PLANIFICACIN UNIDAD 4

Nombre profesor: Alberto del Pic y Nicole Troncoso

Nivel de Enseanza: 1 Ao Bsico
Sector de aprendizaje: Historia
Nombre Unidad 4: El lugar en que vivimos
Estimacin: 26 horas Desde: 03 de Octubre de 2016 Hasta: 28 de Octubre 2016

Nmero Fecha aprox. OBJETIVOS DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIN

clase de clase OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CON
NUEVOS PLANES Y PROGRAMAS
1 Lunes 03 de Explicar y aplicar algunas normas
Octubre para la buena convivencia y para
la seguridad y el autocuidado en
su familia, en la escuela y en la
va pblica.(OA14)
Reconocer normas de
seguridad en la va pblica. un barrio con diferentes Conocen las normas de
Inicio:Observan imagen de
seales de trnsito, nombran seguridad en la va
las que conocen e indican su pblica.
funcin.
Desarrollo: Nombran sitios
peligrosos y sitios seguros
que hay en una va publica.
- hay que prestar atencin a
las seales.
- ver con atencin
el color que esta puesto en
el semforo si vamos a
cruzar la calle.
- si no hay semforos en el
rayado peatonal hay que
tener mucho cuidado,
tenemos que ver hacia el
lado derecho y el lado
izquierdo de la calle.
- no jugar con pelotas en el
borde. ni mucho menos no
correr a buscarlas en caso
de que se caigan.

2 Mircoles 05 Conocer cmo viven otros nios
de Octubre en diferentes partes del mundo
por medio de imgenes y relatos,
ubicando en un globo terrqueo o
mapamundi los pases donde
habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas
con las de nios chilenos.(OA 12)
Reconocer que las personas Inicio: Salen al patio, forman
somos distintas.
uno de sus compaeros de personas.
Dos voluntarios salen al
- si llevan perros deben ir
atados, no dejar que
tropiecen a las personas, y
no dejar sus necesidades en
la acera.
Dibujan las normas de la va
pblica que segn ellos son
las ms importantes.
Cierre: Explican a sus
compaeros porqu las normas de
la va pblica que dibujaron son
las ms importantes para ellos.
Conocen caractersticas
un circulo y observan a cada particulares de las
pies a cabeza
Luego contestan las
preguntas Son todos
iguales? Por qu?
centro y sus compaeros
indican en que se parecen y
en qu se diferencian.
Desarrollo: En parejas juegan
a conocer a sus
compaeros, sus gustos, las
actividades que realizan en
familia, su familia,
Salen adelante en parejas y
cuentan lo que conocieron
de su compaero.
Cierre: Para finalizar
contestan las preguntas
Qu pasara si todos
fusemos iguales?
Les gustara conocer a

3 Lunes 10 de Conocer cmo viven otros nios
Octubre en diferentes partes del mundo
por medio de imgenes y relatos,
ubicando en un globo terrqueo o
mapamundi los pases donde
habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas
con las de nios chilenos.(OA 12)
4 Mircoles 12 Conocer cmo viven otros nios
de Octubre en diferentes partes del mundo
otras personas diferentes a
ustedes?
Les gustara conocer a
otros nios de otros pases?
Reconocer que existen Inicio: Observan imgenes Ubican a personas en el
personas que viven en de diferentes personas en planisferio.
diferentes partes del mundo diferentes partes del mundo.
Indican que hay personas
que viven en cada uno de
los continentes, que ellos
viven en Amrica al igual
que las personas que viven
en nuestros pases vecinos.
Desarrollo. En un planisferio
indican en que lugares
pueden vivir las personas
que aparecen, que saben de
esos lugares, si los han visto
en fotos.
Observan otras imgenes de
pases con personas que
habitan en ellos.
Indican semejanzas y
diferencias de las personas y
de los diferentes lugares.
Cierre: Para finalizar
contestan preguntas como
Todas las personas del
mundo son iguales?
Todas las personas del
mundo viven en el mismo
lugar?
Comparar viviendas de Inicio: Los alumnos dibujan Conocen viviendas,
distintos lugares del mundo. sus casas y explican a sus vestimentas e idiomas de
por medio de imgenes y relatos,
ubicando en un globo terrqueo o
mapamundi los pases donde
habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas
con las de nios chilenos.(OA 12
Comparar vestimentas de
personas de distintas partes
del mundo.
Reconocer que existen
diferentes idiomas en el
mundo.
compaeros como es el su las diferentes partes del
vivienda y el lugar donde se mundo.
ubica, si son pequeas,
grandes, si hay parque o
plazas a su alrededor.
Pegan los dibujos en un
papelografo, los observan y
comparan Son todas las
casas iguales?, En que se
parecen?, Sern todas las
casas del mundo iguales?
Desarrollo: Observan
imgenes de diferentes
casas como: estilos ingleses,
alemanes, casas mexicanas,
casas chinas, casas de
Brasil, de Chile.
Indican que generalmente
las viviendas estn
construidas para protegerse
del clima.
Las casas de lugares ms
fros sern ms cerradas y
abrigadoras.
Observan imgenes de
personas con diferentes
tipos de vestimenta. Indican
que al igual que las
viviendas, las diferentes
vestimentas tienen relacin
con los diferentes climas.
Nombran que idiomas
conocen ellos y saludan en
espaol e ingls y en otros

5 Lunes 17 de Conocer cmo viven otros nios
Octubre en diferentes partes del mundo
por medio de imgenes y relatos,
ubicando en un globo terrqueo o
mapamundi los pases donde
habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas
con las de nios chilenos.(OA 12)
Conocer cmo viven otros Inicio: En una conversacin
nios en diferentes partes del grupal contestan preguntas
mundo.
Conocer celebraciones y
costumbres de nios de otras cualquiera en la semana?
partes del mundo.
idiomas que conocen ellos.
Cierre: Para finalizar
contestan las preguntas
Son todas las casas del
mundo iguales?, Por qu?
Todos nos vestimos
iguales?
En que nos diferenciamos?
Todos hablamos el mismo
idioma?
Conocen costumbres de
diferentes nios del
como:
Qu hacen un da mundo y las comparan
con las costumbres de
Qu celebraciones hacen nuestro pas.
con sus familias?
Desarrollo: Escuchan el
relato de un nio chino en
donde cuenta cules son sus
comidas, costumbres y
celebraciones.
Comentan el relato y
observan imgenes de cada
una de las costumbres de
los chinos.
Leen en forma conjunta la
historia de una nia
mexicana y una nia
brasilea.
Comentan las costumbres
de ambas, en que se
parecen y diferencian a
nosotros.

6 Mircoles Conocer expresiones culturales
19de Octubre locales y nacionales (como
comidas, flores y animales tpicos,
msica y juegos, entre otros),
describir fiestas y tradiciones
importantes de nivel local (como
Fiesta de La Tirana, Fiesta de San
Pedro, Fiesta de Cuasimodo,
carreras a la chilena, el rodeo, la
vendimia y la fundacin del
pueblo o de la ciudad, entre otras)
y reconocer estas expresiones
como elementos de unidad e
identidad local y/o nacional.(OA
06)
7 Lunes 24 de Conocer cmo viven otros nios
Octubre en diferentes partes del mundo
por medio de imgenes y relatos,
Conocer costumbres y
celebraciones propias de los
nios del norte, centro y sur
de Chile.
Evaluar los aprendizajes de
la unidad.
Cierre: Para finalizar realizan
un cuadro comparativo de
las costumbres del nio
chino, la nia mexicana, la
nia mexicana y las
costumbres de los chilenos.
Inicio: Conversan sobre la Conocen las costumbres
forma que tiene nuestro de nios de su pas.
pas, la cantidad de regiones
y las zonas que existen.
Comentan sobre lugares de
Chile que ellos conozcan y
de las costumbres que hay
en esos lugares
Desarrollo: Nombran
costumbres propias de cada
zona de nuestro pas y luego
las dibujan.
Nombran las semejanzas y
diferencias de las
costumbres que hay en cada
zona.
Completan un cuadro con
las costumbres tpicas de
cada zona: norte-centro-sur.
Cierre: Para finalizar
responden preguntas
Somos todos iguales?
Qu costumbres tienes t?
En qu actividades
participas con tu familia?
Inicio: Comentan con sus . Conocen caractersticas
compaeros las historias e y costumbres de
imgenes que compartieron diferentes personas.
 ubicando en un globo terrqueo o
mapamundi los pases donde
habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas
con las de nios chilenos.(OA 12)
8 Mircoles 26 Conocer cmo viven otros nios
Octubre en diferentes partes del mundo
por medio de imgenes y relatos,
ubicando en un globo terrqueo o
mapamundi los pases donde
habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas
con las de nios chilenos.(OA 12)
Conocer expresiones culturales
locales y nacionales (como
comidas, flores y animales tpicos,
msica y juegos, entre otros),
describir fiestas y tradiciones
importantes de nivel local (como
Fiesta de La Tirana, Fiesta de San
con sus compaeros sobre
diferentes personas, sus
viviendas, sus tradiciones,
su idioma.
Recuerdan que todos somos
diferentes y que debemos
ser respetados aunque
tengamos diferencias.
Desarrollo En grupos de 3
alumnos realizan un collage
con fotos de diferentes
personas.
Crean una frase al collage
sobre las diferencias de las
personas y el respeto que
debemos tener por cada una
de ellas.
Cierre: Muestran sus
trabajos a los compaeros y
leen las frases creadas.
Responder prueba de la Inicio: Escuchan .
unidad. instrucciones para responder Responden prueba de la
la prueba. unidad.
Desarrollo:
Cierre: Comentan dificultades
presentadas en la prueba
Pedro, Fiesta de Cuasimodo,
carreras a la chilena, el rodeo, la
vendimia y la fundacin del
pueblo o de la ciudad, entre otras)
y reconocer estas expresiones
como elementos de unidad e
identidad local y/o nacional.(OA
06)