Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Accin Psicosocial en el contexto jurdico
curso
Cdigo del curso 403030
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
27 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Reconocimiento del contexto desde actores.
Temticas a desarrollar:
mbitos de actuacin y niveles de estudio e intervencin en el campo
jurdico.
Atencin psicosocial a vctimas del conflicto armado.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Anlisis de contexto
Mapa de actores
Actividades a desarrollar

Para iniciar las acciones el/la estudiante revisar la base terica que
fundamenta la unidad 2.

El estudiante hace el reconocimiento en su localidad, cuidad,

departamento, de tres (3) entidades del Estado y como producto de
ello realiza un MAPA DE ACTORES de acompaamiento psicosocial y/o
psicojuridico a vctimas del conflicto armado. En este mapa adems
de identificar los actores, debe plasmar la ruta de acompaamiento,
ahondar en las acciones y las estrategias de intervencin que lleva a
cabo cada institucin en el momento de acompaar a las vctimas de
la confrontacin armada.

Este ser el producto individual que lo hace visible en el entorno de

aprendizaje colaborativo.

Luego debe responder a la pregunta orientadora en el entorno de

aprendizaje colaborativo:
Por qu razones considera importante la implementacin de
estrategias psicosociales para el acompaamiento y la intervencin
con vctimas de la confrontacin armada en Colombia. Argumente su
respuesta desde la construccin del mapa de actores.

Para el trabajo grupal retomaran los aportes individuales de los mapas

de actores, y como grupo realizaran la propuesta de un modelo de
intervencin y acompaamiento psicosocial a las vctimas de la
confrontacin armada.

Esta propuesta debe contemplar un paso a paso de las estrategias que

como futuros psiclogos manejaran para este caso; adems debe
quedar visible en el entorno que corresponde la propuesta individual
y grupal. No se trata de escoger una propuesta realizada por un
compaero sino de alimentar y construir.

Finalmente presentar el producto grupal.

Entornos
para su Colaborativo y de evaluacin y seguimiento
desarrollo
Individuales:
mapa de actores con la ruta de atencin psicosocial y las
estrategias de intervencin que lleva a cabo cada
institucin en el momento de acompaar a las vctimas
de la confrontacin armada.
Productos
a entregar Colaborativos:
por el 1. Portada
estudiante 2. Introduccin
3. Objetivos
4. Propuesta de abordaje y acompaamiento
psicosocial a las vctimas. (2-3 pginas)
5. Conclusiones
6. Referencias
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante revisar las lecturas con rigurosidad, para

lograr niveles de comprensin acadmicas dentro de
las discusiones con los compaeros.

Se hace necesario resolver las dudas acadmicas y/o

conceptuarles de manera inmediata con el docente
Planeacin encargado.
de
actividades Identifique los tiempos de la agenda, pues esto le
para el permitir ir al ritmo adecuado en cada una de las fases
desarrollo del curso.
del trabajo
colaborativo Asista de junto con su grupo a las web-conferencias,
brindas para resolver las dudas.
Participe y discuta sobre los temas, desde el
mismo momento en el que las fases tienen apertura;
pues el ingresar dos das antes del cierre de la
actividad, no le permitir adquirir los conocimientos
necesarios.
Un trabajo en grupo que se compone de fase
individual y fase colaborativa no se realiza en uno o
dos das.
Los aportes deben hacerse en el foro mnimo una
semana antes de la fecha de cierre para que haya un
Roles a tiempo prudente para la consolidacin, revisin y
desarrollar ajustes definitivos al producto final.
por el Los trabajos en grupo inician con aportes individuales
estudiante completos. No se debe esperar a que los compaeros
dentro del ingresen para iniciar a dejar los aportes y tampoco
grupo deben repartirse el trabajo entre todos para luego
colaborativo unir y entregar.
El trabajo en grupo se alimenta de la interaccin de
todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
En las portadas de los trabajos solo se incluirn los
nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes
 completos al grupo.
Las normas de Netiqueta virtual
Roles y
responsabili
Durante el desarrollo de la actividad el grupo
dades para
colaborativo y el docente determinan que estudiante
la
presenta el producto final en el entorno de evaluacin
produccin
y seguimiento. Por lo dems cada estudiante es
de
responsable de llevar a cabo un proceso dinmico,
entregables
desarrollando de forma autnoma las actividades.
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
referencias
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
Polticas de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/4342
plagio
06/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta
media baja
No Se identifica
Se identifica un
un mapa de
mapa de actores
actores producto
producto de una
de una
investigacin
investigacin
rigurosa pues da
rigurosa pues no
cuenta del
Elaboraci da cuenta del
acompaamiento
n clara del acompaamiento
psicosocial la ruta
mapa de psicosocial la ruta
de No presenta el
actores de
acompaamiento y mapa de
como acompaamiento
las estrategias de actores. 60
resultado y las estrategias
intervencin que
de una de intervencin
lleva a cabo cada
investigaci que lleva a cabo
institucin en el
n cada institucin en
momento de
rigurosa el momento de
acompaar a las
acompaar a las
vctimas de la
vctimas de la
confrontacin
confrontacin
armada.
armada.
(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Respuesta Responde de No Responde de
de forma forma
forma argumentada y argumentada y No da respuesta
argumenta objetiva a la objetiva a la a la pregunta 55
da y pregunta pregunta orientadora.
objetiva orientadora, orientadora, ya
a la articulando a su que no se
 pregunta construccin los identifica una
orientador resultados de la articulacin desde
a investigacin en los resultados de
cada institucin yla investigacin en
desde el mapa de cada institucin y
actores. desde el mapa de
actores
(Hasta 55 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoracin Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta
media baja
El grupo presenta La propuesta no
una propuesta es contundente ni
contundente y pertinente pues
Propuesta
pertinente desde no incluye un El grupo no
contunden
un modelo de modelo de presenta la
te y
intervencin para intervencin para propuesta del
pertinente
atencin a las atencin a las modelo de 60
de un
vctimas de la vctimas de la intervencin
modelo de
confrontacin confrontacin
intervenci
armada en armada en
n
Colombia. Colombia.
(Hasta 60 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 175