
de los padres de familia a las Tutores X X X X
diferentes talleres de padres.
8. Evaluacin e informe del
Coordinadora X X
proyecto
Destinatarios del II al VII Ciclo.
Temporalizacin Se est llevando a cabo a lo largo del ao acadmico en la sala de usos mltiples
SUM, convocando antelacin, la primera semana de clases, a los padres y madres de la localidad a
travs de una gigantografa. Los encuentros se estarn realizando una vez bimestralmente
Tema de los talleres

N DE
TEMA FECHA PONENTE
TALLER
1 Nos alimentamos saludablemente. 13 de Mayo Nutricionista
2 Asumiendo responsabilidades con la Psiclogo de la
20 de Julio
educacin de mis hijos. DEMUNA GAL
3 Prevencin de conductas de riesgo. 15 de setiembre Fiscala
4 Tus palabras me daan ms que tus golpes Psiclogo de la
08 de Noviembre
DEMUNAA GAL

Evaluacin del proyecto Se tomarn como criterios los siguientes:

A. Grado de satisfaccin de los participantes
B. Mejora de la responsabilidad delos padres.
C. Aumento de la visita de padres de familia.
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PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA CICLO ESCOLAR

6. JUSTIFICACIN

Es notoria la presencia de un gran nmero de estudiantes de la Institucin educativa Dr. Jos A.

Encinas Franco que llegan tarde a la Institucin a los inicios de la jornada y despus de los
respectivos descansos o cambios de hora.

La institucin ha implementado las acciones que considera correctivas establecidas en el manual de

convivencia, pero con el transcurrir del tiempo no se han obtenido resultados positivos.

Por lo anterior, es necesario crear nuevas estrategias para que el grupo problema comprenda la
importancia de la puntualidad en las actividades acadmicas, laborales y sociales.

7. FINALIDAD

Como un gran nmero de estudiantes son impuntuales al inicio de las actividades escolares lo que
origina grandes interferencias en el desarrollo de los procesos de enseanza aprendizaje, entonces
es necesario que los estudiantes adquieran hbitos de puntualidad para mejorar la calidad del
establecimiento; por esta razn se propone el proyecto TIC TAC (Cuaderno de comunicados) .

8. OBJETIVOS
A. Lograr que los estudiantes adquieran hbitos de puntualidad.
B. Atenuar las interferencias en el desarrollo de las actividades acadmicas,
C. Mejorar el ambiente disciplinario de la Institucin.

9. META Lograr que el 100% de los alumnos asistan puntualmente a todas las clases, durante todo el
ciclo escolar.

10.ACCIONES

ACCIN RESPONSABLES M A M J J A S O N D
10.Registrar diariamente a los
alumnos que llegan tarde y/o se Auxiliar X X X X X X X X X X
retiran temprano del plantel.
11.Identificar los estudiantes que
Auxiliar X X X X X X X X X X
constantemente llegan tarde.
12. Realizar una entrevista a los
estudiantes impuntuales para
averiguar el porqu de su retraso y
Coordinadora X X X X X X X X X X
realizar la sensibilizacin de la
importancia de la puntualidad y el
cumplimiento de sus deberes.
13.Citar a los padres de familia de
los alumnos que acumulen 3
Coordinadora X X X X X X X X X X
retardos, 3 salidas temprano y/o
2 faltas al mes.
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14.Llevar control estadstico

mensual de puntualidad y Auxiliar X X X X X X X X X X
asistencia.
15.Publicar los resultados obtenidos
en puntualidad y asistencia por
Coordinadora X X X X X X X X X X
grupo para otorgar un
reconocimiento.

8. Destinatarios VI y VII Ciclo.

9. Temporalizacin Todo el curso acadmico
10. Evaluacin del proyecto Se tomarn como criterios los siguientes:
D. Grado de satisfaccin de los participantes
E. Mejora de la puntualidad y asistencia
F. Reduccin del nmero de anotaciones por tardanzas o faltas.
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EVITAMOS REZAGAR
1. JUSTIFICACIN

Todo padre de familia espera que sus hijos aprendan sin grandes dificultades, que sus
resultados sean acordes a sus esfuerzos o mayores an y que paulatinamente vayan
adquiriendo responsabilidades entorno a sus tareas escolares. Y esperan, adems, que ste sea
un proceso natural y exitoso. Pero esto no siempre es as. Si analizamos esta situacin por qu,
a veces, nuestros hijos presentan bajo rendimiento escolar y cmo debemos actuar en esos
casos.

Existen distintos tipos de razones que pueden interferir significativamente con el aprendizaje
de nuestros hijos: problemas propios de cada adolescente, situaciones del entorno familiar o
particularidades del mbito escolar.

Diferenciar estos factores no es fcil. Requiere una aguda observacin de parte de los padres y
profesores y, algunas veces, es necesario adems, la intervencin de especialistas.

2. FINALIDAD
El presente proyecto tiene como finalidad ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento
realizando un seguimiento y buscando el apoyo de los mismos padres de familia.

3. OBJETIVO
A. Involucrar a la comunidad escolar en acciones que favorezcan el aprendizaje de los
alumnos con rezago escolar.
B. Favorecer la adquisicin de los aprendizajes esperados para aumentar el rendimiento
escolar

4. ACCIONES

META ACCIN RESPONSABLE

1. Detectar a los alumnos que presentan riesgo de reprobacin.
Alcanzar el 2. Entrevista a alumnos con riesgo de reprobacin y padres de
100% de familia de estos alumnos.
acreditacin 3. Elaborar registro de los casos con riesgo de reprobacin rezago
de los escolar que se presenten para realizar el seguimiento respectivo.
alumnos que 4. Disear estrategias para apoyar a los alumnos en riesgo de
cursan ste reprobacin.
ciclo escolar. 5. Comparar el avance bimestralmente
en colegiado.
5. Destinatarios VI y VII Ciclo.
6. Temporalizacin Todo el curso acadmico
7. Evaluacin del proyecto Se tomarn como criterios los siguientes:
A. Grado de satisfaccin de los participantes
B. Mejora el rendimiento acadmico
C. Reduccin del nmero de desaprobados.
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PLAN DE CHARLA SOBRE AUTOESTIMA

1. INTRODUCCION
Toda persona tiene en su interior sentimientos, que segn su personalidad puede
manifestarlos de diferentes maneras. Muchas veces esta manifestaciones dependen de otros
factores, segn el lugar fsico, sentimental y emocional, stos pueden influir positiva o
negativamente en la formacin de la persona o sea en la Autoestima.

Este tema lo desarrollaremos debido a que estamos en una etapa en la cual intentamos definir
nuestra personalidad, tomando diferentes modelos ya que nos relacionamos en distintos
mbitos. A dems nos interes ya que era un tema en el cual tenamos escasos conocimientos.

Esto nos motiv a investigar a fondo el tema ya que lo consideramos importante para el desarrollo
y la constitucin de una buena vida.

El trabajo quiere responder a dudas planteadas como hiptesis: Qu sntomas

manifiestan las personas que sufren un desfasaje en su autoestima? Cules son los factores que
influyen en la persona que haces que exista este desfasaje? Cmo ayudar a la persona que posee
baja autoestima?

Esperamos cumplir con nuestros objetivos y con las expectativas del trabajo, obteniendo un buen
resultado del mismo.

2. PLANEAMIENTO
2.1. Tema : Autoestima
2.2. Poblacin objetivo : estudiantes del VI y VII ciclo
2.3. Fecha : 03/05/16
2.4. Hora : 10:00 am
2.5. Duracin : 45 minutos
2.6. Lugar : SUM de la I.E. Jos A. Encinas Franco
2.7. Responsable : Coordinadora de ATI
Asistenta Social
2.8. PONENTE : Psiclogo del puesto de salud de Viani.
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3. OBJETIVOS
3.1. Capacitar en el manejo de la sexualidad a un grupo de adolescentes para fortalecer su
identidad. Fortalecer la autoestima en procura de mejorar la calidad de vida delas
adolescentes.
3.2. Favorecer la toma de decisiones acertadas a travs del conocimiento de las consecuencias del
tener una vida sexual activa a corta edad.
3.3. Favorecer las relaciones interpersonales, el encuentro con el otro sexo, propiciando
condiciones de respeto e igualdad.

4. DESARROLLO DE LA TEMTICA

AYUDA
CONTENIDOS TECNICAS EVALUACIN BIBLIOGRAFA
AUTOVISUALES
Manual de
Introduccin enfermera
Por qu es importante Autor: Gabriela
Autoestima. se autnomo y Carrera
responsable?
Importancia Expositiva Videos Artculo de
Autoestima
Adquisicin de Autor: Eduardo
autonoma e Proyector Menciona 3 conductas Diez.
independencia. demostraras de aqu en
Participativa adelante. Adolescencia y
Adquisicin de manejo de la
sexualidad sexualidad.
responsable. Licda. Roco
Chaves Vquez y
Adquisicin de Pamela Umaa
desarrollo Barrientos
moral.
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PLAN DE CHARLA SOBRE PREVENCIN DE LAS

DROGAS - BEBIDAS ALCOHLICAS

1. INTRODUCCION
Durante los ltimos aos, las nuevas pautas de consumo de alcohol por la poblacin juvenil se han
convertido en uno de los aspectos ms relevantes y que ms preocupan cuando se estudia la
evolucin del consumo de drogas. Este tipo de consumo se realiza, principalmente, durante el fin
de semana y en el tiempo de ocio, con una bsqueda rpida e intencionada de la embriaguez
como mtodo de diversin. Los hbitos nocivos para nuestro organismo se adquieren desde la
infancia. Es por ello que la educacin en la salud debe empezar en la escuela, lugar fundamental
para la socializacin del individuo, en el que los chicos empiezan a formarse una clara imagen de lo
que son y del mundo que les rodea. En ella, los jvenes asimilan e interiorizan todas las reglas que
rigen la sociedad, convirtindose, de este modo, en seres preparados y capaces de convivir en una
comunidad. All vivirn una etapa de su vida en la que se marcarn, fuertemente, sus futuras
pautas de comportamiento personal y sus relaciones sociales.

Para combatir el problema de consumo adolescente de alcohol, se le est exigiendo a los

docentes, unos conocimientos cada vez ms especficos en la prevencin de adicciones.

Este tema lo desarrollaremos debido a que estamos en una etapa en la cual intentamos prevenir a
los adolescentes sobre las consecuencias que puede provocar las bebidas alcohlicas sobre todo a
tan temprana edad.

2. PLANEAMIENTO
2.1. Tema : Las drogas y el alcohol
2.2. Poblacin objetivo : estudiantes del VI y VII ciclo
2.3. Fecha : 13/08/2016
 DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007 2016
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

2.4. Hora : 10:00 am

2.5. Duracin : 45 minutos
2.6. Lugar : SUM de la I.E. Jos A. Encinas Franco
2.7. Responsable : Coordinadora de ATI
Asistenta Social
2.8. Ponente : Doctor del puesto de salud de Viani.

3. OBJETIVOS
3.1. Proporcionar informacin relacionada a las drogas y el alcohol.
3.2. Conocer las principales causas del inicio de este hbito.
3.3. Investigar los componentes de las drogas y el dao que producen al organismo.
3.4. Proponer posibles soluciones para la prevencin ante una situacin de riesgo.
3.5. Contribuir al conocimiento del tema proporcionando informacin y ayudando a los
estudiantes.

4. DESARROLLO DE LA TEMTICA

AYUDA
CONTENIDOS TECNICAS EVALUACIN BIBLIOGRAFA
AUTOVISUALES

Drogas.
Por qu es importante
Alcohol. conocer las
consecuencias de las
Tolerancia y Expositiva Videos drogas y el alcohol?
dependencia.

Uso y abuso. Proyector

Menciona 3 conductas
Efectos en la Participativa negativas de consumir
salud. las drogas.
A corto plazo
A largo plazo

Efectos sobre la
familia.
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PLAN DE CHARLA SOBRE LA IMPORTANCIA

DE LA HIGIENE PERSONAL

1. INTRODUCCION
El cuidado personal comprende las habilidades relacionadas con el aseo, la comida, el vestido, la
higiene y el aspecto personal. El mantener una limpieza e higiene corporal adecuada es muy
importante, ya que previene de determinadas enfermedades e infecciones, adems de favorecer
la convivencia en la comunidad.

Determinadas partes de cuerpo humano necesitan una serie de cuidados especficos y ms

meticulosos que otras.

El trmino Higiene se refiere al conjunto de conocimientos y tcnicas que se ocupan de controlar a

aquellos factores dainos para la salud de los seres humanos, pero tambin cuando decimos
higiene nos estamos refiriendo al aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo, o el de cualquier
otra persona o el de algn ambiente.
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Las normas de aseo para mantener una correcta higiene corporal son una base importante en la
educacin de nuestros hijos o los menores a nuestro cargo.

Este tema lo desarrollaremos debido a que estamos en una etapa en la cual intentamos prevenir a
los adolescentes sobre las consecuencias que puede provocar las bebidas alcohlicas sobre todo a
tan temprana edad.

2. PLANEAMIENTO
2.1. Tema : Importancia de la higiene
2.2. Poblacin objetivo : estudiantes del VI y VII ciclo
2.3. Fecha : 13/10/2016
2.4. Hora : 10:00 am
2.5. Duracin : 45 minutos
2.6. Lugar : SUM de la I.E. Jos A. Encinas Franco
2.7. Responsable : Coordinadora de ATI
Asistenta Social
2.8. Ponente : Enfermera del puesto de salud de Viani.

3. OBJETIVOS
3.1. Brindar conocimientos bsicos a cerca de la higiene personal.
3.2. Identificar la importancia de realizar un adecuado aseo tanto personal como la de alrededor.
3.3. Mejorar la salud, conservarla y prevenir las enfermedades

4. DESARROLLO DE LA TEMTICA

AYUDA
CONTENIDOS TECNICAS EVALUACIN BIBLIOGRAFA
AUTOVISUALES

Introduccin.
Por qu es importante Textos de
Importancia de la higiene personal? enfermera del
la higiene Es importante cuidar Ministerio de
personal. Expositiva Videos nuestro alrededor? Salud.

Prcticas de
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higiene Proyector
personal. Menciona 3 prcticas de
Bao diario Participativa higiene personal y la
Cuidado de la forma correcta de
boca y hacerlo.
dientes.
Lavado de
manos.
Lavado de
genitales.

PLAN DE DISCIPLINA-CONFORMACIN
DE LA POLICIA ESCOLAR 2016

I. DATOS GENERALES.
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Dr. Jos Antonio Encinas Franco
1.2. DIRECTOR : Ricardo Mamani Tola
1.3. SUD DIRECTORA : Brenda Carpio Ortiz
1.3. COORDINADORA : Reyna Clemencia Copa
1.4. AUXILIARES :
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1.5. DURACIN : De Marzo a Diciembre

II. INTRODUCCIN
El proyecto tiene por finalidad la organizacin y funcionamiento de la polica escolar de la I.E.
Dr. Jos Antonio Encinas Franco en el nivel primario y secundario para lo cual se contar con
el apoyo de toda la comunidad Educativa (Direccin, sub direccin, docentes, estudiantes y
padres de familia), promoviendo la participacin del estudiando en el mantenimiento del
orden, disciplina y el cumplimiento de las normas de urbanidad y buenas costumbres.

III. OBJETIVOS

III.1. OBJETIVOS GENERALES:

Brindar ayuda a la organizacin, disciplina y orden de la I.E. Dr. Jos Antonio Encinas
Franco

III.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

A. Alcanzar la buena marcha en la disciplina, puntualidad, aseo y orden.
B. Hacer cumplir las normas establecidas en el plan de convivencia.
C. Colaborar en las actividades a realizarse en la I.E.

IV. METAS:
Lograr buena marcha institucional en su 100% en lo concerniente a la disciplina, puntualidad,
aseo y orden.

V. MONITOREO:
Los integrantes de la comisin permanentemente supervisarn las acciones que cumplen cada
uno de los integrantes de la brigada de disciplina, brigadier general, sub-brigadier y policas
escolares.

VI. RECURSOS:
VI.1. RECURSOS HUMANOS
A. Docentes
B. Directivos
C. Estudiantes
D. Padres de Familia

VI.2. RECURSOS MATERIALES

A. Indumentaria
B. Bastones
C. Cuaderno de anotaciones
D. Sellos de puntualidad - tardanza

VI.3. RECURSOS ECONOMICOS.

Financiado por los PPFF Estudiantes

VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA.

N ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M J J A S O N
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D

Eleccin de los integrantes de la brigada Coordinadora
01 de disciplina. y auxiliares X X

Capacitacin a los integrantes de la

Coordinadora y
02 brigada de disciplina, en cuanto a las
auxiliares X X
funciones y/o responsabilidades.

Juramentacin de los integrantes de la Auxiliares X

03
brigada de disciplina. Padres de
familia
Difusin del declogo del estudiante en Comisin de X X X X X X X X X
04
la I.E a travs de una gigantografa. OBE
Reuniones semanales para tratar
problemas que se puedan presentar,
Coordinadora
verificacin del cumplimiento de sus
05 y auxiliares
funciones, roll de trabajo y X X X X X X X X X X
coordinaciones de las actividades de la
Institucin educativa.

VIII. ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN

La brigada de disciplina estar organizada de la siguiente forma:

CARGOS CANTIDAD DE ESTUDIANTES

Brigadier General O1 estudiante de 5to. de secundaria

Con mejor promedio
Sub. Brigadier 01 estudiantes de 4to. de secundaria
Polica Escolar 02 estudiantes por seccin

Los policas escolares sern distribuidos de la siguiente manera (actuaciones)

POSICIN NUMERO DE RESPONSABLES

Puerta principal 02 policas

En escalera 03 policas
Baos 04 policas: 02 Hombres y 02 Mujeres
Kiosco 04 policas: 02 Hombres y 02 Mujeres

IX. FUNCIONES DE LA POLICIA ESCOLAR Y ESCOLTA

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9.1. Mantener el orden de los alumnos durante la formacin y desplazamiento al aula donde le
corresponde.
9.2. Velar en todo momento por el cumplimiento de las normas de disciplina y conducta del
alumnado.
9.3. Ser neutral en alguna situacin de indisciplina que se presente.
9.4. Representar el plantel en actos cvicos, culturales y deportivos.
9.5. Colaborar con el desarrollo de acciones de defensa civil y cruz roja.
9.6. Realizar rondas por turno en forma semanal.
9.7. Asistir a las reuniones que se convoquen.

X. ADITAMIENTO PARA BRIGADIERES Y POLICIAS ESCOLARES.

N
ELEC. RESPONSABLES CANTIDAD DE MATERIALES

1 Cordn dorado de tres trenzas
0 1 Insignia de media luna
BRIGADIER GENERAL
1 1 Insignia triangular de brigadier general
1 bastn metlico
1 Cordn dorado con rojo de tres trenzas
0 1 Insignia de media luna
SUB BRIGADIER GENERAL
2 1 Insignia triangular de sud brigadier general
1 bastn metlico.
1 Cordn rojo de tres trenzas
0 1 Insignia de media luna
POLICIA ESCOLAR
3 1 Insignia triangular
1 bastn de madera blanco

XI. DE LA JURAMENTACION:
Responsables: Comisin, Direccin
Apoyo: Polica Nacional, Plana Docente
Financiamiento: Recursos de la I.E, Padres de familia
Fecha: 01 de Abril
Lugar: Patio de Honor
Hora: 8:30 a.m.

XII. DE LA SELECCIN DE LOS INTEGRANTES DE LA BRIGADA DE DISCIPLINA

La seleccionando se har teniendo presente su rendimiento acadmico demostrado en el ao

anterior.
Pertenecern a esta brigada los estudiantes que se encuentren a partir del IV ciclo del nivel
primario al VII ciclo del secundario los cuales pasaran una previa entrevista donde demostraran
sus cualidades de desenvolvimiento.

XII.1. PRIMARIA:
Responsables: Comisin de disciplina primaria profesor de 5to. y 6to.Grado.
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Criterio de seleccin: Alumno destacado en rendimiento acadmico, con cualidades de

liderazgo, puntualidad, responsabilidad y de desenvolvimiento.

XII.2. SECUNDARIA:

Responsables: Coordinadora de ATI, auxiliares y comisin de disciplina de secundaria.

Criterios de seleccin: Alumno destacado acadmicamente, con cualidades de
liderazgo, responsable, puntual y desenvolvimiento.

XIII. EVALUACIN
A. Se realizar la evaluacin y auto evaluacin del desempeo realizado.
B. La comisin informar a la direccin el resultado de las evaluaciones tomando en cuenta
los logros y dificultades.

COORDINADORA DE ATI
REYNA TERESA CLEMENCIA COPA

DECLOGO DEL ESTUDIANTE ENCINIANO

Un buen estudiante
1. Viene correctamente uniformado.
2. Asiste puntualmente al colegio.
3. Presta atencin y no molesta a sus compaeros.
4. Siempre tiene ganas de aprender y no deja para maana lo
que puede hacer hoy.
5. Nunca tiene pretexto para evadir responsabilidades.
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6. Organiza su trabajo, su material y su tiempo.

7. Resuelve los problemas hablando, evitando las malas palabras
y golpes.
8. Cuida la higiene del aula y la de la Escuela.
9. Se preocupa por la conservacin de los materiales del colegio,
de sus compaeros y profesores.
10. Respeta los derechos de los dems y no discrimina.

Con esfuerzo y voluntad se consigue llegar a la

meta. Eres el protagonista de tu vida y para
conseguir las cosas primero debes creer que
puedes y despus tienes que intentarlo. S
responsable y responde por tus actos, por eso
piensa antes de actuar y mide las consecuencias.
Las consecuencias de los actos hay que asumirlas
siempre, aunque la accin sea involuntaria.