Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

Curso: Enseanza efectiva

Titulo: Actividad FORMATIVA: LAS EXPECTATIVAS
Unidad: 2

Actividad FORMATIVA: LAS EXPECTATIVAS

Un elemento que prcticamente no hemos revisado en la presentacin sobre expectativas

de los profesores refiere a su manifestacin en verbalizaciones, conducta o actitudes. El
motivo por el que no lo hemos hecho es porque la variedad es infinita. Podramos pasar
horas revisando ejemplos. Sin embargo, lo ms importante es hacernos conscientes de
cmo es que nosotros transmitimos nuestras expectativas a otros, tanto las expectativas
positivas como las negativas.

Una manera muy sencilla de comenzar pensando en expectativas es pensar en la

experiencia que hemos tenido nosotros mismos. Pregntese, cmo actuaba aquella
persona que usted piensa que en algn momento de su vida crey en usted? O
qu le dijo alguien que usted pens que no tena esperanza de que usted fuera a
lograr lo que se propona?

La actividad que proponemos ahora es para su reflexin personal. No le pediremos que la

comparta si usted no quiere hacerlo, pero si quiere compartirlo con otros, sintase libre de
comentarlo en el foro tutor o con colegas de su establecimiento que estn realizando el
curso.

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Le invitamos a que evale las maneras en que usted manifiesta expectativas hacia sus
estudiantes u otras personas significativas en su vida. Para comenzar, piense en una de
las clases que tuvo que dictar hoy. Identifique un nio de quien usted dira que tiene altas
expectativas y otro de quien usted tiene bajas expectativas. Cmo cree usted se
manifiestan sus expectativas con cada uno de estos nios?
Le ofrecemos algunos ejemplos para inspirar su reflexin.

Algunas manifestaciones de expectativas positivas...

Rosa es profesora de literatura en un 6to bsico y al trmino del semestre le dice a Juan:
"Juan, no me sorprendera en unos aos ms estar paseando por una librera y encontrar
un libro con tus poesas"
Un profesor que formula una pregunta a sus estudiantes y da igual cantidad de tiempo
para responder a sus estudiantes ms talentosos y a quienes les cuesta ms.
Algunas manifestaciones de expectativas negativas...
Un profesor da menor tiempo de participacin a estudiantes que tienen mayor dificultad
en la tarea.
Un estudiante en el pizarrn intenta resolver un problema. Comete un error, y el profesor
en lugar de corregir su error y solicitarle que siga adelante, resuelve todo lo que resta del
problema.

Rodrigo Miranda Alonso

Niveles: 1 a 4 bsico, I y II medio

En un tercero bsico tengo un alumno que es muy inquieto, para tratar de

motivarlo siempre estoy solicitando su ayuda en actividades en la pizarra. Al
sentirse tomado en cuenta por un profesor y dejar de lado esa imagen de nio
problema Juan Francisco se esmera por terminar antes que el resto. Con ello Juan
Francisco a tenido un avance significativo en sus notas y su conducta.

En el mismo curso existe el caso de un alumno que es muy bueno acadmicamente,

pero que al ver que yo doy ms retroalimentacin a los nios que estn ms
dbiles, l se muestra desafiante ante las diversas preguntas que se hacen a la
clase por lo que mi actuar por lo general es aptico hacia Benjamn. No le
considero porque se que su respuesta es casi indiferente y siempre responde
pregntele a sus delegados.

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